Identidadprogreso

IDENTIDAD Y PROGRESO:
NUEVOS RETOS PARA EL SISTEMA MODULAR (UN ENFOQUE ESTUDIANTIL
Fernando Ramírez Montes de Oca
Entrado el Siglo XXI, la situación económica y social en el mundo se ha tornado difícil y
competitiva. Los nuevos retos en materia educativa se han vuelto más complejos y decisorios
para el progreso profesional y humano. Se ha realizado una exhaustiva búsqueda de nuevas
alternativas para responder ante esta situación global. Sin embargo, un nuevo fenómeno se
ha ido presentando: los gobiernos nacionales han descuidado muchas de las necesidades
básicas para el desarrollo integral del profesionista, pero sobre todo, limitado la capacidad de
competencia dentro del mercado laboral que día a día se vuelve más estrecho y carente de
oportunidad.
Por otro lado, se han hecho esfuerzos por diseñar modelos educativos innovadores
que permitan a los estudiantes aumentar las posibilidades de ingresar al mercado laboral,
como ejemplo de ello, tenemos a la Universidad Autónoma Metropolitana, en especial la
Unidad Xochimilco, desde sus inicios se fundó con la finalidad de hacer frente a la situación
socioeconómica y política del país, como resultado tenemos el sistema modular,
implementado en dicha unidad como parte de un programa piloto y cuya finalidad era lograr
la interdisciplinariedad y conjunción de la teoría-práctica.
El objetivo era que no sólo los profesores implementaran nuevas técnicas de
enseñanza-aprendizaje, sino que también los alumnos formaran parte importante dentro de
este aprendizaje colectivo, ya que "El estudiante deberá participar en dos niveles en este
proceso de transformación de la realidad o de producción de conocimientos: en la búsqueda
de información empírica, a través del experimento y en la producción de conceptos a partir
de los productos teóricos - ideológicos ya existentes”. (Ehrlich,2002)
El país se encuentra en una situación difícil, donde sólo los más capacitados podrán
tener lugar a trabajos bien remunerados. El sistema modular se encuentra en una etapa
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crucial para coadyuvar al progreso y desarrollo del profesionista, pero sobre todo el
alumnado tiene un papel importante que realizar como elemento consolidador del sistema
modular como una herramienta para hacer frente a ésta problemática.
El alumnado tiene que identificarse con el sistema modular, ya que muchas de las
fallas que se presentan dentro del sistema modular es la falta de identidad con el mismo
sistema.
No sólo el alumnado tiene que tener una identidad con el sistema modular, el
profesorado, en algunos casos, no ha aceptado el sistema modular como parte integral del
desarrollo del alumno. La libertad de cátedra ha permitido que ciertas características
importantes del sistema modular sean pasadas por alto y deje de lado éste componente
crucial para el progreso de la universidad y de las licenciaturas, pero sobre todo del
profesionista. En otras palabras se debe fomentar la identidad hacia el sistema modular
desde sus raíces, es decir desde el profesorado hasta el alumnado. Además deben existir las
herramientas necesarias para poder lograr el objetivo primordial de dicho sistema.
El enfoque teórico tiene que ser alimentado con el práctico, donde muchas veces ésta
relación se deja de lado y se enfoca más en la parte teórica, en las ciencias sociales se
presenta más esta situación aunque existen mecanismos para fomentar la relación
interinstitucional y sobre todo las opciones de integración académica con otras áreas de
estudio para alcanzar un interdisciplinariedad total.
Estos mecanismos tienen que ser implementados por el sistema modular, ya que
forma parte integral de éste sistema, pero sobre todo debe existir una identidad, se debe
crear y fomentar una identidad que pueda ser parte importante de la vida académica y
profesional, para conseguir los principios básicos con los cuales fue concebido el sistema
modular y hacer frente a la problemática nacional, logrando con esto una mejor calidad en la
educación del alumnado y sobre todo una retroalimentación hacia el personal docente.
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Los actores principales del sistema modular son los estudiantes y los profesores.
Estos deben fomentar el desarrollo de dicho sistema.
El sistema modular de la UAM en la Unidad Xochimilco parece haber llegado a un
punto crucial en su vida, es decir, ha llegado a una situación en donde se tiene que recuperar
los principios básicos establecidos en el documento Xochimilco, tomando en cuenta que la
actual situación del país y de la educación han cambiado, se tiene que transformar y adaptar
estos principios para que de esta forma se logre una mejor integración y aceptación del
sistema modular.
Por lo tanto se deben buscar nuevos mecanismos que fomenten y ayuden a una
integración más completa y estrecha entre los actores del sistema modular de la universidad.
¿Por qué hablar de una identidad?
