6.3 descripción del curso

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PROGRAMA DE TECNOLOGIA EN PROTECCION Y RECUPERACION DE ECOSISTEMAS
FORESTALES
PLAN INTEGRAL DE CURSO
1. LINEAMIENTOS GENERALES
Unidad académica:
Instituto de Educación a Distancia
Programa:
Tecnología
en
Protección
Recuperación de Ecosistemas Forestales
Area de Formación
Ciencias Básicas Tecnología
Núcleo De Formación
Dinámica y Relaciones del Ecosistema
Asignatura:
Climatología
Créditos
3 - 144 horas de trabajo académico
Semestre:
II
Intensidad asesoría presencial:
30 horas
Intensidad académica extratutorial 114 horas
Intensidad total:
144 horas
Trabajo Presencial: 30 horas académicas por semestre, que corresponden a las 8 sesiones de
tutorías directas y las demás actividades planificadas como prácticas, etc.
Asesorías: Serán de 30 horas para el total de créditos. Podrán ser : directas, vía chat, vía
telefónica, vía E-mail.
y
Trabajo independiente: Será de 114 horas por parte de los estudiantes. Comprenderá
actividades tales como: lecturas independientes, trabajos en cipas, talleres individuales y/o
grupales, consultas especializadas, Internet, etc.
Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el curso: dada la naturaleza y contenido de la
materia, para efectos de cualquier investigación, la información que genera la climatología es
aplicable a cualquier proyecto de investigación y en cualquier sector de la producción.
2. PROPOSITOS DE LA FORMACIÓN
El programa de Tecnología Forestal con énfasis en Protección y Recuperación de Ecosistemas
Forestales ha definido unos propósitos encaminados a formar Tecnólogos Forestales capaces de
interactuar de manera activa, crítica y reflexiva sobre la conservación del ecosistema, como
escenario para la vida que propicie el desarrollo humano sostenible y por ende el bienestar
presente y el de generaciones futuras.
Fundamentar Tecnólogos Profesionales en el área Forestal que dimensionen el entorno en forma
holística, de manera que su interpretación, le permita vislumbrar la dinámica biológica y la acción
social como elementos reales del ecosistema que aportan para el desarrollo de la comunidad y
región en general a través del uso y aprovechamiento sostenido de los recursos naturales.
Además, para que apoyen y complementen el trabajo de Ingenieros forestales y de otros
profesionales de diferentes Ingenierías u otras disciplinas.
Igualmente, es importante que el estudiante desarrolle competencias necesarias para la
construcción e implementación de proyectos comunitarios que permitan un técnico manejo y
aprovechamiento de los diferentes recursos que provee el bosque.
Se debe capacitar al estudiante de tal forma que alcance un eficiente desempeño en la
administración de pequeñas empresas forestales, procurando que el tecnólogo sea Gerente de su
propia empresa.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
La estructura curricular del programa de Tecnología Forestal con énfasis en Protección y
Recuperación de Ecosistemas Forestales está orientada a cumplir con los principios y propósitos
de formación, en coherencia con el propósito institucional de participación en el desarrollo regional
y la Misión Institucional de la Universidad, la cual plantea la formación integral; además, se
encuentra acorde con la estructura curricular definida por el Instituto de Educación a Distancia,
haciendo una identificación de los Campos de Formación como Áreas de Formación determinadas
por la normatividad vigente. En concordancia, el proceso de formación de tecnólogos se debe
desarrollar teniendo en cuenta que debemos formar primero personas antes que profesionales,
fortaleciendo la capacidad de liderar el desarrollo de proyectos con grandes innovaciones que
requieren las industrias de nuestro país, capaces de entender las necesidades que tiene una
comunidad para poder dar soluciones precisas y puntuales en el uso, manejo y aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales. De la misma manera la estructura curricular está pensada
para trabajarla paralelamente con los proyectos de investigación que se propone desarrollar el
programa.
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO
DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR
Previa a una enumeración de algunos de los problemas y asuntos humanos que se deben
enfrentar para obtener un desarrollo social y económico sostenible adecuado y en los cuales la
ayuda de la Ciencia Meteorológica es indispensable para obtener una adecuada solución, se
analizan las definiciones actualizadas de conceptos y términos básicos relacionados con la
meteorología y climatología, los procesos y factores creadores y modificadores del clima, también
se explican cuatro de los sistemas de clasificación climática y se muestra la existencia de la gran
diversidad de climas en el mundo, en general , y en Colombia en particular.
En lo que tiene que ver con el agro, la climatología permite y pretende colocar a disposición de
este los avances técnicos de la Meteorología, se estudia la adaptación de cultivos agrícolas y/o
forestales a la diversidad de climas, la relación del tiempo con las cosechas, las enfermedades y
plagas de los cultivos agrícolas y forestales, así como el control eficiente de los daños causados
por algunos fenómenos meteorológicos. Una de las principales actividades de la meteorología y
de la climatología es la búsqueda permanente de las relaciones entre el clima y el rendimiento de
los cultivos, problema complejo del cual solamente se tienen conclusiones aproximadas a el.
5.
PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR
“Colombia como cualquier País Tropical – montañoso, posee una gran diversidad de climas y una
gran variación y contraste en los valores de los elementos climatológicos”. Esta afirmación o
comentario aparentemente contradice lo que usualmente se escucha respecto del clima en la
Zonas tropicales: Que el clima es constante. Probablemente, este afirmación, se fundamenta en
los pocos o escasos estudios que se han hecho sobre elementos del clima. La mayor dificultad
que se tiene para entender la existencia de la diversidad de climas en Colombia, es el
desconocimiento de todas o de algunas causas o agentes que producen o modifican el resultado
visible o los valores de los elementos que crean el clima, es decir, debemos interesarnos por las
causas y no simplemente por los efectos observados.
Si el estudiante lee, analiza, practica y comprende los elementos y dinámicas del clima, muy
seguramente, tendrá las herramientas para participar en muchas de las soluciones técnicas de la
realidad social y en particular con las que tienen que ver con sus competencias. Le ayudará a
fortalecer conceptos y por ende lo encaminará a tomar decisiones acertadas cuando de poner en
ejecución algún proyecto se trata.
6.
PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORÍA PROBLEMAS
/CONOCIMIENTOS.
6.1 TEMAS POR UNIDADES ACADEMICAS:
Con el propósito de adquirir y desarrollar unas bases técnicas, científicas, racionales y sociales
que le permitan entender que es el clima y como interactúa sobre el medio físico y biótico, se
presenta el contenido de los temas que comprendería el curso, así:
PRIMERA UNIDAD: Introducción y definiciones
 composición de la atmósfera

