Grado en Física - Universidad de Alicante

PROPUESTA DE NUEVO TÍTULO DE GRADO DE LA
UNIVERSIDAD DE ALICANTE
CENTRO RESPONSABLE DE LA ENSEÑANZA CONDUCENTE AL TÍTULO
FACULTAD DE CIENCIAS
DENOMINACIÓN DEL TÍTULO DE GRADO QUE SE PROPONE
Graduado o Graduada en Física por la Universidad de Alicante
TÍTULO/S VIGENTES A LOS QUE SUSTITUYE (en su caso)
OBJETIVOS (breve resumen)
Las enseñanzas de Grado en Física, adscritas a la rama Ciencias, tienen como
finalidad la obtención por parte del estudiante de una formación general en Física como
disciplina científica que le prepare para el ejercicio de actividades profesionales en las
que deberá aplicar las destrezas adquiridas. La formación que reciben los graduados en
Física da lugar a profesionales versátiles, con gran capacidad de adaptación a diferentes
perfiles profesionales y acostumbrados al análisis y la modelización de situaciones
complejas, lo que les dota de una buena aptitud para resolver problemas de diversa
índole. Están capacitados para usar procedimientos matemáticos avanzados que
frecuentemente requieren el dominio de técnicas informáticas. Ello hace que la tasa de
desempleo de los graduados en Física esté entre las más bajas del conjunto de las
titulaciones españolas.
Con carácter general, y según el Libro Blanco del Título de Grado en Física, “el físico
debe ser capaz de evaluar y discernir entre los órdenes de magnitud, así como de
desarrollar una clara percepción de situaciones que son físicamente diferentes, pero
que muestran analogías, lo que permite el uso de soluciones conocidas a nuevos
problemas. Para ello es importante que el estudiante, además de dominar las teorías
físicas, adquiera un buen conocimiento y dominio de los métodos matemáticos y
numéricos más comúnmente utilizados”. La propuesta formativa de la Facultad de
Ciencias de la Universidad de Alicante no podrá estar completa sin uno de los pilares
fundamentales de la Ciencias, como lo es la disciplina de la Física. De las titulaciones
de la rama de Ciencias, la Física es la que más requerimientos matemáticos exige. Por
estos motivos, y atendiendo a la optimización de los recursos, y a una oferta atractiva
para el alumnado, se plantea un diseño del plan de estudios que comparta algunas
asignaturas con el Grado en Matemáticas. Los Grados en Física y en Matemáticas
poseen la suficiente complementariedad para hacer viable el posterior desarrollo de un
itinerario común para la obtención del doble grado.
JUSTIFICACIÓN (breve resumen)
Una universidad moderna que pretenda desarrollar una labor educativa e
investigadora de excelencia en Ciencias, debe incluir todas las disciplinas científicas
básicas, entre las que la Física es una pieza fundamental y con mayor tradición
académica. En el siglo XX hemos asistido a una revolución intelectual, la comprensión
de la estructura de la materia a escala atómica y subatómica, que ha hecho posible el
desarrollo de varias revoluciones tecnológicas, entre las que cabe destacar la
electrónica, las telecomunicaciones, internet y la energía nuclear, entre otras. Dicha
revolución intelectual, íntimamente ligada al desarrollo de la física cuántica y la teoría
de la relatividad, tiene repercusiones científicas que alcanzan de lleno a otras ramas de
la ciencia, como la química, la biología y las matemáticas. De forma parecida, el
desarrollo del electromagnetismo en siglo XIX, propició una gran variedad de
aplicaciones tecnológicas que afectaron profundamente el modo de vida de la época y
cuyo impacto perdura en nuestros días. De forma paralela, la teoría de la relatividad
general de Einstein sentó las bases para que poder responder científicamente a
interrogantes sobre el origen o el tamaño del universo. Por tanto, la física moderna ha
cambiado radicalmente nuestra forma de vida y nuestra cosmovisión.
