proyecto de normativa interna para el servicio comunitario

MARCO NORMATIVO INTERNO Y PROPUESTA DE
POLITICAS INSTITUCIONALES PARA EL SERVICIO
COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DEL DECANATO DE
AGRONOMIA UCLA.
Ponencia postulada a la "VIII FORO REGIONAL ANDINO
PARA EL DIÁLOGO Y LA INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AGROPECUARIA Y RURAL" (FRADIEAR), el cual tendrá lugar
en la ciudad de Lima, Perú, en el Auditorio Principal de la
Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM), del 27 de
noviembre al 1ro. de diciembre de 2007
Dionicio Rodríguez R.
Nerio Naranjo M.
Julio 2007
CONSIDERACIONES PREVIAS DE CARÁCTER TEORICO.
La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior cuya implantación
práctica se inicio en Venezuela en Septiembre del 2006, constituye una extraordinaria
herramienta y oportunidad para las escuelas de agronomía del país. No solo se trata de
una nueva alternativa para innovar en el proceso de enseñanza aprendizaje a través del
servicio social sino también un escenario para fortalecer la función extensión y por ende la
vinculación de la universidad con el entorno de las comunidades rurales que tanto
requieren del apoyo institucional.
Dadas la naturaleza y características del servicio comunitario y de los proyectos
que deberán desarrollarse en ese contexto, es necesario destacar su carácter humanista,
en tanto ésta se centra en el ser humano y en su capacidad para aprender mediante un
proceso de interacción con otros actores de la sociedad a objeto de lograr metas y
objetivos comunes en respuesta a una visión compartida. Cognitivista, en tanto plantea
el desarrollo de las habilidades necesarias en el estudio y constructivista del aprendizaje
que considera que éste es la creación de significados a partir de las experiencias del ser
humano (Ertmer y Newby, 1993), en este caso, del estudiante.
Complementan estas posturas epistémicas los planteamientos teóricos de la
Andragogía, cuyos principios de participación, horizontalidad y sinergia garantizan al ser
en proceso de formación un aprendizaje interactivo, con suficiente intensidad, amplitud y
profundidad. Asi mismo, de la Pedagogía Social, que, desde una perspectiva actualizada
y de transformación educativa, constituye un desafío con implicaciones en el
fortalecimiento de la ética y de los valores en la práctica pedagógica y es una respuesta
oportuna en la consolidación de un sistema (pedagógico) coherente con la actual realidad
nacional y mundial, cuyo proceso educativo se puede evidenciar a través del intercambio
significativo de investigaciones, visiones y experiencias
que apoyan una praxis
pedagógica eficiente dentro de una concepción sistémica, ecológica y fundamentalmente
humanista, desde donde se aprecia la educación como experiencia de vida y como
responsabilidad compartida entre el Estado, la sociedad, personas y profesionales
(Diomar Vázquez, 2005).
Es importante destacar un constructo teórico que debemos manejar en la
formulación de proyectos para la prestación de servicio comunitario: el aprendizajeservicio. Desde la Extensión, el aprendizaje-servicio es considerado como “la estrategia
pedagógica que vincula el aprendizaje con la prestación de un servicio comunitario, donde
se verifican y aplican los conocimientos que se adquieren, colocando dichos
conocimientos al servicio de una necesidad real y sentida de la comunidad en la cual se
participa, se reconoce el espacio comunitario como una instancia de creación y recreación de conocimientos y se asumen las disciplinas científicas y humanísticas como
herramientas para la comprensión y transformación de la realidad donde se está
inmerso”(UPEL., 2006, Proyecto de Reglamento de Servicio Comunitario del Estudiante
de Educación Superior).
Los proyectos de aprendizaje – servicio comunitario pueden elaborarse
como parte integrada de un proyecto matriz con una visión amplia de desarrollo rural, que
va a contribuir con la formación didáctico pedagógica eficiente del estudiante universitario
y de una prestación de servicio, en consecuencia, también eficiente. En sus orientaciones
deben atender al propósito esencial de la educación venezolana convencional y no
convencional, en el nivel de Educación Superior, centrado en la formación integral del
estudiante y futuro profesional.
En relación con los proyectos de aprendizaje - servicio, estos deben dar
respuestas humanistas, cognitivitas y constructivistas a las estrategias y actividades que
aborden; se mantendrá la visión del aprendizaje desde un enfoque comunicativo y
pragmático, con lo cual se atenderá la práctica interactiva y crítica y que se valoren la
intención comunicativa y adecuación al contexto situacional en que ella se produzca.
