Guía docente de la asignatura Estructuras Metálicas

 Escuela de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos y de Ingeniería de Minas UPCT Guía docente de la asignatura Estructuras Metálicas Titulación: Grado en Ingeniería Civil Curso 2012‐2013 Guía Docente 1. Datos de la asignatura Nombre Estructuras Metálicas (Steel Structures) Materia Tecnología de Estructuras Módulo Común a la rama Civil Código Titulación Plan de estudios Centro Tipo Periodo lectivo 516108006 Graduado/a en Ingeniería Civil 2010 Escuela de Ingeniería de Caminos, CC. y PP. y de Ingeniería de Minas Obligatoria 1er cuatrimestre Curso 3º Idioma Castellano ECTS 4,5 Horas / ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 135 Horario clases teoría Miércoles de 16 a 19 h. Aula Aula 2.4 (Aulario General I) Horario clases prácticas Miércoles de 16 a 19 h. Lugar Aula 2.4 (Aulario General I) 2. Datos del profesorado Profesor responsable Antonio Tomás Espín Departamento Ingeniería Civil Área de conocimiento Ingeniería de la Construcción Ubicación del despacho Edificio de Arquide, planta 1ª, despacho 1.4 H Teléfono 968 32 5653 Fax 968 32 5653 Correo electrónico [email protected] URL / WEB http://www.upct.es/~ingcivil Martes de 12 a 14 y de 18 a 20 h. Horario de atención / Tutorías Jueves de 16 a 18 h. Se recomienda contactar previamente con el profesor. Ubicación durante las tutorías Despacho 1.4 H Perfil docente e investigador Doctor Ingeniero de Caminos, CC. y PP. Profesor Titular de Universidad. Experiencia docente Desde 1997. Asignaturas relacionadas con la estructuras de hormigón y metálicas. Líneas de Investigación Estructuras de hormigón. Estructuras metálicas. Estructuras laminares. Optimización estructural. Ingeniería sísmica. Miembro del Grupo de Investigación Diseño Avanzado de Estructuras y de la Unidad de Investigación Sísmica, UPCT. Experiencia profesional Múltiples contratos con empresas para actividades de asesoramiento y asistencia técnica. Otros temas de interés 3. Descripción de la asignatura 3.1. Presentación La finalidad de esta asignatura es transmitir los fundamentos básicos del proyecto y la construcción de estructuras de acero. 3.2. Ubicación en el plan de estudios La asignatura se sitúa en el primer cuatrimestre de tercer curso del grado en Ingeniería Civil. 3.3. Descripción de la asignatura. Adecuación al perfil profesional La formación recibida en el curso permite proyectar y construir estructuras metálicas de perfiles laminados. La asignatura aporta, por tanto, parte de la formación necesaria para que el futuro titulado pueda desarrollar adecuadamente las atribuciones profesionales relacionadas con el comportamiento de las estructuras metálicas y con su capacidad para concebir, proyectar, construir y mantener este tipo de estructuras. 3.4. Relación con otras asignaturas. Prerrequisitos y recomendaciones Es muy recomendable disponer de conocimientos de resistencia de materiales y de cálculo de estructuras. 3.5. Medidas especiales previstas El alumno que, por sus circunstancias, pueda necesitar de medidas especiales debe comunicarlo al profesor al principio del cuatrimestre. 4. Competencias 4.1. Competencias específicas de la asignatura Conocimiento del comportamiento de las estructuras metálicas, y capacidad para concebir, proyectar, construir y mantener este tipo de estructuras (C07). 