PASOS PARA DESARROLLAR UN BUEN PROYECTO

PASOS PARA DESARROLLAR UN BUEN PROYECTO
El desarrollo de un proyecto requiere de tiempo, creatividad,
organización, participación de los integrantes del equipo…
¡y mucho entusiasmo!
Los pasos que deben desarrollar son los siguientes:
(No se salten ni omitan alguno)
Paso 1.- Conocer y platicar sobre la Convención de los Derechos de las Niñas, Niños y
Adolescentes, especialmente sobre sus cuatro Principios Rectores:
Supervivencia y
Desarrollo
Interés Superior
No Discriminación
Participación
Paso 2.- Describir la población infantil de su comunidad y el lugar donde se encuentra.
Paso 3.
Describir los problemas que enfrenta la niñez de su comunidad mediante la
elaboración un “árbol de problemas”.
Paso 4.- Priorizar los problemas encontrados.
Paso 5.- Definir el problema que atenderán.
Paso 6.- Elaborar el proyecto con el que buscan solucionar el problema encontrado.
Ahora desarrollaremos cada uno de estos pasos.
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Paso 1
Conocer y platicar sobre la Convención de los
Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (CDN)
especialmente sobre sus Principios Rectores:
Supervivencia y
Desarrollo
Interés Superior
No Discriminación
Participación
Es necesario que todos y cada uno de los integrantes del equipo conozca la CDN. No es
necesario saber de memoria los artículos, lo que sí es muy importante es conocer su contenido
y sus alcances: quiénes están obligados a cumplir los Derechos de las Niñas, Niños y
Adolescentes; a quiénes protege la Convención; cuántos Grupos de Derechos son; de que habla
cada Grupo de Derechos etc.
Sobre todo es importante que tengan muy claro cómo se aplican los Principios Rectores de la
Convención. Para este momento, soliciten la ayuda de su Facilitador y del personal del
Sistema DIF.
Una buena herramienta de apoyo es el Manual de Participación Infantil, solicítenlo a su
Responsable Operativo del DIF.
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Paso 2
Describir la población infantil de la comunidad y el
lugar donde se encuentra.
La comunidad puede ser: la escuela, la colonia, el mercado etc.
Para trabajar en este paso escriban en una hoja de rotafolio todo lo que
conozcan sobre cada una de las siguientes preguntas:
¡lluvia de ideas!




¿Cómo son las niñas, niños y adolescentes de mi comunidad?
En la comunidad ¿dónde están las niñas, los niños y los adolescentes?
¿Qué hacen las niñas, niños y adolescentes en los lugares donde se encuentran?
¿Qué necesidades tienen las niñas, niños y los adolescentes de mi comunidad?
Cuando hayan agotado y anotado todos sus conocimientos sobre la pregunta, elaboren
con todas sus ideas un resumen o respuesta corta para cada una de las preguntas.
Este ejercicio les sirve para identificar la situación de la niñez de su comunidad, y les
facilitará el trabajo del siguiente paso.
Antes de continuar guarden las respuestas que elaboraron, las necesitarán más adelante.
3
Paso 3
Describir los problemas que enfrenta la niñez de
su comunidad mediante la elaboración de un
“Árbol de Problemas”
En una hoja de rotafolio sigan los siguientes cuatro pasos:
ÁRBOL
1. Dibujen el contorno de un árbol grande y completo raíces, tronco y copa. También
dibujen unas nubes.
2. TRONCO
Escriban todos los problemas a los que se enfrenta la niñez de su comunidad,
agoten todos los que cada uno conoce o vive; no se preocupen por nada, sólo por
pensar en encontrar los problemas. Cuando ya todos estén seguros que no existen
más problemas, pasen al siguiente momento.
3. RAÍCES
Encuentren y escriban en las raíces del árbol ¿qué causa o quién provoca cada uno
de los problemas que encontraron?, igual que en el momento anterior sólo piensen
en qué origina o provoca el problema.
4. COPA DEL ÁRBOL
Llegó el momento de trabajar en la copa del árbol. Todos piensen y reflexionen
sobre: ¿qué consecuencias provoca o puede provocar el problema? Escriban en la
copa del árbol las consecuencias que provoca cada uno de los problemas.
