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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1.- IDENTIFICACION
* NOMBRE: COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO MISTRAL
* R.B.D.
: 15.624-8
* UBICACIÓN: Calle Bernardo O”higgins Nª 895, 942, 1100
* FONO: 72 – 501716 72- 501654 fax 72-501716
* CORREO ELECTRONICO: [email protected]
* Sostenedor: Sociedad Educacional Mistral Ltda.
* Director: Hugo Robinson Martínez Cabello.
* Niveles educativo que imparte:
EDUCACION PARVULARIA
EDUCACION BASICA
EDUCACION MEDIA H-C
JORNADA ESCOLAR COMPLETA: DE 3° Básico a 4° de Enseñanza Media.
HORARIO DE FUNCIONAMIENTO: De Lunes a Viernes Desde las 8:00 hasta las
17; 15 hrs.
JORNADA PARCIAL: NT1, NT2, 1º y 2º básico
* CURSOS:
PARVULARIA: 4 CURSOS
BASICA: 18 CURSOS
MEDIA H-C : 8
II. RESEÑA
El Colegio Mistral nace del sueño del profesor básico, especialista en
Lenguaje, Hugo Martínez Cabello de lograr que la educación sea un medio
para alcanzar la realización personal y colectiva.
El estado de Chile reconoce oficialmente al Colegio Mistral de la comuna de
Las Cabras, por Resolución exenta N° 158 del 02 de febrero de 1998. Su
sostenedor es la Sociedad Educacional Mistral Ltda.
Las Características del establecimiento son: Particular Subvencionado, con
financiamiento compartido, cuenta con una matrícula aproximada de 1100
alumnos, con cursos paralelos por nivel que van desde NT1 a 4° medio. Con
Jornada escolar completa desde tercero básico a cuarto medio.
El colegio Mistral ofrece a sus alumnos un desarrollo integral, resaltando las
actividades deportivas y artísticas que permite una mejor disposición al
desarrollo cognitivo. Los docentes y asistentes de la educación muestran un
gran compromiso con el PEI, logrando la confianza y credibilidad en la
comunidad mistraliana.
III.- FUNDAMENTACIÓN
En una sociedad cada vez más mercantil, individualizante en una
competencia desleal, desvalorizada, el COLEGIO MISTRAL, nace con el
propósito de alcanzar la maravillosa utopía de que alumnos, padres y
profesores conquisten la triple habilidad de “pensar por sí
mismos,
saber
aprender de otrosy
con otros”. Estimulando
permanentemente a todos los componentes de la Familia Mistraliana,
con el valor de la Educación como fuerza de reconversión y de cambio, de
crecimiento individual y colectivo.
Por estas razones el Reglamento de Convivencia Escolar será un
instrumento de comunicación y orientación que nos reúna y nos
proyecte a construir nuestros destinos como personas de bien.
VISIÓN: Convertir el “Colegio Mistral” en un espacio donde todos
se desarrollen compartiendo, creando, practicando principios
valóricos, éticos y morales que son en definitiva, aquellas virtudes
trascendentes a las que todo ser humano, las organizaciones y la
sociedad toda aspiran. Convencidos que la educación es la única
herramienta que permite a las personas proyectarse y aspirar a un
futuro de bienestar, nuestra entidad educativa promueve el acceso a la
educación superior.
MISIÓN: Asumimos como rol fundamental la formación de niños y
niñas autónomos, responsables, participativos e interesados en
desarrollarse
plenamente en el
aspecto: humano, académico,
tecnológico, deportivo y artístico, para así construir una sociedad
justa y humanizante..
“El PIE es una estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de
contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se
imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la
sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de
“todos y cada uno de los estudiantes”, especialmente de aquellos que
presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean éstas de carácter
permanente o transitorio. El Decreto Nº 170 contribuye al mejoramiento de
la calidad de la educación de todos los estudiantes.
. La valoración de las diferencias individuales y en el respeto por la
diversidad, en la perspectiva de una visión más inclusiva de la educación.
El fin de la educación es que todos(as) los(as) estudiantes,
independientemente de sus condiciones personales, alcancen su máximo
desarrollo y aprendizaje. Para conseguir este propósito, el Colegio Mistral
desarrollar diversas estrategias, siendo el PIE, una herramienta fundamental
para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación.” Se adoptan las
siguientes estrategias:
Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la integración y
el Proyecto de integración del establecimiento, coordinación y trabajo
colaborativo entre profesores y profesionales de apoyo, con la familia y con
los estudiantes, capacitación a la comunidad educativa en estrategias de
atención a la diversidad y las NEE, adaptación y flexibilización curricular, velar
por una sana convivencia escolar y respeto, asegurando lo anterior con el
constante monitoreo y evaluación del PIE.
El colegio Mistral cuenta con Planes de Mejoramiento Educativo, Ley SEP
que están enfocados a mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes, en
particular de las y los alumnos identificados como prioritarios y aquellos de
bajo rendimiento académico.
Lo central del proceso educativo es que las y los alumnas aprendan y
progresen en sus aprendizajes a lo largo de su vida escolar. Por tanto, todas
las acciones que el colegio adopte en las áreas de gestión curricular,
liderazgo, convivencia escolar y gestión de recursos deben estar orientadas al
aprendizaje de todos sus estudiantes.
Nuestro Proyecto educativo anhela desarrollar competencias y habilidades
en su alumnado para construir una ambiente libre de discriminaciones, de
agresiones físicas y psicológicas, generando un ambiente escolar sano. Nos
comprometemos a desarrollar programas de Educación Sexual, prevención
de alcohol y drogas, mediación de conflicto, orientación vocacional y cívica.
Principios Y Valores Que Sustentan El Modelo De Enseñanza
PRINCIPIOS:
1. El modelo pedagógico tendrá como desafío formar un ser con
bases humana, cognitiva, artística y tecnológica de alta flexibilidad para
enfrentar un mundo desarrollado e interactuante.