4.2. Competencias genéricas / transversales COMPETENCIAS INSTRUMENTALES  G01 Capacidad de análisis y síntesis  G02 Capacidad de organización y planificación  G03 Comunicación oral y escrita en lengua nativa  G04 Conocimiento de una lengua extranjera  G05 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio  G06 Capacidad de gestión de la información  G07 Resolución de problemas  G08 Toma de decisiones  G09 Razonamiento crítico COMPETENCIAS PERSONALES  G10 Trabajo en equipo  G11 Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar  G12 Trabajo en un contexto internacional  G13 Habilidades en las relaciones interpersonales  G14 Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad  G15 Compromiso ético  G16 Aprendizaje autónomo  G17 Adaptación a nuevas situaciones  G18 Tratamiento de conflictos y negociación  G19 Sensibilidad hacia temas medioambientales COMPETENCIAS SISTÉMICAS  G20 Creatividad e innovación  G21 Liderazgo  G22 Iniciativa y espíritu emprendedor  G23 Motivación por la calidad 4.3. Objetivos generales / competencias específicas del título La finalidad de esta asignatura es transmitir los fundamentos básicos del proyecto y la construcción de estructuras de acero. La formación recibida en el curso permite proyectar y construir estructuras metálicas de perfiles laminados. La asignatura aporta, por tanto, parte de la formación necesaria para que el futuro titulado pueda desarrollar adecuadamente las atribuciones profesionales relacionadas con el comportamiento de las estructuras metálicas y con su capacidad para concebir, proyectar, construir y mantener este tipo de estructuras. 4.4. Resultados esperados del aprendizaje 1. Conocer y ser capaz de aplicar los conceptos básicos y la terminología propia de las estructuras metálicas. 2. Comprender y utilizar los métodos de diseño y cálculo fundamentales. 3. Usar software aplicado al cálculo y dimensionamiento. 4. Diseñar un conjunto estructural metálico (triangulado, aporticado o edificio). 5. Contenidos 5.1. Contenidos según el plan de estudios Propiedades y comportamiento de los aceros estructurales. Bases de cálculo. Medios de unión. Cálculo y diseño de piezas. Cálculo y diseño de nudos y apoyos. Estructuras trianguladas y estructuras aporticadas. 5.2. Programa de teoría UNIDAD DIDÁCTICA I.‐ PROPIEDADES Y COMPORTAMIENTO DE LOS ACEROS ESTRUCTURALES. 1. ACEROS ESTRUCTURALES.‐ Aceros estructurales. Perfiles estructurales. 2. COMPORTAMIENTO DE LOS ACEROS ESTRUCTURALES.‐ El ensayo de tracción. Criterios de fallo. UNIDAD DIDÁCTICA II.‐ BASES DE CÁLCULO. 3. BASES DE CÁLCULO.‐ Acciones. Valores característicos. Valores de cálculo. Estados Límite. El método de los coeficientes de seguridad. Hipótesis de combinación de acciones. Valores de acciones según el CTE DB SE‐AE. UNIDAD DIDÁCTICA III.‐ MEDIOS DE UNIÓN. 4. UNIONES ATORNILLADAS.‐ Medios de unión. Esfuerzos en los elementos de la unión. Comprobación de la resistencia de los elementos de la unión. Disposiciones relativas a las uniones atornilladas. 5. TECNOLOGÍA DE UNIONES SOLDADAS.‐ Procedimientos de soldadura. Material de aportación. Tipos de soldadura. Clasificación de los cordones según la posición durante su ejecución. Deformaciones y tensiones residuales. Defectos de las soldaduras. Control de calidad. 6. CÁLCULO DE UNIONES SOLDADAS.‐ Criterios de agotamiento de los cordones de soldadura. Cálculo de uniones soldadas sometidas a distintos esfuerzos. UNIDAD DIDÁCTICA IV.‐ CÁLCULO Y DISEÑO DE PIEZAS. 7. TRACCIÓN.‐ Hipótesis de diseño en estructuras trianguladas. Tracción centrada. Tracción excéntrica. Limitaciones a la esbeltez. 8. FLEXIÓN.‐ Tensiones debidas a la flexión. Diseño a resistencia (en tensiones) de piezas flectadas. Tipos de sección. Métodos de cálculo. Resistencia de las secciones. Deformaciones. Vibraciones. 9. COMPRESIÓN.‐ Fenómenos de inestabilidad. Pandeo teórico: Fórmula de Euler. Longitud de pandeo. Capacidad de una barra a pandeo por flexión en compresión centrada. 10. FLEXOCOMPRESIÓN.‐ Efectos P‐Delta o de 2º orden (coeficientes B1 y B2). Longitud de pandeo en pilares de edificios. Comprobación de piezas a flexocompresión. 11. TORSIÓN.‐ Tipos de torsión. Torsión sin alabeo y torsión uniforme. Casos comunes de piezas solicitadas a torsión uniforme. Interacción de esfuerzos. 