3. OBJETIVOS 3.1 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
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Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades 3. OBJETIVOS 3.1 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS El Grado de Psicología de la Universidad de Jaén tiene como objetivo formar a profesionales que trabajarán con personas, en distintos ámbitos, instituciones y organizaciones de la sociedad del conocimiento. Los aspectos que caracterizan a nuestra sociedad generan unos entornos donde las personas tienen nuevas necesidades y plantean nuevas demandas para obtener niveles superiores de calidad de vida. Por tanto, se pretende que estos estudios proporcionen una formación de alto nivel y rigor académico que garanticen la adquisición de una base sólida de conocimientos sobre la disciplina para su aplicación en el contexto social. El objetivo general del título de grado en Psicología es formar profesionales con los conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano, así como con las destrezas y habilidades para evaluar e intervenir en el ámbito individual, organizacional y comunitario, con el fin de promover y mejorar la salud y la calidad de vida. Todo ello desde: a) el compromiso con los principios éticos y deontológicos de la profesión de psicólogo; b) el respeto a los derechos humanos; c) la defensa de los principios de igualdad de oportunidades y de resultados y la no discriminación por razón de edad, sexo, origen social o étnico, religión o creencias; d) la acción afirmativa ante grupos y personas en desventaja social, especialmente las personas con discapacidad y e) la promoción de una cultura de la paz y de valores democráticos. En definitiva, el objetivo del Grado en Psicología por la Universidad de Jaén es el inicio en la formación que conduzca a la creación de buenos profesionales y ciudadanos responsables y ello con el nivel de logro que se define en las competencias que más abajo se indican. Dado que el Grado en Psicología ha de tener un carácter generalista, el plan de estudios presentado pretende formar a un profesional polivalente con una base sólida de conocimientos y habilidades sobre la disciplina y una formación inicial básica que le permita acceder a los diferentes ámbitos de la psicología en los que se encuentran las principales salidas profesionales vinculadas a estos estudios: ámbito clínico y de la salud, de la educación, del trabajo y las organizaciones y de la intervención social. Por tanto, el Grado proporciona las competencias profesionales básicas del psicólogo. Como rasgo característico, el título de Grado por la Universidad de Jaén establece las bases para responder a la demanda social de sus diferentes campos de aplicación, incorporando, en los aprendizajes y las actividades del alumno, el trabajo en contextos virtuales, formándolo en el uso y la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la disciplina, a la vez que lo conduce a la reflexión sobre el impacto de las TIC sobre la sociedad, los individuos y las Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades instituciones, sin dejar de lado, no obstante, los contenidos dirigidos al análisis de los cambios sociales y sus repercusiones. 3.2. Perfiles profesionales del Título de Graduado en Psicología por la Universidad de Jaén. Los profesionales de la Psicología, actualmente, desempeñan su labor en ámbitos de actuación muy diferentes. La Psicología ha experimentado en los últimos años un gran crecimiento, tanto en lo que se refiere al número de psicólogos en ejercicio, como a su implantación en diversos ámbitos de actuación profesional. Paralelamente a esta consolidación, no solo en el ejercicio profesional, sino también en la imagen social y la presencia en las instituciones y los medios de comunicación, se ha ido produciendo una notable diversificación de las funciones que ejercen los psicólogos. Muchos han sido los trabajos realizados para tratar de definir los perfiles profesionales que engloba el ámbito de actuación en Psicología. Destacada es la labor realizada desde el Colegio Oficial de Psicólogos; los proyectos “Europsy- T” y “Europsych- EDP” realizando bajo la supervisión de la European Federation of Psychologists´ Association (EFPA) y la Unión Europea. De estos trabajos ha surgido la clasificación en cuatro perfiles profesionales: Psicología clínica y de la salud, Psicología de la educación, Psicología del trabajo, de las organizaciones y de los recursos humanos y Psicología de la intervención social. Dentro de la Universidad de Jaén, la formación generalista, se combina con una organización de las materias optativas en tres perfiles distintos que buscan integrar y adaptar las premisas establecidas más arriba a las directrices de la propia universidad y de la comisión de Titulo de Psicología establecida desde el Consejo Andaluz de Universidades. Específicamente, la formación optativa del grado se estructura en torno a tres itinerarios que suponen una