educación que promueve el bienestar

Discusión en línea:
EDUCACIÓN QUE PROMUEVE EL BIENESTAR
Experiencias en América Latina, educación pre-escolar, primaria, secundaria/técnica y universitaria.
Educación que promueve el bienestar
Reconocer el valor intrínseco de la educación
Ir más allá de los conocimientos
Educación que genera armonía social y psicológica.
Que incluya temas como inteligencia emocional y salud mental para
que los alumnos puedan sortear los obstáculos que se presentan
Incluir temas de desarrollo social para promover una mejor
sociedad, sana convivencia y solidaridad
“La educación es un
componente
indispensable del
bienestar individual”.
(Reporte 2013 ¿Cómo va la
Vida? OECD)
¿Cuáles son los atributos de un modelo educativo que promueve el bienestar?
Lo que uno aprende depende de cómo se aprende
OBJETIVO
+ Ser un mecanismo de inclusión social, de reducción de desigualdades y de superación de la pobreza
+ Promover los derechos esenciales de cualquier ser humano, la equidad, la justicia social, la diversidad, la reflexión, el
pensamiento crítico y constructivo
Fomenta las relaciones positivas entre maestros y alumnos
Supone una dinámica que me permita ver al otro, y ser visto por él, como un horizonte de engrandecimiento, amistad, lealtad.
Donde, como parte de ese horizonte se incorpore a las familias como horizontes similares, gracias a un diálogo asertivo y sistemático,
mediado por los niños, a fin de conformar comunidades educativas edificantes.
Toma en cuenta las experiencias de los alumnos del proceso educativo. Balance entre resultado y proceso.
Tiene una perspectiva a largo plazo y considera cómo los alumnos utilizan a lo largo de la vida las habilidades aprendidas
Incluye a los más desfavorecidos
Debiera partir de experiencias estéticas fascinantes. El contenido de estas experiencias debe ser enaltecer a los demás, al medio ambiente,
a la vida social. Con base en estas experiencias hay que dialogar asertivamente en el salón de clase y con los padres de familia, para razonar
y crear nuevas realidades intersubjetivas edificantes.
Indicadores
- Trayectorias de vida de
los alumnos y cómo se
adaptan al entorno al
terminar la escuela. Ver
por ejemplo el Programa
para la Evaluación
Internacional de las
Competencias de Adultos
- Tener maestros de calidad
con buenos salarios y
buena capacitación
- Calidad de las relaciones
en la escuela
- Condiciones de traslado a
la escuela
- Seguridad de los
estudiantes
- Soporte familiar
Ve la discusión
AQUÍ
¿Qué programas comunitarios, experimentos sociales y políticas públicas se llevan a cabo
en América Latina para impulsar modelos educativos que promueven el bienestar?
Metas 2021. Proyecto de la OEI que busca abordar
con decisión los reos aún no resueltos:
analfabetismo, el abandono escolar temprano, el
trabajo infantil, el bajo rendimiento de los alumnos y
la calidad de la oferta educativa pública. De igual
forma busca iincorporar las TIC en la enseñanza y el
aprendizaje, apostando por la innovación y la
creatividad, el desarrollo de la investigación y del
progreso científico.
Jugar y Vivir los Valores (México). Es un programa
educativo que promueve valores para crear
ciudadanía a través más de 800 situaciones
didácticas incluidas en diez libros y 300 canciones.
Instituto Ayrton Senna (Brasil)
Servicios a la Juventud AC, (SERAJ) (México)
promover programas dirigidos al desarrollo de la
juventud en situación de vulnerabilidad. Para lograr
esto, centra sus esfuerzos en la educación, el empleo
y la vida comunitaria de jóvenes entre 13 y 24 años.
Proyecto Juntos por la Inclusión (Argentina)
Melel Xojobal, A.C. (México) trabaja con niñas, niños
y jóvenes indígenas considera la educación como un
medio fundamental para que alcancen su
Balance entre el uso de lenguas locales y
las demandas para aprender lenguas
nacionales e internacionales
autodeterminación y el mejoramiento de su calidad de
vida.
Escuela Alfredo J. Monteverde (Brasil)
Sistema de Orquestas Juveniles de Venezuela es un
modelo de educación popular, integración comunitaria
y creación científica y artística en América Latina.
Consejo de Educación Popular de América Latina y el
Caribe
El Centro Educativo Integral (CEI) “Ko´e Pyahu”
(Paraguay)
Universidad Alternativa Indígena Intercultural
(Colombia)
Universidad Libre(Chile)
Universidades Alternativas Campesinas e Indígenas
(México)
Universidad Intercultural del Cempoaltepetl
UCI-RED (Puebla)
México Nación Multicultural
Cesder-Prodes (Puebla)
Ipecal
Tetsijtsilin (Veracruz)
UNISUR (Guerrero)
Unitierra (Oaxaca)
Cideci (Chiapas)
Mejorar el ingreso del hogar,
especilamente en zonas de extrema
pobreza para reducir cargas de trabajo
Sugerencias de Política Pública
EMAIL:
[email protected]
Intervenciones holísticas que concideren
todas las áreas que afectan el desarrollo
emocional, psicológico, físico y cognitivo
(Brofenbrenner 1979)
Desarrollar capacidades para el
bienestar subjetivo