Asesoramiento a familias - Universidad Autónoma de Madrid

Asignatura: ASESORAMIENTO A FAMILIAS EN SITUACIONES DE
VULNERABILIDAD PSICOLÓGICA O SOCIAL
Código:
Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: MASTER EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Nivel: MASTER
Tipo: OPTATIVA
N.º de Créditos: 2,5
1.
ASIGNATURA / COURSE TITLE
ASESORAMIENTO A FAMILIAS EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD
PSICOLÓGICA O SOCIAL
Counselling in psychological and social risk families
1.1.
Código / Course number
1.2.
Materia/ Content area
1.3.
Tipo /Course type
Optativa
1.4.
Nivel / Course level
Máster
1.5.
Curso / Year
Primero
1.6.
Semestre / Semester
Segundo
1.7.
Número de créditos / Credit allotment
2,5 ECTS
1.8.
Requisitos previos / Prerequisites
1 de 7
Asignatura: ASESORAMIENTO A FAMILIAS EN SITUACIONES DE
VULNERABILIDAD PSICOLÓGICA O SOCIAL
Código:
Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: MASTER EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Nivel: MASTER
Tipo: OPTATIVA
N.º de Créditos: 2,5
1.9.
Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones
presenciales/ Minimun attendance requirement
80% de las actividades presenciales
1.10. Datos del equipo docente / Faculty data
MIGUEL HIERRO REQUENA
Psicólogo Consultor, Mediador Familiar.
Ayuntamiento de Madrid, Centro de Apoyo a la Familia.
[email protected]
CECILIA SIMÓN RUEDA
Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultad de Formación de Profesorado y Educación
Despacho: III-309
[email protected]
Horario de atención: jueves de 13.00 a 16.00 horas
1.11. Objetivos del curso / Course objectives
La finalidad de la asignatura es proporcionar a los estudiantes un acercamiento a los
principios teóricos y metodológicos que fundamentan el asesoramiento a familias que se
encuentran en situaciones de riesgo psicosocial.
Al finalizar la asignatura se espera que los estudiantes puedan:
•
•
•
•
•
Comprender el funcionamiento de la familia a partir del análisis de la interacción
entre factores del sistema familiar y externos al mismo.
Detectar los factores de riesgo y de protección de cada sistema familiar.
Identificar los recursos más adecuados en función de las necesidades de la familia,
atendiendo a todos sus miembros.
Optimizar el papel de la familia como escenario de desarrollo y educación,
potenciando los recursos existentes, a la vez que se promueven las ayudas
adecuadas para resolver las dificultades detectadas.
Favorecer el establecimiento de marcos de colaboración y apoyo mutuo con
grupos interdisciplinares de profesionales, teniendo en cuenta la diversidad de
familias.
2 de 7
Asignatura: ASESORAMIENTO A FAMILIAS EN SITUACIONES DE
VULNERABILIDAD PSICOLÓGICA O SOCIAL
Código:
Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: MASTER EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Nivel: MASTER
Tipo: OPTATIVA
N.º de Créditos: 2,5
•
Aplicar las habilidades adquiridas en distintos contextos de intervención con
familias en situaciones de vulnerabilidad psicológica o social.
1.12. Contenidos del programa / Course contents
El contenido de la asignatura se desarrollará a lo largo de 7 temas organizados en dos
bloques. En este apartado se señalan también las prácticas que se realizarán en cada uno
de los bloques de la asignatura.
Bloque I: La familia como contexto de desarrollo y educación
1. La familia como sistema. La familia como contexto de desarrollo y educación.
2. Estudio de la familia desde un enfoque ecológico-sistémico. Dimensiones de análisis
del sistema familiar. Calidad de vida familiar.
3. Familias en situaciones de vulnerabilidad psicológica o social. Factores de riesgo y de
protección.
Prácticas:
- Análisis de la realidad familiar: cambios y percepción de calidad de vida.
- Análisis de factores de riesgo y de protección.
Bloque II: Asesoramiento y familias en situaciones de riesgo psicosocial
4. El asesoramiento familiar: concepto, objetivos, condiciones y procesos. Prevención
primaria, prevención secundaria y prevención terciaria. Asesoramiento individual, al
sistema familiar y a familias.
5. Análisis de la demanda: pautas generales. Construcción de marcos de colaboración:
estrategias que favorecen la colaboración entre las familias y los profesionales.
