Uso de Restricción y Aislamiento (Política Núm. 3317, Uso de

Uso de Restricción y Aislamiento
(Política Núm. 3317, Uso de Restricción y Aislamiento)
Esta política aplica para los estudiantes de educación especial con
programas de educación individualizada (IEP) o planes de la Sección
504 mientras que los estudiantes están participando en la enseñanza
o
actividades patrocinadas por la escuela. Tal como lo requiere WAC 392172A-03120 a través de -03135, el personal del Distrito puede usar la
restricción o el aislamiento para desalentar los comportamientos
indeseables del estudiante por parte de los estudiantes de educación
especial únicamente en conjunto con un plan de intervención averso,
o para controlar el comportamiento espontáneo impredecible que
presenta un peligro claro y actual de daño grave al estudiante, a otra
persona, a la propiedad o de alterar el proceso educativo. El personal
del Distrito cumplirá con todas las limitaciones y condiciones para el
uso de la restricción, aislamiento o intervenciones aversas como lo
requiere la ley y la política y procedimiento del Distrito.
Las intervenciones aversas solo se utilizarán como último recurso
cuando el equipo de IEP del estudiante de educación especial
determina que el uso de intervenciones y apoyo conductual positivo
con el IEP de ese estudiante no es suficiente y que es necesario el uso
de intervenciones aversas además del apoyo conductual positivo.
El Distrito proporcionará una copia de esta política a los padres o
tutores legales de los estudiantes con IEP o planes de la Sección 504
cuando se crean los programas o planes. Todos los IEP deben incluir los
procedimientos para notificar a los padres o tutores legales sobre el uso
de la restricción o aislamiento.
El Distrito deberá tomar las medidas
para asegurarse de que cada empleado, voluntario, contratista u otro
agente del Distrito responsable de los estudiantes de educación
especial tengan conocimiento de los requisitos de los reglamentos y
estatutos estatales que rigen el uso de intervenciones aversas y las
condiciones en las que se pueden usar.
El superintendente o un
designado desarrollará los procedimientos para implementar esta
política.
Uso de Restricción y Aislamiento (Procedimiento 3317P)
I.
Definiciones
Las siguientes definiciones corresponden a la Política 3317 y al
Procedimiento 3317P. Estas definiciones están basadas en las
definiciones establecidas en RCW 28A.600.485 y el Capítulo 392-172A
del Código Administrativo de Washington (WAC).
A.
Restricción: fuerza o intervención física utilizada para controlar a
un estudiante, incluyendo el uso de un dispositivo de restricción
según está definido en RCW 28A.600.485.
B. Aislamiento: excluir a un estudiante de su área de instrucción regular
y restringir al estudiante solo en un salón o cualquier otra forma
de encierro de la que no pueda salir el estudiante.
C. Intervención aversa: el uso de prácticas de aislamiento o restricción
con el propósito de desalentar el comportamiento indeseado por parte
de un estudiante. El término no incluye el uso razonable de fuerza,
restricción u otro tratamiento para controlar el comportamiento
espontáneo impredecible, que plantea uno de los siguientes peligros:
1. Un peligro claro y presente de daño grave al estudiante o a otra
persona.
2. Un peligro claro y presente de daño grave a la propiedad.
3. Un peligro claro y presente de alterar gravemente el proceso
educativo.
II. Limitaciones en el Uso de Aislamiento y Restricción como
Intervenciones Aversas
El Distrito cumplirá con todos los reglamentos
relacionados con el uso de intervenciones aversas con cada estudiante
que tenga un programa de educación individualizada (“IEP”) o plan de
la Sección 504, tal como está establecido en WAC 392-172A-03120
hasta -03135. De acuerdo con los reglamentos estatales, el uso de
intervenciones aversas está sujeto a las siguientes limitaciones:
A.
Contacto corporal: el uso de cualquier forma de intervención
aversa que involucre tener contacto con el cuerpo de un
estudiante se deberá tratar en el plan de intervención aversa del
estudiante que cumpla con los requisitos de este Procedimiento y
WAC 392-172A-03135.
B. Aislamiento
1. Requisitos generales. El uso de intervenciones aversas que
involucre excluir a un estudiante de su área de enseñanza regular y el
aislamiento del estudiante dentro de un salón u otra forma de encierro
está sujeto a cada una de las siguientes condiciones:
II. Limitaciones en el Uso de Aislamiento y Restricción como
Intervenciones Aversas
1. (a)
El aislamiento, incluyendo la duración de su uso, se deberá tratar en el
plan de intervención aversa del estudiante que cumpla con los
requisitos de este Procedimiento y WAC 392-172A-03135.
. (b) El lugar de encierro deberá tener ventilación, iluminación y
temperatura controlada de adentro o afuera para fines de
ocupación humana.
. (c) El lugar de encierro deberá permitir la supervisión visual continua
del estudiante desde afuera del encierro.
. (d) Un adulto responsable de supervisar al estudiante deberá
permanecer dentro del alcance visual o auditivo del estudiante.
. (e) Ya sea el estudiante podrá salir del encierro o el estudiante
deberá permanecer continuamente a la vista de un adulto
responsable de supervisar al estudiante.
C. Restricción física: no se debe restringir físicamente ni inmovilizar a un
estudiante excepto cuando esté sujeto a las siguientes condiciones tal
como están especificadas en WAC 392-172A-03130:
1. La restricción solo se utilizará cuando y hasta donde sea necesario de
manera razonable para proteger contra daño grave al estudiante,
a otras personas o a la propiedad.
