ESPACIO CURRICULAR: ECONOMÍA (Humanidades y Ciencias

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ESPACIO CURRICULAR ECONOMÍA
Humanidades y Ciencias Sociales
Fundamentación
La Ciencia Económica estudia el proceso de producción, distribución y consumo y las formas y
características que éste adopta en cada etapa histórica y contexto en el que se desarrolla.
La organización que cada sociedad se da para llevar adelante ese proceso ha evolucionado desde la
comunidad primitiva hasta llegar al orden económico actual.
El conocimiento económico se debe a una construcción histórica, respondiendo cada teoría,
concepción o política al contexto, los actores sociales y sus intereses de cada etapa de la
mencionada evolución.
En el último cuarto del siglo XX, fuertes cambios económicos y sociales han impactado en el mundo
generando importantes transformaciones reordenando las diferencias y las desigualdades sin
suprimirlas en general y ahondándolas en los países periféricos. Así se produce un doble proceso:
por una parte se comunica y se integra, por otra se segrega y se dispersa.
En este sentido, es fundamental comprender estas cuestiones desde nuestra propia realidad, nuestra
ubicación en la sociedad y en el mundo, para lo cual debemos conocer cómo surgió y evolucionó esta
ciencia, en cada etapa histórica, reflejando la realidad de la misma, lo que desemboca en diversas
corrientes de pensamiento. Así el alumno podrá interpretar la realidad a la que pertenece y procesar
esa información críticamente.
Es necesario señalar que los acontecimientos económicos no suceden en compartimientos estancos
y que los distintos contenidos que son objeto de estudio y que se agrupan en bloques diferenciados,
operan en la realidad profundamente interconectados ejerciendo influencias recíprocas. Para su
análisis se requiere de la interpretación de los sucesos, tanto históricos, políticos, sociales, como
jurídicos y geográficos. De allí que podamos decir que la Economía se vincula con otras disciplinas,
sin perder de vista su especificidad como una disciplina autónoma; con lo cual el alumno podrá
comprender las implicancias de lo económico en el resto de las cuestiones sociales.
Desde la disciplina se proponen el estudio de la Economía como Ciencia Social y a partir de la
observación y el análisis de los hechos económicos con los que se convive, enfatizando que el eje de
la economía es el hombre y su bienestar subordinada a los valores éticos. Proporcionando una base
cultural común que permita una participación consciente, crítica y transformadora en la sociedad.
El abordaje comprende: la economía analítica, en cuanto conceptualización teórica que trata de
encontrar conexiones causales entre los distintos fenómenos económicos; la economía empírica, en
tanto apunta fundamentalmente a cuantificar la magnitud de los hechos bajo análisis, así como
también a testear tanto el poder predictivo como explicativo de los modelos teóricos; la historia
económica, que nos permite conocer la evolución de la sociedad en el plano de la disciplina hasta los
hechos recientes y la política económica, que centra su atención en los efectos que tiene la
introducción de las relaciones de poder entre los agentes económicos, así como también las
cuestiones técnicas sobre la forma de modificar fenómenos económicos en función de objetivos
predeterminados. Estos distintos abordajes prepararán al alumno para tener una comprensión global
de la orientación y lo posicionarán para la prosecución de los estudios.
Asimismo los contenidos seleccionados deben permitir que los estudiantes alcancen un conjunto de
saberes que les posibiliten interpretar los hechos económicos y contar con herramientas para
enfrentar los problemas de esta índole que encuentren en su vida cotidiana, tanto en su rol de
consumidores como miembros de unidades productivas o desocupados y entendiendo lo cotidiano no
sólo como plano individual sino también social.
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Objetivos
Conceptualizar la Economía como Ciencia Social.
Reconocer los elementos componentes de distintos sistemas económicos.
Analizar la dinámica de los sistemas económicos.
Aplicar los conocimientos adquiridos para la integración de la actividad económica, identificando los
agentes económicos, sus intereses, actividades y su influencia en los sistemas económicos.
Analizar las causas y efectos de los procesos económicos en el contexto social del mundo actual,
relacionando distintas variables macroeconómicas.
Valorar la Importancia de la Economía en el mundo contemporáneo e interpretar la realidad social,
promoviendo la reflexión crítica acerca de la misma.
Contenidos de enseñanza
1. La Economía Como Ciencia
Fundamentación
Es necesario ubicar la Economía dentro del campo de conocimiento de las ciencias sociales, con sus
características que le dan especificidad, como una disciplina particular.
Contenidos
La Economía como Ciencia Social. Características. Las relaciones con otras ciencias. Subjetividad objetividad. Economía Normativa - Positiva. Micro y Macroeconomía. Objeto de estudio. Definiciones
alternativas. Problema económico. Escasez y distribución. Necesidades: concepto y clasificación.
Bienes y servicios: concepto y clasificaciones. El hombre económico y la ética. Leyes económicas.
Costo de oportunidad. Ley de los rendimientos decrecientes. Frontera de posibilidades de producción.
2. El Sistema Económico Simple
Fundamentación
La Economía Analítica da prioridad a las cuestiones teóricas, haciendo hincapié en la coherencia
interna de los modelos -abstractos- que se estudian y tratando de encontrar conexiones causales
entre los distintos fenómenos económicos.
Contenidos
La producción social de los bienes. Esquema de circulación. Flujos reales. Flujos nominales. El
aparato productivo. Factores de producción. Factor Trabajo: definición. P.E.A. Ocupación,
desocupación. Factor Capital: definición, ejemplos. Factor Recursos Naturales: definición, ejemplos.
