Programa Entrenamiento

GUÍA
Estrategias para interpretar textos que
plantean distintos mundos literarios
Literatura y tipos de mundo
Página 1 de la guía
Programa Entrenamiento
Página 1 de la guía
GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA
Estrategias para interpretar textos que plantean
distintos mundos literarios
Literatura y tipos de mundo
Objetivos:
9
Aplicar estrategias para interpretar textos que plantean distintos tipos
de mundo.
Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Tipos
de mundo literarios” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.
Sección I: Practicando para la PSU
Tiempo estimado: 50 minutos
A continuación, te presentamos 40 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, ¡calcula
y entrena!
Preguntas mínimas a ejercitar
Lenguaje y Comunicación
Programa Entrenamiento
Si el (la) docente lo estima pertinente, puede reforzar conceptos como ficción, pacto de verosimilitud,
emisor ficticio o narrador, lector ideal o narratario, etc. La conceptualización respectiva se encuentra
disponible en el texto de Lenguaje y Comunicación Cpech (página 122).
30
Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
Es importante considerar que la conceptualización de los tipos de mundos literarios tiene como
propósito principal otorgar mayores elementos para desarrollar una adecuada comprensión de los
textos literarios, especialmente, narrativos. Por lo tanto, la revisión de dichos conceptos debe realizarse
en función de este objetivo de la clase.
GUICEN035LC21-A16V1
GPRCEN006LC21-A16V1
MANEJO DE CONECTORES
1.
Las estrellas, ____________________ las personas, nacen, crecen y mueren. Nacen
____________________ grandes nubes de gas y polvo que se encuentra en el espacio,
culminando su existencia tras millones de años de actividad.
A)
B)
C)
D)
E)
como
y además,
junto con
tal cual
al igual que
El propósito de esta clase es guiar a los (las) estudiantes en la aplicación de estrategias para distinguir
los tipos de mundos representados en textos literarios que presentan distintos mundos ficticios. De
acuerdo a esto, se recomienda comenzar con el desarrollo de una breve actividad, con el fin de recordar
los elementos de la situación comunicativa ficticia que caracteriza a la obra literaria y así, llegar a
establecer el concepto de mundo literario.
al igual que
para
desde
tras
a partir de
1
1
Lenguaje y Comunicación
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Tiempo estimado:
15 minutos.
Sección: En la PSU
En este caso, para la conceptualización considere los siguientes aspectos:
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Estrategias para interpretar textos que plantean
distintos mundos literarios
Literatura y tipos de mundo
Objetivos:
9
Aplicar estrategias para interpretar textos que plantean distintos tipos
de mundo.
Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Tipos
de mundo literarios” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.
Sección I: Practicando para la PSU
Tiempo estimado: 50 minutos
A continuación, te presentamos 40 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, ¡calcula
y entrena!
Preguntas mínimas a ejercitar
Lenguaje y Comunicación
Programa Entrenamiento
GUICEN035LC21-A16V1
como
y además,
junto con
tal cual
al igual que
•
Es posible observar y recordar de mejor manera los tipos de mundo a través de los relatos
fílmicos. Funcionan, a grandes rasgos, de la misma manera que las obras literarias.
•
En vista de lo anterior, es posible considerar los siguientes mundos literarios:
-
Mundo realista o cotidiano: este mundo ficticio es homologable al mundo en que vivimos,
es decir, respeta las leyes, limitaciones y principios de nuestra realidad. En términos
prácticos, se reconoce este tipo de mundo cuando en la obra se respeta una causalidad
lógica y una secuencia temporal de acciones. De esta forma, se puede observar que el
narrador “se esfuerza” por representar fielmente la realidad literaria a través de minuciosas
descripciones de ambientes, vestidos, hábitos, formas de hablar, etc. Algunas obras realistas
son Las ilusiones perdidas (Honoré de Balzac), Bola de sebo (Guy de Maupassant), El
loco Estero (Alberto Blest Gana), entre otros.
-
Mundo fantástico: la característica fundamental del mundo fantástico es que presenta
un quiebre de las leyes que rigen el mundo realista. Este quiebre está determinado por la
inclusión de una lógica distinta y un golpe sorpresivo a las expectativas del lector y a lo
que esperan los personajes al interior de la obra. Algunos autores y obras representativas
de este tipo de mundo son E. A. Poe (El corazón delator), Jorge Luis Borges (Funes el
memorioso), Rudyard Kipling (El jardinero), W. W. Jacobs (La pata de mono), entre
otros.