12. PANDEO LATERAL.‐ Momento crítico elástico de pandeo lateral. Resistencia a pandeo lateral. Elementos flectados y traccionados. Consideraciones de diseño. Arriostramientos. UNIDAD DIDÁCTICA V.‐ CÁLCULO Y DISEÑO DE NUDOS Y APOYOS. 13. NUDOS.‐ Clasificación. Uniones flexibles o articuladas. Uniones rígidas. Brochales. Nudos acartelados. 14. APOYOS Y BASAS.‐ Apoyos de vigas. Basas de soportes. UNIDAD DIDÁCTICA VI.‐ CONJUNTOS ESTRUCTURALES. 15. ESTRUCTURAS TRIANGULADAS.‐ Consideraciones de diseño y cálculo. Detalles constructivos. 16. ESTRUCTURAS APORTICADAS.‐ Consideraciones de diseño y cálculo. Detalles constructivos. 17. EDIFICIOS.‐ Consideraciones de diseño y cálculo. Detalles constructivos. 5.3. Programa de prácticas Práctica. Diseño y comprobación de un conjunto estructural con ayuda del ordenador. Parte I. Obtención de las acciones y establecimiento de las bases de cálculo. Parte II. Análisis y dimensionamiento del conjunto estructural. 5.4. Programa resumido en inglés (opcional) I. PROPERTIES AND BEHAVIOR OF STRUCTURAL STEELS. 1. Structural steels. 2. Behaviour of structural steels. II. DESIGN CRITERIA. 3. Design criteria. III. ANALYSIS OF CONNECTIONS. 4. Bolted connections. 5. Technology of welded connections. 6. Analysis of welded connections. IV. DESIGN OF MEMBERS. 7. Tension. 8. Bending. 9. Compression. 10. Combined bending and compression. 11. Torsion. 12. Lateral buckling. V. DESIGN OF CONNECTIONS AND SUPPORTS. 13. Connections. 14. Supports and bases. VI. STRUCTURAL ASSEMBLIES. 15. Trusses. 16. Frames. 17. Buildings. 5.5. Objetivos de aprendizaje detallados por unidades didácticas (opcional) Los contenidos de la asignatura se han agrupado en seis unidades didácticas: Unidad didáctica I.‐ Propiedades y comportamiento de los aceros estructurales. Se presentan los tipos de aceros estructurales, incidiendo en sus propiedades resistentes como característica principal diferenciadora. Se presentan los perfiles estructurales, haciendo mayor hincapié en los laminados en caliente, y dentro de éstos, en los denominados perfiles doble t. Por último, se realiza una introducción a los criterios de fallo, en particular del criterio de Von Misses como criterio universalmente aceptado. El objetivo de esta unidad es que el alumno sea capaz de:  Conocer los tipos de acero estructural y distinguir sus aplicaciones principales.  Manejar los tipos de perfiles, conociendo las bondades y debilidades de sus características mecánicas de cara a las posibles aplicaciones.  Comprender y manejar la expresión de la tensión de comparación de Von Misses como criterio de fallo más empleado. Unidad didáctica II.‐ Bases de cálculo. En esta unidad se establecen las bases necesarias al inicio de todo diseño de estructuras metálicas. Se clasifican las acciones, necesario para realizar las combinaciones de éstas. Se exponen los conceptos de valor característico y de valor de cálculo, íntimamente ligados al concepto de seguridad. Se exponen los estados límite que no deben ser alcanzados por las estructuras. Se presentan los coeficientes de seguridad, así como las hipótesis de combinación de acciones. Por último, se realiza un repaso por el valor de las distintas acciones que propone el CTE. El objetivo de esta unidad es que el alumno sea capaz de:  Obtener y clasificar las acciones a emplear en el cálculo de una estructura.  Distinguir los coeficientes de seguridad a emplear en las combinaciones de acciones, así como los coeficientes de simultaneidad.  Realizar las distintas hipótesis de combinación de acciones según que el Estado Límite a comprobar sea Último o de Servicio. Unidad didáctica III.