Tecnología. Unidades productivas: concepto, descripción, clasificación. Consumidores.
Comportamiento. Sistemas económicos: clasificación. Mercados de bienes y servicios. Oferta,
demanda. Mercado de competencia perfecta e imperfecta. Mercado de factores: oferta y demanda.
Precio de factores. Ingreso.
3. El Sistema Económico Complejo
Fundamentación
Se deben abordar las cuestiones teóricas en el marco de la sociedad, con sus sectores y actores más
relevantes para permitir conocer su funcionamiento económico.
Contenidos
Cuadro de relaciones intersectoriales. Sectores productivos: primario, secundario, terciario. Sector
Externo: comercio internacional, servicios, movimiento de capitales. Balanza de pagos. Mercado de
divisas. Financiamiento de la actividad económica: Dinero -naturaleza y funciones-. Función de los
bancos. El Banco Central. Sector Público. Gasto Público. Impuestos: concepto, clasificación. Sector
público como productor de bienes y servicios. Servicios públicos: regulación y control. Medición de la
actividad económica. Cuentas nacionales.
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4. Evolución Del Pensamiento Económico
Fundamentación
Las teorías económicas son desarrolladas para posibilitar el conocimiento y explicación de los
fenómenos acaecidos en un momento histórico.
Es fundamental comprender la historicidad de las construcciones teóricas para, de esa forma, poder
obtener ideas relevantes que permitan aplicar esos desarrollos a otras situaciones distintas en el
tiempo.
Contenidos
La economía en la Antigüedad y en la Edad Media. Mercantilistas. Fisiócratas. La Escuela Clásica.
Los Socialistas Utópicos. Las ideas de Marx. Los Neoclásicos. La Teoría Keynesiana. El
Estructuralismo Latinoamericano. El Neoliberalismo. Enfoques alternativos actuales.
5. Cuestiones Económicas Contemporáneas
Fundamentación
La Política Económica se centra en los efectos que produce la introducción de las relaciones de poder
entre los agentes económicos, así como también en las cuestiones técnicas sobre la forma de
modificar fenómenos económicos en función de objetivos predeterminados.
Contenidos
Evolución reciente de la economía argentina. Desarrollo y subdesarrollo. Crecimiento y desarrollo.
Desarrollo sustentable. La Economía en los nuevos escenarios: tecnológicos, políticos, sociales y
ecológicos. Las fluctuaciones económicas y el desempleo. La inflación: causas y efectos. Procesos
de integración económica: organismos económicos multilaterales. La globalización: causas y efectos.
El deterioro de los términos de intercambio. Proteccionismo y libre comercio. La distribución del
ingreso. Distribución funcional. Distribución Personal.
Consideraciones didácticas específicas
La didáctica se ocupa de la comunicación estratégica de saberes y fundamenta las intervenciones
docentes en el proceso de enseñanza.
El proceso de enseñanza constituye la intervención intencionada en donde se evidencia el
compromiso del rol docente. Así, la estrategia didáctica debe ser compatible con los objetivos
perseguidos en la fundamentación del Espacio Curricular y también en los buscados a la hora de la
selección de contenidos.
Dentro de las limitaciones que impone el carácter general e introductorio al conocimiento de la
disciplina, la enseñanza debe partir de dos principios fundamentales: la participación activa del
alumno, y la elaboración crítica del conocimiento.
La filosofía básica sobre la que debe reposar el acto de transmisión del conocimiento, el proceso de
enseñanza-aprendizaje, es que éste es un acto multiactuado y multiparticipado donde el alumno, si es
correctamente guiado, colabora eficazmente en la construcción del conocimiento y su participación
aumenta su asimilación. Ello en virtud de que sus interrogantes y sus opiniones, abren perspectivas
para que la clase se convierta en un acto creativo donde tanto uno como otro se enriquecen. Se
accede así a nuevos ángulos de información y sobre todo, a la incorporación crítica, racional y
progresiva de los conceptos teóricos.
En este caso particular, al abordar los conocimientos analíticos se puede comenzar planteando el
sistema económico simple, para luego describir cómo funcionan sus partes, relacionando cada
descripción teórica con la economía real de nuestro país, y allí explicar el funcionamiento de un
mercado, lo cual permite al alumno visualizar que dicho mercado forma parte del sistema económico
de la sociedad y su funcionamiento está determinado por las características estructurales de esa
economía. De esta manera se evita comenzar por un mercado abstracto, teórico, cuyo
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funcionamiento tiene validez universal y la construcción del conocimiento desde esta base elaborando
una explicación de aparente asepsia ideológica.
En este sentido el mercado de competencia perfecta debe entenderse como un instrumento didáctico
que permite iniciar una enseñanza, que debe hacer hincapié en los mercados imperfectos que
caracterizan nuestra economía, y no como un elemento teórico que permite analizar causalidades por
lo tanto interpretar la realidad.
Por lo expuesto, para el espacio curricular Economía, constituyen estrategias didácticas apropiadas la
utilización de videos y/o películas, elaboración de monografías, investigaciones, aplicación de
técnicas de dinámicas de grupos, aula taller análisis comparativo, proyectos, análisis prospectivo,
situación de casos reales o simulados, entrevistas, dilemas, interrogantes, debates, lección paseo,
glosario, portfolio, enfoque situacional (guía, red y nota informativa), análisis de información
periodística, mapas y redes conceptuales, exposiciones orales y otros recursos afines.
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