iniciación a la formación profesional en los ámbitos que aparecen a continuación: Psicología aplicada a los ámbitos clínicos y de la salud. La Psicología clínica y de la Salud es el campo de especialización de la psicología que aplica sus principios, técnicas y conocimientos científicos para evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar y prevenir las anomalías o los trastornos mentales o cualquier otro comportamiento relevante para los procesos de la salud y enfermedad, en los distintos y variados contextos en que éstos pueden tener lugar. Consecuentemente, se define el Psicólogo Clínico y de la Salud como el psicólogo que aplica el conocimiento y las habilidades, las técnicas y los instrumentos proporcionados por la Psicología y ciencias afines a las anomalías, los trastornos y a cualquier otro comportamiento Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades humano relevante para la salud y la enfermedad, con la finalidad de evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar o prevenir estos en los distintos contextos en que los mismos puedan manifestarse. Todo ello, de acuerdo con la visión holística e integradora actualmente mantenida tanto sobre la salud como sobre la enfermedad como un todo integrado biológico, psicológico y social. Conviene subrayar el hecho de que la Psicología Clínica y de la Salud no sólo se aplica o toma en consideración los fenómenos o procesos anormales o patológicos, si no que estudia y se aplica igualmente y cada vez con más dedicación, a los procesos y estados de salud y bienestar, tanto de los individuos como de los grupos humanos, tratando de asegurarlos o de reinstaurarlos en caso de que éstos se hubieran limitado, de acuerdo con las importantes funciones complementarias no solo de prevención sino también de promoción y de educación para la salud desarrolladas igualmente por la Psicología Clínica y de la Salud. Psicología aplicada en el ciclo vital y contextos educativos. El psicólogo evolutivo y de la educación es el profesional de la psicología cuyo trabajo se focaliza en la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, particularmente en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Estos psicólogos desarrollan su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades, en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales y durante todo el ciclo vital de la persona. Así mismo intervienen en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud, etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales. Finalmente, evalúan e intervienen con el fin de optimizar el desarrollo de las personas en distintas situaciones y contextos a lo largo de todo el ciclo vital. Intervención psicosocial. Este ámbito del trabajo del psicólogo es doble. Por una parte, psicólogos y psicólogas especialistas en Psicología del trabajo, de las organizaciones y de los recursos humanos forman un cuerpo profesional muy amplio que engloba varias ocupaciones y un número importante de puestos de trabajo con denominaciones muy concretas y variadas. Sin embargo, todas parten de un mismo tronco común de forma que desde una perspectiva global, los especialistas en este campo tienen como objetivos la adecuación cualitativa de los recursos humanos, el estudio y la intervención del influjo de la organización y demás factores ambientales sobre la conducta y satisfacción laboral, la aplicación de la metodología de estudio, diagnóstico, investigación e intervención de la psicología a la mejora del factor humano y a aspectos relacionados con el consumo, la generación de políticas y planes de acción para que la organización provoque el efecto deseado en el mercado con una eficaz implantación del producto o servicio en cuestión, así como garantizar la seguridad de las personas en el trabajo, generando sistemas de prevención e interviniendo para la mejora. Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades El segundo ámbito del trabajo, la Psicología de la intervención social, surge como respuesta a la necesidad de analizar y actuar sobre los problemas de las interacciones personales en sus diversos contextos sociales. Los objetivos de la intervención social consisten en reducir o prevenir situaciones de riesgo social y personal, ya sea mediante la intervención en la resolución de problemas concretos que afectan a individuos, grupos o comunidades aportando recursos materiales o profesionales, o mediante la promoción de una mayor calidad de vida. Esas situaciones de riesgo están referidas a la falta de cobertura de necesidades humanas muy básicas que se encuentran directamente condicionadas por el entorno social: necesidades de subsistencia, convivencia e integración social, participación, acceso a la información y a los recursos sociales, igualdad de oportunidades, no discriminación, no exclusión social, etc. 3.3. Competencias que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que sean exigibles para otorgar el título. El término “competencia” ocupa un