Conocimientos prácticos

Conocimientos prácticos
A lo largo de la carrera se han vivenciado muchas
experiencias prácticas que van fortaleciendo nuestro proceso
de formación, como por ejemplo, observaciones, talleres y
exposiciones. Del mismo modo, sucede en el curso de
Ciencias en la Educación Inicial, ya que la docente fomenta
un aprendizaje en donde seamos nosotras como estudiantes
las que participemos activamente y a la vez podamos
relacionar lo aprendido con la realidad para poder adaptarlo a
las necesidades.
Algunas de esas experiencias, son las que se
presentan en este portafolio, pero relacionaré lo práctico y
especificaré sus aportes a la educación costarricense. Por
ejemplo, los experimentos aprendidos pueden ser utilizados
con los niños (as) en una institución educativa y con estos a
la vez se pueden relacionar temas como los valores,
conceptos matemáticos, lenguaje y por supuesto conceptos
científicos, que favorecen el desarrollo integral y al ser una
experiencia en donde interfiere la manipulación por parte del
educando y fortalece un aprendizaje significativo.
Además, existen trabajos científicos en el área social, que
se pueden investigar y desarrollar como un proyecto con los niños
y niñas, por lo tanto, es posible relacionar la comunidad y sus
actores, en el proceso de aprendizaje y al mismo tiempo hacerlo
participe y se relacione directamente institución-comunidad. Y por
último, la familia siempre se tiene que mantener en una
comunicación constante con la institución, y así también utilizar
los
conocimientos
previos
de
los
niños
(as),
pero
es
responsabilidad del docente facilitar espacios en donde esta
interacción se dé de manera exitosa.
Sin embargo, todo lo anterior depende de la actitud de la o
el docente, pues es importante tener la iniciativa y propiciar
ambientes científicos a los estudiantes, que si bien pueden ser
complejos de realizar con grupos grandes, conociendo las
características propias de cada niño (a) y sus necesidades, es
posible llevarlo a cabo. Por ejemplo, con los 5 experimentos
realizados con el seguimiento de los 2 niños de 4 años, fue
posible observar el interés de estos ante la ciencia, por lo que
participan activamente.
Porque en mi caso, eran un niño y una niña que ni siquiera
me conocían y a pesar de estar con susto y quizá miedo de
ir con una desconocida aunque fuera con el permiso de la
mamá era extraño para ellos, sin embargo, ya en la última
sesión veían y estaban deseosos de venir a participar.
Además, algo muy curioso que sucedió, fue que los ellos
son compañeros en el kínder, pero no se llevaban bien y
pasaban pelando. Pero, después de verse y trabajar juntos
en un ambiente diferente, permitió que se relacionaran
entre ellos y terminarán jugando juntos en sus tiempos
libres. Lo cual demuestra todos los beneficios que aportan
este tipo de experiencias y la importancia de aplicarlos