Acepta la CNTE evaluación sólo va por ley reglamentaria
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Acepta la CNTE evaluación sólo va por ley reglamentaria El vocero Gregorio Gómez dice a Crónica que para destrabar la negociación no se reguiere nueva modificación constitucional sino gue en la ley la evaluación sea más gue la mera aplicación de un examen Arturo Ramos Ortiz 1 Se deben incluir consideraciones en torno a las estados del país Las leyes que se aprobaron no hablan de planes y proqramas educativos pero hacen una evaluación como de producto terminado que fuese a salir al mercado en todo el país con una La reforma está mal redactada en términos del sola calidad aspecto laboral porque entonces no es reforma La educación no es así La educación debe educativa estamos haciendo la reforma a la contextualizarse a la diversidad no existe un relación laboral que es una cosa distinta dice modelo de maestro único para todo el país considera el representante distintas realidades educativas existentes en los La CNTE se flexibiliza acepta evaluación pero quiere adecuación legal Arturo Ramos Ortiz ficar las leyes reglamentarias pa ra evitar que la evaluación se en Trabajadores de la Educa tienda como la mera aplicación ción CNTE a través de sn voce de un examen y para que se in ro y negociador oficial Gregorio cluyan consideraciones en tor no a las distintas realidades edu Gómez expresa qne la disidencia cativas existentes de los estados magisterial acepta la evaluación a los docentes que la misma era del país El representante de la Sección prevista desde antes de la refor ma educativa por lo que los con 40 de Chiapas una de las más ceptos vertidos en la Constitu relevantes en las protestas ma ción son aceptables El punto pa gisteriales 2016 Oaxaca ha ido ra destrabar la empantanada ne perdiendo peso paulatinamente gociación señala está en modi y este fin de semana un día des pués de la entrevista de Gómez La Coordinadora Nacional de CP. con Crónica comenta que estos son los dos puntos de apoyo para palanquear la negociación entre la CNTE y la autoridad federal y finalmente hacerla avanzar Desde lo profundo del plantón magisterial de la Ciudad de Mé xico el químico expone los pun tos de flexibilización que la CNTE puede poner sobre la mesa Los artículos constitucionales son viables interpretándolo de otra manera Sí por supuesto Se hablaba de evaluación 2016.09.05 CP. 2016.09.05 La CNTE se De cara a una negociación qué significaría en este mo ción con Elba Esther Se hablaba mento la demanda de deroga ya de evaluaciones al magisterio ción de la Reforma Estamos y el magisterio lo aceptaba No es hablando de un bloque único e algo que nos sea ajeno o que di inflexible que incluye derogar lo que hay en la Constitución gamos no me quiero evaluar Vamos a decirlo de manera colo Y laflexibilidad de la CNTE Nosotros estamos hablan quial la reforma constitucional se apechugó si ya se modificó la do de toda tanto de cambio antes de 2012 desde que se fir mación si tienes una plaza con ma aquella alianza por la educa base definitiva y si vamos a ver que tengas un proceso de forma ción de lo que te haga falta La constitución ahora veamos có mo le damos viabilidad con una ley dice que te dará una oportu nidad dos o tres Si no las pasas estás fuera Un investigador Manuel Gil An tón hizo además un compara tivo para la reforma educativa imaginemos un autobús pasa y por supuesto en las leyes regla jeros y un chofer Y le dicen al mentarias No sólo nos interesa chófer que su obligación es lle la ley reglamentaria y sin embar var sana y salva a esa gente o go aceptaríamos si se nos per tendrá problemas y antes le lo mite participar en la redacción van a evaluar como chofer Y se de una nueva ley sacan un examen para chofer de El precepto general constitucio Transportes Chihuahua cuando en los artículos constitucionales ley reglamentaria De haberse tomado en cuanta a la CNTE y lo que el magisterio dijo en 8 foros nacionales de 2013 no esta ríamos entrampados como esta mos El haber participado en esos foros exponer como queríamos nal puede ser válido ajustando la la redacción de la Ley era acep ley tar lo que se había puesto en la Por supuesto pero es cómo se Constitución