papel central en el escenario actual de la convergencia europea en materia de educación superior. La principal razón reside en que se describe como punto fundamental de referencia para armonizar los sistemas universitarios europeos. Desde el Proyecto Tuning el concepto de competencia se entiende como: conocer y comprender (conocimiento teórico de un campo académico, la capacidad para conocerlo y comprenderlo), saber cómo actuar (aplicación práctica y operativa del conocimiento a ciertas situaciones) y saber cómo ser (los valores como un elemento integral del modo en que se percibe y se vive con los demás en un contexto social). En resumen, como afirma Agut (2006) una competencia es lo que hace que la persona sea o se comporte de forma “competente” para realizar un trabajo o una actividad y sea exitosa en la misma. Esto puede implicar la conjunción de conocimientos, habilidades, emociones, motivaciones, valores y actitudes. Desde una perspectiva académica disciplinar podría pensarse que educar en competencias reduce los conocimientos que finalmente se adquieren con un proceso formativo que se desarrolla en un tiempo limitado. Aunque es cierto que puede afectar a la cantidad de conocimientos adquiridos, la adquisición de la competencia también puede fomentar la calidad del conocimiento que alcanzan realmente las personas. El potencial de competencias que un determinado conocimiento genera en las personas puede ser enorme aunque a pesar de ello puede permanecer latente como un residuo del proceso formativo e incluso no llegue a manifestarse nunca. Comprender es la base del aprendizaje y con él nacen y crecen las competencias. Cuando un estudiante Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades comprende un contenido (p.e., teorema matemático) no sólo avanza en un conocimiento específico sino también en su capacidad de abstracción y de razonamiento y desarrolla unas destrezas y habilidades formales, simbólicas e instrumentales. Cuando todo esto ocurre, tiene lugar el aprendizaje en el sentido más amplio. Algunas competencias podrían surgir de forma espontánea pero la aparición de la mayoría precisa de estímulos externos con procesos diseñados específicamente para ello. Asimismo, es posible que algunas de las competencias objetivo del proceso formativo no tengan una dependencia tan próxima al conocimiento, pero en cualquier caso deben ligarse con él. Teniendo en cuenta esta perspectiva somera de la importancia de estructurar la formación en términos de competencias, en los apartados siguientes se presenta el listado de competencias de distinto nivel (transversales, generales y específicas) que serán exigibles al estudiante de la Universidad de Jaén que quiera graduarse en Psicología. En el anexo 3 figura la tabla de competencias desglosadas por materias y asignaturas. 3.3.1. Competencias transversales de la Universidad de Jaén. Las competencias transversales permiten al graduado6 de esta Universidad el correcto desenvolvimiento en su entorno laboral, social y cultural. Algunas de estas competencias son estrictamente académicas, mientras que otras redundan más en aspectos sociales o valores personales. Estas competencias transversales son las siguientes: Código Competencia transversal 1TR Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento de su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). 2TR Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y discursos orales, organizando dicha información y construyendo conocimiento a partir de ella. Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades 3TR Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y o hemerotecas. 4TR Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. 5TR Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. 6TR Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación. 3.3.2. Competencias generales del Título Las competencias generales de título son competencias básicas procedentes de los descriptores de Dublín (2003), del Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior (MECES) y del R. D. 1393/2007 de 29 de octubre aplicado al ámbito de la Psicología. Así pues, los graduados de Psicología han de demostrar haber alcanzado las siguientes competencias generales: Código Competencia global 7GT Poseer y comprender los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en documentos y libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. 8GT Demostrar que se saben aplicar sus conocimientos a su trabajo de una forma profesional mediante la elaboración y defensa de argumentos y también identificando, articulando y resolviendo problemas en el ámbito de la Psicología. Es decir, que estén capacitados para el desempeño profesional como psicólogos a un nivel general y no especializado. Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades 9GT Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. 10GT Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, a un público tanto especializado como no especializado. 