Las mujeres en el mercado laboral. Estudiantes

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Las mujeres en el mercado laboral
La igualdad entre hombres y mujeres en todas las esferas de la vida social es uno de
los desafíos más importantes de nuestra época. Una de estas esferas es la del trabajo.
Hombres y mujeres trabajadores forman el mercado laboral, pero su situación es
diferente. Es un hecho que, por una parte, las mujeres participan en menor
porcentaje que los hombres en el mercado laboral a pesar de los avances recientes
en su incorporación al mundo del trabajo asalariado. Por otra parte, en muchas
ocasiones son tratadas de forma desigual ante el empleo; en otras son claramente
discriminadas en cuanto a su salario.
En esta secuencia didáctica vamos a estudiar su situación: ¿cuántas están empleadas?,
¿en qué sectores? y ¿cuáles son sus condiciones laborales? Averiguaremos también las
razones profundas de estas circunstancias y cómo están cambiando.
Parte I
Actividad 1. Las mujeres en el mercado laboral
Antes de leer
● ¿Cuáleslaparticipacióndelasmujeresenelmercadolaboral?¿Trabajanmuchas
mujeres?¿Haymásmujerestrabajadorasquehombresoesalrevés?
● ¿Enquésectorescreesquehaymayoríademujeres?¿Yencuálespredominanlos
hombres?¿Aquécreesquesedebe?
● La constitución española determina que hombres y mujeres tienen los mismos
derechos.¿Creesqueenelámbitolaboralsecumpleesteprincipio?¿Cómoafecta
alasmujeres?
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Objetivo de lectura
Comenta las siguientes imágenes y elabora una lista de cuestiones acerca de las
mujeresqueaparecenenlasmismas:
● ¿Enquétrabajan?
● ¿Aquéregióngeográficapertenecen?
● ¿Cuálessusituación?
● ¿Quécambioshanocurridoenlasituacióndelasmujeresenelúltimosiglo?
● ¿Quéaspectossoninjustos?
● ¿Aquécreesquesedeben?
Documento 1
¿En qué condiciones
trabajan?
Fuente: Outlook India.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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¿Quiénes son?
Fuente: Outlook India.
¿Dónde
están?
¿En qué
trabajan?
Fuente: Giacomo Pirozi; Panos.
Fuente: Superstock.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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¿Realmente
pueden?
¿Qué pueden
hacer?
Fuente: Sui Generis--a New York law blog
Fuente: Blog personal de Rosa Jiménez Cano
¿Cuántas
mujeres ves?
El presidente del gobierno se reúne con los principales empresarios del país
(Fuente: El periodista digital).
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Parte II
Actividad 2. ¿Cuántas mujeres tienen empleo o lo están
buscando?
Vamos a plantear ahora una cuestión básica: ¿cuántas mujeres están empleadas en
España? Para medir su participación, se utiliza la Tasa de actividad de mujeres. Esta
tasa determina la proporción de mujeres que tiene un empleo o lo está buscando,
con el total de mujeres cuyas edades están comprendidas entre los 16 (edad legal
para empezar a trabajar) y los 65 años (edad de referencia para la jubilación).
Para interpretar y valorar su situación, vamos a compararla con la que tiene lugar
en otros países y en otros momentos para ver las diferencias y los cambios. A partir
de ahí, podremos hacer conjeturas acerca de lo que puede ocurrir en el futuro.
Observaeldocumento 2yresponde:
● ¿Quétipodedocumentoes?
● ¿Cómoestáorganizadalainformación?
● ¿Sobrequénosdainformación?
Documento 2
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Objetivo de lectura
Siqueremossabercómohaevolucionadolatasadeempleofemenino,¿quéinformación
deberíamosmarcar?Márcalaconcolorycolócalaenlasiguientetabla:
Indicador
2002
2008
2009
Ahoravamosacompararlaevolucióndelatasadeempleofemeninaconlamasculina
enelmismoperíodo.¿Quéinformaciónesimportante?Completalatablaanterior
conlosnuevosdatos.