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Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
Las estrellas, ____________________ las personas, nacen, crecen y mueren. Nacen
____________________ grandes nubes de gas y polvo que se encuentra en el espacio,
culminando su existencia tras millones de años de actividad.
A)
B)
C)
D)
E)
En la literatura se configuran mundos posibles que tienen leyes autónomas e independientes
de las que rigen nuestro mundo, el “real”. Estos se clasifican según sus características más
relevantes, establecidas según un criterio comparativo con el mundo real.
Preguntas que deben contestar
MANEJO DE CONECTORES
1.
•
al igual que
para
desde
tras
a partir de
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2
Entrenamiento- Guía para el profesor
Página 1 de la guía
-
Mundo maravilloso: Constituye un mundo totalmente distinto al mundo real. Es decir,
tiene sus propias leyes y principios que son válidos únicamente en su contexto. Para
reconocer este tipo de mundo, debes percatarte que en la obra suceden cosas imposibles
para nuestra realidad, pero que en el texto se perciben como normales. Por ejemplo, en
este mundo los muertos hablan con los vivos, algunos personajes tienen la capacidad
de volar, los hombres interactúan con dioses, animales se comportan como humanos,
etc. Todas estas situaciones, sin embargo, no causan una sorpresa al interior de la obra;
se configuran, en consecuencia, como totalmente coherentes con el mundo narrado. Se
puede encontrar un mundo maravilloso en cuentos de hadas, mitos, y en novelas como
El Señor de los anillos, de Tolkien. Las obras que presentan este tipo de mundo pueden
ayudar a comprender mejor el pacto de verosimilitud: por ejemplo, elfos y hadas no existen,
sin embargo, esta idea es coherente en la novela El Hobbit.
-
Mundo mítico: A este tipo de mundo corresponden todas aquellas obras que remiten a
un pasado remoto, presentando relatos de los cuales se deduce el origen de una cultura
o de un fenómeno de la naturaleza. Dicho origen aparece ligado a la presencia de fuerzas
sobrenaturales ancladas, por lo general, a un imaginario religioso específico (dioses,
semidioses o héroes, por ejemplo). Por lo tanto, son relatos que, de alguna manera, fundan
o se asocian a un determinado conjunto de creencias. Cabe señalar que este tipo de mundo
se encuentra estrechamente ligado con las características del mundo maravilloso.
-
Mundo onírico: las obras literarias que pertenecen a este tipo de mundo surgen como una
nueva forma de ver y representar la realidad, de acuerdo a la lógica que se presenta los
sueños. De esta forma, aparece una concepción centrada en el interior del hombre, con
sus esperanzas, soledad, angustia, incomunicación, para, desde ahí, intentar explicar su
existencia. Esta visión de la realidad abandona el mundo ordenado según la ley de causa y
efecto, transformándose, entre otras cosas, en un mundo confuso, inestable, contradictorio,
cambiante, inesperado y gobernado por la interioridad, lo que, eventualmente, terminará
con el despertar de aquel que está soñando.
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distintos mundos literarios
Literatura y tipos de mundo
Objetivos:
9
Aplicar estrategias para interpretar textos que plantean distintos tipos
de mundo.
Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Tipos
de mundo literarios” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.
Sección I: Practicando para la PSU
Tiempo estimado: 50 minutos
A continuación, te presentamos 40 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, ¡calcula
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Preguntas mínimas a ejercitar
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Preguntas respondidas
Preguntas correctas
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1.
Las estrellas, ____________________ las personas, nacen, crecen y mueren. Nacen
____________________ grandes nubes de gas y polvo que se encuentra en el espacio,
culminando su existencia tras millones de años de actividad.
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como
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junto con
tal cual
al igual que
al igual que
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3
Lenguaje y Comunicación
-
Mundo utópico: etimológicamente, utopía significa “el no lugar” o “el lugar que no existe”.
En las obras literarias, el mundo utópico describe espacios o formas vinculadas a sociedades
perfectas, idílicas. En estas obras se representa un mundo mucho mejor que el que habitamos;
generalmente, este carácter superior se percibe en términos de armonía social (ausencia de
guerras o diferencias sociales), individual (ausencia de valores negativos como el rencor o
el odio) y con la naturaleza. La obra que representa perfectamente este tipo de mundo es
Utopía, de Tomás Moro. En este libro, el escritor inglés describe un Estado perfecto ubicado
en una isla donde, según Moro, habría existido la Atlántida. La distopía (representación
literaria que refleja una sociedad perfecta, pero sustentada en cuestionables valores éticos y
morales) ha aparecido como otro mundo bastante recurrente en la literatura contemporánea.