4
Paso 3
(Continua)
Seguro que tendrán algunas ideas que no saben si escribirlas o no; esas ideas
escríbanlas en las nubes, probablemente les sean útiles en algún momento o al terminar
el ejercicio les encuentren su lugar en alguna de las partes del árbol.
Han terminado el paso 3 ¿Cómo se sienten? ¿Ya identificaron con más claridad la
situación de la niñez de su comunidad?. Sin duda están notando que existen algunos
problemas muy complejos, otros que no saben ni cómo se podrían resolver.
Es tiempo de pasar al paso 4. Recuerden que todos estos materiales los tienen que
tener presentes durante todo el proceso, no los tiren y todavía no los guarden.
Paso
5
Paso 4
Priorizar los problemas encontrados.
Priorizar, es asignar un orden de importancia a los problemas que
encontraron. Para hacerlo trabajarán con los problemas encontrados
colocándolos cada uno en una tabla como la de aquí abajo.
1.- En una hoja de rotafolio pegada en la pared, tracen una tabla que deberá tener tantas
filas como problemas encontraron y 8 columnas, ejemplo:
PROBLEMA
1
Pregunta
“a”
Pregunta
“b”
Pregunta
“c”
Pregunta
“d”
Pregunta
“e”
Pregunta
“f”
Pregunta
“g”
2
3
2.-En cada una de las casillas de la primera columna titulada (PROBLEMA), escriban un
problema de los que escribieron en el tronco del árbol.
3.- Cuando tengan escritos todos los problemas que encontraron, coloquen las siguientes
preguntas en cada una de las casillas de la primera fila (sustituir pregunta ”a”, “b”,
etc. por la pregunta escrita).
6
Paso 4
(Continua)
a) ¿Qué tan importante es para la niñez de la comunidad resolver este
problema?
b) ¿Nuestro equipo puede enfrentar el problema y solucionarlo?
c) ¿Contamos con la ayuda segura de otros niños, niñas, adolescentes
y adultos para solucionar el problema?
d) ¿Tenemos idea de qué necesitamos hacer para resolver el problema?
e) ¿Yo, tengo tiempo suficiente para dedicarme a resolver el problema?
f) ¿El problema se puede resolver en máximo meses?
g) ¿A cuántas niñas, niños y adolescentes beneficia la solución del problema?
4.- Cuando ya tengan su tabla completa pidan a su Facilitador que les ayude y lean en voz
alta el problema y cada una de las preguntas. Ya que todos tengan muy bien entendidas
las preguntas inician la calificación de los problemas.
5.- CALIFICACIÓN.- El Facilitador leerá en voz alta el primer problema y luego la pregunta
“a”. De manera individual, cada uno de los miembros del equipo pensarán muy bien su
respuesta y le darán un número del 1 al 3.
(1)
(2)
(3)
Si la respuesta es: poco, no, nadie
Si la respuesta es: regular, algunos, tal vez
Si la respuesta es: mucho, sí, seguro que sí.
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Paso 4
(Continua)
La calificación que dé cada uno a la pregunta, se escribirá en el
casillero que le corresponde.
Cada uno tome su propia decisión y califique con el número que esté
convencido que le quiere asignar; no piensen en la calificación que
ponen los demás, ni copien la calificación, eso sería como hacer trampa
y de nada servirá el trabajo que ya realizaron.
6.- Así como calificaron la pregunta “a”, califiquen la “b” y así continúen hasta la “g”.
Una vez terminadas las preguntas del primer problema, pasen al segundo problema
y así hasta terminar todos los problemas.
7.- Ahora el Facilitador, con ayuda de ustedes, sumará los números de cada casilla de la
“a” a la “g” y luego los totales de las 7 casillas para tener un gran total que es la
calificación del problema.
Ejemplo de calificación:
Preguntas
Problemas
1
“a”
“b”
“c”
“d”
“e”
“f”
“g”
1+2+2 2+2+2 2+2+2 3+3+3 3+3+3 2+2+2 3+3+3
=5
=6
=6
=9
=9
=6
=9
8
Total
50
Paso 5
Definir el problema que atenderán.
1.- Ya que hayan calificado todos y cada uno de los problemas que
encontraron, identifiquen los 4 problemas de calificaciones más
altas y escríbanlos nuevamente en una tabla igual a la que
trabajaron.