Elaboración de la información
Representa en una gráfica los datos de la tabla anterior. ¿Qué clase de gráfica
necesitamospararepresentarlainformación?
Noolvidesponereltítulodelagráfica,eldelosejesylaleyenda.
Objetivo de lectura
Enlatablaquehaselaborado:
● ¿Quécambiossehanproducidoentre2002y2009enlatasadeempleofemenino?
● Comparalatasadeempleofemeninoconelmasculino.
● ¿Cómo han evolucionado ambas? ¿Han aumentado o disminuido lasdiferencias?
¿Aquécreesqueesdebido?
Elaboración de un pie para la gráfica
Paraelaborarestetextovamosaseguirlossiguientespasos:
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Presentación del tema de la gráfica IDEAS Observación o análisis de varios hechos Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Ampliación de la información
Completalacomparaciónanteriorconlosdatosdeldocumento 3.Paraello,partede
lassiguientesafirmacionesqueseanverdaderas:
a) Latasadeempleofemeninoapenashavariadoenelúltimodecenio.
b) Latasadeempleofemeninosehaacercadoenestosañosalamediaeuropea.
c) La tasa de empleo femenino supera actualmente la media de los países de la
UniónEuropea.
d) ElcrecimientodelatasadeempleofemeninoenEspañaeselmásrápidodelos
paísesrepresentadosenlatabla.
80
14
70
12
60
10
50
8
40
6
30
4
20
2
10
0
Cambio entre el año 2000 y 2009 (%)
Tasa de empleo femenino (%)
Documento 3. Tasa de empleo en mujeres (en %), 2009.
0
España
Francia
Alemania
Tasa de empleo femenino
Italia
Gran
Bretaña
EU-15
EU-27
Cambio entre el año 2000 y el 2009
Fuente: adaptado a partir de los datos de Eurostat presentados por la Comisión Europea.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Las mujeres en España han aumentado su presencia en el mercado laboral, aunque
su participación sigue siendo menor que las de los hombres. También sufren algunas
de las consecuencias del funcionamiento del mercado laboral. Una de las más
importantes es la de no encontrar un empleo, es decir, la de estar en situación de
desempleada. Para valorar esta situación, vamos a contrastar la situación de las
trabajadoras españolas con la de otros países europeos y también en relación con la
de los hombres de esos mismos países.
Antes de leer
● ¿Creesqueeldesempleoafectadelamismamaneraalasmujeresdelosdiferentes
paíseseuropeos?
● Observa el mapa del documento 4: ¿qué información proporciona? ¿Cómo está
representada?
Objetivo de lectura
Elabora una tabla para poder comparar el desempleo total y el femenino en la
Unión Europea.
● ¿Afectaelparoporigualatodaslasmujereseuropeas?
● ¿Elparoafectamásaloshombresoalasmujeres?
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Documento 4. Distribución del desempleo en la Unión Europea
Fuente: Sindicato USO, sección de Cádiz.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Actividad 3. ¿En qué trabajan las mujeres?
En el último medio siglo se ha producido una progresiva incorporación de las mujeres
al mercado laboral. Pero ¿en qué sectores económicos trabajan? ¿Por qué desempeñan
unos empleos en mayor número y otros no? Esto es lo que vamos a averiguar en esta
actividad.
Antes de leer
● ¿Dequétratalagráfica?
● ¿Quétipodegráficaes?
● Explicalasvariablesqueseutilizan.
● ¿Aquésectoreseconómicoscorrespondenlosdiversosempleosqueaparecenen
lagráfica?
Denominación del empleo
Sector económico
Servicios domésticos
Terciario
Objetivo de lectura
¿QuétipodeocupacionessuelendesempeñarlasmujeresenlaUniónEuropea?¿En
quétipodetrabajosencontraremosamenosmujeres?