‐ Medios de unión. Esta unidad trata los dos tipos de unión más empleados en la práctica: las uniones atornilladas y las uniones soldadas. En el primer caso se exponen los medios de unión (tornillos, tuercas y arandelas), se presentan los criterios para calcularlas (obtención primero de los esfuerzos en los elementos de la unión, y realización después de las comprobaciones de resistencia en dichos elementos), y se relacionan las disposiciones geométricas a observar. En el caso de las uniones soldadas, primero se presentan diversos aspectos tecnológicos (procedimientos de soldeo, materiales, tipos de soldadura, aparición de deformaciones, tensiones residuales, etc.), exponiendo después los criterios de cálculo en este tipo de uniones. El objetivo de esta unidad es que el alumno sea capaz de:  Conocer los medios de unión, tanto en uniones atornilladas como soldadas.  Conocer la tecnología de las uniones soldadas.  Comprender los conceptos y criterios de cálculo de las uniones. Unidad didáctica IV.‐ Cálculo y diseño de piezas. En esta unidad se aborda el problema de diseñar piezas metálicas que se vean solicitadas a diversos esfuerzos, aisladamente o combinados: tracción (elementos en estructuras trianguladas), flexión (vigas), compresión (pandeo), flexocompresión (pilares), torsión, y pandeo lateral (vigas). El objetivo de esta unidad es que el alumno sea capaz de:  Aprender a identificar los fenómenos estructurales (resistentes y de inestabilidad) que puedan aparecer en una pieza metálica en función de los esfuerzos que la solicitan.  Emplear criterios de predimensionamiento de piezas.  Saber aplicar los procedimientos de comprobación en el diseño de piezas. Unidad didáctica V.‐ Cálculo y diseño de nudos y apoyos. Se aborda el diseño conceptual de diversas uniones (articuladas, rígidas, brochales, acartelamientos) y se aplican procedimientos de comprobación resistente. Se realiza un repaso por distintos tipo de apoyos de vigas. Finalmente, se trata el tema de las basas de soportes, como elementos de transición del pilar metálico a la cimentación, estableciendo los métodos de cálculo de varias basas habituales en la práctica. El objetivo de esta unidad es que el alumno sea capaz de:  Diseñar uniones (articuladas o rígidas) que se adapten al modelo de análisis empleado para la estructura.  Conocer y emplear diversos tipos de apoyos de vigas.  Diseñar y calcular basas de soporte habituales, adaptándose a las condiciones de vinculación pilar‐cimentación empleadas en el análisis de la estructura. Unidad didáctica VI.‐ Conjuntos estructurales. Una vez estudiado por separado el diseño de piezas, las uniones entre ellas, y las basas de soportes, es el momento en esta unidad de realizar el ensamblaje de las distintas partes para obtener un determinado conjunto estructural (triangulado, aporticado o edificio), aportando criterios específicos que aglutinen los conceptos estudiados en la asignatura, y exponiendo ciertos detalles constructivos habituales. El objetivo de esta unidad es que el alumno sea capaz de:  Diseñar y calcular un conjunto estructural (triangulado, aporticado o edificio).  Conocer y emplear diversos detalles constructivos habituales. 6. Metodología docente 6.1. Actividades formativas Actividad Trabajo del profesor Trabajo del estudiante Clase expositiva empleando el método de la lección. Resolución de dudas planteadas por los estudiantes. Se resolverán problemas tipo y se analizarán casos prácticos. Se enfatizará el trabajo en plantear métodos de resolución y no en los resultados. En ocasiones se da un tiempo para que el estudiante intente resolverlo, con posibilidad de participación activa a través de estudiantes voluntarios. Se propondrán problemas y/o casos prácticos similares. Se hace una prueba tipo test tras completar cada bloque de contenidos. Se realiza en clase y se corrige a continuación. Se dispone así de un seguimiento del grado de asimilación de los contenidos. No se emplea para la evaluación del alumno pero sí para reforzar contenidos en caso necesario. Presencial: Toma de apuntes. Planteamiento de dudas. 