Causas del desplazamiento hacia el oeste de la isohieta de 500 mm

TEMA A ANALIZAR:
Causas del desplazamiento hacia el oeste de la isohieta de 500
mm, en la Provincia de San Luis.
PRESENTAN LA PROPUESTA LOS PROFESORES
Profesor Ángel Cignetti
Profesora Natalia Navarro Becerra.
INSTITUCIÓN
Colegio Nº 14 Agrario “Dr. Luis A. Luco”. Villa Mercedes, Provincia de San Luis.
DESTINATARIOS
Alumnos del Colegio nº 14 Agrario Dr. Luis A. Luco. Curso 5to año.
OBJETIVO GENERAL
Que el alumno dimensione el impacto socioambiental que habría producido la
variación de las precipitaciones en la zona semiárida de la provincia de San Luis, en las
últimas décadas.
FUNDAMENTACIÓN
El uso de imágenes satelitales en el ámbito agropecuario, es muy común hoy en
día y su análisis e interpretación pueden llegar a ser vitales al momento de realizar una
inversión productiva o no. También, en el ámbito de la administración rural y gestión de
la empresa es una herramienta muy versátil y de múltiples aplicaciones.
Los alumnos de éste Colegio Agrario poseen, dentro del programa académico un
espacio curricular denominado Gestión de la Empresa Agropecuaria, en la que se
analizan aspectos relacionados con la distribución espacial del predio, mediciones
perimetrales, cálculo de superficies y manejos sustentables.
La inclusión del uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza es cada vez
más frecuente, por lo tanto considerando lo arriba expuesto, es posible comenzar a
incluir las imágenes satelitales las propuestas de enseñanza, para promover nuevas
estrategias que complementen y articulen con metodologías más tradicionales. Es
importante que los alumnos se familiaricen que estas nuevas metodologías que a futuro
podrían ser aplicadas en el campo profesional.
Se tratará, en esta instancia del concurso, proponer una secuencia de enseñanza
que incluye el uso de imágenes satelitales, para que mediante su análisis e interpretación
los alumnos puedan visualizar los cambios que se han generado en la región
seleccionada de la provincia de San Luis, debido a modificaciones climáticas.
A partir de los análisis estadísticos sobre los niveles de las precipitaciones en la
provincia de San Luis, se puede observar que el aumento de lluvias en los últimos 30 o
40 años, ha propiciado el incremento de prácticas agrícolas en detrimento de las
prácticas ganaderas (estas últimas han sido desplazadas hacia el oeste de la provincia).
La expansión de la frontera agropecuaria es uno de los recursos más utilizados para
enfrentar los desafíos del crecimiento socioeconómico. En la provincia de San Luis, esta
expansión ha estado también inducida por la presencia de ciclos húmedos que han
permitido sacrificar extensas áreas de pastizal natural y monte, en condiciones de
creciente inestabilidad ecológica. La agricultura está ampliamente extendida y en un
proceso continuo de intensificación (Privitello, UNSL). Los volúmenes de
precipitaciones actuales han permitido la implementación de ciertos cultivos que otrora
eran de alto riesgo y/o no estaban difundidos. Este nuevo contexto, ha generado
cambios estructurales en la provincia de San Luis, no solo en el ámbito agropecuario,
sino también en el ámbito demográfico, económico, cultural y ambiental (deterioro
suelos, erosión).
No podemos dejar de hacer referencia al fenómeno económico de algunos
cultivos anuales de significancia mundial, como son el maíz, el trigo y la soja, que sin
duda han tenido un protagonismo significativo.
ÁREAS DISCIPLINARES COMPRENDIDAS
Las áreas disciplinares comprendidas son:

Geografía

Matemáticas

Gestión de la Empresa agropecuaria.

Ciencias Naturales
PROPÓSITOS
A partir de la presentación de un “caso situación”, como sería el presentado:
“Causas del desplazamiento hacia el oeste de la isohieta de los 500 mm, en la Provincia
de San Luis”, se tratará de:

Acercar al alumno a las tecnologías satelitales con el fin de que se
familiarice
en
la
observación
e
interpretación
de
imágenes,
el
reconocimiento de ambientes naturales nativos o modificados por el hombre.

Reconocer a través de distintas imágenes de un mismo lugar, los cambios
ocurridos a lo largo del tiempo.