La identidad es parte importante del ser humano, además la segunda necesidad del ser
humano es ser aceptado e interaccionar con otros seres humanos, esto lo hace por medio de
la comunicación. El sistema modular busca incrementar esa interacción con otras disciplinas
y con otros actores, lo que se conoce como la interdisciplina. La interdisciplina ayuda a tener
una mejor comunicación entre los distintos actores de una sociedad, sin mencionar que
ayudan a abarcar una amplia gama de conocimientos y tener la capacidad de desenvolverse
en varias áreas de conocimiento. Pero para poder lograr una mejor relación entre estas áreas,
se necesita primero crear una identidad, ya que si no se crea esa identidad es fácil perder el
rumbo y el camino porque no existe una ubicación que permita tener un punto de partida.
La identidad permite tener un sentido de pertenencia hacia a alguna cosa, persona o
situación. Muchas veces se ha dicho que la identidad de los mexicanos es casi nula y que
muy pocas personas se sienten parte de la cultura o de la identidad mexicana,
lamentablemente es así, la identidad sólo la logran los partidos de la selección mexicana,
que penosamente eso también se esta perdiendo por la mala situación por la que atraviesa la
selección, en donde el ejemplo claro es que, “ellos están es Europa y nosotros no”. Fuera del
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malinchismo, es acertado decir que no existe ni siquiera una identidad para venir a jugar
como parte de una selección nacional.
El sentido de pertenencia permite que las personas tomen más seriamente las cosas.
La experiencia de la sociedad mexicana es clara, no hay un rumbo, se puede ver en el
abstencionismo y en la falta de interés, no existe una identificación con algún partido se
puede observar en las preferencias electorales y lo peor es que no existe una conciencia
colectiva que se demuestra con las distintas organizaciones independientes que buscan una
necesidad específica y concentrada, dejando de lado el bienestar común, agregando que la
situación económica no es la mejor y que no beneficia en nada la relación de la sociedad con
el gobierno.
Por lo tanto es claro que la identidad es necesaria para poder lograr consensos y
acuerdos entre las distintas partes de la sociedad. El único núcleo donde existe un sentido de
pertenencia es la familia aunque la familia no sea como antes pero sí presenta rasgos de que
aun persiste ese grado de pertenencia y el cual deja claro que la sociedad su primer grado
de identidad se presenta en la familia.
El punto es que la identidad se tiene que fomentar para poder alcanzar un mejor grado de
civilización y sobre todo como u mecanismo de avance y progreso dentro de la sociedad.
Haciendo un recorrido por el largo camino de mi carrera, he podido notar que la
identidad dentro de la Universidad Autónoma Metropolitana, en la Unidad Xochimilco, no
existe una identidad, no sólo identidad con la universidad, no hay una identidad como
estudiantes miembros de una institución pública. En el primer año de mi carrera, en los
primeros días de cada trimestre, los profesores preguntaban que, ¿Por qué habíamos
elegido la carrera? y ¿Por qué habíamos escogido a la UAM-Xochimilco?
Las respuestas fueron muy claras: Porque no pase el examen de la UNAM, porque no
hay matemáticas, porque no hay exámenes, porque no piden tesis para titularte, entre
algunas otras, lo que quedo claro en ese momento fue que la mayor parte de las respuestas
estaban enfocadas a que la UAM fue la última opción a considerar y que el rechazo de otras
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universidades dejaban sólo la alternativa de la UAM como opción para no quedarse sin
estudiar, pocas fueron las respuestas de que la carrera y la universidad eran las deseadas
para estudiar.
Es claro que la identidad desde un principio no es la adecuada y que evidentemente
se permanece en la universidad para poder obtener un grado y una constancia de
aprobación, pero la verdad es que si los estudiantes salen con esas expectativas de la
universidad, no podemos esperar que esas generaciones aporten algo productivo a la
institución y muchos menos al país.
Observando estas conductas, es necesario tomar medidas que ayuden a fomentar el grado
de pertenencia hacia la universidad y hacia la institución como tal.
Podemos decir que la identidad se puede crear y se puede forjar en el alumno en su
estancia en la universidad, pero muchas veces esa identidad en vez de crecer, se va
diluyendo y se torna en una conducta de reprobación hacia la institución y hacia su personal
docente.
La necesidad de crear una identidad hacia los estudiantes dentro de la universidad
tiene que se por parte de todos los actores que integran a la Unidad Xochimilco.
Los alumnos, como ya habíamos mencionado anteriormente, juegan un papel crucial
en esta definición de una identidad pero para poder fomentarla es necesario considerar otro
factor que interviene de manera importante en la identidad; el personal docente. El personal
docente debe y tiene que conocer a fondo lo que es y como se conforma el sistema modular.
Debe de tener una relación estrecha con dicho sistema para poder difundir el conocimiento y
el principio básico del mismo.
En la experiencia de vida dentro de esta institución, se han presentado varias
situaciones con el profesorado, la experiencia con ellos ha sido distinta en cada trimestre y
evidentemente el comportamiento de los mismos ha sido enriquecedor y variado.