0,9 No presencial: Estudio de la materia. 0,9 Presencial: Participación activa. Resolución de ejercicios. Planteamiento de dudas. 0,5 No presencial: Estudio de la materia. Resolución de ejercicios propuestos por el profesor. Se entregan en clase, en el despacho o se envían a través de correo electrónico. 1,4 Presencial: Realización del test. Corrección del test de otro estudiante. Planteamiento de dudas. 0,1 Seminarios Trabajo en pequeños grupos para el estudio intensivo de un tema Presencial: Resolución de problemas o profundización de un tema, explicación a los compañeros. Discusión de dudas y puesta en común del trabajo realizado. 0,1 Visita técnica Visita a obras o instalaciones cuya actividad esté relacionada con los contenidos de la asignatura. Presencial: Asistencia a la visita. 0,2 Tutorías Resolución de dudas sobre teoría y ejercicios. Presencial: Planteamiento de dudas en horario de tutorías. No presencial: Planteamiento de dudas por correo electrónico. 0,3 Evaluación escrita (dos parciales). Presencial: Asistencia a los exámenes. Clase de teoría Clase de problemas. Resolución de problemas tipo y casos prácticos Actividades de evaluación formativa Exámenes ECTS 0,1 4,5 Nota: Dependiendo de las condiciones de cada curso (número de matriculados, posibilidad de organizar visitas a obra, etc.) esta distribución de actividades formativas se seguirá en la medida de lo posible, en particular algunas actividades presenciales no convencionales (visita, seminarios). 7. Evaluación 7.1. Técnicas de evaluación Instrumentos Prueba escrita teoría Prueba escrita ejercicios Realización / criterios Dos parciales. Preguntas tipo test de conceptos y definiciones. Evalúan, principalmente, conocimientos teóricos. Es necesario obtener un mínimo de 0,9 puntos (un 3 sobre 10) para pasar a corregir la parte de los ejercicios. Dos parciales. Dos ejercicios similares a los resueltos y propuestos. Evalúan, principalmente, habilidades. Es necesario obtener un mínimo de 1,125 puntos (un 3 sobre 10) en cada uno de los dos problemas para poder aprobar la prueba escrita. Peso Competencias genéricas (4.2) evaluadas Resultados (4.4) evaluados Hasta 30 % del examen G01, G06, G08, G09 1 Hasta 70 % del examen G01, G02, G03, G06, G07, G08, G09 1, 2, 3, 4 7.2. Mecanismos de control y seguimiento El número de alumnos en clase es reducido, lo que permite realizar un seguimiento casi personalizado del aprendizaje. Las pruebas tipo test que se realizan en clase, así como la presentación de problemas propuestos, permiten detectar posibles lagunas formativas y consolidar los conceptos más importantes de la asignatura. Las tutorías grupales provocan el planteamiento de cuestiones en clase que permiten comprobar el nivel que se va adquiriendo a lo largo del curso. 7.3. Resultados esperados / actividades formativas / evaluación de los resultados (opcional) Prueba teoría Prueba ejercicios Memorias de prácticas Ejercicios propuestos Asistencia a clase X X X X X X X Evaluación formativa Seminario de problemas X Clase de prácticas Clases ejercicios Clases de teoría X X Comprender y utilizar los métodos de diseño y cálculo fundamentales X X X Usar software aplicado al cálculo y dimensionamiento X Diseñar un conjunto estructural metálico (triangulado, aporticado o edificio) X X X X Resultados esperados del aprendizaje (4.4) X Conocer y ser capaz de aplicar los conceptos básicos y la terminología propia de las estructuras metálicas 8. Distribución de la carga de trabajo del alumnado Temas 1 y 2
3
2
Tema 3
2
3
Tema 4
3
4
Tema 4 y 5
1
2
3
2
3
1
3
1
1
Tema 6 y test
1
6
Temas 7, 8 y Semin.
