Lectura sobre el teclado II
Semestre 2 del 2015
Prof. Irene Porzio
Primer eje: trabajo motriz y sensorial
Ejercicios de consciencia corporal (percepción auditiva, táctil, visual) direccionados a la técnica
pianística y a la lectura musical.
Topografía del teclado
Peso del brazo
Conscientización de las yemas en contacto con el teclado
Anticipación del gesto (activar los dedos, imagen interna)
Ejercicio Bartok-Rechofsky (complementado con la realización de clusters con repetición de una nota)
Peso del brazo, independencia de dedos, consciencia desde la yema, consciencia postural global
Segundo eje: elementos del lenguaje musical
Realización de patrones escalísticos, acórdicos, enlaces de acordes, arpegios. Realización de ejercicios
que incluyen improvisación y apreciación de dichos patrones (reconocimiento y entonación)
1- Tríadas: todas las tríadas (mayores, menores y disminuídas) de todos los campos diatónicos en las 3
posiciones (de quinta, de octava y de tercera). Tocarlas dentro de un campo diatónico en órden de
quintas ascendentes y de segundas ascendentes.
Conscientización auditiva y entonación de cada tríada.
Peso del brazo, movimiento de desplazamiento en el teclado (uso del brazo). Propriocepción interna
previa a la ejecución de cada tríada.
2- Escalas menores:
Wolfer (Ej 1 a 5) Tocar ambas voces. Tocar ambas voces y cantar una de ellas. Tocar una voz y cantar
la otra.
Todas las escalas menores en sus tres tipos: melódica, armónica y natural
Angulo y altura de la muñeca, flexibilidad del pulgar, consciencia de la digitación, movimiento
progresivo del brazo.
Estudio con manos separadas. Otras formas de estudiar: sin sonido (mímica) y entonandolas
simultaneamente.
3- Enlaces:
Enlace I- IV- I en posición cerrada: con la mano derecha en las 3 posiciones y con bajos en la mano
izquierda. Enlace con la mano izquierda y con improvisaciones en la mano derecha. Improvisaciones a
4 manos y a 8 manos.
Enlace I – V – I (igual forma de trabajarlo, atención a las nuevas digitaciones)
Tercer eje: lecturas
Desarrollo de herramientas para leer en diferentes contextos musicales. Reflexión acerca de los
recursos necesarios para cada tipo de lectura.
1- Lectura sobre pentacordes
Bela Bartok (Mikrokosmos 1 de la N5 a N21)
Análisis y transposición. Lectura en varias claves
2- Lecturas en el modo menor
Kabalevsky “Polca” (de las 24 Piezas Infantiles”): transposición a modo menor
Wolfer N. 140 y 141
3- Lectura melódica a dos voces
En clave de sol y de fa: Wolfer (Ej 1 a 5) Tocar ambas voces. Tocar ambas voces y cantar una de ellas.
Tocar una voz y cantar la otra.
En claves de do en tercera, sol y fa: Morris & Ferguson “Preparatory Exercises in score-reading” (Ej 1
y 4)
4- Lectura armónica para canto y piano.
Jersild N. 12, 13 y 14
Lectura con análisis armónico y transposiciones (otras tonalidades mayores y a tonalidades menores)
Acordes y arpegios. Enlaces de acordes y digitaciones
5- Lectura de obras corales
Fernando Cabrera “Paso Molino” (arreglo de J. Damseaux)
Estructura del arreglo, voces simultaneas, lectura esquemática.
6- Lectura de obras del SXX y S XXI: improvisación, técnicas expandidas, grupos de sonidos,
organizaciones no tonales, etc.
Widmer: 4 piezas: N.17 “Diálogo”, N.18 “ Scherzo”, N.24 “Elegía a 3 manos”, N.25 “Campanas”,
Graciela Paraskevaidis (I “Pedal” de las “3 Piezas infantiles para piano”)
Kurtag (N.1 “Hommage a Balint Endre”, “Hommage a Jeney”, “Veszekedes”, “Play with overtones” y
“Five finger play”. P.1, p. 2 y p.9)
7- Lectura de melodía cifrada
“Yamila”. (candombe de Emilio Lopez)
Realización de acompañamiento con ambas manos, lectura de la melodía con la mano derecha y lectura
de la melodía acompañada de los acordes en tríadas con la mano izquierda.
Material complementario: lectura esquemática seleccionada por cada estudiante.
Bibliografia
BÁRTOK, B. Mikrokosmos Vol 1. Wisconsin: Hal Leonard Books, 2004 Books, 2007
BARTOK & RECHOFSKY. Piano method. Budapest: Rozsavolgyi & Co, 1913 (edición en inglés de
Leslie Russel)
DAMSEAUX, Jorge. Más que una mansa bahía. Arreglos para coro mixto de canciones populares
uruguayas.. Montevideo: Editorial Ayui Tacuabé, 1998
JERSILD, Jorgen. Ear training. Nueva York: Schirmer
KODALY, Zoltan. Jatekok.n,2
MENDEZ, Leo. Somos Candombe (cancionero) Montevideo: Mastergraf, 2013
MORRIS, R.O.; FERGUSON, Howard. Preparatory exercises in Score-Reading. Oxford: Oxford
University Press, 1959
PARASKEVAIDIS, Graciel. 3 Piezas infantiles para piano (manuscrito)
WIDMER, Ernst. Kosmos Latinoamericano para piano. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1985.
WOLFER, Anton. Klavierschule. Leipzig: Hug &Co, 1914
Material complementario sugerido
ALVES, Luciano. Escalas para improvisação. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1998.
GERBER, Daniela Tsi. A memorização musical através de guias e execução: um estudo de estratégias
deliberadas”.Porto Alegre. Tese de doutorado, UFRGS, 2012
PIERCE, Alexandra. Deepening Musical Performance through Movement- the theory
and practice of embodied interpretation. Bloomington: Indiana University Press, 2010.
SANDOR, Gyorgy. On piano playing: motions, sound and expression. Nova Iorque: Schirmer Books,
1981
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