composición del aire seco
 Vapor de agua en la atmósfera
 Ozono atmosférico
 Fenómenos meteorológicos
 Capas de la Atmósfera
PREGUNTAS GENERADORAS:
1. Indique brevemente cuál es la composición del aire a los 80 Km. de altitud.
2. Cuáles son los gases que se encuentran constantes hasta los 80 Km. de altitud?.
3. Cuál es la composición de la termósfera?
4. Con la ayuda de un esquema, Cómo varía la temperatura en función de la altitud?
5. Describa brevemente la tropopausa y sus características.
SEGUNDA UNIDAD: Radiación e intercambios de energía
 Mecanismos de transferencia de energía ( conducción molecular, convección, calor
latente )
 Radiación solar
 Radiación terrestre
 Efecto de la radiación en los cuerpos
 Diferencia de temperatura entre los continentes y océanos
 Medida de la radiación
 Temperatura del aire
 Principios fundamentales de la medida de la temperatura
 Escalas de temperatura
 Medida de la temperatura del aire
 Principales tipos de termómetros
 Temperatura del aire en superficie
 Variaciones de la temperatura
PREGUNTAS GENERADORAS:
1. La atmósfera ¿Cómo absorbe, refleja y difunde la radiación solar?
2. ¿Qué se entiende por radiación terrestre? ¿Cuáles son los efectos de la
atmósfera sobre esta radiación?.
3. Que diferencia hay entre calor sensible y calor latente? ¿Qué es el albedo de
una superficie?.
4. Escríbase las formulas de conversión entre temperaturas Celsius y
Fahrenheit.
TERCERA UNIDAD: Presión atmosférica y aire húmedo
 Naturaleza y unidades de la presión atmosférica
 Medida de la presión atmosférica
 Tipos de barómetros
 Variación de la presión con la altitud
 Gradiente de presión
 Aire húmedo: estados y cambios de estado del agua
 Variaciones del contenido del vapor de agua en la atmósfera
 Humedad relativa
 Métodos para medir la humedad del aire
 Principios del termómetro húmedo
 Tipos de psicrómetros
 Tablas psicrométricas
PREGUNTAS GENERADORAS:
1. ¿Qué es la atmósfera tipo?
2. ¿Por qué la presión atmosférica se mide en condiciones normales?
3. ¿Qué es el aire húmedo?
4. ¿Qué es la humedad relativa? ¿Qué es un proceso isobárico?
5. ¿cómo es el principio de funcionamiento del higrógrafo de cabellos?.
CUARTA UNIDAD: Viento en superficie, Nubes, Evaporación y Evapotranspiración
 Principios generales de la medida del viento
 Exposición de los instrumentos para medir el viento en superficie
 Dirección y velocidad del viento: medidas de la dirección y de la velocidad
 Variaciones del viento en superficie
 Fuerzas que actúan sobre el aire en movimiento
 Clasificación de nubes: nombres, géneros de nubes, altura, pisos
 Causas generales de la formación de las nubes
 Condensación, congelación y sublimación
 Evaporación y factores que influyen en ella. Unidades de medida
 Métodos de medida
 Evaporaciones desde diferentes tipos de superficie
 Transpiración
 Evapotranspiración: definición, medida y estimación por fórmulas empíricas.