En virtud de lo expuesto, en un acto de congregación de lo
ontoepistemológicológico y axiológico en un plano metodológico concreto, para responder
a las necesidades inmediatas, tanto de los futuros prestadores de servicio como de los
integrantes de las comunidades, quienes reciben el servicio, se deberán trabajar los
proyecto desde dos grandes dimensiones: “Aprendamos a conocer en el hacer” y
“Aprendamos a convivir en el hacer”.
El Reglamento del Servicio Comunitario, con atención en el planteamiento
de la Ley correspondiente respecto de la prestación del servicio comunitario, establece el
cumplimiento de ciertos requisitos, entre los cuales está el de inscribirse en un proyecto y
cumplir con las exigencias propias del mismo, y ello incluye adoptar una metodología para
la elaboración del diagnóstico y de los proyectos de aprendizaje – servicio. He aquí la
importancia de promover y desarrollar estrategias de abordaje comunitario, donde el
estudiante iniciará junto con su tutor el contacto con la comunidad para la realización del
diagnóstico colectivo, el análisis e interpretación de la realidad comunitaria y el diseño del
proyecto de aprendizaje en servicio.
En función de las consideraciones anteriores, el Decanato de Agronomía de la
UCLA ha diseñado y aprobado una normativa interna y un cuerpo de políticas y
lineamientos institucionales (que se presentan a continuación) con el propósito promover,
facilitar y sobre todo procurar el adecuado impacto del servicio comunitario del estudiante.
La normativa señalada, procura establecer la estructura, funciones y procesos
básicos que garanticen la adecuada aplicación de la Ley de Servicio Comunitario del
Estudiante de Educación Superior y del Reglamento de Servicio Comunitario del
Estudiante de la UCLA. Destacan dentro de las definiciones básicas que desarrolla esta
normativa los siguientes aspectos:
 Ámbito de aplicación.
 Estructura de gerencia colectiva.
 Periodos, lapsos y procedimientos.
 Proyectos de servicio comunitario.
 Evaluación académica del servicio.
De igual manera el cuerpo de políticas y lineamientos de gestión académica y
administrativa del servicio comunitario en el decanato, busca definir un marco gerencial
propicio para que las funciones de planificación, organización, ejecución y control fluyan
adecuadamente. Destacan las siguientes políticas:
 Coordinación institucional.
 Difusión y promoción.
 Gestión de recursos.
 Formación e incentivos.
 Vinculación con el entorno.
PROYECTO DE NORMATIVA INTERNA PARA EL SERVICIO COMUNITARIO DEL
ESTUDIANTE DEL DECANATO DE AGRONOMÍA. UCLA.
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS.
La entrada en vigencia de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educación Superior en Septiembre del año 2005 y su consecuente proceso de
reglamentación e implantación establecido en la misma Ley, conforman un mandato explícito
que las diversas instancias organizativas de la UCLA deben cumplir a cabalidad. Por otra
parte, la posibilidad de fortalecer e incrementar las relaciones de servicio y vinculación
orgánica con las comunidades presentes en el ámbito de acción de la Universidad y,
específicamente, del Decanato de Agronomía de la UCLA, conforman un espacio de
posibilidades para que este conjunto de proyectos e iniciativas institucionales tengan el más
amplio impacto en el desarrollo local, confiriendo al rol extensionista de la Universidad el
espacio de pertinencia institucional y social que le corresponde. Finalmente, la relación del
estudiante universitario con la dinámica y realidad de las comunidades de las que proviene y
a las que se debe, con el apoyo de un método de intervención fundamentado en el
aprendizaje servicio, orienta la acción institucional y personal hacia el espacio de la
pertinencia social e histórica. En este sentido la presente normativa pretende establecer la
estructura, funciones y procesos básicos que garanticen la adecuada aplicación de la Ley de
Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior y del Reglamento de Servicio
Comunitario del Estudiante de la UCLA, en el contexto específico del Decanato de
Agronomía y de los programas académicos que lo conforman.
Artículo 1: Objetivo: La presente normativa tiene como objetivo establecer las estructuras,
funciones y procesos fundamentales para el desarrollo del Servicio Comunitario del
Estudiante del Decanato de Agronomía de la Universidad Centroccidental “Lisandro
Alvarado”, con base en lo establecido en el Artículo 135 de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior, aprobada según Gaceta Oficial del 14-09-2005, y el Reglamento de Servicio
Comunitario de Estudiante de la UCLA, aprobado por el Consejo Universitario en Sesión
1.716, de fecha 13 de septiembre de 2006..
Artículo 2: Ámbito de Aplicación: El ámbito de aplicación de esta normativa estará
referido a los Programas Académicos que corresponden al Decanato de Agronomía UCLA y
a las diversas carreras adscritas, tanto a nivel de Licenciatura como de Técnico Superior
Universitario (TSU)..