2.-
Problema
1
“a”
5
“b”
6
“c”
6
“d”
9
“e”
9
“f”
6
“g”
9
Total
50
2
8
9
9
8
9
9
9
61
3
4
9
7
9
9
9
9
9
9
9
9
6
9
9
9
60
61
Ahora entre todos analicen cada uno de estos problemas, tomando en cuenta las
preguntas. Observen que en el ejemplo tenemos 2 problemas con la misma
puntuación. La diferencia para elegir el final, es la importancia del problema.
También puede suceder que quieran elegir el problema 3, que está calificado con muy
buena puntuación y para ustedes podría ser fácil decir que mejor atenderán ese
problema, ya que sólo necesitan de un mes más, pero recuerden que la convocatoria
tiene un límite de tiempo para concluir los proyectos.
9
Paso 5
(Continua)
Así que no tomen una decisión sin antes analizar detenidamente todas
y cada una de las preguntas y si es necesario vuelvan a analizar y
discutir sobre cada uno de los problemas y cada una de las preguntas,
háganlo tantas veces como sea necesario, hasta que todos estén de
acuerdo.
Este proceso es muy importante, ya que elegir correctamente el problema garantiza el
50% de éxito del proyecto.
3.- Ya tienen definido el problema sobre el que trabajarán. Nuevamente, en una hoja de
rotafolio dibujen un árbol; raíces, tronco, copa, nubes. Les puede parecer repetitivo
el trabajo pero no se salten este paso, cuando lleguen a la redacción del proyecto
descubrirán que gracias a estos pasos les será más fácil su redacción.
4.- Escriban en el tronco el problema sobre el que trabajarán.
5.- Escriban en las raíces del árbol ¿qué causa o quién provoca el problema? Recuerden,
sólo piensen en qué origina o provoca el problema y escríbanlo en las raíces.
6.- En la copa del árbol escriban ¿qué consecuencias provoca o puede provocar el
problema?
7.- En las nubes escriban las ideas que no saben donde ubicar, probablemente en algún
momento les sirvan.
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Paso 6
Elaboración del proyecto con el que buscan
solucionar el problema encontrado
Ahora que ya cuentan con el PROBLEMA que atenderán inicien la
elaboración del proyecto.
PROYECTO:
Es un documento en el que escribimos de manera ordenada las actividades que vamos a
realizar para alcanzar determinados resultados y objetivos. Es el conjunto de actividades
concretas, en las que se combinan recursos humanos, materiales, económicos y técnicos.
En un proyecto las actividades se interrelacionan y coordinan entre sí tomando en cuenta
un tiempo establecido y un presupuesto, debe quedar claro lo que vamos a lograr, de
manera y cuáles serán los resultados, solo así se garantiza el logro del objetivo.
En resumen, es todo lo que tienen que hacer para resolver un problema.
Cada actividad está conformada por tareas. Organícense para que todos tengan una o
varias tareas asignadas y así hagan valer su derecho a la Participación Infantil.
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Paso 6
(Continua)
Para desarrollar su proyecto es necesario que tengan en cuenta:
Creatividad: Deben de buscar que su proyecto además de responder a
una necesidad o carencia social, sea innovador, original y atractivo.
Sensibilidad: Para percibir y tratar los asuntos que se les presenten, siempre en base a
los principios rectores de la Convención sobre los Derechos de las Niñas, Niños y
Adolescentes.
Sociabilidad: Es muy importante que busquen apoyo; que se involucren con todas las
personas de la comunidad; que todos sepan lo qué están haciendo, tal vez pueden
ayudar, ¡no se muestren tímidos!
Flexibilidad y estabilidad: Tienen que adaptarse rápidamente a las situaciones
imprevistas; pero al mismo tiempo, tienen que hacer ajustes que no modifiquen sus
objetivos.
Capacidad de síntesis: este punto es muy importante para redactar el proyecto, deben
tener la capacidad de escribir las ideas principales y resumir el proyecto lo más posible.
LO MAS IMPORTANTE ES SU INICIATIVA; SUS GANAS Y COMPROMISO
PARA LLEVAR ADELANTE EL PROYECTO
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