ciencias psicosociales aplicadas en los cuidados de salud

Guía TITULACIÓN: Grado en Enfermería
CENTRO: Escuela de Ciencias de la Salud
CURSO ACADÉMICO: 2011-2012
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS EN
LOS CUIDADOS DE SALUD
CÓDIGO: 10011005
Créditos ECTS: 6
CURSO: 1º
CARÁCTER: OBLIGATORIO
CUATRIMESTRE: 1º
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE (coordinadora de la asignatura): BEATRIZ MONTES BERGES
DEPARTAMENTO: PSICOLOGÍA
EDIFICIO: C-5
ÁREA: PSICOLOGÍA SOCIAL
Nº DESPACHO: 103
E-MAIL:
TLF: 953 21 30 55
[email protected]
URL WEB: www.ujaen.es/~bmontes
NOMBRE: ROSARIO CASTILLO MAYÉN
DEPARTAMENTO: PSICOLOGÍA
ÁREA: PSICOLOGÍA SOCIAL
Nº DESPACHO: 026
E-MAIL:
[email protected]
URL WEB:
EDIFICIO: C-5
TLF: 953 21 33 73
3. REQUISITOS PREVIOS Y CONTEXTO
REQUISITOS PREVIOS: no se requieren
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Asignatura básica transversal centrada en cómo los procesos psicosociales se
aplican a los cuidados de la salud.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código
Denominación de la competencia
3.8.
2.4.
2.7.
2.8.
2.9.
2.11.
Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes
situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento),
seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas.
Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde
con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo.
Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con
pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus
preocupaciones e intereses.
Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del
género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.
Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos,
psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes,
asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el
derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el
consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas,
acorde con la forma en que viven su proceso de salud –enfermedad.
Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el
mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y
compañeros y fomentar la educación para la salud.
Resultados de aprendizaje
Resultado 1
Resultado 2
Resultado 3
Resultado 4
Resultado 5
Resultado 6
- El/la alumno/a es capaz de identificar respuestas psicosociales de las
personas ante diferentes situaciones de salud, reaccionando de manera
empática y respetuosa con el paciente y su familia y utilizando habilidades de
comunicación efectiva.
- El/la alumno/a comprende el comportamiento interactivo de la persona en
función del género, grupo o comunidad.
- El/la alumno/a comprende sin prejuicios y con total respeto a las personas,
considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales.
- El/la alumno/a tiene las habilidades necesarias para establecer una
comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y
fomentar la educación para la salud.
- El/la alumno/a conoce cómo prevenir enfermedades modificando los hábitos
de salud, así como promocionar las conductas saludables.
- El/la alumno/a promueve y respeta el derecho de participación, información,
autonomía y sabe aplicar el consentimiento informado en la toma de
decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su
proceso de salud –enfermedad.
5. CONTENIDOS
BLOQUE I: PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN EL CAMPO DE LOS CUIDADOS: APORTACIONES
TEÓRICAS.
Tema 1: La Psicología de la Salud y el Modelo Biopsicosocial aplicado a los cuidados.
Tema 2: Modelos conceptuales, preventivos de la enfermedad y promotores de la salud.
Tema 3: Necesidades psicológicas y sociales en el desarrollo humano.
BLOQUE II: EL COMPORTAMIENTO HUMANO Y LOS CUIDADOS DE SALUD
Tema 4: Cognición social: percepción social y atribución causal en las relaciones en el contexto
sanitario.
Tema 5: La relación interpersonal entre los profesionales de la salud, los pacientes y familiares.
Tema 6: La comunicación: estrategias y habilidades de comunicación efectiva en el ámbito
sanitario.
Tema 7: Mecanismos de influencia social en la relación paciente-enfermero/a.
Tema 8: Las actitudes y los grupos en el ámbito sanitario.
BLOQUE III: APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA A LOS CUIDADOS DE LA SALUD
Tema 9: Aspectos psicosociales de la salud y la enfermedad: lo individual y lo social en la
comprensión de los cuidados de salud.
Tema 10: Estrategias psicológicas en la educación y la promoción de la salud.
Tema 11: Modificación de la conducta de salud.
Tema 12: Procesos de cambio y adaptación en la salud y la enfermedad. Estrés y estrategias de
afrontamiento.
Tema 13: Abordaje psicosocial de los procesos crónicos en los cuidados.
Tema 14: Los procesos de pérdida y duelo: Abordaje psicosocial de los cuidados.