Artículo 3: Estructura: En concordancia con el artículo 12 del Reglamento de Servicio
Comunitario del Estudiante de la UCLA se conforma la COORDINACIÓN DE SERVICIO
COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL DECANATO DE AGRONOMÍA de la
siguiente manera: un Coordinador, un representante de la Coordinación de Investigación,
un representante de la Coordinación de Extensión, un representante profesoral de cada uno
de los Programas, y un representante estudiantil de cada uno de los programas, designado
por el Centro de Estudiantes respectivo.
Parágrafo primero: Para el Decanato de Agronomía, los representantes de las
Coordinaciones y los representantes profesorales por cada uno de los Programas serán los
Coordinadores y Directores de Programas, respectivamente, y a cada representante le será
designado un suplente.
Parágrafo segundo: A nivel de cada Programa podrán conformarse comités consultivos
donde participen representantes de los diferentes Departamentos con el objetivo de
contribuir y cooperar con la realización del Servicio Comunitario del Estudiante de la UCLA,
así como generar y difundir la información pertinente.
Artículo 4: Funciones: De acuerdo con lo establecido en el Artículo 13 del Reglamento de
Servicio Comunitario del Estudiante de la UCLA, la COORDINACIÓN DE SERVICIO
COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL DECANATO DE AGRONOMÍA, tendrá como
funciones:
Recibir los proyectos que sean consignados en el Decanato para su análisis y evaluación de
factibilidad tomando en cuenta criterios de pertinencia, adecuación e impacto y posterior
remisión a la Coordinación de Servicio Comunitario del estudiante de la UCLA.
Realizar el estudio de viabilidad de los proyectos avalados por la Coordinación Central del
Servicio Comunitario del Estudiante de la UCLA.
Planificar y ejecutar con las Direcciones de Programa del Decanato las acciones necesarias
para el adecuado desarrollo de los proyectos de Servicio Comunitario.
Elaborar el anteproyecto de presupuesto.
Coordinar el registro, seguimiento y evaluación académica de la prestación del Servicio
Comunitario de común acuerdo con las Direcciones de Programa, así como la expedición de
las Constancias de Culminación del mismo a través de la Unidad de Registro Académico del
Decanato.
Mantener actualizada la base de datos para el control de los proyectos de servicio
comunitario en cuanto a: número y tipo de proyectos, profesores responsables, alumnos
inscritos, equipos de trabajo, proyectos en ejecución, proyectos finalizados, resultados
obtenidos tanto del prestador del servicio como del servicio prestado; con la finalidad de
ofrecer información sobre las áreas que competen al Decanato
Analizar los resultados parciales, finales e impacto de los proyectos ejecutados con la
prestación del servicio comunitario del respectivo Decanato.
Supervisar la distribución de los recursos para la ejecución de los proyectos y de los
convenios establecidos.
Elaborar el informe de la gestión anual del Servicio Comunitario para su presentación en el
Consejo de Decanato y remitirlo a la Coordinación Central del Servicio Comunitario del
Estudiante de la UCLA.
Parágrafo único. Sin menoscabo de lo establecido en las funciones antes descritas, se
plantean como funciones específicas de la COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
DE LOS ESTUDIANTES DEL DECANATO DE AGRONOMÍA:
Establecer mecanismos e instrumentos para informar y apoyar a los presentantes de
proyectos en cuanto a su adecuada preparación y presentación, con el objetivo de darles
viabilidad en su proceso de análisis y evaluación posteriores, incorporando este trabajo a las
funciones del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior y en concordancia
con el método de aprendizaje servicio.
Coordinar el registro y la expedición de las Constancias Parciales de cumplimiento de horas
de servicio comunitario por proyectos, con el apoyo de la Unidad de Registro Académico del
Decanato.
Coordinar con los docentes y jefes de Departamentos la información referida a su
disponibilidad para incorporarse en proyectos como responsables o participantes, así como
los horizontes temporales estimados.
Coordinar con los jefes de Departamentos el intercambio de información referida al
desempeño y resultados obtenidos por los docentes como responsables o participantes en
proyectos de Servicio Comunitario.
Coordinar con otros Decanatos la evaluación y análisis de factibilidad de los proyectos
recibidos, cuando su nivel de complejidad y ámbito interdisciplinario e interdecanal, así lo
determinen.