interpretó y se redactó La redac Suena a que debería haber solu ción que hicieron es muy clara ción fácil de alcanzar si el problema Está mal redactado en términos son las leyes reglamentarias y no del aspecto laboral porque en los preceptos en la Constitución Y tonces no es reforma educativa después de un evento traumático de estamos haciendo la reforma a la Nochixtlánpresionando porqué relación laboral que es una cosa seguimos empantanados distinta En las leyes que se apro Si no nos tomaron en cuenta al baron en ninguna habla de pla plantar la raíz en la Constitución nes y programas educativos el tipo va a transitar en un cami no de la sierra de Puebla Como no pasó el examen tienes problemas Pero esperen le es tán pidiendo que suba al auto bús como chofer y que le hable bonito a la gente Qué vaya de saco y corbata cual debe ser Pe ro le dan un camión 68 con llan tas parchadas y que saca humo a cada acelerón y me mandan por un camino de terracería con ár boles caídos en el camino y si no llegan sanos y salvos es el ra las leyes reglamentarias por mo de producto terminado que único responsable qué tendría que aceptar ambas fuese a salir al mercado en todo No se puede dar un buen servicio Cuando dijimos que nos permi el país con una sola calidad si lo que se da para trabaj ar no es La educación no es así La edu lo adecuado Las escuelas necesi tieran opinar sobre la primera nos dijeron que sí y hasta hoy cación debe contextualizarse a la tan salones baños mobiliario y no nos tomaron en cuenta pa no nos han dicho cuándo pero hacen una evaluación co Se diversidad no existe un modelo Cómo puede lograrse que estas preocupaciones permeen la negocia Para un maestro de Nuevo León educativa Al conocer la ley vi o de la Delegación de la Ciudad de ción actual y la desatoren Tres cosas sin olvidar que está mos que no tenía nada de edu México no suena descabellado so incluida la demanda de la abro cativa es una ley que se ensaña meterse a la evaluación que se ha gación o derogación de la refor con el maestro nos hace trizas planteado cómo tomar en cuenta en cuanto a formación capaci la realidad de Chiapas o Oaxaca sin ma Discutir la transformación tación experiencia y la posibili perpetuar la diferencia entre la edu de la educación pública en Mé xico y que el Gobierno pague to dad de participar en el mode cación de un estado y otro dos los daños que ha ocasiona cerró la puerta y a partir de allí de maestro único para todo el país la demanda es no a la reforma lo de educación Es un reciba instrucciones maestro siéntese agarre su gis y yo voy a ver si usted sabe dar clases o no do con la imposición de la refor ma Es eso lo que se presentó en tancia excesiva y eso vino del la las mesas do del propio gobierno al decir El gobierno dice que abrogar que no nos queríamos evaluar una ley no es función del Ejecu Los parámetros además se fueron perfilando en el inci piente Instituto Nacional pa No es el asunto de la evaluación ra la Evaluación de la Educa ción con una orientación de Yo y tú nos evaluamos pero esté desfasada del derecho a una qué hago con los resultados Y educación verdaderamente pú corte empresarial CP. No es el asunto de la evalua ción se le ha dado una impor en sí sino de qué se propone ha cer con los resultados tivo Nosotros no somos neófi tos pero no queremos que se ha ga una nueva ley educativa que no se habla de un proceso de for 2016.09.05 blica laica y gratuita Y de calidad si se le quiere lla Presentan un modelo como ya tiene vigencia también lo que hi es costumbre seleccionas co cimos en 2013 Deberíamos conjuntar y tener Es un proceso mucho muy am Ellos dicen que participaron no un solo trabajo si los dos esta plio Una vertiente es la ruta le sé cuántos miles de gentes en fo mos luchando por el mismo ob jetivo tenemos quejalar juntos gislativa para transformar la ley ros de 2014 y la otra es la ruta pedagógica Yo puedo decirles que participa no podemos decir que uno jala para que podamos transformar mos en 8 foros nacionales como más que otro si estamos hablan la educación CNTE y que si hay vigencia de lo do de una sola educación públi Tenemos algún avance en lo pe que hicieron en 2014 entonces ca en el país dagógico mar así CP. pias y pegas 2016.09.05