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Documento 5. Ocupación de empleos en la Unión Europea por
sexos
0%
10% 20% 30%
40% 50% 60%
70% 80%
90% 100%
Servicios domésticos
Salud
Indus. Calzado y vestido
Enseñanza
Comercio al por menor
Mujeres
Varones
Manufaturas en metal
Construc. Automatismos y material de transp.
Metalurgia
Transporte terrestre
Construcción y obras públicas
Dar cuenta del objetivo de lectura
El sector terciario y ciertas profesiones del secundario ………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
, en cambio …………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….
Planteamiento de hipótesis
¿Aquécreesquesedebeestadiferencia?
Este hecho ocurre debido a ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Las mujeres trabajan en unos sectores económicos más que en otros. Un estudio más
detallado nos permitirá concretar qué tipo de empleos desempeñan, es decir, en qué
profesiones suelen abundar las mujeres y en cuáles su ausencia es notable.
Antes de leer
Hablemos sobre el tema del texto:
● Haz un recuento con tus compañeros de clase de las profesiones que tienen
vuestrasmadres.
● Imaginaquelaclasehacambiadoyloschicossonchicasylaschicassonchicos.
Piensaenquéquierestrabajar.
Reflexionemos sobre la organización de las ideas:
● Observalasmarcasennegrita.¿Dequétratacadaunodelospárrafos?
● ¿Creesquehayigualdaddeparticipaciónentremujeresyhombresenelmercado
laboral?
Expliquemos algunos conceptos:
● ¿Quésonlastareasdetipoadministrativo-burocrático?
● Lee la primera frase del cuarto párrafo ¿Qué significa “estar en regresión”?
Continúaleyendoylodescubrirás.
Objetivo de lectura
Lee la tabla y subraya en el texto la información que puede corresponder a cada
apartadodelamisma.
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Durante la lectura
Completalasiguientetabla.
Relacionados con...
Trabajos que
desempeñan las
mujeres
Las profesiones más comunes son...
El porcentaje de trabajadoras es...
Sector servicios
Las profesiones más comunes son...
La discriminación consiste en...
El porcentaje de trabajadoras es...
Sector secundario
Las profesiones más comunes son...
La discriminación consiste en...
Documento 6. Las profesiones de las mujeres
Losestudiosrealizadosendistintospaísesmuestranquelostrabajos que en mayor
medida desarrollan las mujerestienenmuchoqueverconlastareasdomésticas
como el cuidado infantil y de enfermos, educación, limpieza y cocinado. Las
profesiones más comunes para las mujeres son las de secretarias, enfermeras,
vendedorasylimpiadoras.
Enlospaísesdesarrolladospredominaenelmercadolaboralel sector servicios
quehaimpulsadoelcrecimientodelempleo,sobretododelfemenino.Enefecto,
el 73% de las mujeres trabajan en este sector.Al mundo de la enseñanza, la
enfermería, la biblioteconomía y los trabajos sociales, que fueron sus primeras
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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conquistas,seañadenenlaúltimadécadaloscamposdelamedicinaylajusticia.
Así, en las oposiciones del 93 para fiscales las mujeres obtuvieron 51 de las 75
plazasofertadas.Sin embargo,ladiscriminacióndelastrabajadoras,enelsector
terciario, es muy elevada. Tienden a concentrarse en actividades de tipo
administrativo-burocrático.Enlasnuevastecnologías,lamayoríadelasmujeres
seencuentranenlascategoríasinferioresdeltrabajo.Por ejemplo,enelsector
informático trabajan en tratamientos de textos, grabación y en general la
introduccióndedatosalsistema.Alosvaronesselesencuentraenlosempleos
superiores:analistasdesistemas,ingenierosdeordenadores,programadores,etc.
La proporción de mujeres activas empleadas en la industria está en regresión.
