Cronología y periodificación histórica

CRONOLOGÍA Y PERIODIFICACIÓN HISTÓRICA
Unidad I: Conociendo la Historia de Chile
Contenidos: Apreciación de la importancia del conocimiento de la Historia de Chile
Procedimiento: Construir e interpretar líneas de tiempo.
ANTES DE EMPEZAR
La Historia es una ciencia que tiene como objetivo el estudio de la vida del hombre en el
tiempo y el espacio. Esto explica la importancia de la cronología y de los mapas históricos en el
aprendizaje escolar.
Con fines didácticos se la ha dividido en etapas y períodos. Los historiadores,
considerando un conjunto variado de características globales, han determinado los grandes
cambios que ha vivido la humanidad y el paso de una época a otra.
Sin embargo, el tiempo histórico es un continuo suceder, sin divisiones, donde se
insertan las distintas acciones humanas.
La historia presenta algunos períodos de gran estabilidad, con escaso ritmo de cambio,
donde perduran las estructuras sociales, sin evidenciar alteraciones. Pero, existen otros períodos
en que las transformaciones - revoluciones, guerras civiles, rebeliones, revueltas, crisis, porque
son parte de la vida – desarrollan un devenir histórico cuyo cauce se torna en ocasiones
complejo y acelerado.
CONCEPTOS CLAVES
Historia
Ciencia histórica
Tiempo histórico
Línea del tiempo
Acontecimiento
Coyuntura
Estructura
PROPUESTA DE TRABAJO
Aquí te presentamos la sistematización del procedimiento para realizar un eje
cronológico de contenido histórico. Lo que tú deberás hacer es adaptar las indicaciones para
realizar un eje cronológico con la historia de tu familia.
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PROCEDIMIENTOS PARA CONSTRUIR UN EJE CRONOLÓGICO
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Recoger datos del periodo que se representara: Acontecimientos, personajes, lugares, fechas y
etapas. (En este caso debes averiguar información acerca de la historia familiar)
Seleccionar los datos que consideres más importantes.
Ordenar cronológicamente los acontecimientos.
Realizar la Cronología
- Determinar la escala: Siglos, décadas, años, meses.
- Dibujar el eje: Trazar la línea, dividir el trazo total por la cantidad de años a representar.
- Trasladar sobre el eje los datos seleccionados (dibujos, nombres, fechas)
- Colorear segmentos destacados del eje (acontecimientos importantes)
- En una línea paralela puedes ubicar los acontecimientos históricos nacionales e internacionales
que consideres relevantes.
- Escribir un título, una breve leyenda para indicar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas.
LA HISTORIA COMO CIENCIA Y DISCIPLINA
Lee atentamente lo siguiente y luego realiza las actividades que te proponemos
La periodificación al interior de la historia comienza en el siglo XVIII con la Ilustración
y el enciclopedismo francés, cuando Diderot y D’ Alambert quisieron ordenar pedagógicamente
la Historia de la Humanidad, bajo el prisma del liberalismo y las ideas ilustradas. Esa visión dio
como resultado: etapas con un signo positivo, en que le hombre ejercía las libertades públicas, y
otras con un estigma de retraso, caracterizadas por la represión y las tradiciones religiosas.
Asimismo, se fueron determinando ciclos históricos intercalados: períodos de crecimiento y
auge, que posteriormente daban origen a procesos de decadencia, terminados abruptamente por
acontecimientos, por lo general políticos, marcadores de una nueva era.
La historiografía de las últimas décadas ha distinguido en el suceder históricos períodos
de corta, mediana y larga duración. El historiador francés Fernand Braudel fue quien estudió
estos parámetros temporales: acontecimiento, coyuntura y estructura. A los hechos que se
desarrollan en lapsos cortos se denominan acontecimientos. Ejemplos de ellos, pueden ser
viajes, reuniones importantes, la firma de tratados, batallas o cualquier suceso que transcurra en
espacio de horas, días y semanas.