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Algunos profesores consideran que el implementar el sistema modular es necesario y
obligatorio, otros que es opcional y que tiene limitantes con el tiempo y otros simplemente no
lo implementan.
Los profesores son personajes que llevan la bandera del sistema modular, ellos son
los que tiene la capacidad de difundir la ideología del sistema modular, lamentablemente
algunas opiniones personales dan como consecuencia que el sistema no se presente como
tal y que no se complementen con las enseñanzas de los primeros trimestres de la
licenciatura.
La opinión de los profesores es valiosa pero ¿Cómo puede ayudar o perjudicar la
percepción que tenga cada profesor hacia el sistema modular?
Las actividades del sistema modular son interdisciplinarias y de campo, relacionando la
práctica con la teoría, pero muchos profesores ven limitadas sus acciones, ya sea por la falta
de tiempo o por la carencia de un programa que le ayude a poder desarrollar una enseñanzaaprendizaje real.
Otro factor relevante es la libertad de cátedra que limita el marco de acción entre
autoridades y entre maestros, sin dejar de lado que la misma libertad permite que algunos
profesores pasen por alto el sistema y no lo implementen dejando de lado su práctica,
haciendo de esto una consecuencia para que el sistema modular se olvide en las aulas y que
sus objetivos principales dejen de ser símbolo de la Unidad Xochimilco y de la misma UAM.
También como consecuencia evidente es que algunos de los profesores tampoco se
identifican con el sistema que implementa la universidad y que su identidad como docentes y
como portadores del mensaje que lleva el sistema modular no es clara.
El papel de los profesores tiene que estar bien definido y en ellos debe existir un
sentido de identidad y de pertenencia hacia el sistema modular, la universidad y hacia la
misma institución.
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Es por esto que considero que la universidad, las licenciaturas dentro del área de
Ciencias Sociales y Humanidades y las coordinaciones deben tomar cartas sobre el asunto y
tener una relación más estrecha, una comunicación más clara y sobre todo tener una
retroalimentación de las experiencias vividas por los alumnos con respecto a los trimestres
cursados.
Dependiendo de la interacción que tengan cada uno de los actores que integran el
sistema modular, es como se logrará dar una identidad y garantizar un progreso dentro de
las aulas y por lo tanto se alcanzaran los objetivos para hacer frente a la situación en la que
se encuentra la educación y la problemática social en estos momentos.
Dentro de mi estancia en la universidad pude notar que las preocupaciones de los
estudiantes hacia la carrera eran diversas y que algunas de las inquietudes de los mismos,
eran los mecanismos de movilidad y sobre todo las relaciones con otras instituciones para
fomentar el nivel de apoyos académicos y de investigación dentro de la carrera.
Mucha de la experiencias vividas dentro de la aulas eran teóricas y que se quedaban
en el papel, como consecuencia, en algunas ocasiones la carrera se ve rebasada por la
realidad contemporánea, la falta de bibliografía actual y sobre todo el acceso a la misma,
limita el interés de los estudiantes para poder continuar con un análisis mas profundo,
repercutiendo en el estado anímico del estudiante.
La división de Ciencias Sociales y Humanidades, tiene un área muy grande que
abarcar y que los estudiantes con el debido apoyo pueden cubrir, mientras mas facilidades y
oportunidades de crecimientos exista para el estudiante será mas fructífero el trabajo
realizado por ellos y los beneficios no solo serán para el estudiante sino para toda la
universidad, que es el principal pilar de la educación profesional en México.
En este breve análisis de la experiencia vivida en la universidad me ha dejado claro
que las cosas pueden cambiar y ser mejores para el desarrollo integral de la vida académica.
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Además de que existe la opción de poder encontrar nuevas formas de involucrar a los
estudiantes dentro de la vida profesional, es decir combinar la vida académica con
la
práctica.
En pocas palabras el sistema modular puede sobrevivir y subsistir a los cambios
actuales siempre y cuando la identidad en el mismo sea fuerte y sea cada vez más clara y
que el sentido de pertenencia por parte de los actores principales sea inculcado desde sus
raíces, los primeros trimestres deben ser parte fundamental de la inclusión de la identidad
hacia la universidad.
Existen mecanismos y estrategias para poder impulsar una identidad dentro de la
institución y los principales promotores de esta identidad debe ser el profesorado y las
autoridades de cada división.
La opción de un cambio sustancial y de una transformación positiva para la
universidad esta en manos de todos los actores, además de que las experiencias vividas por
los estudiantes son necesarias para poder ser una de las mejores instituciones a nivel
nacional e internacional y el modelo que tenemos debe ser una herramienta para poder ser
un sistema ejemplar de cambio y progreso, a la vanguardia de la educación.
Bibliografía

Ehrlich Patricia y Ruiz Gustavo, “El Sistema Modular de la Universidad Autónoma
Metropolitana- Xochimilco (UAM-X) en la Encrucijada Actual”, Educación Superior,
México, D.F., pg. 4, 2002.
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