TÍTULO DEL PLAN: “LA ESCUELA UN LUGAR DE ENCUENTRO”

PLAN DE MEJORA CURSO 2003/04
C.R.A. “ALBORADA”
TÍTULO DEL PLAN: “LA ESCUELA UN LUGAR DE ENCUENTRO”
AUTORES:Rosa Mª Flores Múnera, Matilde Alonso Mallo. Mª Paz Aparicio
Pérez, Mª Jesús García Blanco, Soledad Pinilla Rodríguez,Claudia Quiroga
Alfonso, Begoña Carrera Carrera, Marcial Rodríguez López,Ana Belén
González Álvarez, Victorino Alonso Santamarta.
AQUÍ ESTAMOS SITUADOS
El C.R.A. Alborada está formado por cuatro pueblos: Columbrianos,
Cortiguera, Cabañas Raras y Sancedo. Situado muy cerca de Ponferrada, su
cabecera es Columbrianos, el pueblo más cercano, siendo Sancedo el más
alejado situado a 12 Km.
ESTA ES NUESTRA REALIDAD
De las familias que envían sus niños a este centro sólo el 1% vive de
la agricultura o la ganadería, siendo la industria, el comercio y la minería las
tareas más relevantes de los padres de nuestros alumnos. El 80% de las
madres tienen como tarea habitual ser amas de casa. El índice de paro se
sitúa alrededor del 20%.
En la localidad de Columbrianos acuden, además, un grupo de niños
cada vez más numeroso de familias feriantes y temporeros de origen portugués que desplazan su domicilio en busca de trabajo durante algunos meses
del año, coincidiendo siempre con las fiestas patronales de los pueblos de la
zona y épocas de vendimia, recogida de fruta, patata...
El nivel cultural de estas familias es muy bajo, buena parte de ellos no
saben ni leer ni escribir y sus hijos cuando llegan al centro, desconocen el
castellano. Esto supone una dificultad añadida a la hora de transmitirles
información referida a la marcha de la educación de sus hijos, información
general del centro o cumplimentación de cualquier tipo de instancia.
Esto, unido al ya de por sí medio-bajo nivel cultural del resto de las
familias; con una mayoría que sólo tiene estudios primarios, hace que en
muchas ocasiones la comunicación y colaboración entre padre/ profesores/
alumnos sea difícil de llevar a cabo.
Mencionar, por fin, que en los dos últimos años se han incorporado al
centro alumnos de origen búlgaro y marroquí, sin conocimientos de castellano, lo que ha supuesto un aumento en la dificultad de comunicación. Actualmente, asisten también al centro los niños de una familia argentina y de otra
colombiana.
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LO QUE NOS GUSTARÍA QUE FUESE
Durante los últimos años el centro ha llevado a cabo una gran labor
con el alumnado gitano y portugués. Se ha conseguido una disminución importante del absentismo y un mayor grado de interrelación con el centro. Aún
así, aunque este alumnado se siente más identificado con el colegio,
familias, debido a su forma de vida y costumbres, aún están lejos de participar en las actividades del colegio e incluso de dejar participar a sus hijos
en muchas de ellas (piscina, excursiones, teatro, deportes ...)
Desearíamos que a través de la integración de todos los padres en la
comunidad escolar mejorasen estos y otros aspectos como la alimentación,
salud, fomento de la tolerancia y el respeto por otras culturas y la influencia
de los medios audiovisuales en la educación de los hijos, en el centro ya
que en la actualidad y debido a las características del entorno, no existe
continuidad entre las tareas llevadas a cabo en el centro para mejorar estos
aspectos y lo que ocurre después en la realidad familiar
¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR?
1.- Mejorar los hábitos de alimentación, salud, estudio... de nuestros
alumnos comenzando por la formación e información a los padres/ madres.
2.-Propiciar una organización interactiva que integre e implique a todos desde la propia cultura, desde las propias ideas y desde los propios valores.
3.-Promover la expresión de diferentes culturas y la participación de
ellas, desde la interrelación de los alumnos, las familias y el centro.
¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?
Nuestra primera inquietud a la hora de comenzar con las actividades
es como llegar a interesar al grupo de familias gitano-portuguesas.
Para ello, y a través del asesoramiento de la trabajadora social del
EOEP que acude al centro, nos planteamos realizar primero, una reunióncharla con este grupo, para informarles de las actividades que se van a llevar a cabo en el centro y para animarles a participar.
Intentaremos que esta primera reunión sea lo suficientemente interesante y adecuada para conseguir que estas familias se sientan animadas a
acudir al centro y compartir sus costumbres, cultura y valores con el resto de
las familias.
