Evaluación de las habilidades motrices básicas [Texto impreso
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Evaluación de las habilidades motrices básicas [Texto impreso] : determinación de escalas para la evaluación de desplazamientos, giros y manejo de móviles Fernández García, Emilia Sumario Esta obra tiene como finalidad ofrecer una serie de escalas que permiten evaluar la competencia del alumnado de Educación Primaria en la realización de tareas motrices básicas como son los desplazamientos, los giros y el manejo de móviles. Para ello se parte de un análisis de las diferentes habilidades motrices de las que se presentan escalas de evaluación, para disponer de una sólida fundamentación en la que apoyar el diseño de las tareas que configuran las escalas que se proponen. Las escalas de evaluación que se presentan están rigurosamente validadas dentro de la metodología propia de las escalas de Rasen, que es el procedimiento utilizado. Estas escalas permiten tender un puente entre una evaluación cualitativa, basada en la apreciación subjetiva de la adecuación del movimiento a propósitos concretos, y las posibilidades de cuantificación que ofrecen los test y pruebas convencionales de carácter cuantitativo. Las escalas de tareas que se recogen en esta obra pueden ser una ayuda significativa para el profesorado de Educación Física en la difícil labor de evaluar adecuadamente los progresos de los escolares en el desarrollo de su competencia motriz. EMILIA FERNÁNDEZ GARCÍA es licenciada en Educación Física por la Universidad Politécnica de Madrid y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (U.N.E.D.). Catedrática de E.U. en la Facultad de Educación - C.F.R de la Universidad Complutense de Madrid, pertenece al Departamento de Expresión Musical y Corporal, del que ha sido Directora. Profesora de la asignatura de Didáctica de la Educación Física. Mª LIUSA GARDOQUI TORRALBA es licenciada en Educación Física por la Universidad Politécnica de Madrid, es profesora Titular de E.U. en ia Facultad de Educación C.F.R de la Universidad Complutense de Madrid, dentro dei Departamento de Expresión Musical y Corporal. Su trabajo docente ha estado siempre vinculado a la formación del profesorado, impartiendo la asignatura de Educación Física y su Didáctica. FERNANDO SÁNCHEZ BAÑUELOS es licenciado en Educación Física por la Universidad Politécnica de Madrid. Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y Master en Alto Rendimiento Deportivo por la Universidad Autónoma de Madrid. Profesor Titular de Universidad en la Facultad de Ciencias del Deporte de La Universidad de Castilla La Mancha en Toledo, en donde ha desempeñado el cargo de Decano de dicha Facultad hasta 2005. Ha sido: Profesor titular de la asignatura de Didáctica de la Educación Física y el Deporte en el INEF de Madrid; Director del INEF de Madrid; Director del Instituto de Ciencias de la Educación Física y el Deporte del Consejo Superior de Deportes; Director Técnico del programa ADO 92 para la preparación de los JJOO de Barcelona 92; Vocal asesor de la comisión técnica del programa ADO 96, y ADO 2000 Tabla de contenidos • Escala para el grupo de 10 años de edad Introducción Primera parte. Las habilidades y destrezas motrices básicas 1. Las habilidades y destrezas motrices básicas 2. La habilidad básica de desplazarse 2.1. Características principales del patrón motor de carrera 2.2. El proceso evolutivo que sigue la habilidad de la carrera 2.3. Identificación de las principales variables que pueden modificar y/o incrementar la dificultad en la habilidad motriz de la carrera 3. La habilidad básica de girar 3.1. Características principales del patrón motor de los giros 3.2. El proceso evolutivo de la habilidad de girar 3.3. Identificación de las principales variables que pueden modificar y/o incrementar la dificultad en la habilidad motriz de girar 4. Las habilidades básicas de manejo de móviles 4.1. Características principales de las habilidades básicas de manejo de móviles 4.2. El proceso evolutivo en las habilidades relativas al manejo de móviles 4.3. Identificación de las principales variables que pueden modificar y/o incrementar la dificultad motriz de manejar móviles Segunda parte. Objetivos y metodología de la investigación 1. Objetivos de la investigación 2. Metodología de la investigación 2.1. Diseño de la investigación 2.2. Población y muestra 2.3. Instrumentos 2.4. Procedimiento 2.5. Estudio piloto Tercera parte. Presentación y análisis de los datos obtenidos en la investigación 1. Comprobación de la validez y fiabilidad de los instrumentos propuestos 1.1. Justificación de la validez de los instrumentos 1.2. Análisis de la fiabilidad del instrumento propuesto 1.3. Comprobación de las diferencias de la habilidad por sexo 1.4. Criterios adoptados en función de los resultados de los test de validación 2. Presentación y análisis de los resultados de la habilidad de desplazamientos 3. Presentación y análisis de los resultados de la habilidad de giros 4. Presentación y análisis de los resultados de la habilidad de manejo de móviles Cuarta parte. Resultados de la investigación. Determinación de escalas para la evaluación de las habilidades motrices básicas de desplazamientos, giros y manejo de móviles 1. Escalas para la evaluación de la habilidad motriz de desplazamientos en la Educación Primaria • Escala para el grupo de 5-6 años de edad • Escala para el grupo de 7 años de edad • Escala para el grupo de 8 años de edad • Escala para el grupo de 9 años de edad • Escala para el grupo de 10 años de edad • Escala para el grupo de 11 y 12 años de edad 2. Escalas para la evaluación de la habilidad motriz de giros en la Educación Primaria • Escalas para el grupo de 5-6 años de edad • Escala para el grupo de 7 años de edad • Escala para el grupo de 8 años de edad • Escala para el grupo de 9 años de edad • Escala para el grupo de 10 años de edad • Escala para el grupo de 11 y 12 años de edad 3. Escalas para la evaluación de la habilidad motriz de manejo de móviles en la Educación Primaria 3.1. Para el grupo de las chicas • Escalas para el grupo de 5-6 años de edad • Escala para el grupo de 7 años de edad • Escala para el grupo de 8 años de edad • Escala para el grupo de 9 años de edad • Escala para el grupo de 10 años de edad • Escala para el grupo de 11 y 12 años de edad 3.2. Para el grupo de los chicos • Escalas para el grupo de 5-6 años de edad • Escala para el grupo de 7 años de edad • Escala para el grupo de 8 años de edad • Escala para el grupo de 9 años de edad • Escala para el grupo de 11 y 12 años de edad Quinta parte. Conclusiones Referencias bibliográficas
