LA EXPOSICIÓN ORAL

LA EXPOSICIÓN ORAL (Ítems evaluables)
L
a exposición oral es una técnica que requiere entrenamiento y control. Son varios
los ítems que se evalúan y que permiten realizarla, cuando se dominan, de manera
convincente para el público o el tribunal.
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Presentación ante el tribunal: introducción a lo que se va a tratar
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Importancia del tema o de la unidad didáctica
Modo de desarrollarlo (guión que se seguirá)
Principales estudiosos
Presencia en las aulas del tema o de la unidad didáctica
Conceptos-clave que deben conocer los alumnos…
Contenido científico y didáctico:
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Claridad expositiva, orden de la información
Pertinencia o relevancia de la información
Suficiencia informativa (sin lagunas)
Presencia de conceptos-clave
Actualización científica (últimos estudios)
Aplicabilidad didáctica (actividades para el aula, uso de TIC, actividades
extraescolares, fomento de la lectura…)
o Gradación de contenidos (asequibles al nivel de los alumnos)
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Uso de la pizarra / TIC
o Organización del espacio (orden, distribución-saturación de la
información)
o Claridad de la letra
o Manera de borrar (sin nervios, de arriba abajo)
o No abusar de las mayúsculas (parece que se está gritando)
o Usar preferentemente minúsculas (se escriben más rápidamente que las
mayúsculas)
o Escribir palabras-clave, mejor que frases completas
o Recuerda: La pizarra es un apoyo, un refuerzo en tu exposición, no debe
ser un obstáculo que quite fluidez a tu ritmo expositivo. Usar sin abusar.
o Advierte: Si vas a usar cañón de vídeo, portátil, retroproyector…, según
la convocatoria debes aportar tú mismo los medios didácticos. Habla en
todo caso con el tribunal antes de tu exposición.
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Expresión oral
o Uso del lenguaje científico adecuado con precisión y exactitud
o Registro lingüístico adecuado (no decir tacos ni “familiarizar” con el
tribunal excesivamente)
o Claridad expositiva
o Uso de muletillas inadecuadas
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Tono de voz (ni muy alto ni muy bajo)
Velocidad de la dicción (vocalizar, no hablar muy rápido)
Entonación (riqueza prosodemática)
Control de la ansiedad / respiración (toses, tics, temblores, palideces,
sonrojos…)
o Otros
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Expresión corporal
o Control postural (balanceos, manos, tembleques, palideces, tics)
o Miradas al tribunal
o Otros (no poner la mano delante de la boca cuando se está hablando, no
comer chicle, no hacer gestos exagerados, groseros o crispados…)
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Cierre de la exposición
o Bibliografía fundamental
o Perspectivas para el trabajo científico y didáctico: aplicaciones, trabajos
escolares, actividades extraescolares, ejercicios para el aula, intercambios
escolares, animación a la lectura…
o Relaciones con otros temas
o Relaciones interdisciplinares con otras áreas y departamentos didácticos
o Planteamientos transversales (educación en valores, trascendencia social,
cultural y educativa del tema o unidad didáctica)
o Medidas de atención a la diversidad…
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