En este artículo queremos proponer un juego divertido que puede

Alonso, F.J. (1986). Caracterización petrofísica y alterabilidad de calizas y dolomías. Tesis doctoral, Dpto. de Petrología, Facultad de Geología, Universidad de Oviedo
Andaluz, N.; Gisbert, J. y Marín, C (1993). Estudio previo
del deterioro de edificios histórico-artísticos de la comarca de
Caspe. Cuadernos de Estudios Caspolinos. XIX, 305-352.
Esbert, R.M. y Ordaz,J (J985). Alteración y alterabilidad
de las piedras de construcción: Criteriospetrofísicos
y ensayos
de laboratorio. Congreso de patología en la edificación, Colegio Oficial de Arquitectos de Cataluña, Barcelona.
Esbert, R.M. ;Vazquez,M. y Alonso, F.J. (1988). Petrografía, formas y procesos de alteración desarrollados en las
piedras de algunos monlimentos de Aviles(Asturias). Boletín
geológico y minero, XCI4-I1I,432-443.
En este artículo queremos proponer un juego
divertido que puede ser un método apropiadopara la enseñaza de la Petrología en el marco de la
Enseñanza Secundaria Obligatoria.
In this paper, I pro pose an entertaining game,
that can be aprópiate methodology for teaching
petrology in a Secondary School.
Marín, c.; Gisbert, J. y Andaluz, N (1993). Algunos aspectos del deterioro del Mausoleo Romano de Fabara. L 'A 1gorí, revista fabarola. 3, 7-9.
Montoto, M. (1987). La Petrofísica: Una nueva disciplina
en las ciencias de la Tierra. Lección inaugural del curso 19871988 . .opto. de Petrología, Facultad de Geología, Universidad
de Oviedo.
Ordaz,J. (1984). Estudios sobre las alteraciones y tratamiento de las piedra de Villamayor Caja de Ahorros y M.P.
de Salamanca.
Ordaz,J. y Esbert, R.M. (1988) .- Glosario de términos relacionados con el deterioro de las piedras de construcciónMateriales de construcción. 38, 209 .•
- Un tablero (estilo Monopoly o Palé), con
casillas que representen los grupos de rocas más
importantes divididas en familias.
- T~rjetas de títulos de propiedad de las tocas, donde figure su precio (en elementos químicos) y una breve memoria con sus características.
- Tarjetas de fondo común, para "robar" del
centro del tablero y donde aparecen las características de las rocas que tendremos que tener para
iniciar la sedimentación.
- Tarjetas de comodines
cualquier elemento químico.
que equi~alen
a
- Tarjetas con instrucciones para avanzar, retroceder, ira la carce!...
Sin duda, una de las partes más arduas en la
enseñanza de la Geología es la petrología. El conocimiento de los tipos de rocas más representativos de cada grupo, las diferencias entre ellos,
los minerales que las forman y elementos químicos que componen los minerales, las condiciones
de formación y características principales, son temas que no suelen tener mucha aceptación por
parte de los alumnos dada su dificultad.
- Fichas, dados y tacos de madera que representen estratos (hoteles), para poder' ir sedimentando en las casillas.
Nosotros proponemos un juego que puede resultar agradable y muy didáctico para el desarrollo de este tema, y con posibilidad de aplicación
en el segundo ciclo de Educación Secundaria
Obligatoria, en el Bachillerato e incluso a nivel
universitario (la primera versión fue diseñada para tercer curso de la licenciatura de Geología, en
la asignatura de Petrología Exógena).
Se trata de aprender los constituyentes fundamentales de las rocas y sus características a
base de manejar estos datos constantemente sobre un tablero que nos recuerda al Monopoly o
Palé de siempre.
.
(1) Departamento
España.
- Billetes de elementos químicos que representan el dinero necesario para comprar cualquier
roca.
de Geología. Area' Geodinámica. Facultad de Ciencias, Universidad de Zaragoza. 50009 Zaragoza.
Este juego Í]Je presentado en el VI Simpósio
de la Enseñanza de la Geología en Santa Cruz de
Tenerife y formando parte de una exposición de
materiales didácticos en el VII Simposio de la
Enseñaza de la Geología en Santiago de Compostela. Por ello las expficacioÓes que siguen
pueden resultar familiares para muchos lectores. :
~o ~bstan~e puede, ser laborioso ~ara el pIO~e~or
dlsenar el Juego aSl que vamos a ,tentar facihtar
"las cosas lo más posible.