Durante la década de los ochenta cayó desde un 24% a un 20%. En España la
participación de las mujeres en la industria está concentrada en sectores como
calzadoyconfección(67%),textil(47%)yfabricacióndeordenadores(36%).Las
numerosasmujeresqueocupanestasramasdesempeñantrabajosdenaturaleza
repetitiva,demenornivelsalarialydemayorcaídadeempleo.Tambiéneneste
sectorlasmujeresocupanlospuestosdemenorcategoríasocio-profesionalyse
encuentranenpeorsituaciónquelosvarones,inclusoconelmismoniveldeestudios.
Fuente:Sabaté,A.;J.Mª.Rodrigo,yMª.A.Díaz,.(1995):Mujeres, espacio y
sociedad. Hacia una geografía de género.Síntesis:Madrid.pp.160-163.
Después de la lectura
● ¿Crees que el tipo de profesiones que suelen desempeñar las mujeres puede
afectarasusituaciónlaboraldesdeelpuntodevistadesusderechoslaborales?
Ponalgúnejemplo.
● Comprueba a partir del documento 6 el hechode las diferencias profesionales
entremujeresyhombres.
Reflexión
● ¿Enquéprofesióntegustaríatrabajar?¿Coincidetupreferenciaconlatendencia
aelegirunaprofesiónsegúnelsexo?
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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● ¿Creesquehayuncomportamientosexistaalahoradeelegirunaprofesión?Ten
en cuenta el documento 7.
Documento 7
Fuente: Pompeia, N.: Mujercita. Kairós: 1977.
Actividad 4. La discriminación laboral de las mujeres
La integración laboral de las mujeres sigue siendo un desafío social. Existen
importantes obstáculos para lograr que se alcance la igualdad de derechos laborales.
En esta actividad, vamos a estudiar algunos obstáculos y tendencias de cómo van
siendo superados.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Antes de leer
Observaeldocumento 8:
● ¿Quétipodedocumentoes?¿Dedóndeprocede?
● ¿Quétipodeinformacióncontiene?
● Lee el titular. ¿Quiénes son los protagonistas de esta noticia? ¿A qué tipo de
discriminaciónserefiere?
Objetivo de lectura
Elaboraunresumenenelquetengasencuenta:
● Losprotagonistasdelanoticia.¿Quélespasa?¿Porquéseacortadiferencia?
● Lasituaciónqueviven.Relacionaéstaconcadaunadelasgráficas.
Durante la lectura
● Subraya en el titular quiénes son los protagonistas de la noticia. ¿A quién se
refiereconelpronombre“nos”queapareceahí?
● ¿Aqué problemaserefiereeltitular?¿Quésignifica“brechasalarial”?
● ¿Eséstalaúnicadesigualdadlaboralquesufrenlasmujeres?Tenencuentalas
gráficas.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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● Observaahoralasgráficas.Comentacontuscompañeroscuáleseltemadecada
unadelasgráficas.Utilizaestevocabularioparadescribirlas:
Recursos para la escritura. Vocabulario
Diferencia
Discriminación
Nivelderetribución
Categoríaprofesional
Salario.Salarial
Altos cargos
Ocupación
Mayor/menorparticipación
● Escribeunafrasealpiedecadagráficaquereflejeunaidearelacionadaconla
situaciónlaboraldelasmujeres.Paraello,utilizalatabladevocabularioanterior.
Documento 8
La ruina del hombre nos iguala
La brecha salarial entre sexos se acorta en 2010 por el mayor número de despidos
o recortes de sueldo para ellos. Directivas y empleadas ganan entre un 12% y un
10% menos que sus colegas masculinos por el mismo trabajo.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Fuente: El País, 3 de marzo de 2011.
Vamos a completar nuestro conocimiento sobre la situación laboral de las mujeres
con nueva información.
Antes de leer
Observaeldocumento 9:
● Observaeldocumento.¿Quées?¿Cuántaspartestiene?¿Dequétrata?