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Clases teóricas
(Actividad 1)
Clases Prácticas
(Actividad 2)
Seminarios
(Actividad 3)
Trabajos tutelados
(Actividad 4)
Evaluación
(Actividad 5)
TOTALES:
HORAS
PRESENCIALES
HORAS DE
TRABAJO
AUTÓNOMO
TOTAL
DE
HORAS
25
37
62
2.48
27
40
67
2.7
4
4
8
0.32
2
9
11
0.44
2
0
2
0.08
60
90
150
6
CRÉDITOS COMPETENCIAS
ECTS
(Códigos)
3.8, 2.4, 2.7, 2.8 y
2.9.
3.8, 2.9 y 2.11
3.8, 2.9 y 2.11
3.8
3.8, 2.4, 2.7, 2.8,
2.9 y 2.11
3.8, 2.4, 2.7,
2.8, 2.9 y 2.11
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ASPECTO
CRITERIOS
INSTRUMENTO
PESO
Aprendizaje de
contenidos
teórico
Contestar de manera correcta a una
prueba objetiva
Capacidad de análisis
Capacidad de aplicar los contenidos
teóricos a ejemplos prácticos
Prueba objetiva tipo
test de opción
múltiple escrita,
sobre los contenidos
teóricos
45%
Participación
activa en la
realización de
Asistencia a las sesiones prácticas
Participación en las dinámicas
grupales
Asistencia,
observación,
valoración de la
30%
las actividades
prácticas
Participación
activa en los
seminarios
Realización de
trabajos
tutelados
Integración del conocimiento teórico
en el práctico
Observación: Sin la asistencia al
menos al 80% de las prácticas no se
aprobarán las mismas, y por ende, no
se superará la asignatura.
Integración del conocimiento
Colaboración con el grupo
Trabajo individual
participación y de la
realización de los
ejercicios prácticos
Expresión escrita y estructuración de
la respuesta
Razonamiento de la respuesta
Capacidad de análisis y en su caso
síntesis
Ajuste de la respuesta a la pregunta
Realización de
15%
trabajos individuales
relacionados con
diferentes
contenidos de la
asignatura
Observación,
10%
pregunta, valoración
de la participación
8. DOCUMENTACIÓN/BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA:
BLOQUE I: PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN EL CAMPO DE LOS CUIDADOS: APORTACIONES
TEÓRICAS.
- Alvaro, J.L.; Garrido, A. y Torregrosa, J.R. (Coords) (1996). Psicología social:
Orientaciones teóricas y ejercicios prácticos. Madrid: McGraw-Hill.
- Amigo, I. Fernández, M. y Nieto, J. (1998). Manual de Psicología de la Salud. Madrid:
Pirámide.
- Barriga, S. et al. (1990). Psicología de la salud : aportaciones desde la psicología social.
Sevilla: Sedal.
- Rodríguez, M. (1995). Psicología Social de la Salud. Madrid: Síntesis.
- Simón, M.A. (1993). Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide.
BLOQUE II: EL COMPORTAMIENTO HUMANO Y LOS CUIDADOS DE SALUD
- Montes Berges, B. (2011). Entrenamiento en competencias para enfermeras y
fisioterapeutas. Jaén: Formación Alcalá.
- Acinas, M. P. (2007). Habilidades de comunicación y estrategias asistenciales en el
ámbito sanitario I y II. Jaén: Formación Alcalá.
- Cibanal, L.; Arce, M.C. y Carballal, M.C. (2003). Técnicas de comunicación y relación de
ayuda en ciencias de la salud. Madrid: Elsevier.
- Eiser, J. R. (1989). Psicología social: Actitudes, cognición y conducta social. Madrid:
Pirámide.
- Gómez, L. y Canto, J. (coords.) (1995). Psicología social. Madrid: Eudema.
- León, J.M.; Barriga, S.; Gómez, T.; González, B.; Medina, S. y Cantero, F.J. (1998). Psicología
Social. Orientaciones teóricas y ejercicios prácticos. Madrid: McGraw Hill.
- Montes Berges, B. (2005). Entrenamiento en comunicación y relajación. Jaén: Del lunar.
- Montes Berges, B. (2007). Comunicación y relajación: Aprendiendo habilidades
interpersonales y de autoconocimiento. Jaén: Del Lunar.
- Morales, J.; Moya, M.; Rebolloso, E.; Fernández, D.; Huici, C.; Marques, J.; Páez, D. y Pérez,
J.A. (1996). Psicología Social. Madrid: McGraw Hill.
