HARRY POTTER Y LA SOMBRA DE LA BRUJA. EL PODER DE

HARRY POTTER Y LA SOMBRA DE LA BRUJA. EL PODER DE LADO
OSCURO DE LA NATURALEZA HUMANA
Rosa López Alemany
Educación Infantil
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Esta breve actividad es una dinámica muy sencilla que forma parte de unas guías
didácticas que aplico en mi aula de Infantil. A partir de Harry Potter “el niño que
sobrevivió” enseño a mis alumnos a enfrentar-se a la vida; sus retos y posibilidades,
conflictos y problemas. En ellas atiendo a todas las dimensiones del ser humano para
favorecer su crecimiento interior y evolución personal como seres totales y completos.
Para ello nuestro personaje mágico nos sirve de modelo pues no tardan en identificarse
con él ya que encarna la infancia y el niño/a.
A estas guías que he inventado (con juegos, planes de discusión, fichas
ilustradas de Harry Potter, actividades...etc) las he llamado las 7 preguntas del mago y
cada librito profundiza en una dimensión del ser humano. Éstas son: ¿Quien soy yo?
(Autoconcepto, autoconocimiento, autoconsciencia), ¿Como soy yo? (inteligencias
múltiples, conocimiento personal, autorrealización), ¿Qué siento yo? (educación
emocional y afectiva, autoestima, optimismo), ¿Cómo puedo comportarme?
(inteligencia social y habilidades sociales), ¿Por qué? ¿para qué? (filosofía y
pensamiento “Comunidad de investigación”, trascendencia y espiritualidad), ¿Si/no, je
je je? (ética y dimensión cómico-humorística), ¿bueno/malo? (educación moral y
dilemas morales).
El objetivo que pretendo conseguir con ellas es atender a todas sus necesidades
y abordar todas las cuestiones y temas que ellos plantean, sin miedos y con valentía (la
muerte y la existencia, recuerdos, sueños y práctica de la imaginación creativa, su
sombra en la bruja, sentimientos y emociones, miedos y deseos, conflictos y dilemas,
compromiso y asamblea...etc) de forma práctica con actividades divertidas y juegos.
Éstos les ayudan y pueden aplicarlos en su vida cotidiana cuando lo necesiten. Por
ejemplo: saber realizar un “patronus” (recuerdo de amor) en su mente y mantenerlo
cuando vengan los pensamientos negativos, reconocer su “vergonzosa voz interior” sin
culpa y con naturalidad y contarnos qué piensan y sienten en su interior, aprender a
solucionar sus problemas de forma inteligente y creativa, aprender a ver la parte positiva
de los hechos cotidianos que parecen algo negros y ser optimistas, desarrollar el sentido
crítico y el gusto por pensar y hacerse preguntas; gastar el sentido del humor ante el
sufrimiento y también la risa..etc. Con Harry Potter podemos aprender a vivir y a
“sobrevivir” en este mundo complejo, cambiante y perturbador al que nos lanzamos y
ante el cual debemos enfrentarnos con recursos y preparación. Es “La aventura de la
vida”.
En esta breve sesión se va a contar una de las actividades que se hace en la
guía/libro: ¿Por qué? ¿Para qué? (dimensión filosófica y trascendental-espiritual). Es
una actividad o dinámica que ayuda a los niños en el proceso de aceptación de su
sombra o “vergonzosa voz interna” que escuchan y sienten en su interior.
LA SOMBRA DE LA BRUJA
Cuando a Nacho le preguntamos
si su gato era bueno o malo contestó:
“un poquito de cada cosa”
(Nacho 4 años)
Prescindiendo de teorías sobre subconsciente y sombra (C:C:Jung), referencias
bibliográficas o teorías pasamos a la práctica y la acción!.
La “Bruixa dolenta” (Bruja malvada) es un medio que utilizo en el aula para
iniciar el encuentro con la sombra (aspectos negativos o desagradables de nosotros
mismos que no reconocemos, reprimimos y normalmente proyectamos en los demás) y
aceptación de pensamientos negativos, todo ello viene expresado como una “vergonzosa
voz interna” que sienten los niños y ante la cual no tienen recursos para poder
reconocerla, aceptarla y vivir con ella (yo no soy eso que he pensado en la cabeza, a mí
me han dicho que debo ser bueno, no puedo permitirme sentir x, si no quería porque he
pensado x?; por qué me siento tan mal y triste?).
Les contamos la historia de la bruja malvada: quién es (colocamos un poster en
clase para recordar), qué es lo que hace con su voz en nuestro interior, por qué creemos
que lo hace, como nos sentimos si le hacemos caso, qué podríamos hacer para poder
luchar y salir victoriosos, como nos sentimos cuando reconocemos su voz y
reaccionamos, que podemos hacer cuando le hemos hecho caso pero sentimos dolor y
arrepentimiento (accio-reparo). Es importante que empiece la maestra a verbalizar sus
propios pensamientos, es duro pero ellos ven que son reales (situaciones que ellos han
visto en clase o en el patio y resuenan en su interior), coherentes y atrevidos llenos de
expresividad y sentimiento (gestos con el cuerpo), humanos. Todos giran alrededor de
las principales pasiones que son universales (pereza, avaricia, envidia, mentira, ira,
arrogancia, orgullo, gula, lujuria o abuso...etc). Entre todos hablamos, vemos como es
que la bruja nos conoce tanto y por qué habrá dicho eso vemos nuestras razones y como
nos sentimos. Si queremos contar algo lo hacemos y si sale algún tema interesante
vemos que es y hablamos sobre él.