● ¿Dedóndehaobtenidolaperiodistalainformación?
● Identificaeneltitularyenlaentradillaalgunasdelasdiscriminacionesestudiadas.
● ¿Quérelaciónpuedetenerconeldocumento 8queyahasleído?
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Objetivo de lectura
Completaelesquemaconceptualpararepresentarlasdesigualdadesquepadecenlas
mujeresenelmundolaboral.Paraello,siguelospasossiguientes:
● Ordenalassiguientesideasyrelacionacadaunadeellasaunpárrafo:
— Discriminaciónsalarial.
— Discriminaciónenlaocupacióndecargosdirectivos.
— EstudiorealizadoporlaUniversidaddeValencia.
— Alternativas.
— Ausenciaderepartodelascargasfamiliaresytareasdomésticas.
— Consecuenciasparalasmujeresporhaberasumidolascargasfamiliares.
● Subrayaencadaunodelospárrafoslainformaciónrelativaaesadiscriminación.
● Marcaaquelloselementoslingüísticosquerelacionanlasideasantesmencionadas
entresí.Veráselusodeconectoresque:
— Organizanlasideas.
— Establecenunaoposiciónentredoshechos.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Documento 9
Las diferencias salariales respecto al hombre alcanzan el 45%
Un estudio revela que la mujer sólo ocupa el 8%
de los cargos de mando
El acceso de las mujeres a los departamentos de mando de las empresas se reduce a un
8%, según recoge un estudio sociológico de la Universitat de València, que constata el largo
camino que le queda por recorrer a la Administración en políticas de igualdad. Las diferencias
salariales y el reparto equitativo de las cargas familiares son todavía asignaturas pendientes.
HORTENSIA GARCÍA .Valencia
El último estudio realizado
por el Departamento
de Sociología de la
Universitat de València
para la Conselleria de
Bienestar Social ofrece un
pormenorizado diagnóstico de
la situación sociolaboral de la
mujer, al tiempo que pone en
duda la eficacia de los planes
de igualdad de oportunidades
impulsados por la Generalitat.
en 10 puntos en el sector
privado. La Administración
pública es, en este sentido, la
más equitativa, probablemente
por los criterios de objetividad
formal para el acceso al
trabajo, ya que el 34% de
los puestos de ejecución los
ocupan mujeres, mientras que
las diferencias salariales se
reducen al 15% respecto a sus
colegas del sexo opuesto.
Así, uno de los datos más
significativos del informe
revela que el 83% de las
personas ocupadas en la
Comunidad Valenciana
en puestos directivos son
hombres, mientras que sólo
el 17% de estos cargos
está en manos de mujeres.
Esta circunstancia es más
preocupante en el sector
privado, donde esta
última cifra se reduce a la
mitad (8%).
Por otro lado, la
incorporación de la mujer
al mercado de trabajo no
ha ido acompañada de una
redistribución significativa
y equivalente del trabajo
“reproductivo”, es decir,
de las cargas familiares.
Así las cosas, las mujeres
valencianas dedican al trabajo
doméstico el triple de tiempo
que los hombres (3,8 diarias
frente a 1,3 horas que
emplean sus compañeros).
Respecto al reparto de las
tareas familiares, el 80%
de los trabajos domésticos
-limpieza, comidas, compra...lo desarrollan las mujeres,
que también se encargan
en un 60% del cuidado de
niños y ancianos, mientras
que los varones se ocupan
en un 70% de las tareas de
mantenimiento.
A la escasa presencia
femenina en puestos
de mando se suma la
discriminación salarial,
nuevamente más aguda en
las empresas privadas. Si una
mujer cobra de media un 30%
menos que un hombre por
la prestación de un mismo
trabajo, el porcentaje aumenta
El informe sociológico
remarca que las
responsabilidades familiares
y domésticas de las mujeres
suponen un “fuerte impacto”
en su disponibilidad hacia
el trabajo. Situación que
fomenta el círculo vicioso de
cargas familiares, contratos
precarios, y economía
sumergida en el que se
hallan inmersas muchas
mujeres. Es, precisamente,
en este último apartado de
actividad sumergida donde la
Comunidad Valenciana tiene
“larga tradición” y abundante
presencia femenina, según
confirma el estudio.