Aquellas situaciones históricas de mediano plazo que sirven de escenario a los
acontecimientos y que pueden duran algunos años o décadas, se conocen como coyuntura. Por
ejemplo, así se califica la influencia ejercida por alguna generación intelectual, cierta corriente
artística, el efecto de algunas medidas económicas o el desarrollo de un período de gobierno
(ciclo).
Los procesos históricos de largo alcance, que constituyen los cimientos de las
sociedades y que llegan a durar siglos, se denominan estructuras. Estas pueden influir en la vida
de los pueblos por varias generaciones y solo se modifican a través de fenómenos de
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extraordinaria trascendencia. Por ejemplo, el paso de las sociedades cazadoras y recolectoras a
las sociedades agrícolas, o de ésta a las sociedades industriales.
La historiografía chilena no ha estado lejos de esa tendencia. Los historiadores
generales, sobre todo los del siglo XIX, se acercaron al estudio histórico con gran erudición y
acopio de documentación, fijando algunos hitos relevantes y grandes etapas: Descubrimiento,
Conquista, Colonia, Independencia y República.
De todas formas, es conveniente pensar la Historia en etapas y períodos, sistematizando
mejor el conocimiento y profundizar en la investigación actualizada. La “Nueva Historia”
debería surgir de los aportes eruditos de la historiografía decimonónica, matizados por las
investigaciones monográficas contemporáneas, en que la política, la economía, la sociedad, son
parte global e intercalada de la vida humana.
ACTIVIDADES.
Te proponemos organizar grupos de 5 personas y desarrollar el trabajo que te presentamos a
continuación
Acerca de lo leído
1. ¿Por qué la Historia ha sido considerada una ciencia? ¿Cuál es su objeto de estudio?
¿Cuáles son las principales fuentes y herramientas que nos permiten reconstruir un proceso
histórico?
2. Defina con algunos ejemplos: Acontecimiento, coyuntura y estructura.
3. ¿Qué es una cronología? ¿Cuál es su utilidad en el análisis histórico?
4. ¿Por qué podemos afirmar que en la Historia de la Humanidad es más frecuente la
permanencia que el cambio?
5. ¿Qué requisitos debe cumplir un proceso histórico para que sea considerado por la Historia
como un hecho que marca una nueva época?
Cronología familiar
1. A partir de la experiencia personal, construya una cronología histórica de su familia, donde
ubique temporalmente: abuelos, padres, hermanos y demás familiares cercanos de los que
posea información.
2. En esa cronología familiar indica los acontecimientos más destacados de la Historia
Universal y de Chile. Consulte a sus parientes qué recuerdan de esos hechos históricos.
Comente los resultados con los compañeros.
ACERCAMIENTO A LA CULTURA UNIVERSAL A TRAVÉS DE LA RED
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1. Busca en la red, quien era Fernand Braudel. Confecciona un cuadro sinóptico con sus
principales obras, indicando la novedad que representaron sus libros a la historia universal.
http://www.latarea.com.mx/articu/articu9/braudel9.htm
http://www.el-mundo.es/encuentros/invitados/2001/08/189/
http://www.union-web.com/carlosv/
2. Busca en la red los principales representantes de la Ilustración francesa. ¿Qué representó la
enciclopedia para el mundo occidental?
http://www.uc3m.es/uc3m/dpto/HC/SIGLOS/xvii.doc
http://www.lafacu.com/apuntes/literatura/Literatura_La_Ilustraci%C3%B3n/default.htm
http://www.upf.es/iuc/buey/ciencia/tema4.htm
3. Busca en la red, las distintas formas para contabilizar el tiempo a través de la humanidad.
http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/elconocimientohistorico.htm
http://www.ub.es/histodidactica/articulos/Ruiman.htm
http://usuarios.iponet.es/ddt/12historia.htm
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