Titulación: MAESTRO. AUDICIÓN Y LENGUAJE

Titulación: MAESTRO. AUDICIÓN Y LENGUAJE - EDUCACIÓN
ESPECIAL - EDUCACIÓN INFANTIL - EDUCACIÓN
PRIMARIA - LENGUA EXTRANJERA
Asignatura: ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNO SUPERDOTADO
Código: 51104
Año: 2º
Periodo: Cuatrimestre 1º
Carácter: Optativa
Nº de Créditos: 4,5 (2 Teóricos, 2,5 Prácticos)
Área de Conocimiento: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR - PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
Curso: 2006-2007
OBJETIVOS:
1.- Conocer las principales notas características de la superdotación.
2.- Potenciar capacidades y actitudes para la investigación y la intervención educativa.
3.- Capacitarse para intervenir en el aula con los niños superdotados.
4.- Desarrollar estrategias de intervención y tratamiento.
5.- Conocer y utilizar correctamente una terminología científica adecuada.
CONTENIDOS:
I.- CONCEPTO DE SUPERDOTACIÓN:
1. Problemática terminológica y conceptual.
2. Concepto de superdotación: Renzulli.
II.- CARÁCTERÍSTICAS DE LOS SUPERDOTADOS:
1. Aproximación al perfil del superdotado.
2. Características intelectuales.
3. Características físicas.
4. Características educativas y profesionales.
5. Características sociales y emocionales.
III.- LA IDENTIFICACIÓN DEL SUPERDOTADO:
1. La identificación del superdotado.
2. Obstáculos en la identificación del superdotado.
3. Instrumentos para la identificación.
IV.- ESTRATEGIAS ACTUALES DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA SUPERDOTACIÓN:
1. Aceleración.
2. Agrupamiento en clases especiales.
3. Enriquecimiento.
4. Otras estrategias.
V.- EL MAESTRO Y EL SUPERDOTADO:
1. Importancia del maestro
2. Características necesarias del perfil del maestro.
3. La formación específica.
VI.- LA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA (ACI) DEL ALUMNO SUPERDOTADO:
1.- Justificación de la actuación docente.
2.- La adaptación curricular individual.
3.- Orientaciones para la cumplimentación de la ACI.
Atención educativa del alumno superdotado. Pág. 1
METODOLOGÍA:
La metodología a lo largo del curso será diversa, teniendo en cuenta el tema que se
desarrolle, el tiempo y los intereses del grupo-clase.
Se buscará una combinación lo más equilibrada posible, entre una metodología activa por
parte del alumnado y la participación expositiva y orientadora del profesor.
El profesor expondrá el temario y se pedirá al alumnado que amplíen los temas, facilitando
para ello las orientaciones oportunas.
Según lo aconseje la programación, los temas se podrán realizar por los alumnos en grupo o
individualmente, ya sea por escrito o exponiéndolo en clase; para ello se facilitarán la bibliografía
necesaria y las orientaciones oportunas. Así mismo, se facilitarán los medios oportunos para
desarrollar temas opcionales.
EVALUACIÓN:
La evaluación tendrá carácter continuado, y se realizará de manera participativa y
compartida.
Se tendrán en cuenta para la calificación final:
1.- Prueba de conocimientos.
2.- Dossier de artículos.
3.- Los trabajos realizados individualmente y los realizados en grupo.
4.- Las exposiciones en el aula, la actitud participativa, el interés y todas aquellas
actividades que se realicen en clase.
No se realizará la evaluación final si faltase o fuese insuficiente alguno de los apartados
anteriores.
Existirá la posibilidad de un examen final para aquellos alumnos que no hayan seguido el
proceso de evaluación continua.
PRÁCTICAS:
1.- Lectura y recensión de documentos relacionados con el contenido de la asignatura.
2.- Elaboración de casos prácticos.
3.- Visionado de películas y documentales.
Atención educativa del alumno superdotado. Pág. 2
BIBLIOGRAFÍA:
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