Errores de razonamiento

“Iniciación al Conocimiento
Científico”
CL. 2014
“Errores de razonamiento”
-Parcial: pre/evaluación-
(Fuente de consulta obligatoria : Sierra Bravo, R. (1999): Tesis doctorales y
trabajos de investigación científica. Madrid, Ed. Paraninfo)
1- Según Cohen y Nagel (1971), hay múltiples errores en el proceso de razonamiento, en especial
pueden ser diferenciados en dos tipos. Señale en la columna en blanco con V (verdadera) o F
(falsa) la opción correcta:
Enunciado
Significado
¿V o F ?
1-Errores semiológicos y verbales Formados por pruebas falsas o ilusorias
2-Errores materiales
Uso ambiguo o por extensión indebida de los términos
2- Seleccione la correspondencia correcta en este tipo de errores:
Errores semiológicos y verbales
Respuesta
Ejemplo de situación
Error de composición. La falacia
tiene lugar cuando a partir de las 1
1-F
A A partir de una incorrecta instrucción en las
propiedades de elementos o
semanas verdes se infiere que la instrucción
individuos (partes) se infiere que
militar es esencialmente incorrecta
tales propiedades son asimismo de
las totalidades a que pertenecen
Error de división (inversa a la falacia
La relación evaluación académica/nivel de
de composición). Comete esta falacia 2
B estudios en la educación secundaria en
quien extrae una conclusión
Argentina se mantiene en el mismo valor en
transfiriendo una propiedad colectiva
los cursos de 3er. año CL 2014
a sus partes.
Error de accidente. Surge cuando
La autoestima de los cadetes en su formación
ante un acontecimiento circunstan- 3
C militar debido a los incentivos económicos y
cial o fortuito se confunde el mismo
vocacionales en Argentina son iguales a los de
con algo esencialmente relevante
Brasil
El regimiento es ‘valiente’; por tanto, los
Error universalista. Características 4
D cadetes de las armas X, Y, Z de este regimiento
regionales o locales son atribuidas al
son valientes. También: esta mesa es negra; por
universo de aplicación más amplio
tanto, las partes de esta mesa son negras.
Error contextual. Se aduce una
La evaluación altamente meritoria de los
explicación que es correcta en una 5
E cadetes de 3er- año la promoción 145 permiten
determinada
situación
espacioinferir una similar característica en la
temporal y se la aplica en otro
promoción de 3er. año CL 2014
Error
histórico.
Se
infieren
Los cadetes de las armas X, Y, Z de un
tendencias en el presente a partir del 6
F regimiento son valientes, esto no justifica la
pasado –y viceversaconclusión según la cual el regimiento es
‘valiente’. También: las partes de esta mesa son
negras; por lo tanto, esta mesa es negra.
1- Seleccione la correspondencia correcta en este tipo de errores:
Errores materiales
Respuesta
Ejemplo de situación
Error ‘post-hoc, ergo, propter-hoc’.
La intervención militar de EE.UU. en Irak
Después del hecho, por tanto debido 1
1-A
A explica la estabilidad política en Irak
al hecho (causa falsa). Se afirma que
(afirmación del vicepresidente D. Cheney en la
un acontecimiento es la causa de
Administración G. Bush (h) en EE.UU.)
Dr. Hugo Pérez-Idiart
Dr. Leonardo Balmaceda
1
CMN
El Palomar, Bs. As.
“Iniciación al Conocimiento
Científico”
CL. 2014
otro sobre la base de que el primero
fue anterior al segundo.
Error de petición de principio. Las
premisas son opinables.
2
B
Error círculo vicioso. Está asociado
cuando se efectúan enunciados cuyas 3
premisas no son aceptadas por el
interlocutor ( y viceversa)
Error pregunta falsa (también
conocida como pregunta compleja o
múltiple). Se asume que involucra 4
preguntas
previas
(pregunta
tramposa)
C
Error ‘ad-hominem’
(contra la
persona). Se usa cuando en vez de 5
refutar la verdad de una afirmación
se ataca a la persona que la realizó.
Error de ignorancia del estado de
situación (ad ignorantiam). Se sostiene
que una argumentación es verdadera 6
simplemente porque no se ha
demostrado su falsedad.
Error de demostración por ejemplos
seleccionados.
Este recurso no
habilita una demostración sea lógica 7
deductiva ni inductiva empírica, tan
solo se usan para –intencionalmenteapoyar una enunciación.
Si aumentamos la ayuda humanitaria en Haití,
este país aumenta su PBI; por tanto, el
aumento del PBI en Haití aumenta la ayuda
humanitaria
No me hable de ese señor, puesto que en la
noche del crimen estaba borracho en una casa
que no era la de él y en brazos de una mujer
que no era su esposa
D
Consumir tabaco, en un estado de ansiedad y
frustración social, ocasiona cáncer de pulmón.
E
No se ha demostrado que Dios existe, por lo
tanto Dios no existe (y viceversa)
F
¿Por qué los cadetes hacen uso de la libertad
responsable?
G
Tenemos que aceptar el cambio, porque sin
cambio no hay progreso
Error por uso de argumentos
especulativos. Se basa en establecer 8
razones sin pruebas determinantes.
H
Error por uso del término medio. Si
no hay pruebas no se garantiza la 9
verdad de la afirmación.
I
La evaluación de la materia XX en el CL. 2013
en 3er. año del CMN tuvo un promedio entre
8 y 9, por lo tanto, con los mismos profesores
y el mismo programa, la evaluación en el CL
2014 debe ser igual o superior en 3er. año.
Si se emplea una logística determinada
alcanzaremos la meta propuesta.
Nota: Los cadetes que deseen ampliar los errores de razonamiento que apelan a la autoridad
(argumento ad verecundiam); emocionales del tipo ‘opinión de la mayoría’ (ad populum), ‘circunstancias
penosas’ (ad misericordiam), a la ‘amenaza o uso de la fuerza’ (ad baculum); de ambigüedad (equívoco) o
debido a errores en la estructura gramatical del enunciado (anfibología), pueden consultar:
Asti Vera, C. (2008). Escenarios Argumentativos. Iniciación a la evaluación de argumentos. Ed.
Educando, Bs. As.
Asti Vera, C.; Ambrosini, C. (2010). Argumentos y Teorías. Aproximación a la Epistemología,
Ed. Educando, Bs.As.
Comesaña, J. M. (1998). Lógica Informal, Falacias y Argumentos Filosóficos, EUDEBA, Bs. As.
Copi, I. M. (1962). Introducción a la Lógica, EUDEBA, Bs. As.
Dr. Hugo Pérez-Idiart
Dr. Leonardo Balmaceda
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CMN
El Palomar, Bs. As.