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ESTO ES LO QUE VAMOS A REALIZAR
Como forma de conseguir que los padres se interesen e impliquen
más en la educación de sus hijos y para fomentar un mayor contacto e interrelación entre toda la comunidad educativa hemos ideado estos talleres,
que por la problemática que abordan, podrían resultar interesantes y atractivos a la vez que prácticos, para la mayoría de las familias.
Estos talleres los hemos dividido en tres grandes grupos:
1.- Taller de salud.
2.- Taller de medios audiovisuales.
3.- Taller de nuestros países.
De cada uno de los talleres se ha responsabilizado un grupo de profesores que ha organizado las sesiones de la forma que se describe a continuación.
” INVERTIR EN SALUD”
TEMPORALIZACIÓN:
Martes 10 de febrero de 15.30 a 17.25
Jueves 23 de marzo de 15.30 a 17.25
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Conocer
la importancia de la correcta alimentación, y ejercicio físico en la
salud.
Tomar conciencia de los efectos nocivos del alcohol tanto en adultos
como en niños.
CONTENIDOS:
CONCEPTOS:
Alimentos saludables y no saludables.
El ejercicio físico: su importancia en la salud y en la calidad de
vida.
El alcohol: sus consecuencias.
PROCEDIMIENTOS:
Información y orientación a los padres/ madres a partir de charlas, debates, visualizaciones...
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Utilización del diálogo para crear un ambiente de participación
y respeto mutuos.
ACTITUDES:
Concienciación de las familias de la importancia de los hábitos
saludables.
Concienciación de la importancia de los hábitos familiares en
la educación del niño.
ACTIVIDADES:
Análisis y debate sobre la alimentación y el ejercicio físico.
Puntos a tratar:
La alimentación desde edades tempranas.
Dieta sana y equilibrada.
Alimentación y economía.
La comida en familia.
La comida basura y los refrescos azucarados.
Enfermedades relacionadas con la mala alimentación
.
Ejercicio físico: ”como forma de vida y de relación”
“como fomento de campeones”
Charla informativa, por un profesional, sobre el alcohol y sus consecuencias en niños y adultos.
Debate y coloquio: “la adolescencia y el alcohol”
“hábitos en la familia”
RECURSOS:
Materiales:
Artículos, videos, televisión, casettes, audiciones...
Humanos:
Trabajadora social y pedagoga del EOEP.
Profesional del Ayuntamiento de Ponferrada.
METODOLOGÍA:
Consideramos que la metodología debe de ser ante todo lo más participativa y activa posible.
Como técnicas más adecuadas se trabajarán los coloquios, los debates, las discusiones, los mensajes persuasivos escritos o emitidos por medios de comunicación (películas, anuncios...) de gran utilidad para trabajar
estos temas de una manera dinámica y motivadora.
EVALUACIÓN: (Interna)
Recogida de información mediante fichas. (Se adjuntan al final)
“ TUS HIJOS Y EL ORDENADOR”
“TELEVISIÓN Y EDUCACIÓN”
TEMPORALIZACIÓN:
Lunes 16 de febrero de 15.30 a 17.25
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Jueves 4 de marzo de 15.30 a 17.25
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
-Analizar
y reflexionar las posibilidades educativas que los medios
audiovisuales nos ofrecen como herramientas de estudio.
-Debatir con las familias los problemas creados por el uso inadecuado
de estos medios.
-Establecer mediante estas reuniones canales de colaboración entre las
familias y el centro educativo.
CONTENIDOS:
CONCEPTOS:
Usos didácticos del ordenador: Internet, comunicación, programas educativos.
Televisión: ¿qué vemos?¿cómo lo vemos?¿cuándo?¿con
quién ?
PROCEDIMIENTOS:
Debates sobre ventajas e inconvenientes del uso del ordenador
y la televisión a partir de artículos recogidos en prensa, radio...
Reflexiones por grupos sobre el uso que se realiza del ordenador y la televisión en los domicilios y en el centro.
Identificación de las posibilidades que ofrece internet como
fuente de recursos.
Visualización de algunas secuencias de programas de televisión incidiendo y analizando los modelos educativos que transmiten.
Elaboración, a partir de la situación anterior, de un catálogo de
programas no recomendados.
ACTITUDES:
Concienciación de la importancia de la colaboración entre el
centro y las familias.
Reflexión conjunta entre padres y profesores sobre la importancia de los medios audiovisuales en la educación de los niños.
.
ACTIVIDADES:
Análisis y debate a partir de artículos sobre: “ordenador si o
no”
Coloquio sobre el uso que se está haciendo del ordenador
Internet como fuente inagotable de recursos( ver con los padres algunas direcciones útiles sobre temas educativos, enciclopedias...) dar a conocer los posibles peligros de una mala
utilización de internet.
Debate por grupos sobre el tiempo que los hijos dedican a la
televisión qué tipos de programas ven y con quién los ven.
