Instrumentos de recolección de datos de investigación: Cuantitativa

Instrumentos de recolección de datos de investigación:
Cuantitativa.
Cuestionario
Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a
medir.
Ventajas.
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



Alcanza un mayor numero de entrevistados.
Permite guardar el anonimato
Elimina la presencia del entrevistador que a veces resulta molesta para
responder.
Deja en absoluta libertad de expresión permitiendo al informante
consultar datos si lo requiere el instrumento.
Podría ser contestado al mismo tiempo por muchos interrogados.
Limitaciones
Nunca se puede estar seguro quien responde el cuestionario y la ausencia de
un entrevistador impide asegurarse la franquicia del cuestionario.
La observación.
Permite ver más cosas d las que se observan a simple vista.
Consiste en un registro sistemático valido y confiable de comportamiento o
conducta manifiesta. Se recolecta información sobre la conducta más que
repercepciones.
Ventajas
Son técnicas de medición no obstrusivas aceptan material no estructurado
pueden trabajar con grandes volúmenes de datos (material)
Limitaciones
La observación es un proceso sistemático por el que un especialista recoge por
si mismo información relacionada con ciertos problemas.
En la observación cuantitativa a diferencia de la cualitativa las variables a
observar son específicas y definidas antes d comenzar la recolección de datos.
.
Análisis de contenido.
Es recolectar información no obstrusiva respecto de mensajes.
Ventajas.
Se pueden adaptar a los eventos tal como ocurren. Se evalúan mediciones
indirectas.
Limitaciones
 Dificultad para interpretar mensajes.
 Complejidad al categorizar los mensajes.
Instrumentos cualitativos
Observación.
Recolecta información no obstrusiva respecto a conductas y procesos.
Ventajas
 Se puede adaptar a los eventos tal y como ocurren.
 Se evalúan hechos, comportamientos y no mediciones indirectas.

Limitaciones.
 Dificultad para interpretar conductas.
 Complejidad al categorizar las conductas observadas.
 Puede ser obstrusiva y provocar sesgos si es participante.
 Puede ser costosa.
Cuestionario.
Escalas de actitudes/ pruebas estandarizadas.
El propósito es obtener de manera relativamente rápida datos sobre las
variables.
Ventajas.
 Puede ser anónima
 Poco costosa su aplicación individual.
 Relativamente fácil de responder.
 Fácil de analizar y comparar. Puede administrarse a un considerable número
de personas.
 Normalmente disponemos de versiones previas para escoger o basarnos en
estas.
Limitaciones.
 Regularmente no se obtiene retroalimentación detallada de parte de los
sujetos.
 Se evacuan actitudes y proyecciones , no comportamientos (medición
indirecta ).
 El manejo del lenguaje puede ser una fuente de sesgos e influir en las
respuestas.
 Son impersonales
 No proporciona información sobre el individuo, excepto en las variables.
Observación no participativa
1 Datos Generales:
Centro Educativo (Nombre, Ubicación Geográfica).
Nombre de la encargada: --------------------------------------------------------------------------Número de niños, sexo y edad:
Horario de lecciones.
2 Sala de trabajo:
Tamaño
Luz y ventilación
Orden y higiene