3
7
Temas 8 y 9
2
1
3
8
Temas 9 y 10
1
2
3
9
Temas 11 y 12
2
1
3
3
10
Temas 12, 13 y Test
1
2
3
11
Temas 13, 14 y Semin.
2
1
3
12
Temas 14 y 15
1
2
3
13
Temas 16 y 17
2
1
14
Tema 17, Prcas. y Test
2
15
Prácticas y Visita
1
3
3
3
Periodo de exámenes
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
3
6
6
10
1
1
5
6
10
2
3
3
8
2
2
4
7
1
4
5
9
2
4
6
9
2
1
2
3
8
1
2
1
1
2
4
6
4
23
2
6
7
8
12
3
5
8
2
8
5
2
3
5
2
5
6
1
1
1
3
2
7
8
16
6
Otros
TOTAL HORAS
26
15
4
45
9
2
5
3
26
41
Dependiendo de las condiciones de cada curso (nº matriculados, posibilidad de organizar visitas a obra) esta distribución de
actividades formativas se seguirá en la medida de lo posible, en particular algunas actividades presenciales no convencionales.
67
135
ENTREGABLES
Trabajos / informes en grupo
Trabajos / informes individuales
1
TOTAL
HORAS
1
3
1
2
3
3
5
Estudio
TOTAL NO CONVENCIONALES
Exposición de trabajos
Evaluación
Evaluación formativa
Visitas
Seminarios
Tutorías
3
3
TOTAL NO PRESENCIALES
1
Trabajo cooperativo
TOTAL CONVENCIONALES
Aula informática
Laboratorio
Clases problemas
Temas o actividades
(visita, examen parcial,
Semana
etc.)
Clases teoría
9. Recursos y bibliografía 9.1. Bibliografía básica  Argüelles R et al. Estructuras de acero 1. Cálculo. Bellisco: Madrid, 2005.  Argüelles R et al. Estructuras de acero 2. Uniones y sistemas estructurales. Bellisco: Madrid, 2007.  Monfort J. Estructuras metálicas para edificación: adaptado al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  Arnedo A. Naves industriales con acero. APTA: Madrid, 2009.  Hurtado C et al. Estructuras de acero en edificación. APTA: Madrid, 2008.  Monfort J, Pardo JL, Guardiola A. Problemas de estructuras metálicas adaptados al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  Carretero J, Benito JL. Problemas de estructuras metálicas. Delta: Madrid, 2010. 9.2. Bibliografía complementaria  Marco J. Fundamentos para el cálculo y diseño de estructuras metálicas de acero laminado. McGraw‐Hill: Madrid, 1997.  Simón‐Talero JM. Introducción al cálculo de estructuras metálicas según el Eurocódigo 3. El autor: Madrid, 2000.  Monfort J. Estructuras metálicas para edificación: según criterios del Eurocódigo 3. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 1999.  Martínez R. Ejercicios de estructuras metálicas (conforme al Eurocódigo 3). Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos: Madrid, 1997.  Urbán P. Construcción de estructuras metálicas. Club Universitario: Alicante, 2006.  ITEA. Guía de diseño para edificios con estructura de acero. ITEA: Ordizia, 1999. 9.3. Normativa NORMATIVA DE ACCIONES:  CTE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SE “Seguridad Estructural” y SE‐AE “Acciones en la edificación”. Ministerio de Vivienda: Madrid, BOE 28/03/2006 y modificaciones 23/10/2007, 25/01/2008 y 23/04/2009.  EC‐1. Eurocódigo 1. Norma UNE‐ENV 1991 Bases de proyecto y acciones en estructuras. Partes 1, 2‐1 a 2‐6, 3 y 4. AENOR: Madrid, 1997 y 1998.  NCSE‐02. Norma de construcción sismorresistente: parte general y edificación. Ministerio de Fomento: Madrid, 2009.  