La alternativa a esta
dinámica ha sido el
incremento progresivo
del número de mujeres
empresarias, cooperativistas o
autónomas, que se consolida
como una “válvula de
escape” a la discriminación
sociolaboral y que en la
Comunidad Valenciana ha
aumentado cuatro puntos
en los últimos veinte años,
pasando del 10,4% al 14,7%,
frente al 0,1% del aumento
en el número de nuevos
empresarios autónomos.
Fuente: adaptación de la noticia aparecida en Levante-EMV, 4/2/01.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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Parte III
Actividad 5. Elaboración de un texto para exponer
la situación laboral de las mujeres
La finalidad de esta actividad es sistematizar los conocimientos adquiridos hasta
ahora mediante la elaboración de un informe en el que organices y expongas lo que
has aprendido en esta parte. Te proponemos dos posibilidades:
a) Exposición mural sobre la situación de las mujeres en el mercado laboral para
ser expuesto en tu centro escolar.
b) Presentación o explicación de lo aprendido a otro grupo de alumnos. Para ello,
vamos a crear varias diapositivas con un programa de presentaciones como
soporte.
Exposición mural
Hay que recoger e interrelacionar los diferentes “productos de la investigación.
Teproponemosunesquemacomoéste:
TÍTULO
La participación en el mercado laboral Los trabajos que desempeñan las
de mujeres – hombres
mujeres:
● Gráficasobretasadeactividad.
Comentario
● Gráficasobreocupacióndeempleos
enlaUniónEuropeaporsexos
● SituaciónenEuropa
● Esquemasobrelasprofesionesde
lasmujeres
● Mapasobretasadeparo.
Explicación
● Gráficasparados/ocupados.
Piedegráfica
● Viñetasobrelasocialización
diferencial
Diferencias laborales por nivel de
retribución
Diferencias por categoría profesional
● Resumendelanoticia
● Explicacióndelreportaje
● Gráfica.Piedegráfica
● Gráficaypiedegráfica
● Explicacióndelreportaje
El espacio doméstico
● Lostrabajosdelasmujeres(primeraideadelesquemadel documento 6.
Lasprofesionesdelasmujeres)
● Explicacióndelreportaje
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Presentación o explicación a otros estudiantes
Ahorasoisexpertosquepodéisexplicarloquesabéis.Podéisprepararunapresentación
medianteunprogramaadecuado(deltipoImpressoPowerPoint)queossirvacomo
soporte.Paraqueesaexposicióntengaéxitohaytenerencuentavariosaspectos:
1. Lasituacióndecomunicación:
● Quiénessonlosestudiantesquevanarecibirlaexplicación,quésabenoqué
no saben (necesidad de usar procedimientos de aclaración: reformulación,
imágenes, ejemplos), el uso de un léxico adecuado a la situación de
comunicación.
● Quéqueremosqueaprendanysidebenrealizaralgunatareaosimplemente
escuchar.
2. Laorganizacióndeloscontenidos,quedebeserdidáctica:
● Puedeservirdebaselapreparadaparaelmural.
● Sepuedeterminarcadaunodelosapartadosconalgunadelaspreguntasque
noshansurgidoopidiendoalosoyentesqueelaborenunahipótesis.Esuna
estrategiaparainvolucrarlosenlaexplicación.
3. Losrecursos:
● Uso de un soporte informático (mediante un programa para crear
presentaciones).
● Elsoporteonotasquellevarásparaayudarteenlaexposición.
Autoría: Aguas Vivas Catalá y José Ignacio Madalena
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