Plantilla Oferta Asignaturas

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
FACULTAD: Decanatura del Medio Universitario
PROGRAMA:
Asignatura
TALLER DE GUITARRA ACUSTICA - PRESENCIAL
Código
60110185
Tipo de saber:
Básica
Tipo de asignatura:
Obligatoria
Número de Créditos
1
Prerrequisitos
Ninguno
Correquisitos
Ninguno
Período Académico
2012 - 02
Horario
Jueves 1:00 - 3:00 pm
Profesor
César Quevedo Barrero
Complementaria
Formación integral
Electiva
Teléfono
E-mail
[email protected]
Profesor asistente o monitor
JUSTIFICACIÓN Y UBICACIÓN EN EL PROGRAMA
La asignatura guitarra acústica pretende brindar un complemento a la formación integral del estudiante,
potenciando sus capacidades artísticas como son la percepción musical, la habilidad con el instrumento, y la
atenta escucha, en función de eventos sonoros más sutiles. Así mismo propone ampliar su conocimiento
técnico-musical del instrumento y crear una inquietud constante por los repertorios con los que cuenta la
guitarra acústica, repertorios que son parte de la cultura de toda América – anglo e hispana – y aún de la
cultura europea.
OBJETIVOS
Desarrollar en el estudiante la capacidad de comprender contenidos musicales aplicados a la guitarra, esto es, la
interpretación básica del instrumento.
Estimular su curiosidad por otro tipo de conocimiento como el arte y en particular la música para guitarra
acústica en lo popular y lo académico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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Exponer de manera breve el proceso histórico que conlleva al estado actual del instrumento y su
repertorio.
Iniciar al estudiante en la lectura de tablaturas para guitarra.
Desarrollar y dominar a un nivel aceptable la técnica en la guitarra, desde los acordes fundamentales
hasta los ejercicios de coordinación iniciales en guitarra clásica como son arpegios y texturas
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homofónicas.
Abordar fragmentos de piezas de 3 repertorios contrastantes: clásisismo, el rock inglés y el folclor
latinoamericano.
 Reflexionar sobre la relevancia de la música, de la práctica de un instrumento y su beneficio a la
formación integral de un profesional en cualquier área del conocimiento.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES POR SESIONES

La asignatura girará en torno a 3 ejes que articulan los contenidos: la práctica del instrumento en cada sesión
presencial, una contextualización de los repertorios a desarrollar, que involucra un paso breve por los estadios
más importantes del proceso histórico musical y de la guitarra, y la introducción a la lectura de tablaturas y
partituras como medio de difusión más aceptado y eficaz.
Cada sesión necesariamente incluye práctica con el instrumento. Algunas sesiones dividirán al grupo, con el fin
de abordar los objetivos de tipo práctico. Debido a la dificultad que supone para algunas personas el proceso de
adoptar una postura corporal, de brazos y manos para iniciarse en la técnica de interpretar la guitarra, el
componente de la asignatura es de carácter práctico.
1ª Sesión: reconocimiento del instrumento, afinación y audición de breves ejemplos representativos de los
últimos 4 siglos de repertorio. Postura general. Asignación de para 1er parcial.
2ª Sesión: Evolución de la guitarra durante los últimos 300 años con breves ejemplos sonoros. Práctica: estudios
para la coordinación de manos separadas.
3ª Sesión: Práctica de afinación y estudios de coordinación para ambas manos. Enlace de 2 a 3 acordes.
4ª Sesión: Lectura “Técnica en guitarra clásica: consejos para la práctica” por Aaron Shearer, del libro “Learning
the classical guitar part I”. Práctica: enlace de 3 a 5 acordes.
5ª Sesión: Primer parcial 30%.
6ª Sesión: Lectura en pentagrama con alturas. Asignación de piezas del semestre y para 2º parcial.
7ª Sesión: Lectura en tablatura moderna. La cejilla y los traslados de mano izquierda.
8ª Sesión: El pentagrama y 3 diferentes partituras de 3 estilos contrastantes. Práctica de cejillas en posiciones I a
VII. La tablatura y ejemplos traídos del rock británico y americano. Práctica de piezas del semestre.
9ª Sesión: Piezas en ensamble. Arreglos elementales de piezas latinoamericanas para 2 a 4 guitarras. Práctica de
piezas del semestre.
10ª Sesión: 2do Parcial 35%.
