Programa del Prof. Francisco Muscará
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UNIVERSIDAD DE MENDOZA - RECTORADO PROGRAMA Institución: UNIVERSIDAD DE MENDOZA Nivel de la Carrera: POSGRADO Unidad Académica o Dependencia: RECTORADO Carrera: MAESTRÍA EN DOCENCIA Carácter: A TÉRMINO UNIVERSITARIA Modalidad: PRESENCIAL Disciplina: EDUCACIÓN Subdisciplina: EDUCACIÓN SUPERIOR Carga horaria semanal: 10 HORAS Módulo: POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA Cantidad de horas teóricas: 20 Hs. Profesor: Dr. FRANCISCO MUSCARÁ Cantidad de horas prácticas: 10 Hs. Carga horaria total: 30 HORAS 1- FUNDAMENTACIÓN Breve explicación del sentido y los propósitos de la asignatura en el marco de la propuesta general. Supone expresar el para qué de la misma. El objetivo general de este módulo es el de habilitar para observar, analizar y comprender los procesos históricos, políticos y económicos que sirven de marco a la legislación que regula las instituciones y los programas académicos de nivel superior. 2- OBJETIVOS Permite definir los logros esperables en relación con el perfil buscado del alumno. Que los estudiantes sean capaces de: - Reconocer y delimitar las atribuciones que, en materia educativa, le competen al Estado en cuanto promotor del bien común. Guía para la presentación Dpto. de Evaluación Permanente 1 UNIVERSIDAD DE MENDOZA - RECTORADO - Explicar los principios fundamentales de la política educativa enunciados en el art. 75, inc. 19 de la Constitución Nacional (reforma de 1994). - Conocer y comprender las propuestas de transformación del sistema educativo argentino formuladas en la Ley Federal (24.195) y en la Ley de Educación Superior (24.521). - Valorar la profesión docente en el nivel superior como una actividad que influye en la calidad de la educación y el desarrollo de nuestro pueblo. - Proyectar el futuro de la educación argentina a través de un análisis de las tendencias del presente condicionado por el pasado. 3- CONTENIDOS Tema 1: El Estado como agente promotor de la cultura nacional Estado y bien común. Rol del Estado como agente de la educación: principalidad y subsidiariedad. Principios de política educativa: igualdad de posibilidades y libertad de enseñar y aprender. La educación superior en el marco de los procesos de globalización, impacto de los cambios políticos, económicos y sociales. Universidad y sector productivo. Propuesta de la UNESCO: La universidad proactiva. Tema 2: Sistema educativo y educación superior Concepto de sistema educativo. Orígenes y consolidación del sistema educativo argentino. Historia de las instituciones de nivel superior. Indicadores de la crisis del sistema educativo argentino. Propuestas de transformación a partir del Congreso Pedagógico Nacional y de la Ley Federal de Educación: descentralización, nueva estructura, criterios de gobierno, evaluación de la calidad. Tema 3: Legislación y calidad en la educación superior Historia de los paradigmas universitarios desde la Edad Media hasta la actualidad. Las universidades argentinas ante los nuevos desafíos: Autonomía y autarquía de las universidades nacionales. Formación del profesorado universitario. Universidades nacionales y privadas: creación de las instituciones, coordinación del sistema. Necesaria vinculación entre gestión y calidad de la educación superior. Evaluación y eficiencia del desempeño docente. Experiencias comparativas: España y Chile. Guía para la presentación Dpto. de Evaluación Permanente 2 UNIVERSIDAD DE MENDOZA - RECTORADO 4- MODALIDAD DE EVALUACIÓN Explicitará los instrumentos a utilizar, los momentos de su aplicación y los criterios de aprobación propuestos. Evaluación del proceso: mediante asistencia y participación en clases teóricas. Realización de trabajos prácticos para el estudio de casos. Técnicas de grupos de discusión y reflexión. Evaluación del resultado: cada alumno deberá presentar un trabajo final escrito que profundice sobre alguno de los temas propuestos en el programa. La monografía será evaluada de acuerdo al plan de trabajo y a los objetivos propuestos por el mismo estudiante. Se tendrá en cuenta la fundamentación de las conclusiones y el manejo de la bibliografía específica. 