IAP‐11. Instrucción sobre las acciones a considerar en el proyecto de puentes de carretera. Ministerio de Fomento: Madrid, 2012.  IAPF‐07. Instrucción sobre las acciones a considerar en el proyecto de puentes de ferrocarril. Ministerio de Fomento: Madrid, BOE 17/12/2007 y corrección de errores 01/11/2008.  NCSP‐07. Norma de construcción sismorresistente: puentes. Ministerio de Fomento: Madrid, 2008. NORMATIVA DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y PRONTUARIOS:  CTE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SE‐A “Seguridad estructural. Acero”. Ministerio de Vivienda: Madrid, BOE 28/03/2006 y modificaciones 23/10/2007 y 25/01/2008.  EC‐3. Eurocódigo 3. Norma UNE‐EN 1993‐1‐1:2008 Proyecto de estructuras de acero. Parte 1‐1: Reglas generales y reglas para edificios. AENOR: Madrid, 2008.  EAE. Instrucción de acero estructural. Ministerio de Fomento: Madrid, 2012.  Rodríguez‐Bolardo R, Martínez R, Martínez C. Prontuario de estructuras metálicas. CEDEX: Madrid, 2002. 9.4. Recursos en red y otros recursos ocw.bib.upct.es OpenCourseWare UPCT www.fomento.gob.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/ESTADISTICAS_Y_PUBLICACIONES/PUBLI
CACIONES/PUB_OF_LINEA/ Descarga de publicaciones del Ministerio de Fomento www.upct.es/caminosyminas Escuela de Ing. de Caminos, CC. y PP. y de Ing. de Minas www.upct.es/~ingcivil Departamento de Ingeniería Civil – UPCT www.access‐steel.com Herramienta para los Eurocódigos de Acero “on–line” Asociación para la Promoción Técnica del Acero www.apta.es www.arcelormittal.com Arcelormittal Steel Company www.ascem.org Asociación para la Construcción de Estructuras Metálicas Calidad Siderúrgica www.calsider.es www.celsa.com Compañía Española de Laminación www.codigotecnico.org Código Técnico de la Edificación www.constructalia.com Constructalia. El sitio del acero para la construcción www.greatbuildings.com Great buildings collection www.ictubular.es Instituto para la Construcción Tubular www.steelbiz.org The technical library for steel construction www.steelconstruct.com Portal europeo de arquitectura y construcción con acero www.uahe.es Unión de Almacenistas de Hierros de España 9.5. Recursos y bibliografía principales por unidades didácticas UNIDAD DIDÁCTICA I.‐ PROPIEDADES Y COMPORTAMIENTO DE LOS ACEROS ESTRUCTURALES.  Argüelles R et al. Estructuras de acero 1. Cálculo. Bellisco: Madrid, 2005.  Monfort J. Estructuras metálicas para edificación: adaptado al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  CTE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SE‐A “Seguridad estructural. Acero”. Ministerio de Vivienda: Madrid, BOE 28/03/2006 y modificaciones 23/10/2007 y 25/01/2008.  www.calsider.es Calidad Siderúrgica UNIDAD DIDÁCTICA II.‐ BASES DE CÁLCULO.  Argüelles R et al. Estructuras de acero 1. Cálculo. Bellisco: Madrid, 2005.  