Els programes d`educació parental amb famílies situació de

La intervenció comunitària com a eix
de prevenció per la infància més
vulnerable
Els programes d’educació parental amb famílies
situació de vulnerabilitat: aportacions des de la recerca
M.Àngels Balsells
1
Famílies
i vulnerabilitat
2 3
Programes
d’educació
parental
Altres elements
d’innovació
Aportacions des de la recerca
1
1
Famílies i vulnerabilitat
Com fer front a les adversitats?
Les causes de la
vulnerabilitat són
multidimensionals i
dinàmiques
“... els nens que viuen en la pobresa
tenen moltes més probabilitats de
tenir dificultats d'aprenentatge i
escolars, de patir problemes de salut,
de presentar índex de rendiment
escolar baixos, de tenir embarassos
prematurs i de tenir menys
expectatives laborals”
Quin impacte té en el desenvolupament de les
competències parentals?
Carències en el rol protector
Poca disponibilitat en el rol
parental
Des valorització i manca
Risc en
…
d’expectatives
2
Programes d’educació parental
Aportacions des de la recerca
Programes d’educació parental basats en
evidències
•  Propugna la importància de
la pressa de decisions bens
fonamentades
Pràctiques
basades en
evidències
•  Centra l’avaluació de
programes en criteris de
Eficàcia
Eficiència
•  Estableix criteris clars per
ajudar a professionals i
responsables polítics
Axford, Elliott y Little (2012). Blueprints for Europe: Promoting EvidenceBasedPrograms in Children’s Services. Psychosocial Intervention, 21, 205-214
Aprendre junts,
crèixer en familia
Programa psicoeducatiu
Coordinador Pere Amorós Autores Universitat de Barcelona Pere Amorós Nuria Fuentes Ainoa Mateos Crescencia Pastor Universitat de Lleida M.Angels Balsells Universidad de La Laguna M.José Rodrigo Sonia Byrne Universidad de Las Palmas Juan Carlos Mar>n Mónica Guerra •  Promoure la convivència i el benestar
familiar d’acord a l’exercici de la
parentalitat positiva:
•  Vinculació afectiva
•  Comunicació en família
•  Relacions educatives
•  Relacions amb l’escola
•  Oci compartit
•  Gestió positiva del conflicte
•  Visió holística:
Dimensió emocional
•  Dimensió comportamental
•  Dimensió cognitiva
Estructura dels mòduls
Cada mòdul va dirigit a 3 grups
A. Pares i mares, B. Fills i filles i C. Famílies
(grups de 16 persones)
Mares i pares Nenes i nenes Sessió 1 Sessió 1 Sessió 2 Sessió 2 Famílies Sessió 1 Sessió 2 •  Dirigida a tots els membres: nens i
nenes, pares i mares, professionals
Caracaterisques
de l’avaluació
•  Aspectes avaluats: Context familiar, la
pràctica educativa, afecte, comunicació,
models educatius i aprenentatges,
oci
familiar, la satisfacció amb la convivència
familiar i amb el programa
•  Fases d’avaluació: Inicial, del procés, de
resultats i una avaluació diferida a los 4
meses de finalitzar el programa
•  Cóm: Metodologia mixta quantitativa i
qualitativa.
•  138 professionals
•  9 professors universitaris
•  4 professionals Fundació ”la Caixa”
•  GRUP PROGRAMA
•  1270 participants: 609 pares i mares +
661 fills i filles
•  61 grups en 12 ciutats
•  GRUP CONTROL
•  564 participants 296 mares i pares +
268 fills i filles
Alguns resultats
de caràcter educatiu : millora de competències parental i de
resolució problemes familiars
“A mí lo que me animó a venir al programa fue el tener la oportunidad
de poderme entender mejor con mis hijos. El poder tener la
oportunidad de desahogarte, de preguntar, de aprender más,
sobre todo por la edad de nuestros hijos”. (Pares)
de caràcter social : trobar espais de relació informal
Motivacions
i interessos
“Yo pensé, iré allí a estar un rato y alejarme de la casa un rato,
porque tengo cinco hijos, pensé allí voy a relajarme un poco y a
conocer gente”. (Padres)
“Nos imaginábamos que habría padres, niños, la familia y
pensábamos que íbamos a hacer juegos. (hijos)
de caràcter cultural : integrar aprenentatges culturals
“Como venimos de otro país, en otros países la forma de educar es
diferente, así aprendemos un poco y hacemos que nuestros hijos
se integren más”. (Padres)
Alguns resultats
de caràcter emocional: valoració sentiments i
implicació emocional
“Hemos tenido la oportunidad de desahogarnos todos y nos
hemos dado cuenta de que hay formas de hablarles a los
hijos, de darles una caricia, una palabra de afecto”.(padres)
d’estratègies de comunicació
Aprenentatges
més rellevants
“A veces el estrés que tiene uno en el día a día es lo que
hace que no escuches a tus hijos o que no les dediques el
tiempo que les tienes que dedicar. (padres)
d'estratègies per l’establiment de normes i límits
“Aparte del castigo hemos aprendido otras formas de que
los niños sigan las normas: premiando, dando cariño,
afecto, negociando”. (padres)
Alguns resultats
de caràcter emocional: empatia
“Mis padres dicen que soy más amable y que no
protesto tanto”
“Mi madre se porta mejor”
d’estratègies de relació i comunicació
Aprenentatges
més rellevants
“Hemos aprendido a hacer caso y comprender
más a los padres, a comunicarnos y saber jugar
con la familia”
d’estratègies de participació
“Yo he aprendido a ayudar a mis padres cuando
vienen cansados de trabajar”
“Que tenemos que ayudar a hacer las tareas de
la casa”.
Alguns resultats: parentalitat resilient
Oci compartit i satisfacció de la vida en
comú
Acceptació, reconeixement i satisfacció en
el rol parental
Aprenentatges
més rellevants
Implicació i integració social
Alguns resultats
• Adaptabilitat horària a las necessitats de les famílies.
• Experiència prèvia en activitats de la entitat.
• Relació i captació directa amb les famílies
• Característiques del programa, activitats participatives
i adreçades a tots els membres
• Regularitat setmanal.
Qualitat de la
implementació
• Deures per a casa
• Espai “berenar”
• Formació de formadors
Consolidació i sostenibilitat
Any
Num.
entitats
Num. grups
2011-2012
54
61
2012-2013
75
107
Augment
39%
75%
3
(Altres) Elements
d’innovació
Per a la capacitació parental des del treball comunitari
(Altres) Elements d’innovació
La recerca i les experiències internacionals
tambè ens estan mostrant altres elements:
resiliència, participació i treball en xarxa
•  Resiliència com a
metodologia: enfocament
basat en les fortaleses de
les famílies
•  Participació de infants i
famílies com a eix
vertebrador
Concertació i Partenariat
•  Incorporació de la xarxa
informal al treball en xarxa
De la recerca a la pràctica:
(Altres) elements d’innovació
Passat, present i futur
MªAn
gels B
alsell
s Bail
Unive
ón rsitat
Depa
de Ll
rtame
n
eida t de P
eda
____
____
____
balse
lls@p
Moltes
gràcies
gogia
i
____
____
ip.ud
____
Psico
_ l.cat logia