A comienzos del siglo XXI, la Física sigue enfrentándose a grandes retos, tanto de
carácter práctico como fundamental y se mantiene como una disciplina científica que
utiliza un formalismo matemático avanzado para entender el comportamiento de
sistemas complejos y utiliza estos conocimientos para el control de procesos y para el
desarrollo de nuevas aplicaciones y tecnologías. En la actualidad, la Física no es solo
básica para la mayoría de las disciplinas científicas e ingenierías existentes, sino que
además es una fuente de conocimientos con una inmensa incidencia en nuestra cultura y
nuestra vida diaria. En el presente nos enfrentamos a una serie de nuevos desafíos
relacionados con la sostenibilidad del desarrollo industrial y la búsqueda de nuevas
fuentes de energía y nos planteamos la solución de viejos problemas, como la cura del
cáncer, la predicción climática a largo plazo, la predicción de terremotos, etc. La
solución a estos problemas condicionará nuestro futuro. En ese sentido, parece existir
un consenso entre los diferentes actores políticos y económicos sobre la necesidad de
invertir en I+D y de incrementar drásticamente el porcentaje de nuestra economía que se
basa en el conocimiento. Así, la Física es una ciencia basada tanto en modelos teóricos
como en medidas experimentales, cuyo desarrollo es esencial para el sistema de ciencia
y tecnología de cualquier país moderno, por lo que tiene una fuerte implantación en
todos los sistemas universitarios de los países desarrollados. Una muestra de este
reconocimiento es que en los Planes de I+D+i nacionales, aparecen siempre líneas
prioritarias y acciones estratégicas relacionadas con esta rama de la Ciencia.
La titulación en Física se imparte desde hace muchos años en prácticamente todas las
universidades situadas dentro de las cincuenta mejores universidades a nivel mundial.
Así, en Europa podemos citar las universidades de Cambridge, Oxford, Leiden,
Hamburgo, Pisa, la Ècole Normale Supérieure en Paris. Entre las no europeas
destacarían Harvard, MIT, Stanford, Princeton, Berkeley, Caltech. En España la
titulación en Física se imparte actualmente en 22 universidades españolas, y en al
menos tres de las mismas se oferta como doble titulación en Física y Matemáticas (U.
Complutense de Madrid, U. Sevilla y U. Autónoma de Barcelona).
Demanda
Estimamos en 50 el número de plazas conveniente de ofertar. La estimación del número
de plazas de nuevo ingreso está basada en indicadores estadísticos, al ser el grado de
Física de nueva creación y no una adaptación de una licenciatura existente.
Primer indicador. El número de estudiantes que ingresan cada año en la titulación de
Matemáticas en la UA. Este indicador es relevante porque el grado de Física propuesto
compartiría con el programa de formación de grado de Matemáticas presentado por la
UA un total de 96 créditos ECTS y se estudiará la posibilidad de ofrecer una doble
titulación en ambas ciencias en uno de sus itinerarios. De éstos, 54 se imparten en el
primer curso y corresponden a materias básicas, de modo que, salvo por una asignatura,
el primer curso sería común para la titulación de Física y de Matemáticas. Otras razones
que justifican el uso de este indicador son el carácter afín de los estudiantes de ambas
titulaciones y que a nivel nacional el número de estudiantes de Física es generalmente
mayor que el de Matemáticas. En la gráfica adjunta se muestra la evolución del número
de alumnos pre-inscriptos con primera o segunda opción para los títulos de Matemáticas
en la Universidad de Alicante. Se observa cómo este número tiene una evolución
creciente en el tiempo. Considerando que las plazas ofertadas son 50, parece muy
probable que la demanda de estos estudios superen la oferta.
140
120
100
80
60
40
20
0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Segundo indicador. Se trata aquí de analizar la demanda del Grado de Física en
particular. En primer lugar observamos número total de nuevos alumnos en las
licenciaturas de Física, comparados con el mismo número en las licenciaturas de
Matemáticas, en toda España. En la Tabla 1.1. se muestran los datos globales de los
cursos 02/03 y 03/04, extraídos de los libros blancos de ambas titulaciones. Se puede
ver que el número de alumnos de nuevo ingreso, a nivel nacional, es en ambos cursos
más de un 10% mayor en Física que en Matemáticas.