2. La restricción, incluyendo la duración de su uso, se deberá tratar en el
plan de intervención aversa del estudiante que cumpla con los
requisitos de este Procedimiento y WAC 392-172A-03135.
3. La restricción no deberá interferir con la respiración del estudiante.
4. Un adulto responsable de supervisar al estudiante deberá
permanecer dentro del alcance visual o auditivo del estudiante.
5. Ya sea el estudiante podrá salir del encierro o el estudiante deberá
permanecer continuamente a la vista de un adulto responsable de
supervisar al estudiante.
III. Requisitos del Plan de Intervención Aversa
Antes de una determinación por un equipo de IEP del estudiante de
educación especial de que un plan de intervención aversa
es una parte
necesaria del IEP del estudiante y/o cualquier uso de intervenciones
aversas con ese estudiante, el personal de
la escuela utilizará y describirá las intervenciones y apoyos del
comportamiento positivo en el IEP del estudiante. Si el equipo
del IEP
determina más adelante después de utilizar dichas intervenciones y
apoyos del comportamiento positivo que es necesario incluir en el IEP
del estudiante un plan de intervención aversa además de utilizar las
intervenciones y apoyos del comportamiento positivo, el equipo de IEP
puede elaborar un plan de intervención aversa. El plan debe:
A.
Ser congruente con las recomendaciones del equipo de IEP, que
deben incluir: (1) un psicólogo de la escuela y/o otro empleado
certificado que entienda el uso adecuado de las intervenciones
aversas y que esté de acuerdo con el uso de intervenciones
aversas recomendado, y (2) una persona que trabaje directamente
con el estudiante.
B. Especificar las intervenciones aversas que se pueden utilizar.
C.
Establecer las razones por las que se juzga que son adecuadas
las intervenciones aversas y el objetivo conductual que se busca
lograr con su uso. El plan también deberá describir las posibles
intervenciones intentadas y las razones por las que fallaron, si se
conocen.
D.
Describir las circunstancias bajo las cuales se puede utilizar las
intervenciones aversas.
E. Describir o especificar la duración máxima de cada aislamiento o
restricción.
F. Especificar cualquier precaución especial que se debe tomar en
relación con el uso de la técnica de intervenciones aversas.
G.
Especificar la persona o personas que tienen permitido usar las
intervenciones aversas y las aptitudes actuales y capacitación
requerida para el personal que tiene permitido utilizar las
intervenciones aversas.
H.
Establecer un medio de evaluación de los efectos del uso de las
intervenciones aversas y un programa para realizar
periódicamente la evaluación por lo menos cada tres meses en el
ciclo escolar.
I. Incluir procedimientos para notificar a los padres sobre el uso de la
restricción o aislamiento.
IV. Requisitos para informar
Los siguientes requisitos para informar
aplicarán cuando cualquier estudiante con un IEP o un plan de la
Sección 504 requiera cualquier restricción o aislamiento.
A.
Cómo procesar el incidente
Después de liberar al estudiante del
uso de la restricción o el aislamiento, la escuela implementará
estos procedimientos de seguimiento. Estos procedimientos
incluirán revisar el incidente con el estudiante y los padres o tutor
legal para tratar el comportamiento que precipitó el uso de la
restricción o el aislamiento, y revisar
el incidente con los
miembros del personal que administraron
la restricción o el
aislamiento para confirmar si se siguieron los procedimientos
adecuados.
B. Informe del incidente
Cualquier empleado de la escuela, funcionario
de recursos de la escuela u oficial de seguridad de la escuela que
use cualquier aerosol químico, restricción (incluyendo un
dispositivo para restricción), fuerza física o aislamiento en un
estudiante durante
la enseñanza o actividades patrocinadas por
la escuela deberá informarlo al administrador de la escuela o a un
designado tan pronto como sea posible y después, en los
siguientes dos días laborales, enviar un informe por escrito del
incidente a la oficina del distrito. El informe debe incluir:
1. la fecha y hora del incidente;
2. el nombre y título de las personas que administraron la restricción o
el aislamiento;
3. una descripción de la actividad que condujo a la restricción o
aislamiento;
4. el tipo de restricción o aislamiento usado, incluyendo la duración; y
5. si el estudiante o personal fue lesionado físicamente durante la
restricción o el aislamiento y qué tipo de atención médica se
proporcionó, si hubo.
C. Notificación del incidente a los padres o tutor legal
El director o un designado realizará un esfuerzo razonable para
informar verbalmente a los padres o tutor legal del estudiante sobre el
incidente dentro de las siguientes 24 horas después de haber ocurrido,
y enviará una notificación por escrito tan pronto como sea práctico,
pero puesta en el correo no más tarde de cinco días hábiles después de
que ocurrió la restricción o el aislamiento. Si la escuela normalmente
proporciona la información relacionada con la escuela a los padres o
tutor legal en otro idioma que no sea inglés, el informe por escrito se
entregará en ese idioma.
V. Notificación de la Política y Procedimiento
Todos los IEP incluirán
un aviso de los procedimientos indicados anteriormente para notificar a
los padres o tutor legal lo relacionado con el uso de la restricción o el
aislamiento. El Distrito proporcionará a los padres o tutores legales de
los estudiantes con IEP o
planes de la Sección 504 una copia de la
Política Núm. 3317 y el Procedimiento Núm. 3317P cuando se elabore
ese programa o plan. El Distrito también pondrá a disposición de los
padres una copia
de este Procedimiento o la información sobre dónde
encontrar las leyes y reglamentos establecidos anteriormente si lo
solicitan.