6. Prevención primaria. Escuelas de familia y orientación. Espacios familiares de juego
y relación.
7. Prevención secundaria. Claves para la intervención breve en familias en situaciones
de vulnerabilidad psicológica o social.
8. Prevención terciaria. Después del cambio. Principios de la mediación familiar.
Prácticas:
- Evaluación e intervención en familias en situaciones de vulnerabilidad psicológica o
social: análisis de casos.
3 de 7
Asignatura: ASESORAMIENTO A FAMILIAS EN SITUACIONES DE
VULNERABILIDAD PSICOLÓGICA O SOCIAL
Código:
Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: MASTER EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Nivel: MASTER
Tipo: OPTATIVA
N.º de Créditos: 2,5
-
Desarrollo de un estudio de centros y servicios de atención a la familia en un
distrito / municipio.
Estrategias y técnicas de asesoramiento familiar.
1.13. Referencias de consulta / Course bibliography
Lecturas obligatorias
Bloque I: La familia como contexto de desarrollo y educación
-
Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Martín, J.C. y Byrne, S. (2008). Bases teóricoprácticas de la preservación familiar. En M.J. Rodrigo, M.L. Máiquez., J.C. Martín y
S. Byrne (Eds.), Preservación familiar. Un enfoque positivo para la intervención con familias
(pp. 21-40). Madrid: Pirámide.
Bloque II: Asesoramiento y familias en situaciones de riesgo psicosocial
-
-
-
Bolaños, J. I. (2000) La construcción de un espacio cooperativo en mediación
familiar. Apuntes de Psicología, 18, 255-264.
Cagigal, V. (2001). Evaluación de la estructura, organización y relaciones familiares.
En J.C. Torres (Ed.), Orientación familiar en contextos escolares (pp. 31-71). Madrid:
Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas.
Entrena, M.S. y Soriano, A. (2003). Escuelas de padres. En E.Gervilla (Coord.),
Educación familiar. Nuevas relaciones humanas y humanizadoras (pp. 143-154). Madrid:
Narcea.
Fisch, R., Scout y Segal, L. (1994) Las intervenciones. R. Fisch, J.H. Weakland y L.
Segal, L. (Eds.), En La táctica del cambio (pp. 147-196). Barcelona: Herder, 1984.
Leal, L. (2008). Práctica centrada en la familia. En L. Leal (Ed.), Un enfoque de la
discapacidad intelectual centrado en la familia (trad. cast de M.C. Cuenca E.J. Fernández)
(pp. 37-51). Madrid: FEAPS. Confederación Española de Organizaciones a favor
de las personas con Discapacidad Intelectual. [V.O. A family-center approach to people
with mental retardation. American Association on Mental Retardation, 1999].
http://www.feaps.org/biblioteca/libros/cuadernos.htm
4 de 7
Asignatura: ASESORAMIENTO A FAMILIAS EN SITUACIONES DE
VULNERABILIDAD PSICOLÓGICA O SOCIAL
Código:
Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: MASTER EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Nivel: MASTER
Tipo: OPTATIVA
N.º de Créditos: 2,5
Bibliografía básica complementaria
Álvarez González, B. (2003). Orientación familiar. Intervención familiar en el ámbito de la diversidad.
Madrid: Sanz y Torres.
Arranz, E. (Coord.) (2004). Familia y desarrollo psicológico. Madrid: Pearson Educación.
Bouché, J.H., Hidalgo, F.L. y Álvarez, B. (Eds.) (2006). Mediación y orientación familiar:
consideraciones generales necesarias para el abordaje de la atención familiar. Madrid: Dykinson.
Cagigal, V. (Comp.) (2005). Construyendo puentes. Madrid: PPC.
Del Río, D., Álvarez, B., Beltrán, S.G. y Téllez, J.A. (Coords.) (2003). Orientación y educación
familiar. Madrid: UNED.
Fisch, R., Scout y Segal, L. (1994) La táctica del cambio. Barcelona: Herder, 1984.
Gracia, E. y Musitu, G. (2000). Psicología social de la familia. Barcelona: Paidós.
López, F., Etxebarría, I., Fuentes M.J. y Ortiz, M.J. (Eds.) (1999). Desarrollo afectivo y
social. Madrid: Pirámide.