11ª Sesión: Escalas mayores y menores, digitaciones estandar y alternativas. Práctica de alternancia de dedos
12ª Sesión: “Leo Brouwer y la guitarra en Cuba” por Radamés Giro, capítulo I. Práctica de arpegios en 4
tonalidades mayores.
13ª Sesión: Lectura de lineas melódicas solamente en el registro bajo (a ser pulsadas solo con pulgar). Práctica
de piezas del semestre.
14ª Sesión: Práctica de piezas del semestre. Audición de temas tradicionales de guitarra clásica del periodo
clásico y romántico, siglos XVIII y XIX. Lectura en pentagrama de lineas combinadas, en el registro bajo y registro
medio.
15ª Sesión: Práctica de piezas del semestre y de piezas para ensamble o conjunto.
16ª Sesión: Comprobación lectura de partituras y performance.
17ª Sesión: Examen final con valor del 35%. Lo constituye una audición en frente del profesor, - con público donde se intepretan las obras trabajadas durante el semestre.
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PRINCIPALES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS A UTILIZAR - METODOLOGÍA
Según el propósito de la asignatura y los objetivos a desarrollar, la metodología de trabajo se concentrará en el
modo de clase magistral y taller.
El aprendizaje de un instrumento y su práctica supone un ritmo de trabajo regular. La metodología de trabajo
tiene la intención de mirar de un modo transversal las dificultades, donde el desarrollo lineal o escalonado
tradicionalista de los métodos más usados de aprendizaje, servirán como complemento pero no serán usados
como única fuente. Entonces, el modo de trabajo propone no guiarse mas por la gradualidad en el avance
técnico-musical, sino por la identificación de problemas aislados y/o comunes, sin importar el nivel de
conocimientos o destrezas previas. La práctica razonada y puntual de los ejes problemáticos debe conllevar a la
superación de los objetivos propuestos.
El método de trabajo busca crear un hábito y una disciplina que genere espacios de reflexión acerca del estado
actual de la música, la necesidad de la misma en la educación superior y la importancia de aprender un
instrumento en la vida personal, como complemento a las actividades que conforman la cotidianidad del
individuo.
1. FORMAS DE EVALUACION
La primera nota parcial se obtiene de la comprobación de lectura del primer texto asignado, la reflexión acerca
de las propuestas del texto y una muestra del trabajo práctico.
La segunda nota parcial se obtiene de la comprobación de lectura del segundo texto asignado y de la revisión de
la 1ra obra del semestre asignada en cuanto a proceso técnico musical, desarrollo de coordinaciones nuevas y
en general interpretación del instrumento.
La nota final se obtiene por medio de audición, ya sea en público o privado, de las obras trabajadas durante el
semestre.
2. BIBLIOGRAFÍA
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Leavitt, William. Reading studies for guitar, Boston USA: Berklee Press, 1979
Sor, Fernando. Estudios para guitarra Op. 6 y Op. 29, disponibles en:
http://www.muslib.se/ebibliotek/boije/Boije_m.htm
Giuliani,
Mauro.
Studio
per
la
chitarra
Op.
1,
disponibles
en:
http://maurogiuliani.free.fr/integral.php
Duarte, John W. The Basis of Classic Guitar Technique, Novello, 1975.
Aguado, Dionisio. Método Completo para guitarra.
Lorimer, Michael. "Classical Guitar: Free and Rest Strokes." Guitar Player Magazine, July 1977,
p. 127.
Shearer, Aaron. Learning the classical guitar 1ra parte, USA: MelBay Publications, 1990.
Giro, Radamés. Leo Brouwer y la guitarra en Cuba, Editorial Letras Cubanas, La Habana, Cuba,
1986.
Copland, Aaron. Como escuchar la música, Fondo de Cultura Económica, 2da reimpresión,
1994.
Mel Bay’s Complete Method for Classic Guitar, por Mel Bay Publications, USA, 1976,
disponible en www.amazon.com.
RESUMEN
La electiva guitarra acústica se dirige a los interesados en inciar sus conocimientos en guitarra, o en aquellos
que tienen ya conocimientos previos en cuanto a técnicas de ejecución, y teorías generales de aspectos
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relacionados con la guitarra. Por medio de la práctica sistemática se pretende abordar y desarrollar técnicas
básicas de interpretación, contextualizar históricamente repertorios contrastantes (antiguo, clásico y modernos
como el rock y folclor de algunos países) e iniciar al estudiante en la lectura de partituras y tablaturas.