2. Nuestra enseñanza será un elemento integrador entre el colegio, la
familia y la comunidad; siendo capaces de imaginar, crear e innovar.
4. Profesores y padres estimularán en el alumno un pensamiento
reflexivo, sus talentos, su autoestima y espíritu de superación.
5. Utilizar los medios tecnológicos para integrarse a una cultura más
participativa, a un mundo sin fronteras.
6. Aprovechar los recursos económicos, culturales, deportivos y
biológicos existentes en la comunidad, región y país, para motivar el
aprendizaje en beneficio de la comunidad, la lengua, las matemáticas,
comprensión del medio, el arte y el deporte.
VALORES:
1. El valor esencial de las personas: capaces de pensar, imaginar, actuar y soñar.
2. El valor de la comunicación humana: que nos acerca, nos reúne en la familia
y nos proyecta en la sociedad.
3. El valor de la creatividad: como factor de crecimiento individual y social.
4. El valor de la educación: como fuerza de reconversión y de cambio, de
crecimiento individual y colectivo.
5. El valor de la tecnología: puesta al servicio del desarrollo humano y del
nuevo escenario social, cultural y económico.
6. El valor de nuestra dimensión histórica y de nuestro presente: como
seguros fundamentales para caminar con confianza y optimismo hacia el futuro.
7. El valor de la valentía: para defender siempre lo que es esencial al ser humano.
8. El valor de la justicia: como elemento de respeto a nuestros semejantes,
la libertad de expresión y la preservación del medio.
9. El valor de nuestro propio esfuerzo: para construir nuestro proyecto de
vida, compartiendo con otros, para la formación de una sociedad donde la persona
sea el centro del desarrollo.
10. El valor de respeto a las diferencias individuales, permitiendo que cada
niño y joven se desarrolle plenamente a pesar de sus limitaciones.
IV.- DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Análisis Interno
FORTALEZAS:
• Los sostenedores del Establecimiento Educacional son profesores con más
de 30 años de servicio en la docencia, especialistas en las asignaturas de
Castellano e Historia y Geografía.
• *Equipo de profesores dispuestos a convertir en realidad el sueño
establecido en la visión del Proyecto Educativo.
• Equipo de profesores movilizados por cumplir con la meta de formar
niños (as), con valores y principios humanos y espirituales, que estén por
encima de lo superfluo.
• Equipo de profesores especialistas e idóneos para cumplir con la tarea
pedagógica.
• Familias con disposición para apoyar el Proyecto Educativo del colegio.
• Una infraestructura óptima para cumplir con el desafío.
• Elementos tecnológicos acorde a las demandas del mundo de hoy.
• Planificación y realización de talleres: Teatro, música,
computación, deportes ayudando a promover el desarrollo de la
confianza para enfrentar nuevas experiencias.
• Impartir Educación Prebásica, Básica y Media.
• El establecimiento cuenta con Proyecto de Integración, con EQUIPO
diferencial.
• Programa Propio de Inglés de 1º a 4º básico..
• Unidad Educativa comprometida con Planes de Mejoramiento Educativo, Ley SEP
• Finalmente, profesores fieles al “Decálogo de la Maestra” de
Doña Gabriela Mistral.
DEBILIDADES:
• Especialización de docentes en los diferentes subsectores.
• Capacitación de liderazgos al interior de la unidad educativa.
• Incremento de alumnos con déficit atencional.
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES:
• Un 40 % de alumnos prioritarios de NT1 a 8° básico que
pertenecer a la LEY SEP.
• Población en crecimiento y familias interesadas en otorgarles a sus
hijos una mejor calidad de educación.
• Programas y proyectos MINEDUC.
• Avances tecnológicos, acceso a red Enlace
• Ubicación del establecimiento privilegiada, inserto en la ciudad
cabecera de la comuna, con acceso expedito y libre de contaminación
acústica.
• Red de profesionales de apoyo, Educadoras diferencial, sicóloga,
asistente social.
• Participación activa de programas gubernamentales como: Senda, salud
escolar, alimentación, otros a nivel comunal.
• Recursos financieros, para apoyar a los alumnos vulnerables y mejorar
su rendimiento académico.
AMENAZAS:
• Alto porcentajes de alumnos que no cuentan con la asistencia de sus
padres para desarrollar hábitos escolares porque ambos padres
trabajan.
• La distancia de los pueblos adyacentes con la ubicación del Colegio
origina costos altos en locomoción escolar para las familia.
• En periodo de invierno los caminos presentan malas condiciones lo
que dificulta el traslado de los alumnos.
• Alto porcentaje de familias monoparental.
• Influencia de modas, medios de comunicaciones que apartan a los
alumnos de los Principios y Valores del Proyecto Educativo.
PERFILES:
AREA DE DESARROLLO AFECTIVO y SOCIAL
ALUMNOS Y ALUMNAS
PROFESORES Y PROFESORAS
Este es el alumno o alumna que como
Colegio queremos formar.
Estos son los profesores y profesoras que
este Colegio requiere para la formación y
educación de los niños y niñas.
PADRES Y APODERADOS
Este es el tipo de Padres que este
Colegio requiere para ayudar en su
misión educativa y de participación
activa en la formación y educación de
sus hijos.
1. Muestra voluntad de autorregular su
conducta.
1. Preocupado por la equidad y el bienestar de
todos sus alumnos.
1.- Acepta el Proyecto Educativo del
colegio.
2. Respeta y valora las ideas y creencias
distintas de las propias.
2. Participa en todas las actividades del colegio,
integrándose al trabajo en equipo.
2.- Expresas públicamente su agrado por el
trabajo que realiza el Colegio.
3. Respeta y defiende la igualdad de
derechos, esenciales en las personas.
3.- Fieles al “Decálogo de la Maestra” G: Mistral.
3.- Preocupados por las necesidades
espirituales y materiales de sus hijos.
4. Promueve un desarrollo físico y
mental saludable.