PREGUNTAS GENERADORAS:
1. ¿Qué es un anemómetro?
2. Redacte brevemente la forma normal de exponer los instrumentos de medida del
viento en superficie.
3. Redacte una breve nota sobre género de nubes, altura base de una nube y
dimensión vertical de una nube.
4. ¿Qué factores atmosféricos influyen en la evaporación?
5. ¿Qué es la evapotranspiración?
QUINTA UNIDAD: Precipitación
 Hidrometeoros: Definición y clasificación




Tipos de precipitación
Medida de la precipitación: Instrumentos, unidades y equivalencias
Análisis de datos diarios, mensuales y anuales de precipitación
Ejercicios sobre datos faltantes en series
PREGUNTAS GENERADORAS:
1. ¿Qué es la precipitación?
2. Enumere tres tipos de lluvia y descríbalos.
3. ¿Qué es la intensidad de una lluvia? ¿Que relación tiene con la duración de la
misma?
SEXTA UNIDAD: Clasificación de los climas, diversidad y variabilidad climática








Clasificación según Caldas- lang
Modelo climático de lang y de caldas- Lang
Clasificación de Martone
Clasificación de Copen
Clasificación de Thornthwaife
Diversidad climática en el mundo
Diversidad climática en Colombia
Variabilidad Climática: Naturaleza del problema
PREGUNTAS GENERADORAS:
1. Haga un paralelo entre las clasificaciones propuestas por Caldas y Lang.
2. ¿Que parámetros involucra la clasificación climática propuesta por Emanuel
Martone? ¿En qué difieren con la clasificación de Caldas-Lang?
6.2 JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
Los adelantos desarrollados por el hombre para generar comodidad en su vida cotidiana están
soportados en la utilización del terreno o de los espacios en los cuales se mueve o habita, es por
ello, que conocer los elementos, características y variables del clima, le ayudan al futuro tecnólogo
a entender la relación hombre- naturaleza y así de esta forma proceder a planificar y ejecutar las
mejores decisiones en lo que respecta a una investigación o desarrollo de un proyecto. En ese
orden de ideas, el tecnólogo, tendrá :






Una visión panorámica y real sobre el contenido que encierra el clima y sus variables.
Que conozca cuales son los elementos y/o componentes del clima.
Que entienda el por qué de los cambios que se suscitan en el estado del tiempo,
dependiendo de las condiciones atmosféricas que se presenten en un momento y lugar
determinado.
Que se tenga por objeto darle en su momento al estudiante definiciones claras y
precisas, mostrándole además con casos reales y prácticos como interactúa el clima
con las actividades en todos los sectores de la producción.
Que el estudiante busque y encuentre argumentos sobre los orígenes y causas de las
diferentes causas y tipos de contaminación atmosférica .
Que dados los procesos de globalización, entre a establecer todos las variables que
están inmersas en el cambio climático global.