Tabla 1.1- Nº total de nuevos alumnos en Matemáticas y Física de toda España
Curso
Matemáticas
Física
2002/2003
1491
1682
2003/2004
1335
1675(*)
(*) Sin incluir los datos de la Universidad de Sevilla.
Otros indicadores relevantes son los datos referentes al ingreso en el Grado en Física en
particular para la Universidad de Valencia, que es la única universidad de la Comunidad
Valenciana que actualmente oferta ese grado. Por ejemplo, en esta universidad, la tasa
de estudiantes pre-inscriptos sobre el número total de plazas ofertadas ha ido creciendo
sistemáticamente desde 2010 hasta el momento:
Curso Académico
Estudiantes preinscriptos sobre plazas ofertadas
2010-2011
2011-2012
2012-2013
236.25%
250%
258.75%
Curso Académico
Demanda de los estudios
2010-2011
42.86%
2011-2012
43%
2012-2013
40.1%
Curso Académico
Nota de corte
2010-2011
11.07
2011-2012
10.99
2012-2013
11.56
La demanda de los estudios se define como la razón entre los estudiantes finalmente
matriculados y el número total de preinscriptos en ese grado.
Todos estos indicadores muestran que todas las plazas ofertadas fueron cubiertas y que
además un porcentaje apreciable de estudiantes quedó en lista de espera sin tener una
alternativa dentro de la misma Comunidad Valenciana. O sea que existe una demanda
importante para este grado dentro de nuestra Comunidad que no está siendo satisfecha y
que la Universidad de Alicante podría captar. Otro tanto ha ocurrido con la Universidad
de Murcia, donde el número de plazas ofertadas en los últimos tres cursos (60) se ha
cubierto íntegramente, quedando también estudiantes en lista de espera.
Además de estos dos indicadores, la Facultad de Ciencias que propone esta titulación,
quiere desempañar un papel de liderazgo en la formación de científicos y tecnólogos
para cambiar el modelo económico y afrontar los retos tecnológicos, como el cambio
climático y el problema energético. Por ello, la Facultad de Ciencias ha realizado un
importante esfuerzo en presentar una oferta académica completa, que incluya todos los
pilares básicos de las Ciencias, entre los que se encuentra la Física.
COMPETENCIAS Y CONTENIDOS (breve resumen)
A continuación se enumeran algunas de aquellas competencias que deben haber
adquirido todos los estudiantes al finalizar el Grado que se propone. Éstas se trabajarán
a distinto nivel en los diferentes módulos del Plan de Estudios.
Conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la física.
Reconocer y valorar los procesos físicos en la vida diaria.
Capacidad de estimar órdenes de magnitud para interpretar fenómenos diversos
y desarrollo de la intuición en física.
Relacionar la física con otras disciplinas.
Capacidad de diseño, medida e interpretación de experimentos en el laboratorio.
Conocer y aplicar conceptos fundamentales de la química relacionados con la
física.
Adquisición de conocimientos matemáticos.
Comprender y dominar métodos matemáticos y numéricos de uso habitual en
física.
Capacidad de modelado de fenómenos complejos trasladando un problema físico
al lenguaje matemático.
Capacidad para utilizar herramientas informáticas para resolver y modelar
problemas de física y matemáticas.
Resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente
desarrollados.
Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos.
Comprensión de las teorías físicas más importante.
Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como
oral ante una audiencia.
Ser capaz de buscar y utilizar bibliografía en física y matemáticas.
Capacidad para elaborar proyectos de desarrollo tecnológico y/o de
investigación en física.
Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas
utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persiguen.
Resolver problemas de matemáticas, mediante habilidades de cálculo básico y
otras técnicas, planificando su resolución en función de las herramientas de que se
disponga y de las restricciones de tiempo y recursos.
Conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la Química.
En cuanto a los contenidos, se plantean impartir materias que cubran los objetivos y
permitan alcanzar las competencias. En cuanto a contenidos básicos se proponen, entre
otros: Matemáticas y Estadística, Física, Fundamentos de informática.
Otros contenidos pasan por impartir materias relacionadas con:
Análisis (OB)
Álgebra y Geometría (OB)
Mecánica clásica, cuántica y estadística y Ondas (OB)
Electromagnetismo y Óptica (OB)
Estructura de la Materia (OB)
Técnicas experimentales (OB), etc.
PERFIL PROFESIONAL (breve resumen)
El Grado en Física capacita al estudiante para la formulación matemática,
análisis, resolución y tratamiento informático de problemas relacionados con las
ciencias básicas, las ciencias sociales y de la vida, la ingeniería, las finanzas y la
consultoría entre otros.
Los estudios de empleabilidad llevados a cabo en las diferentes Facultades de
Física en España se encuentran incorporados a los datos de inserción laboral de los
licenciados y graduados en Física elaborados para el Libro Blanco de la Titulación de
Física del Programa de Convergencia Europea de la ANECA (www.aneca.es). Por otra
parte, ha sido publicado recientemente el informe Salidas Profesionales de los Estudios
de Física: Análisis de la Inserción Laboral y Ofertas de Empleo, elaborado por la Real
Sociedad Física Española (RSEF) por encargo de la Agencia Nacional de Evaluación de
la Calidad y Acreditación (ANECA). Este informe (que se puede consultar en la página
web de la RSEF (www.rsef.es) se basa en el análisis de una encuesta a nivel nacional en
la que participaron más de 500 profesionales de Física y en la clasificación de unas
1.500 ofertas de empleo para físicos aparecidas en diversos medios (Internet, prensa,
etc.) en los primeros cinco meses del año 2007. Otra de las fuentes de información
consultadas es el Libro Verde de la Empleabilidad de los titulados universitarios de la
Comunitat Valenciana, editado por la Agència Valenciana d’Avaluació i Prospectiva de
la Generalitat Valenciana (AVAP, 2013).
Quizás el ámbito donde más se emplean los físicos es en todo lo que tenga que ver con
investigación y tecnología, ya sea en Universidades o empresas. En la universidad
aportan excelencia a la difusión y creación del conocimiento. Y en las empresas
llevando ese conocimiento hacia aplicaciones tecnológicas que cambian nuestra vida
cotidiana.
Algunas de las profesiones en las que los físicos han encontrado una salida: Astrónomo,
Ecólogo, Electrónico, Especialista medioambiental, Físico-químico, Informático,
Investigador del CSIC, Meteorólogo, Profesor de Enseñanzas Medias, Profesor de
Formación Profesional, Profesor de Universidad, Óptico, Operador de máquinas
automáticas, Técnico de acústica, Técnico de centrales nucleares, Técnico de curtidos,
Técnico de energía solar, Técnico de grasas, Técnico en industrias papeleras, Técnico
de laboratorio, Técnico en materiales y Técnico en plásticos. En esta lista se recogen
salidas ortodoxas y heterodoxas. Estas últimas se están diversificando en la actualidad
con gran rapidez.
Un caso espectacular es el de la Economía. Son muchas las entidades financieras que
están incorporando físicos a sus Gabinetes de Estudio. El crecimiento está siendo tan
espectacular que se puede decir que ha nacido una nueva rama de la Física - la
Econofísica -. Son ya muchos los congresos internacionales organizados sobre el tema y
muchas las sociedades de prestigio que se han hecho eco de estas iniciativas. Además,
es importante destacar el papel de los físicos en la Medicina y las Ciencias de la Salud,
que ha crecido notablemente en las últimas décadas y que continúa en aumento.