4. Orienta y motiva sistemáticamente a sus
alumnos a alcanzar los aprendizajes esperados
4.- Apoya siempre a sus hijos participando
con ellos y alentándolos a superarse.
5. Desarrolla un pensamiento reflexivo y 5. Aman la vida, la suya y la de los demás.
metódico.
6.- Acepta y actúa de acuerdo a los
principios y valores del PEI.
5.- Respeta y apoya el Reglamento de
Convivencia Escolar.
6. Tiene en consideración sus derechos y deberes y 6.- Viven los valores al interior del hogar
(respeto, orden, responsabilidad,
el de los demás.
cuidado, etc)
7.- Se interesa por informarse, ampliar su
aprendizaje y comunicarse con
claridad.
7. Demuestra en su actuar que valora a sus
alumnos y compañeros de trabajo
7.- Aceptan a sus hijos como son y los
estimulan permanentemente a ser
mejores.
8.- Reconoce sus capacidades y
limitaciones.
8. Cultivan expectativas y promueven la aceptación 8.- Participa con agrado en las actividades
de su propia realidad, en pro de una mejor
programadas por el Colegio.
calidad de vida.
9.- Participa responsablemente en las
actividades en que se compromete.
9. Ofrece nuevas oportunidades para superar los
errores.
9.- Asiste regularmente al Colegio a
informarse acerca de la conducta de su
hijo(a).
10.- Se preocupa por el medio ambiente.
10. Saca provecho educativo de la personalidad de
los alumnos
10.- Orienta a sus hijos a respetar el medio
ambiente con prácticas
ejemplarizadoras.
11.- Manifiesta disposición para acatar
normas establecidas en el Colegio.
11. Propicia oportunidades para la práctica de
acciones de vida en comunidad.
11.- Comparte con sus hijos ideas con
respecto a las normas de convivencia
12.- Muestra respeto y cariño por su
familia y la patria.
12. Ayudan a sus alumnos en los diferentes
aprendizajes con estrategias y material
apropiados.
12.- Ofrecen dentro del hogar espacios
para que sus hijos puedan practicar
aprendizajes escolares.
13.-Manifiesta alegría y colaboración en
los trabajos grupales.
13.-Demuestra consideración y respeto por los
demás, llevándoles a tomar conciencia de sus
capacidades y limitaciones.
13.-
14.- Muestra confianza ante nuevos
desafíos.
14.-Es criterioso y consciente de su rol como
formador de niños y jóvenes.
AREA ACADEMICA E INTELECTUAL.
PROFESORES Y PROFESORAS
PADRES Y APODERADOS
ALUMNOS Y ALUMNAS
1.- Asume un rol protagónico en su
aprendizaje
1.- Es facilitador de aprendizajes, generando 1.- Mantiene una actitud positiva y responsable
un ambiente de afecto, de aceptación y de
como apoderado
respeto
2.- Tiene dominio sobre diversos
procedimientos metodológicos
2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares,
con criterio de no hacerles la tarea
3.- Cumple con las tareas que se le asignan
3.- Programa pedagógicamente su quehacer
educativo y los aplica en su generalidad
3.- Comparte con sus hijos experiencias de
aprendizaje
4.- Tiene espíritu de trabajo y de
superación
4.- Utiliza medios y recursos didácticos
apropiados a los requerimientos de los
alumnos
4.- Busca formas de reforzar el trabajo escolar
de sus hijos.
5.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa
5.- Sabe obtener el máximo de provecho de
sus alumnos
5.- Reconoce con expresividad el trabajo de sus
hijos.
6.- Expresas claramente sus ideas
6.- Ofrece muchos y variados espacios de
participación, fuera y dentro de la sala
6- Genera en su hogar un clima grato de
convivencia y formación
7.- Razona y actúa con espíritu crítico
7.- Ofrece muchas oportunidades para
tomar decisiones que sean acertadas y
convenientes
7.- Refuerza en sus hijos la toma de consciencia
y valoración del estudio
2.- Posee habilidades para trabajar en
forma cooperativa
8.- Aplica estrategias adecuadas al nivel de
8.- Posee capacidad para analizar,
aprendizaje de sus alumnos
interpretar
y sintetizar textos, hechos y
A
fenómenos
R
E
9.- Hace progresar a sus alumnos a partir de
9.- Aplica
A conocimientos adquiridos a la
su propia realidad
solución de nuevas situaciones
P
10.- Tiene iniciativas en su trabajo docente
10.- Sabe
S cuándo pedir consejos y a quién,
saber dónde buscar información.
8.- Revisa periódicamente el trabajo de sus –
hijos
9.- Felicita a su hijo cuando realiza un buen
trabajo
10.- Asume los cambios y transformaciones de
sus hijos.
AREA PSICO-BIOLÓGICO.
PROFESORES Y PROFESORAS
PADRES Y APODERADOS
ALUMNOS Y ALUMNAS
Este es el alumno o alumna que como
Colegio queremos formar
Estos son los profesores y profesoras
que este Colegio requiere.
1.- Cuidadoso de su presentación personal
1.- Se preocupa de la presentación de sus hijos
y la de él.
2.- Busca manera de mantener a sus
alumnos entretenidos y contentos en su
tiempo con cada uno de ellos.
2.- Observa el comportamiento de sus hijos y
pone reparo cuando es negativo
1.- Cuida de su higiene y presentación
personal
2.- Se recrea en forma adecuada
3.- Se preocupa del orden y cuidado de sus
útiles de trabajo
4.- Acepta el triunfo y el fracaso con
serenidad
5.- Diferencia claramente lo correcto de lo
incorrecto
6.- Desarrolla el trabajo escolar en forma
sistemática y continua
7.- Trata de resolver los problemas que se
le presentan
Este es el tipo de Padres que este Colegio
requiere para ayudar en su misión educativa.