- Munnè, F. (1993). La construcción de la psicología social como ciencia teórica. (2ª ed.).
-
Barcelona: PPU.
Pérez, J.A. (1996). Psicología Social. Madrid: McGraw Hill.
Quiles del Castillo, M. N. (1998). Psicología social: Procesos interpersonales. Madrid:
Pirámide.
BLOQUE III: APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA A LOS CUIDADOS DE LA SALUD
- Montes Berges, B. (2011). Entrenamiento en competencias para enfermeras y
fisioterapeutas. Jaén: Formación Alcalá.
- Benítez, L. J. (2006). El sufrimiento: un camino a la plenitud. Bilbao: Grafite Ediciones.
- Clemente, M. (1998). Psicología social aplicada. Madrid: Pirámide.
- Collier, G.; Minton, H.L.; Reynolds, G. (1996). Escenarios y tendencias de la psicología
social. (Traducción de Adela Garzón Pérez; prólogo de Julio Seoane Rey). Madrid:
Tecnos.
- Marín, M. y Medina, F.J. (1997). El grupo como instrumento de intervención social.
Sevilla: Algaida.
- Pascual Orts, L.M. (Ed.)(1997). La práctica de la psicología de la salud: programas de
intervencion. Valencia: Promolibro.
- Pastor, G. (2000). Conducta interpersonal: Ensayo de psicología social sistemática. (5ª
ed. rev.). Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia.
- Sánchez, J.C. (2002). Psicología de los grupos. Teorías, procesos y aplicaciones. Madrid:
McGraw Hill.
- Torregrosa, J.R. y Crespo, E. (1984). Estudios básicos de psicología social. Barcelona:
Centro de Investigaciones Sociológicas.
- Yela, C. (2000). El amor desde la psicología social: ni tan libres ni tan racionales. Madrid:
Pirámide
GENERAL:
Canto, J.M. (1998). Psicología de los grupos. Estructura y procesos. Aljibe: Málaga.
Llor, B., Abad, M.A., García, M. y Nieto, J. (1995). Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud.
Madrid: McGraw Hill.
Montes Berges, B. (2005). Entrenamiento en comunicación y relajación. Jaén: Del lunar.
Montes Berges, B. (2007). Comunicación y relajación: Aprendiendo habilidades interpersonales
y de autoconocimiento. Jaén: Del Lunar.
Montes Berges, B. (2011). Entrenamiento en competencias para enfermeras y fisioterapeutas.
Jaén: Formación Alcalá.
Morales, J.F.; Páez, D.; Kornblit, A.L. y Asún, D. (2002). Psicología social. Buenos Aires: Prentice
Hall.
Paterna, C.; Martínez, M.C. y Vera, J.J. (2003). Psicología social: De la teoría a la práctica
cotidiana. Madrid: Pirámide.
Rodríguez, J. (1995). Psicología Social de la Salud. Madrid: Síntesis.
9. CRONOGRAMA
(Indíquese el número de horas semanales dedicadas a cada actividad, trabajo autónomo y evaluación.
Especifíquese cuáles son estas actividades (clases expositivas, seminarios, laboratorios, prácticas, trabajo en
grupo, etc.) y en observaciones puede indicarse los temas o contenidos del curso que se abordarán en las
correspondientes semanas)
Cuatrimestre 1º
1ª: 26-30 sept. 2010
2ª: 3 oct–7 oct.
3ª: 10–14 oct.
4ª: 17–21 oct.
5ª: 24–28 oct.
6ª: 31oct.- 4 nov.
7ª: 7–11 nov.
8ª: 14–18 nov.
9ª: 21–25 nov.
10ª: 28 nov. – 2 dic.
11ª: 5-9 dic.
12ª: 12-16 dic.
13ª: 19–23 dic.
14ª: 9-13 enero
15ª: 16–20
enero2012
17ª: 21 ener.-28 ene.
18ª: 29 ener.-3 febr.
19ª: 4-10 febrero
20ª: 13-18 febrero
HORAS TOTALES:
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Exámenes
Trabajo
autónomo
Actividad 4
Trabajos
tutelados
Actividad 3
Seminarios
Actividad 1
Clases teóricas
Actividad 2
Clases
Prácticas
SEMANA
Observaciones
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
23 dic-9 enero: 2011
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Periodo de
exámenes
25
27
4
2
90
2