PLANIFICACIÓN ANUAL DE FÍSICO-QUÍMICA 2º AÑO ProfesoraS

PLANIFICACIÓN ANUAL DE FÍSICOQUÍMICA
2º AÑO
ProfesoraS:
analis CIUCCI
Julieta nieva
Gisela González.
Colegio: Instituto Sagrado Corazón de Jesús
Planificación Anual
Contenidos
Eje 0
Las características de la ciencia
El método científico. El laboratorio. Las
ciencias físicas y químicas. Las hipótesis
científicas. Los modelos científicos y los
modelos escolares. Divulgación científica. El desarrollo de la ciencia.
Año lectivo: 2015
Asignatura: Física y Química
Estrategias Didácticas
Reconocimiento de las características de la ciencia. Lectura e interpretación de textos. Reconocimiento de hipótesis y de su
importancia en el trabajo científico.
Caracterización de los modelos
científicos y su aplicación. Diferenciación respecto de los modelos escolares.
Organización de datos en un
cuadro a partir de la lectura de un
texto científico.
Reconocimiento de la importancia
de la comunicación en las ciencias.
2º año: A-B-AT-C-D-BT.
Expectativas de logro
Vivenciar la ciencia como una
actividad necesaria para el desarrollo de una sociedad.
Sistematizar las características
de los procedimientos científicos.
Trabajar sobre las habilidades
lingüísticas para fomentar su uso
tanto en la expresión oral como
escrita.
Desarrollar gradualmente una
actitud analítica y responsable
frente a los medios masivos de
comunicación en cuanto a la
divulgación de noticias científicas.
Turno: -MAÑANA Y TARDE
Evaluación
Continua y permanente.
Participación
en
clase. Informes de
trabajos en clase.
Trabajos en el laboratorio.
Diagnóstico.
Tiempo
Marzo
Eje 1
La naturaleza corpuscular de la materia
Características de la materia. Estados de
agregación: la presión y la temperatura.
Naturaleza corpuscular de la materia.
Teoría cinético molecular. El estado de
un sistema y sus variables. Las leyes
experimentales de Gay-Lussac. Boyle y
Mariotte. Charles y Gay-Lussac. Relaciones con la teoría cinético molecular.
Punto de fusión y punto de ebullición. La
materia y sus propiedades. Sustancias.
Mezclas. Sistemas homogéneos y heterogéneos. Soluciones. Componentes.
Clasificación. Separación de los componentes. Soluciones y teoría cinético
molecular .Concentraciones de una
soluciòn .Solubilidad. Factores que afectan a la solubilidad en los líquidos y en
los gases. Solubilidad y teoría corpuscular. Cambios físicos y químicos. Las reacciones químicas. Reacciones ácido-base.
R.de precipitación. R. de óxidoreducción. La energía en las reacciones
químicas. La combustión.
Comparación de los tres estados
de la materia.
Reflexión acerca de fenómenos
cotidianos relacionados con los
estados de la materia y sus cambios. Empleo de escalas y conversiones de unidades.
Representación de datos en gráficos.
Realización de experimentos para
comprobar los cambios de estado
y el punto de fisión y de ebullición
del agua.
Reconocimiento de las propiedades de la materia Análisis de
esquemas. Lectura comprensiva.
Análisis de variables.
Elaboración de modelos experimentales.
Preparación de soluciones y separación de sus componentes. Distinción de rasgos propios de
reacciones químicas.
Clasificación de reacciones. Diseño de experimentos.
Comprender la discontinuidad de
la materia usando el modelo
cinético-molecular.
Representar a través de modelos
la disposición de partículas en
cada uno de los estados de agregación.
Caracterizar el estado gaseoso
desde la perspectiva de la teoría
cinético-molecular.
Reconocer las distintas variables
que afectan al estado gaseoso.
Predecir el comportamiento de
un sistema gaseoso al modificarse cualquiera de las variables
que lo afectan.
Conocer las propiedades de la
materia.
Reconocer la variedad de soluciones que en los distintos grados de agregación, son utilizadas
cotidianamente.
Reconocer la diferencia entre los
cambios físicos y químicos.
Reconocer el lenguaje simbólico
propio de la química y la necesidad de su uso.
Participación
en
clase.
Trabajos de laboratorio.
Resolución de informes.
Evaluación oral.
Evaluación escrita.
Autoevaluación.
Co-evaluación.
Evaluación mutua.
En todos los ejes
temáticos.
Abril
Mayo
Junio-
Eje 2
El carácter eléctrico de la materia
La teoría atómica. Ley de las porciones definidas y ley
de las porciones múltiples. La tabla periódica. El modelo
atómico. Partículas subatómicas. Propiedades de los
átomos. Número másico y número atómico. Características de la tabla. Ley de periodicidad. La electricidad y
los átomos. Materiales conductores y aislantes de la
electricidad. Tormentas eléctricas. Fuerza eléctrica y
campo eléctrico. La conducción de la corriente eléctrica. Diferencia de potencial. Ley de Ohm. Los circuitos
eléctricos. Circuitos en serie y en paralelo. El efecto
Joule y sus aplicaciones. El consumo domiciliario. Nociones de seguridad eléctrica.