3.- Demuestra y practica hábitos de limpieza 3.- Mantiene en su hogar el orden y la limpieza
y de orden
4.- Apoya a sus alumnos destacando lo
positivo y valiosos de sus esfuerzos
4.- Apoya a sus hijos en todo momento,
siempre y cuando no sean conductas
inapropiadas
5.- Con su forma de trabajo inspira los
mejores esfuerzos
5.- Propone y practica diversos valores.
6.- Idóneo y competente en su labor. Con
capacidad de trabajo en equipo
6.- Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo
7.- Posee un sentido crítico y autocrítico
7.- Usa el dialogo como forma de resolver
situaciones conflictivas.
I.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES.-
AREAS
1
DIMENSIONES
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1. Visión Estratégica
1. Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar , considerando las necesidades
educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa, con la
generación de equipos de trabajo que articulen las acciones planificadas, priorizando la
implementación y evaluación los Objetivos y Metas Institucionales.
2. Conducción
2. Asegurar que los procesos técnico-administrativos se desarrollen coordinadamente de
acuerdo a las orientaciones, directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente.
LIDERAZGO
3. Alianzas
Estratégicas
4. Información y
Análisis
3. Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de
colaboración o de intercambio de experiencias con otras escuelas y organismos de la
localidad.. (consultorio, Senda, agrosuper, etc).
4. Monitoreo, evaluación y autoevaluación de logro de objetivos y metas institucionales
para la toma oportuna de decisiones que aseguren aprendizajes significativos y rendición
de la cuenta pública.
2
1. Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el Marco
Curricular en el contexto de las necesidades e intereses de todos los estudiantes,
asegurando una progresión y coherencia de los OFCMO entre ciclos y niveles. Asegurar la
inclusión de alumnos con NEE.
1. Organización
Curricular:
GESTION
CURRICULAR
2. Preparación
enseñanza:
de
la
3. Acción Docente en el
aula:
4. Evaluación de
implementación
Curricular:
la
2. Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y
las necesidades e intereses de los estudiantes. Asegurar que las TIC sean coherente con
la planificación y la evaluación.
3. Asegurar que la implementación curricular se concrete en el aula, a través del proceso de
enseñanza aprendizaje con un monitoreo interno de la Dirección y coordinación técnica.
(Garantizando una convivencia sana, altas expectativas sobre el aprendizaje y desarrollo
de los alumnos).
4. Evaluación sistemática la implementación del diseño curricular en los distintos niveles,
ciclos y subciclos para reflexionar e implementar ajustes necesarios..
3
1. Convivencia
Escolar:
CONVIVENCIA
ESCOLAR Y APOYO
A LOS
ESTUDIANTES
2. Formación
Personal
1.- Consensuar, difundir y aceptación Reglamento interno de toda la comunidad Mistraliana.
• Asegurar que la interacción de los actores de la comunidad educativa favorece un
ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes.
• Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin
distinción, en su diversidad y nivel de aprendizaje que presentan.
• Establecer canales de comunicación directa entre docentes y apoderados: teléfono
página web, atención de apoderados semanales.
• Incremento de participación de apoderados en charlas, talleres de crecimiento personal.
2.- Inclusión de alumnos con NEE, potenciando los grupos diferenciales. Crear un clima de no
discriminación, insertando a los niños y jóvenes en todas las actividades del colegio.
•
-Creación de personas autónomas, críticas y con sensibilidad social.
4
1. Recursos
Humanos
RECURSOS
1.-Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender, en forma
eficiente y eficaz nuestra realidad escolar, en cuanto a sus necesidades educativas.
•
•
•
2. Recursos
Financieros
Propiciar el desarrollo profesional del personal docente y asistentes de educación en
coherencia con el logro de los objetivos y metas institucionales.
Evaluación de desempeño de los docentes y asistentes de la educación de acuerdo a sus
funciones y metas establecidas.
Reconocimiento a los docentes y Asistente por su aporte a la comunidad mistraliana.
2.-Dotar de equipamiento, infraestructura y espacio físico necesario y que garantice seguridad, para el
desarrollo del PEI.
•
Asegurar la mantención, soporte y servicio para la ejecución normal de las actividades
académicas, deportivas artísticas y recreativas.
•
Utilizar los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos ellos, en el
aprendizaje de los niños y niñas.
5
•
1. Logros de
Aprendizaje
•
•
RESULTADOS
2. Logros
Institucionales
Disminuir al mínimo la cantidad de alumnos que no aprueban los subsectores de
aprendizaje.
Mantención de resultados Simce y PSU.
Sistematizar y analizar datos y resultados de mediciones sobre logros de aprendizaje,
logros institucionales y satisfacción de la comunidad educativa, para una buena toma de
decisiones.
2.- Superar y/o mantener en forma sostenida los resultados del SIMCE, 4º básico, 8º básico
y 2º Medio.
• Logar metas proyectadas del PME en lenguaje y matemáticas.
• Incrementar puntajes PSU.
• -Creación de personas autónomas, críticas y con sensibilidad social.
•
Optimizar los recursos financieros, materiales y tecnológicos.
.
3. Satisfacción de
la Comunidad
3.- Mantener un alto grado de satisfacción de docentes y asistente de la educación con su trabajo.
•
Obtener altos niveles aprobación a la gestión del colegio entre los alumnos , apoderados y
comunidad.
VII.- METAS INSTITUCIONALES
1. Generar equipos de trabajo, permanentes y circunstanciales, comprometidos con el PEI del colegio, para facilitar el desarrollo de
todo el quehacer escolar.
2. Diagnosticar los elementos de gestión que entorpecen el funcionamiento eficiente del sistema escolar y planificar nuevas acciones
para superar debilidades.
3. Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento de todo el personal del Colegio, ya sea en instancias internas como externas.
4. Organizar en Calendario anual todas las actividades curriculares del establecimiento con toma de conocimiento oportuno de todos
los integrantes de la comunidad educativa.
5.
Planificación según modelo consensuado por cada nivel para los cursos y talleres, con entrega dentro de los plazos fijados por UTP.