Algunos comentarios de la maestra (Sinceridad y autenticidad real):
-Hoy la bruja me ha dicho que os dijera una mentira. Me ha dicho que os dijera la trola
de que no van los ordenadores y así me quedo calentita en clase sin tener que
molestarme porque no me gusta salir con este frío (Rosa)
-Hoy me ha dicho la bruja en el patio que me haga la “longuis” y no le abroche los
cordones de los zapatos a los niños que no sean de mi clase que lo haga la desahogada
de su maestra que ya esta bien de tanto buscarme siempre a mi (Rosa). Debemos
exagerar y hacer mucho teatro y los pensamientos negativos verbalizarlos para hacer de
esa voz alguien familiar y natural ante la cual ni sentimos culpa, pesar, temor ni
vergüenza porque lo que importa es que la maestra hace “Accio bruixa” le abrocha los
cordones con un beso y abrazo y sale triunfadora de la lucha, victoriosa y alegre. Se
siente feliz y sin importarle el dolor de espalda (pereza-ayuda).
Algunos comentarios de los niños:
-Hoy la bruja me ha dicho que le pegue a mi hermana pequeña hasta que le haga sangre
pero yo le he dicho ¡chinchate! Y luego he ido a la cuna y le he dado un besito porque
yo la quiero mucho a mi hermana ¿sabes rosa? Yo la quiero de verdad (Saray). Luego
hablamos entre todos sobre porque la bruja que nos conoce le habrá dicho eso y ella nos
cuenta que se aprovecha porque está un poco triste últimamente y con ganas de llorar.
Los papás no le hacen tanto caso. Algunos la convencen de que la quieren igual y los
que tienen hermanos le cuentan que ahora es ella la importante que sabe hacer cosas y
su hermana nada de nada y seguro que le mandan más a ella porque es más mayor, que
eso quiere decir “mas importante” y Rosa seguro que te da más besos y achuchones, sin
contar que te pone gomets y dice un montón de cosas chulas a los papás en la puerta
donde todos te ven y la oyen. Cada uno le da sus razones y intentan animarla (Ira-pegar,
amor-odio).
-Hoy la bruja me ha dicho al oído en el patio que no deje jugar a Adrian que es feo y
me cae mal pero yo la he reconocido y le he dicho Accio bruixa! Y he visto que quiere
que se ponga triste y el corazón le haga Crak!. Le he dado la pelota y hemos jugado
(Sergio). Cuando le preguntamos a Adrian nos cuenta que sí que le han dejado jugar (
verdad que eres mi amigo? ¿Puedo jugar?) y que él esta bien. Si le hace crak después
tenemos que hacer “accio-reparo”. Entre todos hablamos y vemos como a veces nos
viene la voz a decirnos que juguemos sólo con los niños que queremos y que a los otros
los tratemos mal y peguemos, pero... ¿cómo nos sentiríamos si nos rechazaran a
nosotros? (hacemos la dramatización con gestos), ¿como nos sentiremos mejor? Porque
la bruja nos viene con esas siempre? (Amistad-rechazo)
Algunos ejemplos compartidos de los niños a la maestra y viceversa. Nos los
permitimos:
-Rosa ves con “cuidao” la bruixa te está diciendo que hables cuando no tienes la “pilota
xarradora” y tu dices que el protagonista es el que habla y manda. (Maria)
-Rosa! La bruixa te ha dicho que no acompañes a David (Dictamen n.e.e) al wc a hacer
caca que estas ja “farta” de tanto trajín y ya sabes que si va solo está triste, no hace y
luego no se lleva su “caca” del poster a casa de premio. Di “Accio Bruixa” y llevate a
“los encarregats de la caca” (encargados de la caca) corre!! (Laia)
Nos leemos la mente porque hemos dejado que los demás nos conozcan tal y
como somos y pensamos; con nuestros problemas, pensamientos, sentimientos
“miserias humanas” sin avergonzarnos ni culpabilizarnos; “nuestra luz” pero también
nuestra “sombra oscura”. Luego dibujamos lo que nos dice la “bruixa” y lo contamos. A
veces hablamos bajito agarrados al cuello de Rosa y otras podemos llorar pero aquí se
puede, porque sólo es que el corazón como está lleno de lagrimas debe soltarlas por el
“grifito” de los ojos y dejar al corazón descansar. Además a Rosa la hemos visto a veces
y es normal cuando hay razones de dentro. Nos sirve para darnos besos y abrazos y ver
como a todos nos pasan cosas “todos formamos uno” y al final esa “bruja malvada” que
forma parte de clase como una más de la familia, va a ser la que nos ayude a sentirnos
unidos y conectados en el amor. Si hasta al final le vamos a coger “cariño” y todo. Esto
va a ser cosa de magia.
LA AVENTURA DE LA VIDA
LAS 7 PREGUNTAS DEL MAGO
“ HARRY POTTER Y LA SOMBRA DE LA BRUJA
EL PODER DEL LADO OSCURO DE LA NATURALEZA
HUMANA”
ROSA LÓPEZ ALEMANY
EDUCACIÓN INFANTIL