Máiquez, M.L., Rodríguez, G. y Rodrigo, M.R
(Coords.) (2004). Intervención
psicopedagógica en el ámbito familiar [Dossier temático]. Infancia y Aprendizaje, 27(4).
Martínez González, M. de C. y Álvarez González, B. (2002). Orientación familiar. Madrid:
UNED.
Musitu, G. y Cava, M.J. (2001). La familia y la educación. Barcelona: Octaedro.
Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., Martín, J.C. y Byrne, S. (2008). Preservación familiar. Un enfoque
positivo para la intervención con familias. Madrid: Pirámide.
Rodrigo, M.J. y Palacios, J. (Coords.) (1998). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza
Editorial.
2.
Métodos Docentes / Teaching methodology
La metodología del curso comprende actividades teóricas y prácticas: exposiciones en clase
de los diferentes temas, discusión de lecturas relevantes para el contenido de la asignatura,
análisis de casos y revisión de materiales y recursos relacionados con los temas tratados.
En cada bloque de contenido se analizarán las lecturas obligatorias propuestas y se
realizarán prácticas en el aula formando parte de equipos cooperativos. Al iniciar cada
bloque se especificarán las lecturas obligatorias correspondientes, así como la bibliografía
complementaria para su preparación. Se deberá organizar una “carpeta personal” o
“portafolio” con las lecturas y trabajos realizados durante el curso, así como con todo aquello
que a iniciativa individual, el alumno quiera incorporar y que esté relacionado con los
objetivos y contenidos del curso.
Asimismo, se propondrán tutorías individuales y en grupo para el seguimiento de la
asignatura.
5 de 7
Asignatura: ASESORAMIENTO A FAMILIAS EN SITUACIONES DE
VULNERABILIDAD PSICOLÓGICA O SOCIAL
Código:
Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: MASTER EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Nivel: MASTER
Tipo: OPTATIVA
N.º de Créditos: 2,5
3.
Tiempo de trabajo del estudiante /
workload
Actividad
Asistencia a clases teóricas en aula
Porcentaje de dedicación
15%
Asistencia a clases prácticas en el aula
15%
Preparación de trabajos prácticos
17%
Trabajos en grupo
15%
Lecturas
obligatorios
y
valoración/resúmenes 15%
Preparación de otras actividades
10%
Asistencia a tutorías programadas
3%
Elaboración de la carpeta personal
10%
Carga total de horas de
estudiante
4.
Student
trabajo del 62,5
Métodos de evaluación y porcentaje en la
calificación final / Evaluation procedures and
weight of components in the final grade
La evaluación del curso se realizará de forma continua aplicando los siguientes criterios:
Prácticas obligatorias: 30 % de la calificación
Trabajo obligatorio en grupo: 20 % de la calificación
Participación en las sesiones, trabajos voluntarios: 30% de la calificación.
Portafolio, lecturas obligatorias: 20 % de la calificación.
6 de 7
Asignatura: ASESORAMIENTO A FAMILIAS EN SITUACIONES DE
VULNERABILIDAD PSICOLÓGICA O SOCIAL
Código:
Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Titulación: MASTER EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Nivel: MASTER
Tipo: OPTATIVA
N.º de Créditos: 2,5
5.
Cronograma* / Course calendar
Semana
1
2
Contenido
Presentación
T.1
T2
Horas
presenciales
1,5
1,5
3
T3
1,5
4
T4
1,5
5
T5
1,5
6
T6
1,5
7
T6
1,5
8
T7.
1,5
9
T7
1,5
10
T7
11
T7
12
T8.
1,5
Práctica:
estrategias y
técnicas
1,5
Práctica:
evaluación e
intervención
1,5
13
T8.
1,5
14
Valoración final
1,5
Horas no presenciales del
estudiante
1
Lectura: Rodrigo et al. (2008)
Práctica: análisis de la realidad
familiar
6
Práctica: factores de riesgo y de
protección
4
Lectura: Leal (2008)
3
Lectura: Entrena y Soriano (2003)
3
Práctica: Estrategias y técnicas
4
Lectura: Fisch et. al. (1994)
3
Práctica: evaluación e intervención
4
3
Lectura: Bolaños (2000)
3
Práctica: estudio de centros y
servicios
4
Carpeta personal
5
*Este cronograma tiene carácter orientativo.
7 de 7