6. Asegurar que los procesos técnico - administrativos se desarrollen de acuerdo a las orientaciones y directivas dadas por las normas
vigentes, del MINEDUC.
7. Desarrollar y evaluar los planes de acciones de acuerdo a lo planificado, centrando el quehacer curricular en torno al PME.
8. Lograr a través del Plan de Mejoramiento Educativo mejorar resultados pruebas Simce.
9. Aumento de alumnos en la educación superior, sin descuidar los principios y valores que sustentan nuestro proyecto educativo.
10. Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza que imparte el
Colegio.
11. Evaluar el proceso evaluativo que se llevará a efecto, en los distintos escenarios curriculares, acordes a las orientaciones de los
actuales programas de estudio y de la Reforma Educacional, teniendo presentes los aportes de Programas y Proyectos del MINEDUC.
( CRA, Enlaces, etc.)
12. Velar permanentemente por el cumplimiento de las estrategias, planes, programas, proyectos específicos y compromisos que
implementa la Política Educacional.
13. Aplicar técnicas, métodos y materiales de enseñanza, para un mejoramiento del trabajo a nivel de aula,
14. Otorgar responsabilidades individuales y grupales a los docentes con el fin de valorar su aporte a la comunidad mistraliana.
15. Desarrollar anualmente planes de acciones, que permitan a los padres involucrarse espontáneamente en las actividades del colegio.
16. Incentivar, a través de todo el año, la colaboración de toda la comunidad educativa en el prestigio social del Colegio que merece este
establecimiento Educacional.
17. Formar ciudadanos conscientes de la problemática ambiental global, creando liderazgo locales regionales y nacionales para la
defensa de los recursos y el desarrollo sustentable.
DIMENSIONES
SITUACION FINAL
AREAS
1.-Visión Estratégica y
Planificación
LIDERAZGO
-
1.- P.E.I. divulgado ampliamente en toda la comunidad educativa.
Liderazgo adecuado a los propósitos institucionales.
-
Líder centrado en el logro de objetivos institucionales.
2.- Conducción
2.- Equipo de Gestión lidera articulación entre los distintos actores para favorecer el
logro de Objetivos institucionales.
3.- Alianzas estratégicas
3.- Interacciones adecuadas con organismos diversos de la localidad y del mineduc para
lograr objetivos y metas institucionales.
4.- Información y análisis
4.- Monitoreo y evaluación sistemática para detectar situaciones que afecten el logro
de los objetivos y metas institucionales.
Cuenta Pública y evidencias de resultados a la comunidad mistraliana
1.-Organización Curricular
1.- Propuesta curricular centrada en desarrollo de habilidades, cognitivas, artísticas y
deportiva.
- Inclusión de alumnos con NEE.
- Trabajo articulado entre los diferentes niveles, prebasica, básica y media. (a través de
los departamentos)
2.-Preparación de la Enseñanza
3.- Acción Docente en el aula
2.-Prácticas docentes coherentes a objetivos del Planes de Estudio y el PEI, con estrategias
pedagógicas, procedimientos de evaluación, utilización de TIC que aseguran la
implementación curricular en el aula.
4.-Evaluación de la Implementación
Curricular
3.- El acompañamiento al aula permite evidenciar que el docente garantice un clima que
favorezca el aprendizaje, mantenga altas expectativas en sus alumnos y organice su tiempo
de acuerdo a las necesidades del curriculum.
4.- Implantación de evaluaciones institucionales semestralmente, evaluaciones curriculares
a cargo de los departamentos, que permitan la reflexión y los ajustes pertinentes.
GESTION PEDAGOGICA
CURRICULAR
1.- Convivencia Escolar
CONVIVENCIA ESCOLAR
1.- Reglamento Interno de Convivencia consensuado por toda la comunidad.
-Padres y apoderados involucrados en el aprendizaje sus hijos y pupilos.
- Canales de comunicación con apoderados expeditos a través de agenda institucional,
telefónica, página web.
- Asistente paramédico con dedicación exclusiva a la seguridad y salud de la comunidad
mistraliana.
2.-Formación Personal y Apoyo a los 2.- Ambiente escolar que permite un desarrollo psicosocial coherente a su edad. Existiendo
aprendizajes de los estudiantes.
programa de prevención de maltrato escolar, reforzando la inclusión de alumnos con NEE y
valorización de la persona en su dimensión humana.
RECURSOS
1.- Recursos Humanos
3.,-Proceso de soporte y Servicio
2.- Se atienden todas las necesidades materiales de los docentes y asistentes,
otorgando recursos pedagógicos, tecnológicos, insumos y mantención para el
desarrollo de las actividades escolares.
-El colegio cuenta con espacios e infraestructura para el desarrollo del PEI.
3.- Estadística de registro y actualización de los soporte informáticos y otros, para que estén
operativos y permita la utilización inmediata de los usuarios,
1.- Logros de Aprendizaje
1.- Alto porcentaje de alumnos promovidos
- Mantener resultados SINCE Y PSU.
2.- Logros Institucionales
2.- Equipo de docente cohesionado con altas expectativas para sus alumnos.
3.- Satisfacción de la Comunidad
Educativa.
3.- Opiniones favorable a la gestión del Colegio y sus resultados.
2.-Recursos Financieros,
materiales y tecnológicos.
RESULTADOS
1.-Perfeccionamiento continúo del personal; docentes y asistentes de la educación.
- Capacitación en área de seguridad y salud.
- Reconocimiento anual a docentes y asistentes comprometidos con objetivos y metas
institucional
AREA: GESTION CURRICULAR
OBJETIVO ESTRATEGICO:
***
Coordinación Técnica Pedagógica del Colegio
Planificar el proceso educativo que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares.
ACTIVIDADES
Diagnosticar la realidad técnica de los profesores, estableciendo sus
requerimientos profesionales
TIEMPO
- Permanente
Estructurar los horarios de los cursos y talleres, en forma pedagógica - Inicio año
y de acuerdo a los Planes y Programas de Estudio.
escolar
METAS
RESPONSABLE
Diagnóstico del 100% de los
profesores
- Dirección y UTP
Estructurar el 100% de los
horarios
- Dirección, E. de
Gestión.