Artículo 5: De las sesiones de trabajo: La COORDINACIÓN DE SERVICIO
COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL DECANATO DE AGRONOMÍA se reunirá de
manera ordinaria una vez cada 15 días, y de manera extraordinaria cada vez que el
Coordinador o cualquiera de sus miembros la convoque a través de los mecanismos que
dicha Coordinación acuerde. Las sesiones, para ser válidas, requerirán la asistencia de, por
lo menos, la mayoría simple de sus integrantes y serán formalizadas mediante actas que, de
manera expedita, estarán a disposición para la consulta de los interesados
Artículo 5: De los proyectos. En concordancia con el artículo 8 del Reglamento de Servicio
Comunitario del Estudiante de la UCLA, la práctica de Servicio Comunitario estará
organizada y planificada bajo la figura de proyectos. Sus características de elaboración y
presentación están determinadas en el Título IV, Artículos del 21 al 25 de la Ley de Servicio
Comunitario del Estudiante de Educación Superior, y en el Capítulo III, Artículos 16 al 20 del
Reglamento de Servicio Comunitario del Estudiante de la UCLA. Para el Decanato de
Agronomía, los proyectos serán la base para la asignación de recursos y la asignación de
estudiantes en su rol de Prestadores del Servicio, bajo los siguientes criterios de selección y
priorización:
1.
Horizonte temporal: Tendrán prioridad aquellos proyectos cuyo plazo de ejecución,
dada su magnitud, superen los dos años.
2.
Ámbito territorial: Tendrán prioridad aquellos proyectos cuya cobertura geográfica y
ámbito de acción social trasciendan a la parroquia, el Municipio o el estado Lara.
3.
Replicabilidad: Tendrán prioridad aquellos proyectos cuya viabilidad, adecuación del
enfoque metodológico, alcances, impactos y posibilidad de aplicarlos en contextos
diferentes, sea tangible y contrastable frente a otros proyectos.
4.
Ámbito interdecanal: Tendrán prioridad aquellos proyectos que potencialmente
puedan incorporar la acción coordinada de diversos Decanatos.
5.
Pertinencia del Objetivo: Tendrán prioridad aquellos proyectos que evidencien la
aplicación de los conocimientos científicos, técnicos, culturales y humanísticos
adquiridos por los estudiantes durante su formación académica.
6.
Número de Prestadores del Servicio incorporados: Tendrán prioridad aquellos
proyectos que incorporen a un mayor número de Prestadores del Servicio,
considerando para ello los incorporados al inicio y el total de Prestadores del Servicio
incorporados a lo largo de la vida del proyecto.
7.
Número de Docentes incorporados: Tendrán prioridad aquellos proyectos que
presenten una adecuada proporción entre Prestadores del Servicio y docentes, de
manera que permitan racionalizar la aplicación de los recursos disponibles.
8.
Costos: Tendrán prioridad aquellos proyectos cuya estructura de costos tenga el menor
impacto en el presupuesto asignado al Decanato, en la medida que por su naturaleza
tengan menor demanda de recursos, sus recursos sean mediados a través de
Convenios o suministrados total o parcialmente por los proponentes de los mismos.
Artículo 6: Requisitos adicionales para la elaboración y presentación de los proyectos.
Entre los requisitos adicionales que contemplan las normas existentes, se encuentran:
1.
La identificación y localización o dirección precisa del o los proponentes del proyecto.
2.
La identificación y localización o dirección precisa de un representante o contraparte
autorizada para la gestión del proyecto.
3.
Una estimación del volumen de recursos físicos, financieros y de capital humano, así
como del horizonte temporal estimado para la ejecución y cierre del proyecto.
4.
La identificación de otras instituciones públicas y privadas que participen, estén
incorporadas o puedan incorporarse en el proyecto, así como cualquier información
sobre antecedentes de participación institucional u organizacional en fases previas del
proyecto.
Artículo 7: Del apoyo a la formulación de los proyectos. En correspondencia con la
función propuesta en el Artículo 4 Parágrafo único, referida al apoyo a los proponentes para
la elaboración y presentación de los proyectos de servicio comunitario, la COORDINACIÓN
DE SERVICIO COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL DECANATO DE
AGRONOMÍA, programará actividades específicas de formación para la formulación de
proyectos y dejará a la disposición de los proponentes un conjunto de modelos o proyectos
tipo que puedan funcionar como guía práctica para su realización.
Artículo 8: De los períodos para la inscripción en los Proyectos. La COORDINACIÓN
DE SERVICIO COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL DECANATO DE
AGRONOMÍA fijará, como mínimo, dos lapsos de inscripciones por año para los estudiantes
que se habrán de incorporar a proyectos nuevos. Estos lapsos de inscripciones coincidirán,
preferiblemente, con los lapsos de inscripciones regulares del Decanato. Los proyectos en
marcha desarrollarán sus procesos de convocatoria y recepción de estudiantes, de acuerdo
con la normativa que establezca la Coordinación al respecto.