Familiarizar al alumno en el uso del programa 2Mp.
CONTENIDOS
Las áreas de contenidos que se verán involucradas abarcarán las temáticas de:

Clima: causas y consecuencias de la formación de nubes; factores que
afectan su formación; movimiento de las masas de aire en Argentina.
Cambio climático.

Geografía: relieve de la provincia de San Luis.

Demografía: localidades de la provincia. Censos nacionales.

Economía: ganadería y agricultura. Industrias. (aspectos que alteran las
decisiones de producción).

Información satelital: descripción de las distintas misiones satelitales
Argentinas; claves para identificar suelos degradados, áreas desmontadas,
cultivadas.
SELECCIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO DEL PORTAL
Para la propuesta se utilizarán los siguientes materiales del portal:

Programa 2mp

Imágenes satelitales

Serie Landsat 5 y 7

Misiones satelitales Argentinas

Coberturas vectoriales (sig-250, red vial, red ferroviaria, centros poblados)
ACTIVIDADES

Introducción al tema: se proyectará un video sobre cambio climático y se
propondrá un análisis debate sobre el tema. También se presentarán notas de
diarios http://www.lmcordoba.com.ar/nota.php?ni=98369 ; video sobre la aparición de
un río en la provincia de San Luis.
http://video.google.com/videoplay?docid=799067474417700816
ACTIVIDADES CON EL PROGRAMA 2Mp
1. Se realizará una breve explicación de que es la Comisión Nacional de
Actividades Espaciales (CONAE), donde funciona, cuales son sus proyectos, y
dentro de ellos las propuestas educativas del Programa de Entrenamiento
Satelital para niños y jóvenes. Para ello se preveé realizar un recorrido por el
programa 2Mp que les permitirán tener acceso a información de origen satelital
y las posibles aplicaciones en el ámbito escolar, como una herramienta más de
aprendizaje e interpretación.
2. Se mostrarán a los alumnos 3 imágenes satelitales secuenciadas de un área de
la provincia de San Luis y de distintas fechas:
REFERENCIA
COORDENADAS
Chalanta
33º 48´11.53” S: 65º58´7.51”O
Beazley
33º34´33.86 S : 66º30´´5.12 O
Gral Roca
332º30´32.32 S : 66º35´4.16 O
Fraga
33º23´18.49 S: 65º53´41.14 O
3. A partir de ahí el alumno deberá reconocer y analizar:

Las áreas de monte nativo.

Las áreas desmontadas y/o cultivadas.
4. A continuación se tomarán las herramientas de medición del programa 2Mp y se
calcularán las áreas de monte y las áreas de cultivo para las distintas fechas. Este
módulo generado con las coberturas incluidas en el software 2Mp se guardará
en un archivo y se podrá acceder a él las veces que sea necesario. También se
agregarán referencias, textos, títulos y demarcación de líneas ferroviarias, rutas,
distancia a centros urbanos y también la georeferencia. Se adjunta una
visualización tipo.
EVIDENCIAS
5. El alumno deberá enumerar las posibles causas de éstos cambios dentro de los
que figurarán:

Mayor precipitación

Mejor precio de cereales y oleaginosas

Cambios en el régimen de tenencia de la tierra (alquiler,
venta a grupos de inversores).
6. Esta información tendrá que ser fundamentada, para lo cual deberá investigar
sobre publicaciones, fotos, gráficos, textos, planillas de datos, que tendrán que
quedar plasmados en formato digital como por ejemplo un power point o cortos
de video. En la presentación del informe deberá incluir una visualización (como
la anexada), dejando evidencia de su aprendizaje. La visualización tendrá que
ser de un área distinta de la presentada en el taller 2Mp.
BIBLIOGRAFIA
http://www.estadistica.sanluis.gov.ar/estadisticaasp/Paginas/Pagina.asp?PaginaId=12
http://www.estadistica.sanluis.gov.ar/estadisticaWeb/Contenido/Pagina4/File/densidadp
oblacion1869-2010.pdf
http://www.estadistica.sanluis.gov.ar/estadisticaasp/Paginas/Pagina.asp?PaginaId=19
(encuesta nacional agropecuaria 2004 – 2005 – 2007.pps “superficies implantadas de
cereales y superficies implantadas de oleaginosas).