Orientar el trabajo de planificación curricular en cada subsector de
aprendizaje y curso. Revisión de Planificaciones.
- Inicio del año
Contar con el 100% de las
planificaciones
- UTP
- E. de Gestión
Revisar planificaciones curriculares en forma periódica, junto a los
Libros de clases y cuadernos de los alumnos
- Permanente
Revisar el 100% de
planificaciones y Libros
Revisar las evaluaciones escritas antes que los profesores las
apliquen a sus alumnos
- Semanalmente
Analizar el 100% de pruebas
escritas
Compartir con los profesores procedimientos e innovaciones
pedagógicas
- Semanalmente
Compartir con el 100% de los
- UTP
-Encargada de
Evaluación y
curriculum
- Coordinadora UTP
profesores
- Profesores
Realizar reunión por niveles, prebásico, básica y media para
monitorear planes de acción y avances en el PME
Quincenalmente Coordinación de los niveles y
sus logros
Equipo de gestión
Monitorear a los docentes en el aula, llevando un registro y
asesorarlos cuando el caso lo amerite.
- semanalmente
- UTP
Apoyar al 100%
Equipo de gestión.
Mantener un Banco de Pruebas, que permita ir mejorando la calidad - permanente
de los instrumentos que elabora y usa la escuela
Analizar situaciones de bajos rendimientos que se dan en algunos
- permanente
cursos y subsectores, proponiendo estrategias para mejorar.
Contar con un Banco
- Evaluadora
Analizar el 100% de las
situaciones presentadas
- Coordinadora UTP
- Profesores
Orientar el trabajo evaluativo que se desarrollará en las Jornadas
semestrales de evaluación institucional.
- semestral
Realizar 2 evaluaciones
institucionales
- Coordinadora UTP
Llevar un recuento de todo el trabajo técnico comprometido en el
año, mediante evidencias y medios de verificación
- permanente
Contar con un archivo de
temas tratados
- Coordinadora UTP
Elaborar informe final de la gestión técnica, con proyección a la
Cuenta Pública.
- semestral
Elaborar un Informe final
sobre trabajo técnico
- Coordinadora UTP
AREA: GESTION ADMINISTRATIVA
OBJETIVO ESTRATEGICO:
Inspectoría General
Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, difundiendo el PEI y el reglamento de convivencia
escolar .
ACTIVIDADES
***
TIEMPO
METAS
RESPONSABLE
Hacer taller con los profesores para analizar la propuesta formativa del
establecimiento, reflexionar y traducirla en acciones concretas.
Permanente
100% docentes
comprometidos
Director
Durante el año.
Lograr un alto porcentaje de
participación.
Dirección
Integrar a los apoderados en las actividades formativas del
establecimiento
Inspector General
Difundir el PEI y el Reglamento de Convivencia en toda la
comunidad mistraliana
Monitorea permanentemente el cumplimiento de las normas de
convivencia.
Planificar el Plan Operativo de Evacuación y seguridad, y realizar los
operativos acordados
Durante el año
100% de conocimiento
Inspector General
Durante el año
Disminuir incumplimientos
Inspector General
Durante el año
Realizar evacuación 3 veces
en el año
Inspector General
Funcionamiento del Comité Paritario
Durante el año
Funcionamiento acorde a
programación
Comité Paritario
Conocimiento del Reglamento de Convivencia Interno, informando a 1er. semestre
los alumnos y apoderados.
Supervisa el correcto cumplimiento de las normas por parte de los
Todo el año
estudiantes, revisar hoja de vida
100% lo conoce
Inspector General
100% de cumplimiento
Establecer y velar por el cumplimiento de normas de seguridad y
autocuidado al interior y salida del establecimiento.
Todo el año
Difusión medidas de
seguridad
Inspector General
1er. Semestre
100% conoce la Ley
Inspector General
Dar a conocer la Ley N° 20.084 (responsabilidad adolecente en lo
penal)
Revisión periódica de la hoja de vida de los alumnos.
Durante el año
Revisión mensual
Inspector General
Aplicar reglamento de Convivencia, a situaciones que se presentan.
Durante el año
Aplicar R.I. a casos
presentados
Inspector General
Derivación de casos disciplinarios a Orientación.
Durante el año
Derivar el 100% de los casos
que tengan la cond
Inspector General
Mejorar presentación personal de los alumnos.
Durante el año
Presentación acorde a R.I.
Inspector General
Informe semanal de inasistentes, llanadas telefónicas y citación
apoderados de los alumnos inasistentes.
Durante el año
Informe semanal
Inspector General
Citación al 100%
Establecer sistemas y procedimientos para organizar y derivar la
información a quien corresponda. (comunicación fluida alumnos,
docentes, asistentes y apoderados)
Informa oportuna y sistemáticamente a los profesores sobre
exigencias administrativas. (horarios, uso libro de clases, registro DE
notas,etc.)
Supervisar el buen uso del tiempo de clases y de las actividades no
curriculares.
Implementa procedimiento para que los profesores prevengan los
riegos de accidentes escolares.
• Asignar tareas específicas a sus colaboradores controlando su
cumplimiento.
Durante el año
Comunidad educativa
informada
Durante el año
Inspector General
Inspector General
Durante el año
Emitir informes
Inspector General
Durante el año
Lograr la ayuda requerida
Inspector General
Durante el año
Reuniones semanales
Inspector General
AREA: FAMILIA Y COMUNIDAD
*** Centro de Padres y Apoderados.
OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar planes que plasmen anualmente las acciones de colaboración a qué se comprometerán los Padres con el
Colegio.
TIEMPO
METAS
RESPONSABLE
ACTIVIDADES
Organización del Centro General de Padres.