La participación de los físicos en el mundo de la medicina es también destacada. La
física médica se ocupa de proporcionar la base científica para la utilización de las
nuevas tecnologías de diagnóstico y terapia (radiología convencional, computerizada y
digital, resonancia magnética, tomografía, aceleradores de partículas, etc.), de establecer
criterios para la utilización correcta de los agentes físicos que emplea la medicina
(radiaciones ionizantes, microondas, láser, etc.), de marcar criterios para la protección
radiológica de los trabajadores y los enfermos, de participar en el diseño de
instrumentación auxiliar y de establecer normas para la medida de muchas variables
biológicas.
Los físicos realizan en los hospitales tareas concretas de tipo asistencial como son la
planificación de tratamientos con radiaciones ionizantes, el control de los equipos de
radiología, el diseño y control de las instalaciones radiológicas, el control del personal y
de las zonas expuestas a radiaciones, etc.
La figura del Físico que trabaja en hospitales realizando este tipo de tareas está legislada
desde que se creó el programa de acceso a Físico Interno Residente. Mediante dicho
programa el físico desarrolla un período formativo de 3 años en un hospital, a través del
cual se obtiene la especialidad de Radio-físico Hospitalario que faculta para el
desarrollo profesional de las tareas antes mencionadas.
Otras áreas detalladas donde los físicos encuentran habitualmente trabajo son las
siguientes:
Acústica. Son numerosas las empresas dedicadas al desarrollo de proyectos
relacionados con la acústica, para los que suelen emplear a físicos. Se dedican, entre
otros aspectos, a la realización de aislamientos y la implementación de barreras contra el
ruido, la medición de la contaminación acústica, e incluso, al diseño de edificios con
buenas condiciones sonoras.
Calidad. La profesión del físico se encuentra plenamente integrada en el sector de la
calidad, tanto en la calidad industrial como en la gestión de la calidad. Se trata de un
campo en donde el físico puede aportar aspectos importantes en calibración, metrología,
integración de sistemas, calidad del software, métricas, consultoría y auditoría de
sistemas de gestión de la calidad, etc. En este aspecto conviene contemplar como una
incipiente realidad la gestión integrada: calidad – prevención – medio ambiente.
Ciencias atmosféricas. La predicción meteorológica es un aspecto que concentra
numerosos físicos tanto en el Instituto Nacional de Meteorología como en empresas que
se dedican al estudio de dichas predicciones. Mencionaremos también a todos aquellos
físicos que informan sobre el tiempo en los medios de comunicación.
Electrónica. Es muy importante nuestra participación en la industria de los circuitos
integrados, en la industria de los automatismos (robótica) y en empresas de
instalaciones de baja, media y alta tensión.
Instrumentación científico-técnica. Gran parte de la instrumentación utilizada en
laboratorios de medida, tanto de centros de investigación como de industrias, se basa en
fundamentos físicos; por esto las empresas que se dedican al diseño y la fabricación de
este tipo de productos deciden ocupar sus puestos con graduados en Física.
Medio ambiente. Como sector multidisciplinar que es, el medio ambiente admite gran
número de profesionales diferentes. Desde este punto de vista, el físico es un técnico
competente para la realización de Evaluaciones de Impacto Ambiental, el desarrollo de
Sistemas de Gestión Medioambiental y la elaboración de proyectos relacionados con los
Residuos Sólidos Urbanos, Industriales y Sanitarios, Contaminación de las Aguas y los
Suelos, etc. Además, la formación de físicos es idónea para temas relacionados con la
Contaminación Atmosférica, la Acústica Ambiental, la Energía y los Residuos
Radiactivos.
Metrología y calibración. Nos referiremos fundamentalmente a los laboratorios de
ensayo y calibración industrial que, junto con el Centro Español de Metrología, aportan
a la industria española la infraestructura necesaria para soportar las actividades
metrológicas que sus sistemas de calidad les exigen. En estos laboratorios la
participación de físicos es notable.