11GT Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para continuar su formación con un alto grado de autonomía. 12GT Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Código Deontológico del psicólogo, que incluye, entre otros más específicos, los principios del respeto y la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de la paz. 3.3.3. Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el título de Psicología. Finalmente se incluyen una serie de competencias específicas que recogen las recomendaciones del Libro blanco del título de grado en Psicología de la ANECA y las integra con las necesidades y peculiaridades de la Universidad de Jaén. Así, los graduados y graduadas en Psicología por la Universidad de Jaén han de demostrar conocimientos y comprensión de los siguientes aspectos básicos de la Psicología. Código Competencia específica 13ET Conocer las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. 14ET Conocer y aplicar las leyes y principios básicos de los distintos procesos psicológicos. Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades 15ET Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. 16ET Describir y conocer los fundamentos psicobiológicos de la conducta humana y de los procesos cognitivos. 17ET Conocer los factores culturales y los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de los individuos y en el funcionamiento de los grupos y de las organizaciones. 18ET Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología. 19ET Conocer y aplicar los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. 20ET Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales. 21ET Ser capaz de promover la salud y la calidad de vida, a través de los métodos propios y específicos de la profesión, en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en distintos contextos (educativo, clínico y de la salud, y distintos escenarios psicosociales) haciendo especial hincapié en la implicación de los destinatarios donde fuera necesario. 22ET Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación. 23ET Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados. Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades 24ET Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica. 25ET Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención. 26ET Ser capaz de transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación. 27ET Ser capaz de elaborar informes psicológicos en distintos ámbitos de actuación, dirigidos a los destinatarios y a otros profesionales. 28ET Conocer los aspectos legales relevantes que regulan la práctica profesional y ajustarse a los principios éticos y al código deontológico de la Psicología. 29ET Ser capaz de establecer la relación entre desarrollo y educación a lo largo del ciclo vital. 30ET Fomentar el espíritu emprendedor a través del trabajo en los distintos centros de prácticas. 3.3.4. Correspondencia entre las competencias del grado de Psicología de la Universidad de Jaén y las propuestas por la comisión de Título de Psicología del Consejo Andaluz de Universidades. El Consejo Andaluz de Universidades (en adelante CAU), en relación con la implantación de enseñanzas oficiales conforme al espacio europeo de educación superior, estableció que una misma titulación de grado tendrá al menos el 75% de sus enseñanzas comunes en todas las Universidades Públicas de Andalucía. Estas enseñanzas comunes incluirán los 60 créditos de formación básica descritos en el Artículo 12.5 del R. D. 1393/2007, las prácticas externas, el trabajo fin de grado y los seis créditos que, como máximo, se podrá reconocer a los estudiantes por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación (Art. 12.8 del citado Real Decreto). Estas Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades enseñanzas comunes tendrán garantizado su reconocimiento por el conjunto del Sistema Universitario Público Andaluz. Siguiendo estas directrices, la Comisión de Titulo de Psicología del Consejo Andaluz de Universidades estableció el 75% de enseñanzas comunes en los módulos que se especifican más adelante en el punto 5. Con respecto a este apartado, en dicho documento aparecen recogidas las competencias que ha de entrenar cada uno de los módulos por lo que se hace necesario el establecimiento de la correspondencia entre las competencias establecidas por la Comisión de Título de Psicología y las que se establecen desde la Universidad de Jaén (UJA) con respecto a la obtención del grado en Psicología. Las tablas que aparecen a continuación recogen dicha correspondencia: Módulo: Fundamentos de Psicología Competencias C.A.U. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos de la Psicología. Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades psicológicas. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. UJA 13ET 7GT 22ET 20ET 28ET Módulo: Bases biológicas de la conducta Competencias C.A.U. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Conocer los fundamentos biológicos de la conducta y de las funciones psicológicas. Ser capaz de describir procesos psicobiológicos y conductuales. Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y respetar los derechos de clientes y usuarios. UJA 13ET 16ET 16ET 28ET Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades Módulo: Métodos, diseños y técnicas de investigación en psicología Competencias C.A.U. Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones. Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación. Ser capaz de describir y medir variables y procesos psicológicos. UJA 18ET 22ET, 24ET 23ET, 25ET 24ET 24ET 24ET Módulo: Procesos psicológicos Competencias C.A.U. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos. Ser capaz de describir procesos psicológicos. Conocer y utilizar adecuadamente los principios básicos de la Psicología. UJA 13ET 14ET 14ET 14ET Módulo: Bases sociales de la conducta Competencias C.A.U. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal. Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e UJA 13ET 17ET 24ET Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades intergrupales. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e inter-organizacional en sus distintos ámbitos de aplicación. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales. 22ET 22ET, 24ET 24ET Módulo: Psicología del ciclo vital y de la educación Competencias C.A.U. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. Conocer y comprender los marcos teóricos y metodológicos en los que se fundamenta el estudio del desarrollo psicológico y los procesos evolutivos en contextos educativos a lo largo del ciclo vital, así como la relación entre el desarrollo y la educación. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades. UJA 13ET 15ET 19ET, 29ET 22ET Módulo: Evaluación y diagnóstico psicológico Competencias C.A.U. Conocer distintos métodos de evaluación y diagnóstico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios en función de los diferentes contextos. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista. Ser capaz de describir y medir variables y procesos psicológicos. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales. Saber seleccionar y administrar los instrumentos de evaluación y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. Saber planificar la evaluación de programas y las intervenciones. Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación. UJA 19ET 22ET 24ET, 25ET 24ET 22ET 19ET, 31ET 24ET 22ET, 25ET 23ET 23ET Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. 26ET, 27ET Módulo: Intervención y tratamiento psicológico Competencias C.A.U. Conocer las distintas técnicas de intervención y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos de la Psicología. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la salud y la calidad de vida en distintos contextos. Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales. Saber seleccionar y administrar los instrumentos de evaluación y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención básico en función del propósito de la misma. Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios. Saber aplicar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. UJA 19ET 21ET 23ET 24ET 25ET 23ET 21ET 21ET 26ET, 27ET Módulo: Personalidad y psicopatología Competencias C.A.U. Conocer las funciones, características y limitaciones de distintos modelos teóricos de la Psicología. Ser capaz de describir y medir variables. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades psicológicas. Conocer los principios y los procesos básicos del funcionamiento de la personalidad y la psicopatología. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales. UJA 13ET 24ET 22ET 14ET, 15ET 24ET Grado en Psicología por la UJA Facultad de Humanidades Módulo: Iniciación a la actividad profesional Competencias C.A.U. Ser capaz de Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, trabajo y organizaciones y comunitario desde una perspectiva aplicada o de investigación. Fomentar el espíritu emprendedor a través del trabajo en los distintos centros de prácticas. Todas las competencias asociadas al título. UJA 20ET, 21ET, 30ET Todas 3.3.5. Indicadores de logro de los conocimientos y competencias. Los resultados esperados del entrenamiento en estos contenidos y competencias, señalados en los apartados anteriores, serán desglosados en niveles de concreción detallados en el apartado 5 de esta memoria. Ahí se describen los distintos módulos y materias en los que se estructuran las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Grado en Psicología. Asimismo, en ese apartado se especifican las competencias entrenadas en cada módulo, materia y asignatura, estructurando los resultados que debe mostrar el estudiante para superar cada uno de estos módulos y obtener finalmente su graduación en Psicología. En ese apartado se incluyen igualmente los indicadores que permitan evaluar el grado de logro de cada una de las competencias alcanzado por cada estudiante.