5- BIBLIOGRAFÍA * Básica - Constitución Nacional; Ley Federal de Educación y Ley de Educación Superior. - Muscará, Francisco; “Transformación educativa: historia, política y legislación” (Facultad de Filosofía y Letras, Univ. Nac. de Cuyo, Mendoza, 2000). - Academia Nacional de Educación; “Ideas y propuestas para la educación argentina” (Edit. De Belgrano, Buenos Aires, 1989). - CEPAL; “Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad” (Naciones Unidas, Santiago de Chile, 1992). - Albergucci, Roberto y otros; “Ley Federal y transformación educativa” (Troquel, Buenos Aires, 1995). * Temática - Pérez Lindo, Augusto; “Universidad, política y sociedad” (EUDEBA, 1985). - Paviglianiti, Nosiglia, Marquina; “Recomposición neoconservadora. Lugar afectado: la universidad” (Miño y Dávila, Buenos Aires, 1996). - UDUAL, “La universidad latinoamericana ante los nuevos escenarios de la región” (México, 1995). Guía para la presentación Dpto. de Evaluación Permanente 3 UNIVERSIDAD DE MENDOZA - RECTORADO - Sauret, Héctor; “Los procesos de globalización y su impacto en los cambios económicos y sociales” (IGLU-Cono Sur, 1995). - Taquini, Alberto (h); “La transformación de la educación superior argentina: de las nuevas universidades a los colegios universitarios”. Colección Estudios, N. 17 (Academia Nacional de Educación, Buenos Aires, 2000). - Cantini, José Luis; “Autonomía y autarquía de las universidades nacionales”. Colección Estudios, N. 11 (Academia Nacional de Educación, Buenos Aires, 1997). - Fraga, Norberto Enrique; “El régimen jurídico de la educación superior” (Edit. Dunken, Buenos Aires, 2000). - Altbach, Philip; “Educación superior comparada: el conocimiento, la universidad y el desarrollo”. Cátedra UNESCO de historia y futuro de la Universidad y Universidad de Palermo (Impreso por Artes Gráficas Grupo S.A., Madrid, 2001). - Brunner, José; “Educación Superior en América Latina: una agenda de problemas, políticas y debates en el umbral del año 2000” (CEDES, 1993). - Unión Industrial Argentina; “Universidades: gestión y evaluación de la calidad de la calidad de la enseñanza”. (Buenos Aires, 1993). - * General o complementaria - Muscará Francisco; “Ley Federal y agentes de la educación”. Cuaderno Pedagógico N. 20, (Edit. Stella, Buenos Aires, 1995). - Tedesco-Schiefelbein; “Una nueva oportunidad: rol de la educación en el desarrollo de América Latina” (Santillana, Buenos Aires, 1995). - Caiceo Escudero; Jaime; “Economía, finanzas y educación” (Universidad de Chile, 1997). - Cirigliano, Gustavo; “Puntos de vista sobre política educacional argentina”, Cuadernos del INCAPE 1 (SADOP, Buenos Aires, 1995). - De Imaz, José Luis; “Informe blanco sobre el sistema educativo argentino” (Fundación Banco de Boston, Buenos Aires, 1993). - Delors, Jacques; “La educación encierra un tesoro” (UNESCO, Santillana, 1996). - Etcheverry, Jaim; “La tragedia educativa” (FCE, Buenos Aires, 1999). - Llach, Montoya, Roldán; “Educación para todos” (IERAL, Córdoba, 1999). Guía para la presentación Dpto. de Evaluación Permanente 4 UNIVERSIDAD DE MENDOZA - RECTORADO - Massuh, Víctor; “La Argentina como sentimiento” (Sudamericana, 1985). Guía para la presentación Dpto. de Evaluación Permanente 5