Monfort J. Estructuras metálicas para edificación: adaptado al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  CTE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SE “Seguridad Estructural” y SE‐AE “Acciones en la edificación”. Ministerio de Vivienda: Madrid, BOE 28/03/2006 y modificaciones 23/10/2007, 25/01/2008 y 23/04/2009. UNIDAD DIDÁCTICA III.‐ MEDIOS DE UNIÓN.  Argüelles R et al. Estructuras de acero 1. Cálculo. Bellisco: Madrid, 2005.  Argüelles R et al. Estructuras de acero 2. Uniones y sistemas estructurales. Bellisco: Madrid, 2007.  Monfort J. Estructuras metálicas para edificación: adaptado al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  Monfort J, Pardo JL, Guardiola A. Problemas de estructuras metálicas adaptados al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  Carretero J, Benito JL. Problemas de estructuras metálicas. Delta: Madrid, 2010.  CTE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SE‐A “Seguridad estructural. Acero”. Ministerio de Vivienda: Madrid, BOE 28/03/2006 y modificaciones 23/10/2007 y 25/01/2008. UNIDAD DIDÁCTICA IV.‐ CÁLCULO Y DISEÑO DE PIEZAS.  Argüelles R et al. Estructuras de acero 1. Cálculo. Bellisco: Madrid, 2005.  Monfort J. Estructuras metálicas para edificación: adaptado al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  Marco J. Fundamentos para el cálculo y diseño de estructuras metálicas de acero laminado. McGraw‐Hill: Madrid, 1997.  Monfort J, Pardo JL, Guardiola A. Problemas de estructuras metálicas adaptados al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  Carretero J, Benito JL. Problemas de estructuras metálicas. Delta: Madrid, 2010.  CTE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SE‐A “Seguridad estructural. Acero”. Ministerio de Vivienda: Madrid, BOE 28/03/2006 y modificaciones 23/10/2007 y 25/01/2008. UNIDAD DIDÁCTICA V.‐ CÁLCULO Y DISEÑO DE NUDOS Y APOYOS.  Argüelles R et al. Estructuras de acero 2. Uniones y sistemas estructurales. Bellisco: Madrid, 2007.  Monfort J. Estructuras metálicas para edificación: adaptado al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  ITEA. Guía de diseño para edificios con estructura de acero. ITEA: Ordizia, 1999.  Monfort J, Pardo JL, Guardiola A. Problemas de estructuras metálicas adaptados al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  CTE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SE‐A “Seguridad estructural. Acero”. Ministerio de Vivienda: Madrid, BOE 28/03/2006 y modificaciones 23/10/2007 y 25/01/2008. UNIDAD DIDÁCTICA VI.‐ CONJUNTOS ESTRUCTURALES.  Argüelles R et al. Estructuras de acero 2. Uniones y sistemas estructurales. Bellisco: Madrid, 2007.  Monfort J. Estructuras metálicas para edificación: adaptado al CTE. Servicio de Publicaciones UPV: Valencia, 2007.  Arnedo A. Naves industriales con acero. APTA: Madrid, 2009.  Hurtado C et al. Estructuras de acero en edificación. APTA: Madrid, 2008.  ITEA. Guía de diseño para edificios con estructura de acero. ITEA: Ordizia, 1999.  CTE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SE‐A “Seguridad estructural. Acero”. Ministerio de Vivienda: Madrid, BOE 28/03/2006 y modificaciones 23/10/2007 y 25/01/2008.  www.greatbuildings.com Great buildings collection