- 1er. Semestre
- Directiva del C. de Padres
elegida de acuerdo a
normativa
- Dirección Colegio
Organización de los Sub - centros de Padres por curso, designación
de delegado al Centro General.
- Marzo
- Formar directivas con las
personas necesarias
- Profesor Jefe de
Curso
- 1er. semestre
- Establecer compromisos y
plasmarlos en un proyecto
- Directivas con
Dirección
Establecimiento de compromisos de los Padres con el Colegio y
viceversa. Conocimiento y aceptación del Reglamento de
Convivencia Escolar.
Elaboración del Plan Anual de Trabajo
- 1er. Semestre
- Elaborar un Plan de trabajo
- Dirección del
Colegio
Desarrollo de los planes de trabajo.
-
- Ejecutar los planes de trabajo - Profesores de Curso
Participación en charlas , eventos y acciones organizadas por la
Escuela
- Durante el año
En el año
escolar
- Participar en los eventos
organizados
- Dirección y
profesores a cargo
Integración de padres y apoderadas a efemérides y festividades del
colegio.
- Durante el año
- Participación actos,
actividades deportivas y
culturales.
- Dirección,
comunidad
mistraliana.
Realización de Talleres para “Escuela para Padres”- Nutrición,
sexualidad, hábitos de estudios, Proyecto SEP. Etc.
- Durante el año
- Participar en taller y charlas.
- Profesores Jefes
AREA: RECURSOS
OBJETIVO ESTRATEGICO:
Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza
que se imparte en el Colegio.
ACTIVIDADES
TIEMPO
META
RESPONSABLE
Dotar al Colegio de docentes, asistentes de la educación y
profesionales idóneos para el logro de los objetivos y metas
institucionales.
- Durante todo el
año.
- 100% del plantel docente
- Sostenedor
Implementar el Proyecto de Mejoramiento Educativo con recursos
asignado por la ley SEP, de acuerdo al Plan de Acción.
- Durante el año
escolar
-Cumplir con las acciones
determinadas en el plan.
- Sostenedor
Diagnostica falencias pedagógicas y capacitar a los docentes en
distintas áreas o subsector.
- Durante el año
escolar
Realizar al menos una
capacitación general al año
- Organismo externo
Incrementar el números de textos en biblioteca, adquirir software,
y material educativo, para un mejor desarrollo de las clases.
- Durante el año
escolar
- 100% de lo requerido.
- Sostenedor
Disponer de profesionales para atender a estudiantes con
dificultades de aprendizaje.
-
-
Adquisición de recursos tecnológicos, actividades deportivas y
artísticas.
Marzo
- Durante el año
escolar
Cubrir el 100% de las
necesidades
-
Sostenedor
-
Sostenedor
- Cubrir el 100% de las
necesidades
AREA: RECURSOS
* * * Laboratorios de computación
OBJETIVO ESTRATEGICO: Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza que
se imparte en el Colegio.
ACTIVIDADES
1.- Revisión periódica del equipo computacional.
TIEMPO
De Marzo a
Diciembre
META
Revisar una vez al día todos los computadores
RESPONSABLE
Encargado laboratorio básica
y media
2.- Instalación y preparación de los computadores De Marzo a
para los requerimientos de los distintos
Diciembre
profesores y subsectores.
El 100% de los computadores funcionando todos Encargado laboratorio básica
los días
y media
3.- Programación para el uso del laboratorio y uso De Marzo a
de los equipos por los niños.
Diciembre
Contar con una programación mensual de uso
de la sala
Encargado laboratorio básica
y media
4.- Registro sistemático de quienes usan la sala de De Marzo a
computación y los equipos.
Diciembre
Mantener actualizado el registro de uso de los
computadores
Encargado laboratorioy
Profesores que usan la sala
De Marzo a
Diciembre
Elaborar el 100% de los documentos y trabajos
Profesores y Alumnos
De Marzo a
Diciembre
Lograr elaborar el 100% de la documentación
solicitada
Encargado de laboratorio,
Profesores y Dirección.
5.- Elaboración de documentos y trabajos por
parte de los alumnos y docentes.
6.- Prestación de servicios a la gestión
administrativa de la escuela
7.- Conexión a Internet y navegación.
8.- Solicitar los recursos que se requieren para el
buen funcionamiento de los computadores e
impresoras.
De Marzo a
Diciembre
Tener conexión a Internet y obtener información Profesores y Alumnos
requerida
De Marzo a
Diciembre
Solicitar el 100% del material requerido para
imprimir
Encargado de laboratorio
9.- Asistir a eventos organizados por la Red Enlaces. De Marzo a
Diciembre
Participar en el 100% de los eventos organizados Encargado Enlaces, alumnos y
por la Red
profesores
10.- Evaluar el Proyecto Enlaces en el colegio y
entrega de Estados de Avance e Informes.
Entregar estados de avances e Informes, cuando Encargado de Enlaces, UTP y
sean requeridos
Dirección
De Marzo a
Diciembre
11.- Realización de taller para alumnos, profesores, De marzo a
asistentes de la educación y apoderados.
Diciembre
Los laboratorios de computación disponible para Encargado de laboratorio.
la capacitación y utilización de toda la
comunidad mistraliana.
AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATEGICO:
*** Seguridad Escolar
Implementar un plan de Seguridad Escolar conocido por toda la comunidad mistraliana.
ACTIVIDADES
TIEMPO
METAS
Difundir los objetivos y acciones involucrados en cuanto a Seguridad
Escolar
- al inicio del año Difusión a 100% de
comunidad educativa
- permanente
Contar con información actualizada sobre zonas y situaciones
riesgosas del colegio
Contar con información
actualizada
RESPONSABLE
- Prof de Curso y de
subsectores.
Comité paritario
- Encargado
Comité paritario
Efectuar charlas sobre hábitos y precauciones que deben tener los
alumnos durante su estadía en el colegio y normas pertinentes
- semestral
Efectuar, a lo menos, una
charla por curso
-
Capacitar a la comunidad educativa en el operativo Francisca
Cooper, realizando simulacros y demarcando zonas de seguridad
- permanente
Capacitar al 100% de la
comunidad escolar
-
Encargado
Profesores
Comité paritario
- Profesores y Als.