Ejemplos de obras que muestran esta distopía son Un mundo feliz, de Aldous Huxley, y
1984, de George Orwell.
-
Mundo de la ciencia ficción: Este tipo de mundo imagina un futuro probable para la
humanidad. La configuración de este futuro está determinada por suposiciones científicas o
pseudocientíficas que pueden resumirse en la siguiente pregunta: ¿cómo será la vida en el
futuro gracias a, o por culpa de, los nuevos avances científicos y tecnológicos? Los temas
de la ciencia ficción son fáciles de distinguir: viajes interestelares, interacción con seres
vivos de otros planetas, inteligencia artificial, viajes en el tiempo, sociedades del futuro, etc.
Algunas obras representativas de ciencia ficción son ¿Sueñan los androides con ovejas
eléctricas? (Phillip Dick), Encuentro en el alba (Arthur Clarke), El picnic de un millón de años
(Ray Bradbury), El hombre Bicentenario (Isaac Asimov), entre otros.
-
Mundo del absurdo: Su rasgo fundamental es la ausencia de una lógica o causalidad racional
que oriente u ordene los sucesos y acciones de los personajes. El lector se encontrará ante
un mundo en el que no puede explicar, racionalmente, la conducta de los personajes, los
acontecimientos o el desarrollo narrativo; en otras palabras, un mundo en que se percibe
locura, enfermedad o, principalmente, ausencia de sentido.
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distintos mundos literarios
Literatura y tipos de mundo
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de mundo.
Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Tipos
de mundo literarios” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.
Sección I: Practicando para la PSU
Tiempo estimado: 50 minutos
A continuación, te presentamos 40 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, ¡calcula
y entrena!
Preguntas mínimas a ejercitar
Lenguaje y Comunicación
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Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
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1.
Las estrellas, ____________________ las personas, nacen, crecen y mueren. Nacen
____________________ grandes nubes de gas y polvo que se encuentra en el espacio,
culminando su existencia tras millones de años de actividad.
A)
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y además,
junto con
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al igual que
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Entrenamiento- Guía para el profesor
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Tiempo estimado: 50 minutos
A continuación, te presentamos 40 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, ¡calcula
y entrena!
Preguntas mínimas a ejercitar
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1.
Sección: Practicando para la PSU
Idealmente debe respetarse el tiempo asignado para la ejercitación de las estrategias abordadas
en la clase.
30 preguntas es la cantidad mínima que los (las) estudiantes deben responder durante la clase.
No obstante, usted puede aumentar esa cantidad considerando las características del grupo.
Además, puede incluir acciones como medir el tiempo que los alumnos utilizan para responder
o generar una competencia entre grupos o parejas de estudiantes.
Es muy importante que se dedique un tiempo suficiente a la retroalimentación, especialmente
reforzando los aspectos referidos a los conceptos trabajados en la primera parte de la clase.
El alumno registrará en el cuadro asignado, algunos datos que le permitirán evaluar su
rendimiento tanto en la cantidad de respuestas correctas e incorrectas como el tiempo utilizado
en la resolución.
Las estrellas, ____________________ las personas, nacen, crecen y mueren. Nacen
____________________ grandes nubes de gas y polvo que se encuentra en el espacio,
culminando su existencia tras millones de años de actividad.
A)
B)
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y además,
junto con
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Tiempo estimado:
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Lenguaje y Comunicación
Tiempo estimado:
15 minutos
Retroalimentación
Esta sesión concluye con una retroalimentación del trabajo realizado por los estudiantes, lo cual
es sumamente importante como oportunidad de aprendizaje y de refuerzo de las estrategias
trabajadas.
En esta instancia, es sustancial que el docente enfatice en la lógica de resolución de ejercicios
y en las marcas textuales que la van guiando. Para ello, realice la retroalimentación de aquellos
ejercicios de la guía que hayan sido considerados complejos de realizar por parte de los
estudiantes.
Por último, refuerce en los alumnos la importancia de saber comprender e interpretar los distintos
mundos literarios presentes en los textos que aparecen en la PSU, lo cual es posible de lograr
a través de una constante aplicación de estrategias y recordando aspectos como, por ejemplo,
las habilidades como Comprender-analizar, Sintetizar (local y globalmente), Inferir (local y
globalmente) e Interpretar.
Registro de propiedad intelectual de Cpech.
Prohibida su reproducción total o parcial.
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