Vamos a construir un tablero (del tipo Palé),
con casillas que representen "los grupos de rocas
más importantes divididas en faI1lias. A este nivel sin grandes pretensiones estos grupos pueden
ser rocas ígneas (volcánicas, plutónicas), sedimentarias y metamórficas. Previamente al juego
es conveniente explicar algún concepto básico
respecto al mecanismo de formación de dichas rocas, para que antes de comenzar la "partida los
alumnos conozcan algo sobre ellas. Si tratamos de
que los estudiantes reconozcan las principales rocas de cada tipo y sus características' ¿Por qué no
asignamos un color a cada familia para que sea
más fácil su reconocimiento? Por poner un ejemplo sencillo, en el caso de las rocas sedimentarias
las familias pueden ser: ARENISCAS: representadas por ARCOSAS y GRAUV ACAS en dos
casillas diferentes y con el mismo color, GRAVAS: PUDINGAS y BRECHAS idem., LIMOS:
MARGAS y ARCILLAS idem., ROCAS EV APORITlCAS idem., ROCAS FERRUGINOSAS
idem., ROCAS FOSFATADAS idem., ROCAS
SILICEAS:CALCEDONIA
y OPALO idem.,
ROCAS CARBONATADAS:
0ALIZA y DOLOMIA idem., ORGANITAS: dARBON y PETROLEO idem. (Los representantes de cada familia pueden ser más o menos y queda a voluntad
del enseñante. Aquí sólo se propone un ejemplo).
Tal y como lo hemos hecho con las rocas sedimentarias, también agruparemos Ien familias las
principales rocas volcánicas, plutónicas y metamórficas. Además, en cada casilla acompañando a
cada tipo de roca añadiremos algún elemento químico sencillo fundamental en la composición de
las mismas, y una (, más características fundamentales de dichas rocas. Por ejemplo, en la casilla del CARBON podemos colocar el elemento C,
que es el constituyente fundamental (en niveles
más avanzados se pueden incluir C, H, N, O), Y
las características:
ACUMULACION VEGETAL, IMPORTANCIA ENERGETlCA. Ahora
señalaremos para que sirven estos datos.
Una vez diseñado el tablero, ya podemos jugar una partida de ROCOPOLY sustituyendo el
dinero convencional por billetes representando
los elementos químicos que nos" servirán para
comprar las rocas a la "roca madre" (banca). El
objetivo del juego es conseguir los títulos de propiedad de todas las rocas que pertenezcan a una
misma familia, para poder comenzar la "sedimentación" (construir hoteles). Esta sedimenta-
ción, se puede realizar con""estratos" representados por tacos de madera o simples palillos. La
condición necesaria para poder colocar los estratos es disponer de las tarjetas con las característi~
cas de cada roca que aparecen en el tablero y que
estarán en un montón (Fondo común), en el centro. En el caso del CARBON, se podrá sedimentar un estrato (Primer hotel) cuando se posean los
títulos de propiedad del CARBON y. PETROLEO (que habremos pagado a la banca con los "
elementos químicos necesarios equivalentes a dinero), puesto que pertenecen a una misma fami'lia, pero además tendremos que tener una tarjeta
de ACUMULACION VEGETAL. Si queremos
depositar un segundo estrato (segundo hotel) de"beremos disponer de la tarjeta de IMPORTANCIA ENERGETlCA. Lo que conseguimos comprando títulos de propiedad y sedimentando, es
que cualquier jugador que caiga en una de nuestras casillas pague una suma de elementos que
aumentará según el número de estratos de que
dispongamos. Este precio puede ser estipulado
por la roca madre o por el enseñante.
En el reverso de los títulos de propiedad de
las rocas se incluye una breve memoria sobre la
formación de la roca que los jugadores siempre
tendrán a mano y que puede ser leido en voz alta.
Por ejemplo en el título de propiedad del CARBON: "Se forma por acumulación de elementos
vegetales en ambientes principalmente lacustres.
En el proceso de descomposición de los restos el
ambiente se empobrece en oxígeno e hidrogeno y
se enriquece en carbono. Se distinguen varios tipos dependiendo del estado de carbonización:
Turba, lignito, hulla y antracita. Tienen gran importancia energética".
Entre las casillas de las rocas puede haber
otras que lleven a la carcel (turnos sin jugar), algunas que hagan avanzar (transgresiones), otras
que hagan retroceder (regresiones), de fondo común(que nos indicarán que podemos coger del
centro una tarjeta de las que representan las características necesarias para poder sedimentar),
comodines ...
Además se puede animar el juego estableciendo sociedades entre jugadores, préstamos intercambios etc.
No hay duda de que un aliciente colectivo,
como puede ser ganar un torneo de ROCOPOL Y,
puede servir para adentrarnos, en el mundo de la
petrología.
Berner, R.A., (1971): Principie of chemical sedimentology. International serie in the earth &planetary SCiences.
McGraw-Hil.cop., 240.
Clarke, F.W., (1916): The data of Geochemistry. United
States Geological Survey, 616, 821.
Mason, B., (1960): Principios de Geoquímica. Ed. Omega
S.A. Barcelona.
Pettijohn, F.J., (1976): Rocas sedimentarias.
Buenos Aires .•
Ed. Eudeba.