Reconocimiento de las condiciones necesarias para que circule la corriente eléctrica.
Deducción de la ley de Ohm.
Utilización de unidades de medida y realización de mediciones contemplando posibles
errores. Construcción de un circuito eléctrico y análisis de su funcionamiento. Interpretación de la representación técnica de los
circuitos.
Aplicación del efecto Joule a dispositivos de
uso cotidiano. Reconocimiento de los elementos de una factura de consumo eléctrico. Acciones de prevención ante la electricidad.
Interpretar la naturaleza eléctrica de la
materia.
Reconocer al número atómico como característico de cada elemento.
Reconocer las formas de representación
propias de la química a través de los símbolos de los elementos.
Interpretar los comportamientos eléctricos
en los materiales a partir del modelo atómico y de su estructura interna.
Comprender los distintos mecanismos que
permiten dotar de carga a un objeto.
Conocer las principales características y
propiedades de la corriente eléctrica.
Conocer y reconocer los cuidados necesarios al trabajar con la corriente eléctrica y
las normas de seguridad en el hogar.
Participación en clase.
T.P individuales y/o
grupales.
Debates.
Evaluación oral.
Evaluación escrita.
Eje 3
Materia y Magnetismo
Las propiedades de los imanes. Las fuerzas magnéticas.
El campo magnético. Un modelo explicativo para el
magnetismo. Otras interpretaciones del modelo del
magnetismo. La brújula, sus características y sus imprecisiones. De la brújula a los satélites. El GPS. El campo
electromagnético. El electromagnetismo. Aplicaciones
de los electroimanes. El motor eléctrico y el telégrafo.
Caracterización de las propiedades de los
imanes. Observación e interpretación de
imágenes. Comprobación de hipótesis.
Deducción de la noción de campo magnético. Lectura e interpretación de textos.
Resolución de problemas. Comparación de
los polos magnéticos con los polos geográficos. Vinculación del campo magnético con
instrumentos de orientación. Relación entre
magnetismo y electricidad. Uso de la brújula.
Construcción y uso de un electroimán.
Reconocer la existencia de fuerzas magnéticas y diferenciarlas de las eléctricas.
Interpretar las fuerzas magnéticas a partir
de la noción de campo magnético.
Utilizar la noción de campo para explicar
las interacciones magnéticas a distancia.
Establecer comparaciones de magnitud
entre distintos campos magnéticos a partir
de sus efectos sobre corrientes o imanes.
Explicar cualitativamente fenómenos
cotidianos a partir de modelos con fuerzas
magnéticas.
Participación en clase.
Trabajos de laboratorio
Agosto
Septiembre
Septiembre
Octubre
Eje 4
Fuerzas y Campos
Las fuerzas y su representación. La acción y la reacción.
La masa y la inercia. El peso y la interacción gravitatoria. La gravedad y el movimiento de los astros. La
atracción lunar y las mareas. Fuerzas que se suman o se
restan. Las unidades de fuerzas. Los campos gravitatorios. La presión. La presión en los fluidos.
Caracterización y representación gráfica de
una fuerza. Comparación de las fuerzas de
contacto y a distancia...
Reconocimiento de que la reacción ocurre
como consecuencia de una acción.
Observación de la relación entre masa e
inercia. Caracterización de la gravedad y la
interacción gravitatoria. Relación entre la
gravedad y el movimiento de los astros.
Resolución gráfica de sumas o restas de
fuerzas. Análisis y realización de esquemas
explicativos. Comprensión del concepto de
campo gravitatorio y su modelización. Deducción matemática de la presión. Caracterización de la presión en los fluidos. Confección de informes experimentales. Resolución
de problemas y de situaciones hipotéticas.
Investigación de fuerzas elásticas.
Interpretar los cambios en el estado de los
cuerpos a partir de fuerzas o presiones
que actúan sobre ellos.
Reconocer la diferencia entre fuerzas de
contacto y a distancia.
Establecer la diferencia entre la fuerza que
un cuerpo recibe y el campo de interacción
que la provoca.
Representar gráficamente campos de
cargas, imanes, y corrientes, estableciendo
similitudes y diferencias.
Utilizar los términos adecuados para referirse a fenómenos que involucren fuerzas y
presiones y usar las unidades pertinentes
para expresarlos.
Resolución de trabajos
prácticos.
T.P individuales y/o
grupales.
Participación en clase.
Evaluación oral.
Evaluación escrita.
Octubre
Noviembre
Eje Tecnológico: Será tenido en cuenta durante el desarrollo de cada unidad temática, al realizar experiencias durante el ciclo lectivo, así como también se analizarán textos
extraídos de diferente documentación científica, al igual que será valorada la labor científica, ubicando temporalmente los eventos más trascendentes y los recursos con
que contaban los hombres destacados en el campo de la investigación.
Bibliografía del alumno: Física y Química. Serie: Proyecto Nodos. Ed. SM.
Proyectos Compartidos: Serán diseñados durante el ciclo lectivo teniendo en cuenta el interés de los alumnos y decisiones compartidas con los docentes.
Observaciones: Los tiempos pautados son estimativos, ya que se debe considerar el tiempo de aprendizaje de cada grupo.