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
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aspecto agradable decoro
condiciones pedagógicas ( se presta para desarrollar labores).
mobiliario acorde con la (edad y necesidades)
ayuda audio visual
niños con problemas de aprendizaje (dificultad en el lenguaje- escritura).
3 Ambiente:
Como se percibe: familiar, espontáneo, tirante, rígido.
Interés del niño en actividades.
Atención o sugerencia e ideas de los niños.
Practican hábitos de higiene, orden y cortesía.
4 Planeamientos:
Tipo de planeamiento.
Duración del planeamiento.
Metodología (utiliza motivación).
5 Conducción del grupo:
Apariencia de la encargada.
Actitud de la encargada.
Atención con problemas (Que se hace).
Relación con los padres.
6 Conclusión:
Recomendación – análisis e interpretación de datos observados.
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA CENTRO UNIVERSITARIO SAN
CARLOS
TALLER DE INVESTIGACÍON 9020
CUESTIONARIO DIRIGIDO A DOCENTES.
Buenos días:
La presente entrevista tiene como objetivo dar a conocer algunas de las
distintas dificultades que se presentan los niños en los procesos iniciales de
lectoescritura y cuáles podrían ser algunas posibles soluciones. La información
que usted suministre es de completa confiabilidad, es para uso de dicha
investigación.
Nombre de la Institución:
Nacionalidad:
Edad
Sexo ( ) Femenino ( ) Masculino
Años de servicio
categoría profesional:
1. La institución en la cual usted labora, presenta niños con dificultades en los
procesos de lectoescritura.
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2. ¿Cuáles son las principales dificultades que presentan sus estudiantes
durante el proceso inicial de lectoescritura? (tipos de adecuaciones)
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3. ¿Qué procedimientos utiliza para identificarlos? Explique.
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4. ¿Qué tipo de seguimiento reciben estos niños?
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5. Algunas recomendaciones a la hora de trabajar con estudiantes con
dificultades en los procesos iniciales de la lectoescritura.
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA CENTRO UNIVERSITARIO SAN
CARLOS
TALLER DE INVESTIGACÍON 9020
CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA
Buenos días
Estamos realizando una investigación dirigida a las distintas dificultades que se
presentan en los niños en los procesos iniciales de lectoescritura y cuales podrían ser
algunas posibles soluciones.
Les agradecemos mucho su ayuda que nos pueda brindar, es completamente
confidencial, para uso de la investigación que se esta realizando.
Indicaciones
Marque con x la respuesta que considere correcta.
Sexo ( ) Masculino ( ) Femenino
Estado Civil ( ) casado ( ) Soltero ( ) Unión Libre ( ) Divorciado ( ) Viudo
Edad ( ) Menos de 20 ( ) 20 a 30 ( ) 31 a 40 ( ) 41 más
1 Conoce usted actualmente las dificultades de lectoescritura que afectan el adecuado
desarrollo del proceso de enseñanza –aprendizaje de los niños
( ) Si ( ) NO
2 Existe en su familia niños con dificultades de lectoescritura.
( ) Si ( ) NO
3 Cual o cuales son las dificultades que presenta el infante en I grado de escuela. puede
marcar más de una opción
( ) Déficit Atencional Pasivo
( ) Déficit Atencional Hiperactivo
( ) Dislexia
( ) Dislalia
( ) Tartamudez
( ) Inmadurez
( ) otros Menciónelos
4 Los problemas de pareja perjudican la forma de aprender los niños
( ) Si ( ) NO
Si contesta afirmativo ¿Por qué?
5 ¿ Que estrategias emplearía para apoyar a los niños al realizar un estudio eficiente?
6 ¿Que consecuencia existe si un niño tiene problemas y no recibe ningún tipo de
ayuda?
7¿Que perjuicios tienen las personas a cerca de los niños que presentan problemas de
aprendizaje?
8 ¿A quién se puede recurrir para que ayuden tanto al niño como a los padres?
puede marcar más de una opción.
( ) Docentes
( ) Psicologo
( ) Especialista
( ) Orientadora
( ) Medicina General
( ) Trabajadora Social
( ) Equipo Itinerante
SUJETOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN
Afirma Barrantes, R (2002: 92 ) “ Los sujetos son todas aquellas personas,
físicas corporativas que brindan información”.
De acuerdo con esta investigación se aplican observaciones alos alumnos ,
cuestionarios a las docentes y a los padres de familia.
POBLACIÓN
Según Hernández,R (2008: 238 ) “Población es el conjunto de todos los casos
que concuerdan con una serie de especificaciones”.
De acuerdo con Gómez , M (1985: 7) “La población es un conjunto de unidades
de estudio o elementos que puedan ser personas, animales, empresas,
organizaciones, objetos. Con el estudio de esta se pretende conocer las
características del conjunto y generalizar los resultados o conclusiones que se
obtengan”.
la poblacion a utilizar en mi investigacion es la siguiente.
La población empleada en este trabajo son los 95 alumnos de la Escuela La
Cruz de Peñas Blancas circuito 06 de la Regional de San Carlos, las dos
docentes de la institución que trabajan atualmente y padres de familia de los
niños de primer grado.
MUESTRA
Según Hernández,R (2008: 240 ) “ La muestra es la esencia, un subgrupo de la
población. Digamos que es un subconjunto de los elementos que pertenecen a
ese conjunto definido por sus características al que llamamos población.
la muestra a utilizar en mi investigaciòn es la siguiente:
En este trabajo, se utilizó una muestra de: veinte niños de primer grado de la
Escuela La Cruz de Peñas Blancas Circuito 06 de la Regional de San Carlos.
en el cual hay actualmente un total de cuatro niños que no recibieron transcion
por lo que deben recibir atenciòn induvidual.
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