Coloquio y análisis sobre las conclusiones.
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Presentación de algunas secuencias de programas de moda y
análisis de los modelos educativos que proponen.
Elaboración de un catálogo de programas no recomendados.
RECURSOS:
Materiales:
Ordenadores, cintas de video, televisión, artículos periodísticos,
información de internet...
Humanos:
Psicólogo y pedagoga del EOEP.
METODOLOGÍA:
Se procurará que sea lo más participativa posible, práctica y que dé a
los padres asistentes un protagonismo importante.
EVALUACIÓN: (Interna)
Recogida de información mediante fichas. ( Se adjuntan al final)
“DÍA DE NUESTROS PAÍSES”
TEMPORALIZACIÓN:
Mes de abril: trabajo con los alumnos en las aulas
Día 6 de mayo de 15.30 a 17.25 “Día de encuentro”
OBJETIVO DIDÁCTICO:
Acercar e intercambiar las distintas culturas de nuestra comunidad
educativa para fomentar el respeto y la valoración de diferentes tradiciones y costumbres.
CONTENIDOS:
CONCEPTOS:
Situación geográfica, política, económica, educativa y religiosa
de los países que están compartiendo nuestra escuela.
Símbolos de los diferentes países.
Monumentos, paisajes, gastronomía, utensilios, instrumentos
musicales, cultura de los diferentes países.
PROCEDIMIENTOS:
Recogida de información, a través de diferentes medios, sobre
los países de los alumnos y familias que componen nuestra comunidad escolar.
Realización de actividades plásticas donde quede plasmada la
información antes recopilada.
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Realización de una exposición con estos trabajos.
Encuentro participativo de los padres/ madres de toda la comunidad escolar.
ACTITUDES:
Fomento del conocimiento, respeto, disfrute, valoración y tolerancia hacia otras culturas.
ACTIVIDADES:
Las actividades que se citan a continuación se realizarán con
los niños en las aulas:
Localizar en un mapa los diferentes países.
Colorear y recortar las banderas de cada país.
Elaborar murales con trajes típicos, instrumentos musicales, monumentos típicos, paisajes, gastronomía, utensilios de uso cotidiano.
Escuchar diferentes manifestaciones musicales de cada
país (himnos, canciones típicas..)
Recoger diferentes textos que pongan de manifiesto los
diferentes tipos de alfabetos.
Aprender una palabra o frase en los diferentes idiomas y
elaborar un mural donde figuren.
Elaborar un cuestionario en el aula para el “Día de Encuentro”
Las siguientes actividades se desarrollarán durante una jornada de
tarde con la participación de las familias.
“Día de Encuentro”: Exposición de los trabajos realizados en
las aulas e intercambio de experiencias e ideas por parte de los
participantes.
Entrevista por parte de los alumnos a los padres mediante el
cuestionario realizado en el aula.
RECURSOS:
Materiales:
Fotografías, artículos, trajes, instrumentos musicales, internet,
enciclopedias, mapas.
METODOLOGÍA:
Activa y participativa tanto por parte de los alumnos como de los
padres.
EVALUACIÓN: (Interna)
Recogida de información mediante fichas. ( Se adjuntan al final)
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¿LO HEMOS CONSEGUIDO?
Como forma de conocer el grado en el que se han conseguido los objetivos obtendremos información a través de unas fichas/ cuestionario que se
pasarán a los asistentes a los talleres después de la realización de cada
sesión de trabajo.
El cuestionario elaborado para recoger información de los asistentes
será el siguiente:
1.¿La actividad le ha resultado interesante?
2.¿Le ha parecido útil?
3.¿Le ha aportado alguna información que usted no conocía?
4.¿Cree que esta actividad le ayudará en la educación de
sus hijos?
5.¿Le gustaría que hubiese más talleres de este tipo?
6.¿Le gustaría que se tratase en próximos cursos algún
otro tema de su interés? Díganos cuál.
En el caso que alguno de los participantes tengan dificultades para
entender el cuestionario anterior trataremos de que nos den su opinión de forma oral.
Al finalizar cada taller se reunirá el equipo de mejora para llevar a
cabo una evaluación valorando el resultado de la actividad.
El cuestionario que nos ayudará a recabar la información que nos interesa será el siguiente:
1.Número de padres /madres que han participado.
2.Grado de implicación de los padres.
3.¿La actividad ha resultado positiva, ha estado bien planteada?
4.¿ Se han conseguido los objetivos propuestos?
5.¿Los procedimientos han sido adecuados para alcanzar
los objetivos?
A partir de los dos cuestionarios anteriores, reflejaremos los resultados en indicadores de tipo cuantitativo mostrando, mediante gráficos, la
asistencia a los diferentes sesiones y el desarrollo general de todos los talleres.
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