Colegios del país serán clasificados según su

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LATERCERA Viernes 7 de marzo de 2014
País
COMO SERA LA
CLASIFICACION
Colegios del país
serán clasificados
según su calidad a
partir de diciembre
La Contraloría tomó razón el
lunes 3 del decreto que
establece cómo se
ordenarán los colegio del
país.
En el país existen cerca de
12.500 colegios
R La normativa, visada por
Contraloría, ordenará a
los establecimientos por
sus resultados Simce.
Javiera Herrera y
Paulina Salazar
la ordenación de los colegios partirá con los cerca de
5.000 establecimientos que imparten educación básica
Agencia de la Calidad
los calificará en cuatro
categorías de desempeño
Alto
Medio
Simce
(2011, 2012 y 2013)
Medio bajo
Insuficiente
Los colegios quedarán en estos
grupos, luego de ponderar los
resultados de
67%
8 criterios
33%
1
2
3
4
5
6
7
8
Clima de convivencia escolar
Autoestima académica y motivación escolar
Participación y formación ciudadana
Hábitos de vida saludable
Asistencia escolar
Equidad de género
Retención escolar
Titulación técnico profesional,
sólo en esos liceos
*Solo se medirán los colegios con más de 30 alumnos
Serán visitados
cuando la institución
lo estime
conveniente.
Puede ser visitado
por la Agencia para
conocer su proyecto
y difundirlo.
Serán visitados al
menos cada cuatro
años y recibirán
sugerencias para
mejorar su
desempeño.
Serán visitados al menos cada dos años y
se le propondrán medidas para mejorar. Si
un plantel está en esta categoría en cuatro
ocasiones consecutivas, deberá dejar de
funcionar y los alumnos serán reubicados
en establecimientos cercanos.
Se trabajará en una ordenación especial para los colegios de pocos alumnos y para
los planteles con niños con habilidades especiales. También se desarrollará una
clasificación para los colegios con enseñanza media.
FUENTE: Agencia de Calidad de la Educación
IMPLEMENTACION
5
mil colegios
de educación
básica serán clasificados según
su desempeño.
45%
de establecimientos municipales se ubicaría en las categorías de peores resultados,
según simulaciones de la
agencia con datos de 2011.
LA TERCERA
ORDENACION DE ESTABLECIMIENTOS
!
La nueva metodología responde a las exigencias de la Ley
General de Educación (LGE), promulgada el año 2009 y que establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de
la Calidad de la Educación, el que
busca asegurar, como su nombre lo
dice, enseñanza de calidad y equitativa en los distintos niveles escolares.
Cuatro son las categorías de
desempeño en las que serán
clasificados, a partir de diciembre, todos los colegios
que imparten educación básica: alta, media, media baja
e insuficiente.
La ordenación estará a cargo de la Agencia de Calidad
de la Educación y una de las
mayores consecuencias es
que los establecimientos que
tengan el más bajo rendimiento por cuatro veces
consecutivas perderán el reconocimiento oficial y deberán dejar de funcionar,
independientemente de si
son escuelas municipales,
subvencionadas o particulares. Según simulaciones realizadas por la agencia con
datos de 2011, el 45% de los
colegios municipales, el 28%
de subvencionados y el 9%
de los privados podrían enfrentarse a dicho efecto.
Al preverse un cierre, la
agencia deberá informar a
los apoderados aquella situación y entregar datos sobre otros 30 colegios cercanos. Al ocurrir la pérdida de
reconocimiento oficial, los
alumnos serán trasladados a
un plantel de mayor rendimiento y también podrán
contar con el apoyo de la
agencia para el transporte.
El secretario ejecutivo de la
agencia, Sebastián Izquierdo, explica que la idea de la
ordenación responde a una
necesidad de “saber cuáles
son los establecimientos que
tienen que mejorar, entendiendo el contexto en que
están ubicados y cuáles son
sus alumnos”.
El decreto supremo, visado
por Contraloría el 3 de marzo y al que tuvo acceso La
Tercera, sostiene, además,
que se busca “responsabilizar a los establecimientos y
sus sostenedores del cumplimiento de los aprendizajes
de los estudiantes”.
Izquierdo agrega que también se quiere entregar más
información a la comunidad
R Con el sistema, recintos
que por cuatro años estén
en categoría insuficiente
deberán cerrar.
REACCIONES
“La ordenación es
una herramienta
para la mejora
continua de los
establecimientos”.
Sebastián Izquierdo
Secretario Agencia de Calidad.
“No se consideraron
observaciones de los
expertos: ni marcha
blanca ni objeción de
utilizar datos pasados”.
Juan Pablo Valenzuela
Académico U. de Chile.
LOS AJUSTES
La ordenación de planteles
contempla el ajuste del índice
de calidad, contextualizando los
estándares de aprendizaje con
las características de los
alumnos. Entre ellas, se
considerarán el nivel de
vulnerabilidad y los colegios
donde la mayoría de los
estudiantes son indígenas o
tienen necesidades especiales.
escolar para que se involucre
en la educación de sus hijos
y sea un actor clave.
El nuevo sistema responde a
la ley del Sistema Nacional de
Aseguramiento de la Calidad,
que indica que la metodología
no podrá ser revisada antes de
cuatro años. Para el director
del Mide UC, Jorge Manzi,
“hubiese sido mejor establecer una marcha blanca, para
que la normativa se perfeccionara en el camino”.
La implementación
El decreto especifica que se
partirá por los colegios de
básica que tengan más de 30
alumnos y, en un primer
momento, “se va a comenzar
con difundir en qué consiste la metodología, para poder decirles a los establecimientos que, según los datos
que tiene la agencia, ese colegio estaría en cierta categoría”, dice Izquierdo.
Agrega que, de esta forma,
el director y la comunidad
podrán trabajar en los resultados, y en esos meses
podrán acceder a orientación y material de apoyo que
estará disponible en el sitio
web de la institución.
Algunos colegios, además,
recibirán la visita de personal de la agencia y del Ministerio de Educación, los que
sostendrán reuniones con
los directores, equipos técnicos y comunidad educativa,
para detectar las falencias
del colegio y proponer soluciones. También se darán
asesorías académicas y financieras en casos donde
sea necesario.
Este sistema de visitas se extenderá una vez que la ordenación se oficialice y las prioridades estarán en los colegios
con menor rendimiento.
La metodología para ordenar los colegios contempla
los resultados de las últimas
tres pruebas Simce, los que
pesarán un 67%. El 33% restante se medirá por indicadores como asistencia escolar y equidad de género (ver
infografía).
El peso de los resultados
del Simce en la clasificación
es cuestionado por Juan Pablo Valenzuela, experto en
educación de la U. de Chile:
“Existe una sobrevaloración
del test y el riesgo es que las
escuelas se enfoquen aún
más en trabajar en torno a la
prueba”.
Otra preocupación ante el
nuevo sistema es la utilización de datos antiguos. “En
2011 nadie conocía la norma,
y datos como nivel de autoestima podrían verse alterados y perder la validez
cuando la gente responda
sabiendo las consecuencias”, explica Manzi.b