Comité paritario
Revisión permanente de los sistemas: eléctrico, agua potable y gas y - Permanente
de lugares que pueden ser riesgosos
Lograr que todos los sistemas estén perfectos
-
Encargado
Profesores
Comité paritario
Participar en eventos programados por la Mutual de Seguridad.
- de acuerdo a
invitaciones
Participar en eventos
Evaluar el trabajo realizado, estableciendo con claridad, los logros y
deficiencias en estas acciones.
- semestral
Recoger información sobre el - Encargado
trabajo efectuado
Comité paritario
Realizar simulacros en conjunto con Carabineros, Bomberos y salud. 1 al año
Lograr la participación del
Encargado
100%de la comunidad
educativa con la coordinación Comité Paritario
de las instituciones de salud,
Bomberos y Carabineros de
Chile.
Elaborar Informe Final
Contar con un Informe Final
del período escolar
- semestral
-
Encargado
Comité paritario.
- Encargado
Comité paritario.
AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR
*** SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico: Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que constituyan una
sana convivencia escolar, con énfasis en la formación que favorezca la prevención de la violencia o agresión.
ACTIVIDADES
TIEMPO
METAS
RESPONSABLE
Difusión amplia del Reglamento de Convivencia Escolar.
Durante el año
100% de los integrantes
informados
Establecer derechos y deberes de la comunidad educativa,
tendientes a mantener un clima escolar sano.
Durante el año
100% de los integrantes de la Profesoras
comunidad educativa.
Encargadas
Diseñar e implementar planes de prevención de violencia escolar.
Durante el año
Un clima escolar sano.
Establecer protocolos de mediación de conflictos y difusión de estos. Durante el año
100% de los integrantes
Informados.
Realizar actividades extraescolar tendiente a fortalecer la sana
convivencia.
Integrar a los alumnos, docentes, asistentes de la educación,
apoderados ex alumnos en actividades artísticas, culturales y
deportivas.
Elaborar Informe Final
Profesoras
Encargadas
-
Profesoras
Encargadas
Profesoras
Encargadas
Durante el año
100% de participación.
-
Durante el año
Una actividad masiva al año.
-
- semestral
Contar con un Informe Final
del período escolar
- Encargado
Profesoras
Encargadas
Profesoras
Encargadas
Comité paritario.
.
II.
EVALUACION DEL P. E. I.
El proceso evaluativo de este P. E. I se irá desarrollando conjuntamente con el proyecto, habrá diversas instancias para
ello: entre éstas las Jornadas de Evaluación Institucional, dadas por el Calendario Escolar Regional; además de instancias
proporcionados por los proyectos y planes de acción elaborados por el colegio.
Este Colegio cuenta con los instrumentos para evaluar toda su gestión educacional, entre éstos, mencionaremos las Pautas para
el registro de datos y juicios valóricos, Encuestas de opinión, Escalas de apreciación, e instrumento del Mineduc.
La evaluación estará orientada a producir conocimientos sobre el lugar, las funciones y relaciones de los participantes en la
acción educativa, así como generar información necesaria para la toma de decisiones sobre el quehacer escolar y educativo.
Los resultados de la autoevaluación institucional de cada año, constituirán un punto de referencia para construir, con la
participación de los docentes y la comunidad educativa, un sistema integral de evaluación de la calidad de la educación en la escuela.
Proponemos una evaluación entendida como aprendizaje, como proceso permanente de corresponsabilidad social, orientado a
mejorar la calidad de la educación y a la materialización del derecho pleno a la educación para los niños y niñas.
La Autoevaluación Institucional, es una tarea pedagógica que se realiza en torno al Proyecto Educativo Institucional (P. E. I.) Da
cuenta de la materialización de la autonomía escolar, las prácticas pedagógicas, las condiciones físicas y de infraestructura del Colegio, la
organización pedagógica y administrativa y sobre los logros que la institución educativa se ha formulado para el respectivo año escolar.
La autoevaluación institucional apunta a identificar las fortalezas y las limitaciones institucionales con el propósito de desarrollar
nuevas estrategias para el fortalecimiento y renovación del proyecto educativo, de las prácticas pedagógicas y el mejoramiento del clima
escolar.
Aplicamos la evaluación como control para recoger y analizar información, con el fin de definir si el desarrollo de un determinado
proceso responde al plan que se ha establecido para la consecución de las metas y fines. Esta comprobación de la correspondencia entre
lo planeado y lo logrado, así como la incidencia de los factores asociados, se hace con el fin de introducir los correctivos que se
consideran necesarios para garantizar el adecuado desarrollo del plan inicial o de optimizarlo tanto como sea posible.
También aplicamos la evaluación como compresión, para recoger y analizar información que permita comprender la nueva
realidad que está generando el desarrollo de un proceso. Consiste, más bien, en evaluar para que los sujetos involucrados en el proceso
educativo vislumbren aquello en lo que están implicados, constituyendo un acto reflexivo que permite comprender sobre lo que se
actúa, generar nuevas compresiones, establecer nuevas metas, y fijar nuevos planes.
1.- PROPÓSITOS DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL:
La autoevaluación institucional es, en sí misma, una acción educativa y, por lo tanto, una experiencia de
aprendizaje y de formación permanente, compartida por todos los miembros de la comunidad educativa, orientada a construir un nuevo
estilo de gestión escolar que favorezca una educación democrática, garante del respeto y reconocimiento de los derechos y deberes de
todos los sujetos de la comunidad mistraliana.
La autoevaluación institucional posibilita la revisión de las metas establecidas en el plan operativo anual o de desarrollo
institucional y señalar los avances y dificultades encontradas en su cumplimiento.
La evaluación institucional se realizará dos veces al año, luego del termino de cada semestre, con los participación de todos los
estamentos.