Que entienda los alcances de los procesos de industrialización y los vertimientos y/o
emisión de gases que influyan directamente en lo que se denomina el calentamiento
global
Que precise cuales son los elementos y / o variables del clima necesita, cuando de
planificar y formular algún proyecto se trate.
6.3 DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso es teórico- práctico, comprende muchas lecturas , consultas, discusiones, videos, talleres
y reconocimientos de campo, elementos suficientes para que el tecnólogo se familiarice con el
entorno y aprenda a distinguir y por supuesto a poner en práctica las destrezas adquiridas para la
formulación y ejecución de proyectos a corto, mediano y largo plazo..
6.4 COMPETENCIAS BASICAS ESPERADAS
Al finalizar la Asignatura, se espera la obtención de logros en las siguientes competencias:
Competencias Interpretativas: Diferenciar los diferentes tipos de clima, las variables
meteorológicas y terrestres, para interpretar de una manera racional la relación hombreatmósfera- naturaleza.
Competencias Argumentativas: Analizar, organizar los diferentes conceptos que tienen que se
desarrollen durante la asignatura para compararlos y para encontrarles la aplicación en el campo
que corresponda.
Competencias Propositivas: Desarrollar el espíritu y la dinámica de la investigación con los
conocimientos teórico-prácticos adquiridos, para alcanzar y generar soluciones lógicas, racionales
y creativas a problemas que se planteen en relación con el medio físico y biótico.
6.5 ACTIVIDADES DE INTEGRACION
 Cada Cipas, leerá, socializará y discutirá acerca de los documentos o literatura aportada.
 Realizarán ejercicios prácticos (talleres), sobre parámetros del clima.
 Con asesoría del tutor se visitará una estación meteorológica que contenga todos los
instrumentos de medición de parámetros en superficie y en altura.
 Los cipas presentarán informes detallados, aplicando normas ICOINTEC, sobre práctica de
campo y en general sobre cualquier trabajo de investigación.
6.6 Lecturas Básicas:
 OMM. N°266. Compendio de apuntes para la formación del personal meteorológico de la
clase 4. Vol. 2 Meteorología.
 HIMAT. Manual del Observador Meteorológico. Capítulos del No1 al No
 Discovery Chanel.” Las maravillas del Clima”. MSTV VIDEOS. Video Cassette vits 30
minutos. Sonido, color.
 Eslava Jesús. Apuntes de meteorología y climatología general. Universidad Nacional,
Facultad de Ciencias. Bogotá.
 Torres Ruiz Edmundo. Agrometeorología. México Editorial Trillas : UAAM. Universidad
Autónoma Agraria.
6.7 Práctica de Campo
Se realizará visita a la estación climatológica, ubicada en el municipio de Ibagué
6.8 Acreditación de cada sesión tutorial
Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en capacidad de :
Conocer los diferentes parámetros y/o variables meteorológicas componentes del clima y su
interrelación con el ciclo hidrológico, los medios físicos y bióticos, para ser aplicados a la
planeación y ejecución de cualquier tipo de proyecto o actividad, principalmente el relacionado con
la parte ecosistémica y de producción en diferentes tipos de ecosistemas.
7. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO
El curso de CLIMATOLOGÍA en el programa de Tecnología Forestal con énfasis en protección y
recuperación de Ecosistemas bajo la modalidad de Educación a distancia, se acredita aplicando
uno de los cinco casos de la circular aclaratoria del Acuerdo 024 de 1995, expedido por el consejo
superior de la Universidad del Tolima y por lo consignado en el Estatuto estudiantil vigente
(Acuerdo No 006 de 1.965 ) emanado por el mismo consejo.
El valor cuantitativo se hará de común acuerdo mediante convocatoria escrita individual.