Nuevas tecnologías de la información. Existe un gran porcentaje de físicos que se
dedican a la informática, realizando trabajos tanto de programador como de analista de
sistemas. El desarrollo de equipos informáticos también es un campo en el que
podremos encontrar físicos. Por último, nos gustaría destacar el sector de las telecomunicaciones (telefonía, redes informáticas, internet, etc.) en el que, como ya dijimos,
la participación del físico está muy extendida.
Prevención de riesgos laborales. El mundo interdisciplinario de la prevención de riesgos
laborales está incorporando físicos, de forma muy destacada, en las especialidades de
higiene y seguridad industrial. En el marco de las citadas especialidades, los licenciados
en Físicas tienen responsabilidades importantes en los ámbitos relacionados con los
factores de riesgo físico (ambiente térmico, ruido, vibraciones, radiaciones ionizantes o
no, etc.) y la seguridad industrial.
Producción de Energía. En el sector energético tradicional existen físicos que trabajan
en centrales nucleares y térmicas. En el de las energías alternativas, encontramos físicos
en centrales eólicas y solares térmicas, e incluso desarrollando pequeñas instalaciones
de energía solar fotovoltaica.
Tecnología espacial y aeronáutica. En este campo, el físico aporta sus conocimientos de
informática y astrofísica. Existen físicos en empresas dedicadas a la realización de
estudios de telemetría y tele-detección, al diseño de radares, a las comunicaciones vía
satélite, etc.
Finalmente, destacar que una parte importante de los licenciados en Física en España se
dedica a la docencia no Universitaria. Según el libro blanco de estudios de Física,
encargado por la ANECA en el que se realizó un estudio sobre licenciados durante 5
años (del 1999 al 2003), el 21,5% se dedica a esta actividad.
Estos son algunos de los sectores de mayor empleo de los físicos, en base a diferentes
informes de la ANECA, el Colegio Oficial de Físicos (COFIS) o los Observatorios de
Inserción laboral. Dichos informes revelan también que el grado de satisfacción de los
titulados con el puesto de trabajo, es elevado (tanto en el contenido del trabajo como en
la estabilidad, algo menos en la retribución) y un alto porcentaje de las personas
tituladas en Física declara que elegiría de nuevo estos estudios. Por ejemplo, en los
estudios
proporcionados
por
la
OPAL
de
la
UVEG
(http://www.fundacio.es/ficheros/recursos/1362403830_eil_i_resultados_globales.pdf),
se valora con un 7.84 sobre 10 el Grado de satisfacción con su ultimo empleo. Un 84 %
de las personas encuestadas trabaja o ha trabajado en puestos técnicos o directivos, con
personal a su cargo, el 74 % trabaja actualmente, el 71 % declara que el trabajo que
realiza tiene bastante o mucha relación con los estudios realizados, y el 66% declara que
volvería a elegir la titulación si comenzara de nuevo los estudios.
La movilidad es también un factor muy importante a tener en cuenta en relación a la
calidad de empleo. Las zonas con polos tecnológicos a nivel nacional o europeo
requieren constantemente personal altamente cualificado, tanto en puestos científicotécnicos como en puestos ejecutivos y directivos (la combinación de una titulación en
Física y un máster de dirección de empresas o MBA ofrece muy buenas perspectivas
laborales en este sentido). En Europa, quienes se titulan en Física también tienen un
acceso fácil al empleo, en los mismos sectores de actividad que los españoles, pero con
una participación mucho mayor en aquellos puestos relacionados con la industria.
Las causas que confluyen para hacer del físico un profesional versátil son variadas. Las
dos herramientas más poderosas de la Física son la experimentación y el aparato lógicomatemático. La primera de ellas diferencia de manera clara a la Física de las
Matemáticas. El atractivo de esta última reside en su “inmortalidad”: cuando alguien
demuestra un teorema queda demostrado para siempre. Las teorías de la Física deben
adaptarse a los nuevos descubrimientos sobre el comportamiento de la Naturaleza. Pero
en esta relativa debilidad reside su fuerza y la acerca a disciplinas más complejas como
la Biología y las Ciencias Sociales. Por otra parte, la complejidad de los fenómenos
naturales ha obligado al físico a modelar. Con el modelo, el físico trata de extraer lo
esencial de un determinado fenómeno. La Física estadística, uno de los grandes logros
intelectuales del siglo XIX, permite el tratamiento de problemas relacionados con
comunidades formadas por un gran número de individuos conduce de forma natural al
uso de promedios, probabilidad, fluctuaciones alrededor de los valores medios, etc.