Artículo 9: De la continuidad de los proyectos. Con base en el Artículo 10 de la Ley de
Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior y el Artículo 31 del Reglamento
de Servicio Comunitario del Estudiante de la UCLA, todo proyecto deberá estar incluido en el
plan operativo anual de la UCLA y, en tal sentido, habrá de presentar sus metas físicas y
financieras acordes con las normativas de planificación pública y presupuesto vigentes.
Igualmente habrá de considerar los costos y gastos relacionados con la ejecución continua e
ininterrumpida de los proyectos, independientemente del régimen académico y de las
particularidades de la dinámica universitaria.
Artículo 9: Del inicio, la duración y la culminación del Servicio Comunitario. Tal como lo
establecen la Ley y el Reglamento de Servicio Comunitario del Estudiante de la UCLA, la
duración mínima de esta actividad será de tres meses con una ejecución mínima de 120
horas efectivas, presenciales y verificables. El límite máximo de duración del Servicio
Comunitario será de tres semestres contados a partir de la inscripción del estudiante como
Prestador del Servicio en el proyecto que seleccione y sea aceptado inicialmente.
Artículo 10: Límites para la inscripción en proyectos. Dada la extensión máxima
establecida para la duración del Servicio Comunitario, es decir tres semestres, el estudiante
deberá inscribirse y ser aceptado como Prestador del Servicio en un proyecto de Servicio
Comunitario, antes del último año de su carrera, de su equivalente en semestres o de su
porcentaje equivalente en carga académica aprobada. En este sentido, el estudiante deberá
haber cumplido con el Curso, Seminario o Taller sobre la realidad de las comunidades como
requisito necesario para su inscripción en el Proyecto de Servicio Comunitario.
Artículo 11: Del Curso, Taller o Seminario sobre la realidad de las Comunidades. El
Decanato de Agronomía establecerá los mecanismos para incorporar en el programa de una
o varias áreas curriculares, los objetivos, contenidos y estrategias de los Cursos, Seminarios
o Talleres sobre la realidad de las comunidades que determine la Coordinación del Servicio
Comunitario del Estudiante de la UCLA y la Dirección de Formación del Personal Académico
(DFPA). La duración de esta actividad será de 16 horas/semestre en concordancia con lo
establecido en el Artículo 22 del Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de la
UCLA.
Parágrafo único: Se realizarán Cursos, Talleres y Seminarios sobre la realidad de las
comunidades, en condiciones especiales para aquellos estudiantes, sujetos de la ley, que
hayan cursado y aprobado, previamente, las áreas curriculares donde se abordan estos
temas.
Artículo 12: De los prestadores del Servicio Comunitario: En concordancia con el Título
III, Artículos 16 al 20 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior, y con el Capítulo V, Artículos 22 al 25 del Reglamento de Servicio Comunitario del
Estudiante de la UCLA, se establecen las condiciones, deberes y derechos del estudiante
que participa en el Servicio Comunitario, y que, a efectos de la Ley, se denomina Prestador
del Servicio. El Prestador del Servicio Comunitario que participe en los proyectos asignados
por la COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL
DECANATO DE AGRONOMÍA, deberá acogerse a las regulaciones establecidas en la
presente normativa.
Artículo 13: De la categoría y dedicación de los docentes: En correspondencia con el
Artículo 29, Capítulo VI, del Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de la UCLA,
se establece que el docente responsable del proyecto, dada la magnitud del compromiso
institucional, debe tener una categoría mínima de Agregado y dedicación exclusiva o tiempo
completo. Igualmente, y en correspondencia con el Artículo 30 ejusdem, se establece que el
docente participante en los proyectos, deberá ser personal ordinario, con categoría igual o
superior a la de Asistente, o en su defecto tener una experiencia en el ejercicio docente de,
por lo menos, cuatro años y dedicación a tiempo completo o mayor.
Artículo 14: De la carga horaria de los docentes: Dado el reconocimiento como carga
académica a los docentes responsables y participantes en los proyectos, manifiesto en el
Artículo 28 Parágrafo único del Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de la
UCLA , se establece que la dedicación máxima será de 12 horas/semana para los docentes
responsables y de 8 horas/semana para los docentes participantes, independientemente del
número de proyectos de Servicio Comunitario en los que se hayan incorporado. En todo
caso, la incorporación y dedicación a los proyectos de Servicio Comunitario será
considerada y aprobada en reunión o consejo de Departamento de manera que se garantice
el equilibrio en la disponibilidad y capacidad de los docentes, tanto para la actividad
académica del Departamento como para el Servicio Comunitario.
Artículo 14: De la Evaluación: La evaluación se regirá por el Reglamento General de
evaluación de la UCLA y por la Normativa interna de evaluación del Decanato de
Agronomía.
Artículo 15: Características y expresión de los resultados de la evaluación. Con base
en los artículos 25 y 26 del Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de la UCLA,
en los artículos 2 y 28 del Reglamento General de Evaluación del rendimiento académico
estudiantil de la UCLA y en los artículos 2 y 38 de la Normativa interna de evaluación del
Decanato de Agronomía, se establece que la evaluación será cualitativa, individual,
permanente, acumulativa, integral y participativa. Igualmente se interpreta que los
resultados de la evaluación se expresarán mediante la valoración de aprobado o no
aprobado según corresponda, dada la naturaleza especial de esta actividad.
Artículo 15: De las actividades de evaluación. Con base en el Artículo 6 del Reglamento
General de evaluación de la UCLA y el Artículo 5 de la Normativa interna de evaluación del
Decanato de Agronomía, las actividades inherentes al Servicio Comunitario serán
consideradas de carácter práctico, abarcando las siguientes actividades de aprendizaje:
seminarios, talleres, trabajo de campo y tutorías. Con base en el Artículo 6 de la
mencionada normativa, la asistencia a las actividades prácticas es obligatoria y el estudiante
perderá la asignatura por inasistencia (PI), cuando deje de asistir al 25% de las actividades
prácticas programadas. Igualmente no será sujeto de prueba sustitutiva en concordancia
con el Artículo 44, Parágrafo 2 de la mencionada Normativa interna.
Parágrafo único: Frecuencia y ponderación de la evaluación. A efectos de la frecuencia
y ponderación de las evaluaciones se establece que, con base en el Artículo 27 Parágrafo
único de la Normativa interna de evaluación del Decanato de Agronomía, se podrán realizar
actividades especiales de evaluación, utilizando una valoración diferente a la establecido en
el mencionado Artículo, previa aprobación del Consejo de Decanato de Agronomía.
Artículo 16: De la evaluación en los Proyectos interdecanales: La ejecución de un
proyecto con características interdecanales, presupone la existencia de un docente
responsable, designado por la Coordinación Central de Servicio Comunitario de los
Estudiantes de la UCLA, y de uno o varios Docentes participantes de diversos Decanatos,
de acuerdo con la naturaleza del proyecto. Para la evaluación de un Prestador del Servicio
que estudie en el Decanato de Agronomía, será necesario que en el mencionado proyecto se
incorpore un docente del Decanato de Agronomía como responsable o como participante
quien se encargará, entre otras obligaciones inherentes al proyecto, de realizar las
actividades de evaluación al referido Prestador del Servicio.
Artículo 17: De los procedimientos y formatos. Los procedimientos y formatos de
evaluación correspondientes al Servicio Comunitario serán estandarizados a través de una
norma y procedimiento específico que documentará la COORDINACIÓN DE SERVICIO
COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL DECANATO DE AGRONOMÍA Esta norma,
procedimientos y formatos estarán accesibles tanto para los docentes como para los
estudiantes que participen en el Servicio Comunitario.
Artículo 18: De las Sanciones. Aquel prestador del Servicio que se retire de proyecto en el
que participa antes del cumplimiento del número mínimo de horas acordadas con la
Coordinación del proyecto, no tendrá reconocimiento de las mismas, ni podrá acumularlas
para cumplir con el mínimo establecido en la Ley. Las situaciones excepcionales serán
consideradas en la COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO DE LOS
ESTUDIANTES DEL DECANATO DE AGRONOMÍA, y la máxima instancia de apelación
será la COORDINACIÓN CENTRAL DE SERVICIO COMUNITARIO DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UCLA. Igualmente, si un Docente abandona, sin causa justificada, su
rol de responsable o participante en un proyecto, será sujeto de la elaboración de un
expediente administrativo por parte de la COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
DE LOS ESTUDIANTES DEL DECANATO DE AGRONOMÍA, la cual remitirá el caso al
Consejo de Decanato de Agronomía para su procesamiento a través de los canales
institucionales.
Artículo 19: Disposiciones Transitorias.
Primera: La Comisión de Currículo del Decanato de Agronomía facilitará y establecerá los
mecanismos expeditos para la incorporación de los Cursos, Seminarios o Talleres sobre la
realidad de las comunidades, en el Currículo existente, tal como lo plantea el Artículo 11 de
la presente normativa, en la medida que se cumpla con todas las normativas y formalidades
necesarias.
Segunda: La COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES
DEL DECANATO DE AGRONOMÍA, tendrá como prioridades técnicas durante el primer
trimestre de su activación, la elaboración de las políticas, lineamientos y acciones que
guiarán su gestión, así como la ejecución de las actividades de formación a Estudiantes y
Docentes.
Artículo 20: Disposiciones Finales:
Lo no previsto en el presente Reglamento será resuelto por COORDINACIÓN CENTRAL
DE SERVICIO COMUNITARIO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UCLA.
Políticas, Lineamientos y acciones específicas propuestas para el Servicio
Comunitario del Estudiante del Decanato de Agronomía UCLA, 2006
POLÍTICAS
1. COORDINACIÓN
INSTITUCIONAL
LÍNEAS DE ACCIÓN
1.1 Elaboración de la Normativa
Interna
ACCIONES ESPECIFICAS
1.1.1. Elaboración del Proyecto de Normativa Interna para el funci
Comunitario del Estudiante Universitario del Decanato de Agronomía d
1.1.2. Discusión y Aprobación de la Normativa Interna para el funci
Comunitario del Estudiante Universitario del Decanato de Agronomía d
2. DIFUSION
Y
PROMOCION
1.2 Conformación
de
la
SUB
COMISIÖN
DE
SERVICIO
COMUNITARIO DEL DECANATO
DE AGRONOMIA .
1.2.1 Nombramiento de la SUB COMISIÖN DE SERVICIO COMUNITAR
AGRONOMIA, en el seno del Consejo de Decanato de Agronomía.
1.3 Revisión,
análisis,
caracterización y priorización de
los proyectos vigentes en la
Dirección de Extensión de la
UCLA que sean aplicables por el
Decanato de Agronomía en el
contexto
del
Servicio
Comunitario del Estudiante.
1.3.1 Establecimiento de criterios, búsqueda, identificación y caract
vigentes en la Dirección de Extensión de la UCLA que sean aplicab
Agronomía en el contexto del Servicio Comunitario del Estudiante.
1.4
Revisión, análisis y elaboración
de
propuestas
sobre
los
contenidos,
alcances
y
estructura del Reglamento de
Servicio
Comunitario
del
Estudiante de la UCLA
1.4.1 Promoción de sesiones de trabajo para el análisis y revisión del
Comunitario del Estudiante de la UCLA, en cuanto a sus contenidos, al
Diseño y despliegue de una
campaña de información y
sensibilización dirigida a la
Comunidad Universitaria sobre
la naturaleza y alcances del
Servicio Comunitario.
2.1.1 Presentaciones ejecutivas en Reuniones o Consejos Departamen
2.1
1.2.2 Activación operativa de
DECANATO DE AGRONOMIA
la SUB COMISIÖN DE SERVICIO
1.3.2 Análisis y priorización de los proyectos identificados en func
técnica, económica y social.
1.4.2 Elaboración de propuestas consensuadas sobre ajustes, mod
actualizaciones en el Reglamento en cuestión.
2.1.2 Presentación ejecutiva al Centro de Estudiantes
2.1.3 Secuencia de Foros, Conferencias y Conversatorios dirigidos a
del Servicio y a la Comunidad Universitaria en general.
2.1.4 Presencia informativa en los medios formales de los que dispon
Página WEB, Carteleras.
2.1.5. Diseño y despliegue de mecanismos e instrumentos permanente
la Comunidad Universitaria sobre el desempeño y avances del Servicio
POLÍTICAS
3. GESTION
RECURSOS
DE
LÍNEAS DE ACCIÓN
3.1
Revisión,
análisis
y
caracterización de los recursos
requeridos por los
proyectos
vigentes en las Direcciones de
Extensión, Investigación y Fomento
de la UCLA que sean aplicables por
el Decanato de Agronomía en el
contexto del Servicio Comunitario del
ACCIONES ESPECIFICAS
3.1.1 Localización de los proyectos vigentes en la Dirección de Extensi
3.1.2 Elaboración de un instrumento y método para la caracterización d
3.1.3 Presentación de un documento para la reflexión y la priorización
Estudiante.
3.2 Análisis tendencial y estimación
del
universo
de
estudiantes
susceptibles a participar en los
proyectos de servicio comunitario,
como referente para la cuantificación
de recursos a gestionar.
3.3 Análisis
y estimación del
universo de docentes susceptibles a
participar en los proyectos de
servicio comunitario, como referente
para la cuantificación de recursos a
gestionar.
4. FORMACION
E
INCENTIVOS A
PERSONAL
DOCENTE
Y
ESTUDIANTES
4.1 Apoyo y cooperación
en el
diseño instruccional y ejecución de
los Cursos, Talleres o Seminarios
sobre la realidad de las comunidades,
dirigidos a los estudiantes
4.2 Apoyo y cooperación en el
diseño instruccional y ejecución de
los Cursos, Talleres o Seminarios
sobre la realidad de las comunidades,
dirigidos a los docentes.
4.3 Diseño y operacionalización de
las políticas de incentivos al personal
docente y a los estudiantes.
POLÍTICAS
5. COORDINACION
OPERATIVA
CON
LOS
DOCENTES
LÍNEAS DE ACCIÓN
5.1 Aproximación individual a los
docentes que gestionan proyectos de
extensión para visualizar su potencial
vinculación con los proyectos de
servicio comunitario.
5.2
Establecimiento de acuerdos
mínimos
sobre
los
ajustes,
requerimientos
y
volumen
de
docentes en relación con prestadores
del servicio (Estudiantes) que podrían
demandar los proyectos de extensión
caracterizados.
3.2.1 Revisión y afinamiento del informe elaborado por la Oficina de
sobre los potenciales participantes (Prestadores del Servicio) que se i
Septiembre 2006.
3.2.2 Aparejamiento preliminar entre proyectos identificados y
participantes (Prestadores del Servicio)
3.3.1 Convocatoria y reuniones individuales y grupales para establece
el universo de Docentes dispuestos a participar en los Proyectos de Se
3.3.2 Aparejamiento de proyectos, participantes y Docentes como bas
preliminares sobre los proyecto de posible abordaje.
4.1.1 Vinculación con la Coordinación de Servicio Comunitario del
para identificar los espacios de participación en el diseño y ejecución d
con los estudiantes..
4.1.2 Avance en la elaboración de una propuesta preliminar del Decana
el Diseño base y alcances de los Talleres y Seminarios sobre la realid
para los estudiantes.
4.2.1 Vinculación con la Coordinación de Servicio Comunitario del Estu
identificar los espacios de participación en el diseño y ejecución de ac
los docentes
4.2.2. Avance en la elaboración de una propuesta preliminar del Decana
el Diseño base y alcances de los Talleres y Seminarios sobre la realid
para los estudiantes
ACCIONES ESPECIFICAS
5.1.1 Convocatoria y reuniones individuales y grupales para establece
el universo de Extensionistas dispuestos a participar en los P
Comunitario.
5.2.1 Convocatoria y reuniones individuales y grupales para establece
los requerimientos de los Proyectos de Servicio Comunitario.
5.3. Establecimiento de acuerdos con
los docentes sobre la carga de horas
académicas
que
estaría
en
disposición de incorporar al servicio
comunitario.
5.4 Diseño de cronogramas y planes
de trabajo específicos por proyectos
que asuma cada Docente o equipo de
Docentes.
6. VINCULACION
CON
ENTORNO
EL
5.3.1 Elaboración de acuerdos individuales y de un documen
disponibilidad de horas docentes en función de los proyectos identifica
5.4.1 Elaboración de cronogramas y de perfiles de proyectos, defin
sobre recursos, horizonte temporal y responsabilidades
6.1
Caracterización,
análisis
y
priorización
de
los
convenios
vigentes y suscritos con otras
instituciones que sean proclives a la
incorporación
del
Servicio
Comunitario.
6.1.1 Localización de los proyectos vigentes en DICORI
6.2
Caracterización,
análisis
y
priorización
de
los
convenios,
acuerdos, proyectos y servicios
vigentes con las comunidades
organizadas del área de influencia del
Decanato de Agronomía de la UCLA
que sean proclives a la incorporación
del Servicio Comunitario.
6.2.1 Localización de los proyectos vigentes DICORI
6.3 Diseño y despliegue de una
campaña
de
información
y
sensibilización
dirigida
a
la
Comunidad sobre la naturaleza y
alcances del Servicio Comunitario
que puede realizar el Decanato de
Agronomía UCLA a través de los
prestadores del Servicio.
2.1.1 Presentaciones ejecutivas en Organizaciones comunitarias, org
instituciones relacionadas.
6.1.2 Elaboración de un instrumento y método para la caracterización d
6.1.3 Presentación de un documento para la reflexión y la priorización
6.2.2 Elaboración de un instrumento y método para la caracterización d
6.2.3 Presentación de un documento para la reflexión y la priorización
2.1.2 Presentación ejecutiva en Alcaldías y Gobernaciones
2.1.3 Secuencia de Foros, Conferencias y Conversatorios dirigidos a l
2.1.4 Presencia informativa en los medios de comunicación.
2.1.5. Diseño y despliegue de mecanismos e instrumentos permanente
la Comunidad en general y a los agentes de la contraloría social, e
desempeño y avances del Servicio Comunitario.