Aspectos socioeconómicos locales
Con relación al ámbito local, los planes de competitividad de la empresa valenciana
desarrollados por la Conselleria de Empresa, Universidad y Ciencia de la Generalitat
Valenciana para el periodo 2005-2007 incluyen varias áreas en las que los titulados en
Física podrían tener un papel fundamental. En la Tabla 2.2 se relacionan estos sectores,
destacando en letra negrita aquellos en los que serán necesarios de acuerdo con lo
mencionado anteriormente.
Tabla 2.2- Sectores industriales de interés para la comunidad Valenciana.
Sectores maduros
Sectores emergentes
Agroalimentario
Acuicultura
Calzado*
Cerámica
Audiovisual
Biomedicina
Construcción
Energías renovables
Juguete
Moda
Madera y mueble
Socio sanitario
Metal e iluminación
Plástico
Química
Textil
Transportes
Turismo
En general, uno de los grandes retos de las empresas valencianas es la conexión entre
ciencia y tecnología, la transferencia tecnológica y la potenciación de la I+D en las
industrias. Para ello se requiere de conocimientos tanto científicos como tecnológicos,
además de las capacidades con las que cuenta un físico de resolución de problemas
complejos, como se ha comentado anteriormente. En el sector del calzado, por ejemplo,
se destaca en el estudio realizado por esta Consellería, la necesidad de desarrollar
nuevos materiales, basados en la biotecnología, que solucionen problemáticas como los
productos de unión, la disponibilidad de materia prima o la eliminación de residuos.
Además se destaca en estos estudios la necesidad de gestores tecnológicos que enlacen
entre los centros I+D y las empresas, para lo cual es necesario una base científica.
Se propone, por tanto, un grado en Física orientado, en primer lugar, hacia las
necesidades locales de la Comunidad Valenciana en el sector tecnológico, y en segundo
lugar, hacia los sectores emergentes tanto en nuestra comunidad como en el exterior.
Cabe destacar que la implantación del grado de Física en la Universidad de Alicante
contribuiría a reducir los gastos de aquellas familias cuyos hijos o hijas se han visto
forzados a desplazarse a otras provincias para realizar sus estudios y permitiría seguir
los estudios para los que se consideran capacitados a aquellos alumnos que se han visto
obligados a elegir otros grados. Todo ello, además, contribuiría a formar un plantel de
profesionales que, como ya se ha resaltado, podrían incorporarse a una creciente
variedad de profesiones. Esto es especialmente interesante en una provincia en la que la
actividad industrial está relativamente diversificada.
Otro aspecto que queremos destacar es que mientras la Comunidad Valenciana
representa el 10.7% de la población nacional, tan solo el 5% de las Universidades que
ofrecen Física están radicadas en la comunidad (1 de 20). Por población, a la
Comunidad Autónoma Valenciana le correspondería tener dos Universidades ofreciendo
Física. Por ejemplo, en Galicia, con una población de 2.7 millones de habitantes existen
dos Universidades que ofertan estudios en Física.
DEPARTAMENTOS DE LA UA QUE PUEDEN IMPARTIR ENSEÑANZAS EN
EL TÍTULO DE GRADO
Inicialmente se plantea la posible participación de los siguientes departamentos:
Facultad de Ciencias
Departamento de Física Aplicada
Departamento de Óptica, Anatomía y Farmacología
Departamento de Análisis Matemático
Departamento de Estadística e Investigación Operativa
Departamento de Química Inorgánica
Departamento de Química Física
Escuela Politécnica Superior
Departamento de Física, Ingeniería de Sistemas y Teoría de la Señal
Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos