La prevención de las drogodependencias en la familia

Plan Nacional sobre Drogas
LA PREVENCIÓN DE LAS DROGODEPENDENCIAS
EN LA FAMILIA
ACTUAR
ES
POSIBLE
ACTUAR ES
POSIBLE
LA PREVENCIÓN DE LAS
DROGODEPENDENCIAS EN LA
FAMILIA
Delegación del Gobierno para el
Plan Nacional sobre Drogas
3
AUTORES
José Antonio Ríos
Alberto Espina
María Dolores Baratas
SUPERVISIÓN
Emiliano Martín
Sonia Moncada
José Salvador
Carmen Arbex
Eduardo Paolini
M.ª Paz Thiebaut
Ana Mercedes Sainz
DISEÑO Y MAQUETACIÓN
María Pilar González
Eugenio Rodríguez
EDITA Y DISTRIBUYE
MINISTERIO DEL INTERIOR
Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre
Drogas
Secretaría General Técnica
ISBN: 84-8150-171-9
NIPO: 126-97-021-0
Depósito Legal: M-43087-1997
IMPRIME
B.O.E.
4
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
7
INTRODUCCIÓN
9
CAPÍTULO 1: EL CONSUMO DE DROGAS
13
1.1. Contexto social: Una etapa de cambio ................................... 14
1.2. Factores de riesgo y de protección ........................................ 20
1.3. ¿Qué es prevención?............................................................... 22
CAPÍTULO 2: LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN
2.1. Función educativa de la familia. Importancia de la familia en
la prevención ..........................................................................
2.2. ¿Qué se educa en la familia? ..................................................
2.3. Estilos educativos: El estilo positivo en educación ..................
2.4. ¿Cómo realizar la tarea de educar? ........................................
2.5. ¿Cómo actuar ante los cambios en la estructura, funciones
y desarrollo de la familia?.......................................................
CAPÍTULO 3: LA FUNCIÓN DE LA FAMILIA
3.1. El ciclo evolutivo de la familia ................................................
3.2. Ciclos vitales de la familia ......................................................
3.3. Crisis en la familia ..................................................................
3.4. Modelos de funcionamiento familiar ......................................
3.5. ¿Qué podemos hacer los padres para ayudarles frente al riesgo?
3.6. ¿Qué podemos hacer los padres para desarrollar unas actitudes
educativas adecuadas?............................................................
3.7. Actitudes educativas en relación con las drogas .....................
3.8. ¿Que comportamientos se asocian al consumo de grogas?.....
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5
CAPÍTULO 4: LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
67
4.1. Planteamiento.........................................................................
4.2. Una situación compleja ..........................................................
4.3. Elementos de la comunicación................................................
4.4. Resolución de conflictos .........................................................
4.5. Cosas concretas ......................................................................
4.6. Qué hacer ante situaciones frecuentes en muchas familias ....
ANEXO 1: LAS DROGAS
93
ANEXO 2: RECURSOS Y DIRECCIONES DE CONTACTO
97
ANEXO 3: BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN AUDIOVISUAL
6
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68
72
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101
PRESENTACIÓN
El 24 d e e n e r o d e 1997 e l Co n s e j o d e M i n i s t r o s
a p r o b a b a e l Plan de Medidas para luchar contra las Drogas. En d i ch o
Pl a n , e l Go b i e r n o a d o p t a b a l a prevención como la máxima prioridad
e n t r e s u s a ct u a ci o n e s, p r o p o n i e n d o i m p u l sa r l a a c t u a c i ón
p r e ve n t i v a , a sí c o m o o r d e n a r y h o m o l o g a r l o s p r o g r a m a s
que
se
desar r ollan
t ant o desde
las dist int as
Ad m i n i s t r a c i o n e s , c o m o d e s d e l a s Or g a n i z a c i o n e s n o
Gu b e r n a m e n t a l e s.
En t r e l o s d i ve r so s se ct o r e s a t r a vés d e l o s cu a l e s
s e e f e c t u a b a l a l a b o r p r e v e n t i v a , e l Pl a n d e M e d i d a s
d e st a ca b a l a e scu e l a , l a fa m i l i a , l o s m e d i o s d e
co m u n i ca ci ón , l a p o b l a ci ón l a b o r a l , ...
En c o h e r e n c i a c o n e s t a s d i r e c t r i c e s , l a
De l e g a ci ón d e l Go b i e r n o p a r a e l Pl a n Na ci o n a l so b r e Dr o g a s
e d i t ó, a co m i e n zo s d e 1997, La prevención de las drogodependencias en
la comunidad escolar, d e n t r o d e l a se r i e “ Act u a r e s p o si b l e ” , co n
e l o b j e t i vo d e d o t a r a l p r o fe so r a d o d e u n i n st r u m e n t o e fi ca z
y p r áct i co p a r a a yu d a r l e e n e st a fa ce t a d e s u l a b o r
e d u ca t i va .
7
Si g u i e n d o c o n e st a l ín e a , s e p r e se n t a a h o r a u n
n u e vo vo l u m e n d e d i ch a se r i e d e d i ca d o a cóm o p r e ve n i r l a s
d r o g o d e p e n d e n c i a s e n l a f a m i l i a . Ad e m á s d e u n a
h e r r a m i e n t a e d u c a t i v a p a r a l o s p a d r e s , e s t a p u b l i c a c i ón
q u i e r e co n t r i b u i r a i m p u l sa r l a i n t e r ve n ci ón p r e v e n t i v a e n
u n ám b i t o t a n d e ci si vo co m o e l fa m i l i a r .
La f a m i l i a e s , s i n d u d a , l a b a s e d e n u e s t r a
o r g a n i z a c i ón s o c i a l y e l m a r c o fu n d a m e n t a l p a r a l a
t r a n s m i s i ón
de
valor es,
normas
y
pautas
de
c o m p o r t a m i e n t o a l o s h i j o s . El p a p e l d e l a fa m i l i a e n l a
p r e ve n ci ón d e l a s d r o g o d e p e n d e n ci a s p u e d e co n cr e t a r se e n
d o s a sp e ct o s e se n ci a l e s:
• En e l ám b i t o d e l a u n i d a d fa m i l i a r , a p o ya n d o e l
d e sa r r o l l o a fe ct i vo y p si co l óg i co d e l n i ño y d e l a d o l e sce n t e ,
y fa v o r e ci e n d o s u p r o c e so d e i n d e p e n d e n c i a y a u t o n o m ía
p a r a l a vi d a a d u l t a .
• En e l s e n o d e l a s o c i e d a d , co l a b o r a n d o co m o
“ m e d i a d o r e s so c i a l e s ” c o n a so c i a ci o n e s fa m i l i a r e s
i m p l i ca d a s e n i n i ci a t i va s y p r o g r a m a s d e p r e ve n ci ón .
A l o l a r g o d e l o s ca p ít u l o s d e e st e l i b r o se a n a l i za
l a fa m i l i a co m o i n st i t u ci ón e d u ca t i va d o n d e se a d q u i e r e n y
d e sa r r o l l a n l a s a ct i t u d e s, cr e e n ci a s, va l o r e s, e st i l o s d e vi d a
y co m p o r t a m i e n t o s q u e d e t e r m i n a r án e l m o d o e n q u e l o s
h i j o s s e e n fr e n t a r án a l a v i d a . Se e s t u d i a n , t a m b i én , l o s
ci cl o s vi t a l e s y e vo l u t i vo s d e l a fa m i l i a , a sí co m o l a s cr i si s
t a n t o d e l s i s t e m a fa m i l i a r c o m o d e l o s m i e m b r o s q u e l o
c o m p o n e n , l a s fu n c i o n e s d e l o s p a d r e s , l o s m o d e l o s d e
fu n ci o n a m i e n t o fa m i l i a r y l a s a ct i t u d e s e d u ca t i va s e n
r e l a c i ón c o n l a s d r o g a s . En e l l i b r o d e s t a c a u n c a p ít u l o
so b r e l a co m u n i ca ci ón e n e l se n o d e l a fa m i l i a , cóm o d e b e
a b o r d a r se y l a fu n ci ón t r a sce n d e n t a l q u e cu m p l e e n r e l a ci ón
co n u n d e sa r r o l l o a r m ón i co d e t o d o s su s co m p o n e n t e s.
8
Co n fi a m o s e n q u e e st a o b r a se a út i l a l o s p a d r e s,
q u e e s a q u i e n e s va fu n d a m e n t a l m e n t e d i r i g i d a , y l e s si r va
d e g u ía y a p o yo p a r a u n a r e fl e xi ón e n t o r n o a l a co m p l i ca d a
y c a d a v e z m ás n e c e s a r i a l a b o r d e c o n t r i b u i r a l a
p r e v e n c i ón d e l c o n s u m o d e d r o g a s e n l a s j óv e n e s
g e n e r a ci o n e s.
Gonzalo Robles Orozco
De l e g a d o d e l Go b i e r n o p a r a e l
Pl a n Na ci o n a l so b r e Dr o g a s
9
Introducción
Est e l i b r o d e l a se r i e “ Act u a r e s p o si b l e ” va d i r i g i d o a
l o s p a d r e s . En él s e p r e t e n d e d a r a l g u n a s o r i e n t a c i o n e s
s o b r e c ó m o actuar en la familia, c o n e l f i n d e p r e v e n i r e l
co n su m o d e d r o g a s e n l o s h i j o s.
La fa m i l i a e s d e g r a n i m p o r t a n ci a e n l a p r e ve n ci ón ,
por que en su seno es donde se dan las bases de la
e d u ca ci ón , d e l a fo r m a ci ón d e l a p e r so n a l i d a d d e l o s h i j o s y
d e sd e d o n d e se e st a b l e ce n l a s r e l a ci o n e s co n e l e xt e r i o r .
Si n u e s t r o s h i j o s r e c i b e n u n a e d u c a c i ón s ó l i d a ,
d e sa r r o l l a n u n a p e r so n a l i d a d a d e cu a d a y se r e l a ci o n a n b i e n
c o n s u e n t o r n o ( e s t u d i o s , t r a b a j o , a m i g o s , e t c .) e s t a r án
p r e p a r a d o s p a r a e n fr e n t a r su vi d a si n d r o g a s.
Pe r o e l fe n óm e n o d e l a d r o g o d e p e n d e n c i a e s m u y
co m p l e j o , e n él e st án i m p l i ca d o s m u ch o s e l e m e n t o s, n o h a y
u n a so l a ca u sa n i u n a ún i ca so l u ci ón . Po r e so l a p r e ve n ci ón
t i e n e q u e h a ce r se d e sd e d i ve r so s ám b i t o s.
Ya h e m o s d i ch o q u e l a fa m i l i a e s u n o d e e l l o s, y d e
g r a n i m p o r t a n ci a , p e r o n o e s e l ún i co .
Si a p a r e c e u n p r o b l e m a d e d r o g o d e p e n d e n ci a s, l a s
f a m i l i a s n o t i e n e n q u e s e n t i r s e c u l p a b l e s . To d a l a
r e sp o n sa b i l i d a d n o e st á e n e l l o s. Pe r o sí t i e n e n q u e e xt r a e r
l a s co n se cu e n ci a s n e ce sa r i a s p a r a e n fr e n t a r l a si t u a ci ón e
i m p l i ca r se e n l a so l u ci ón d e l p r o b l e m a .
10
Pa r a e n fr e n t a r co n t r a n q u i l i d a d y e fi ca ci a l a b úsq u e d a
d e so l u ci o n e s e fi ca ce s e n u n p r o b l e m a t a n co m p l e j o co m o
és t e , h a y q u e t e n e r m u y c l a r o q u e l a p r e v e n c i ó n h a y q u e
h a ce r l a ya d e sd e l a i n fa n ci a . Au n q u e e n e st a p u b l i ca ci ón se
i n si st a b a st a n t e e n l a e t a p a a d o l e sce n t e -p o r q u e e n e l l a se
fr a g u a n m u ch a s co sa s p r e p a r a d a s co n a n t e l a ci ón - n o h a d e
e n t e n d e r s e c o m o q u e d u r a n t e l a i n fa n c i a d e l o s h i j o s n o
p u e d a o n o d e b a h a ce r se a l g o . Est a r a t e n t o s, sa b e r l e e r e n
l a co n d u ct a d e u n n i ño l o q u e p u e d e s e r e l g e r m e n d e u n
c o n fl i c t o p o s t e r i o r , l a s a t i s f a c c i ón d e l a s n e c e s i d a d e s
a fe c t i v a s d e l o s n i ño s , l a s e g u r i d a d i n t e r i o r q u e h a y q u e
t r a n sm i t i r l e s fr e n t e a l a s a m e n a za s q u e si e n t a n , so n h i t o s
q u e j a l o n a n u n a t a r e a d e cu i d a d o p o r p a r t e d e l o s p a d r e s
p a r a e vi t a r m a l e s p o st e r i o r e s.
Po r o t r o l a d o h a y q u e r e sa l t a r u n a i d e a q u e m u ch a s
ve ce s se o l vi d a : e l p r o b l e m a d e l a d r o g a n o se d a sól o e n
p e r s o n a s ca l i fi ca d a s p r e vi a m e n t e c o m o c o n fl i ct i va s o
p r o b l e m át i c a s . De s g r a c i a d a m e n t e , l a p r o b l e m át i c a d e l a s
d r o g a s l l e g a a t o d o s l o s r i n co n e s. Un n i ño , u n a d o l e sce n t e o
u n j o ve n p e r fe ct a m e n t e n o r m a l e n su p e r so n a l i d a d y e n su
co m p o r t a m i e n t o , t a m b i én p u e d e se r su sce p t i b l e d e i n i ci a r se
e n e l t e m a , si se d a n u n co n j u n t o d e ci r cu n st a n ci a s. Po r e l l o
h a y q u e e st a r m u y a t e n t o s.
La r e co p i l a ci ón d e p r e g u n t a s a n g u st i o sa s q u e l l e n a n
l a c a b e z a d e m u c h o s p a d r e s c o n s t i t u i r ía n u n a l i s t a
i n t e r m i n a b l e : ¿h a y si g n o s e xt e r n o s q u e i n d i q u e n q u e u n h i j o
h a ca íd o e n l a d r o g a ?, ¿p o r q u é e n cu e n t r a n t a n t a fa c i l i d a d
p a r a o b t e n e r l a ?, ¿p o r q u é p a r e ce q u e l a j u ve n t u d e st á t a n
d i sp o n i b l e p a r a su co n su m o ?, ¿cóm o a yu d a r l e s fr e n t e a u n a
o fe r t a co n st a n t e y d e t e r m i n a d o s a m i g o s q u e l e s p r e si o n a n ?,
¿t o d a s l a s d r o g a s s o n p e l i g r o s a s ?, ¿c u á l e s s o n s u s
co n se cu e n ci a s?, ¿q u é p u e d e h a ce r l a fa m i l i a p a r a p r e ve n i r ,
a yu d a r y co n t r o l a r ?...
11
Es t a s , y o t r a s q u e v a n a s u r g i r a l o l a r g o d e e s t a s
p ág i n a s , s o n a l g u n a s d e l a s p r e g u n t a s a l a s q u e e l l i b r o
t r a t a d e d a r u n a r e sp u e st a y so b r e l a s q u e se i n t e n t a a b r i r
ca m i n o s d e r e fl e xi ón y a ct u a ci ón .
He m o s d e p e n s a r q u e t o d o s l o s p r o b l e m a s t i e n e n
so l u ci ón . El p r o b l e m a d e l a s d r o g o d e p e n d e n ci a s t a m b i én . La
p r e ve n ci ón e s l a m e j o r a r m a p a r a l u ch a r co n t r a e l p r o b l e m a
d e l a s d r o g a s y l a fa m i l i a t i e n e u n p a p e l p r i vi l e g i a d o e n l a
p r e ve n ci ón .
12
Capítulo 1
Est a p u b l i ca ci ón t i e n e u n d o b l e o b j e t i vo :
• Por un lado, ser el punto de partida para una reflexión y la
toma de una actitud activa y participativa por parte de los padres
en el tema de las drogas.
• Por otro, ofrecer un instrumento de apoyo a los padres en las
tareas de prevención.
Est a p u b l i c a ci ón , t a m b i én , d e b e s e r e n t e n d i d a co m o
u n a g u ía o r i e n t a t i va . En e l l a n o se p r e t e n d e d a r r e sp u e st a a
t o d o s l o s a s p e c t o s r e l a ci o n a d o s co n l a s d r o g a s, p e r o sí a
l o s m ás vi n cu l a d o s a l o q u e co n st i t u ye l o s fu n d a m e n t o s d e
l a p r e v e n c i ó n d e s d e l a f a m i l i a . Pa r a c o n s e g u i r t a l e s
o b j e t i vo s, se d e sa r r o l l a r án a sp e ct o s d e l co n t e xt o so ci a l e n
e l q u e a p a r e c e e l fe n óm e n o d e l a d r o g o d e p e n d e n c i a , s e
r e vi sa r án l a s ca r a ct e r íst i ca s d e l a s fa m i l i a s e n cu a n t o a su
e s t r u c t u r a , fu n c i o n a m i e n t o y c i c l o v i t a l , y s e p r e s e n t a r án
pautas dir igidas a:
• Mejorar el funcionamiento familiar y el desarrollo adecuado de
cada uno de los miembros de la familia.
• Alcanzar relaciones personales satisfactorias dentro de la
familia.
• Aumentar las habilidades de comunicación en las familias.
• Incrementar el sentido de competencia de los padres y su
capacidad para la resolución problemas.
• Concienciar a los padres de la importancia de su papel como
agentes de salud.
13
• Aumentar los conocimientos de los padres sobre drogas.
• Dar a los padres la información necesaria para que sean
capaces de intervenir precozmente en el consumo de drogas de
sus hijos.
• Darles pautas de actuación para enfrentar el consumo y
detenerlo.
Re co m e n d a m o s a l o s p a d r e s q u e l o l e a n q u e , a d e m ás,
lo com ent en con ot r os padr es, y, si lo necesit an, se
i n fo r m e n m ás , a c u d i e n d o a c e n t r o s e s p e c i a l i z a d o s y
m a n e j a n d o l a b i b l i o g r a f ía q u e s e i n d i c a a l f i n a l . Es t a s
or ien t acione s ge ner a les debe n se r sie m pr e ad apt a das a
ca d a ca so y si t u a ci ón co n cr e t a .
14
EL CONSUMO DE DROGAS
El problema de las drogodependencias es un problema complejo,
que afecta a las personas que lo sufren, a los familiares y a la sociedad en
general. Es un problema que nos afecta a todos.
La situación actual del consumo de drogas en nuestro país es muy
distinta a la de hace unos años ya que se han producido cambios en nuestra
sociedad y cambios en el tipo de drogas consumidas y en los modos de
consumo.
La aparición del consumo de drogas está asociada a la presencia de
algunos factores -los factores de riesgo- que son condiciones que facilitan el
consumo de drogas. También existen otros factores que protegen frente a las
drogas, que hacen que sea más difícil que aparezca el consumo. Estos
factores los tendremos en cuenta a la hora de hacer prevención.
1.1 CONTEXTO SOCIAL: UNA ETAPA DE CAMBIO
En t o d a s l a s s o c i e d a d e s h a n e x i s t i d o y e x i s t e n
d r o g a s, e st a s d r o g a s se h a n u sa d o d e d i st i n t a s m a n e r a s y
co n d i s t i n t o s fi n e s ( t e r a p éu t i c o s , d e s i n h i b i d o r e s s o ci a l e s ,
e s t i m u l a n t e s d e l r e n d i m i e n t o i n t e l e c t u a l y f ís i c o ,
t r a n q u i l i za n t e s, e t c). Ad e m ás e xi st e n d r o g a s a so ci a d a s a l a
cu l t u r a d e d e t e r m i n a d o s p u e b l o s ( e l a l co h o l e n l a cu l t u r a
m e d i t e r r án e a , e l h a ch ís e n e l n o r t e d e Á fr i c a , l a c o c a e n
p a ís e s a n d i n o s , e t c ) . Po r e s o e s i m p o r t a n t e , p a r a
com pr en der m e jo r t odo lo r e la cio na do con la s d r o gas,
co n o ce r e l co n t e xt o , e s d e ci r , e l m e d i o so ci a l e n q u e se d a
e l co n su m o d e d r o g a s.
15
El p r o b l e m a d e l a s d r o g a s s e m a n i f i e s t a m á s
c l a r a m e n t e e n n u e s t r o p a ís a f i n a l e s d e l o s a ñ o s 7 0 ,
c o i n c i d i e n d o c o n i m p o r t a n t e s cambios sociales. El m o m e n t o
act ual es pr oduct o de est os cam bios, y conoce r los no s
p e r m i t i r á co m p r e n d e r m e j o r e l co n t e xt o so ci a l e n e l q u e se
d a e l fe n óm e n o d e l a s d r o g a s y e l p a p e l d e l a fa m i l i a e n e st e
co n t e xt o .
La s r e l a ci o n e s so ci a l e s p a r e ce n h a b e r se fl e xi b i l i za d o ,
d a n d o fo r m a s d e r e l a c i ón m ás i g u a l i t a r i a s y u n a m a y o r
p e r m i s i v i d a d s o c i a l . Si p e n s a m o s e n l a s r e l a c i o n e s q u e
t e n ía m o s c o n n u e s t r o s p a d r e s y e n l a s q u e t e n e m o s c o n
n u e s t r o s h i j o s, p r o b a b l e m e n t e e n c o n t r a r e m o s d i fe r e n ci a s .
Lo m i sm o o cu r r e e n l a s r e l a ci o n e s l a b o r a l e s, e n l a d i sci p l i n a
e n l a s e scu e l a s, e t c.
En l o e co n óm i co , n o s e n co n t r a m o s co n e l p a r o , q u e e s
u n fe n óm e n o q u e a fe c t a a t o d a l a s o c i e d a d . La fa l t a d e
t r a b a j o , l a d i fi cu l t a d p a r a e n co n t r a r l o , l a i n se g u r i d a d d e si
l o m a n t e n d r án o n o , o l a s m a l a s c o n d i c i o n e s d e t r a b a j o ,
h a ce n q u e l o s j óve n e s t e n g a n m e n o s e sp e r a n za s d e m e j o r a r
so ci a l m e n t e , ve a n n e g r o e l fu t u r o , se d e sa n i m e n y p i e r d a n
m o t i va ci o n e s. A ve ce s n o s e n co n t r a m o s q u e n u e st r o s h i j o s
e s t u d i a n u n a c a r r e r a “ s a b i e n d o ” q u e n o e n c o n t r a r án
t r a b a j o , y va n p e r d i e n d o e l e n t u si a sm o p o r l o q u e e st u d i a n .
Est a s d u d a s se n o s p l a n t e a n t a m b i én a l o s p a d r e s, q u e n o
s a b e m o s q u é a c o n s e j a r a l o s h i j o s . El n o d i s p o n e r d e u n
t r a b a j o y d e i n d e p e n d e n c i a e c o n óm i c a d i fi c u l t a l a s
r e l a c i o n e s d e i g u a l d a d y l a a u t o n o m ía d e l o s h i j o s , q u e
t a r d a n m ás e n a b a n d o n a r e l d o m i ci l i o fa m i l i a r y e n fo r m a r
su p r o p i a fa m i l i a .
16
Pe r o , p a r a d ó j i c a m e n t e , a l a v e z h a h a b i d o u n
cr e ci m i e n t o e co n óm i co y u n a m e j o r a d e l a s co n d i ci o n e s d e
v i d a . Nu e s t r a s o c i e d a d e s u n a s o c i e d a d m ás r i c a , e n
c o n j u n t o . En e s t a s o c i e d a d m ás r i c a , s e h a p a s a d o d e l
p r e d o m i n o d e va l o r e s b a sa d o s e n e l e sfu e r zo p e r so n a l y e l
v a l o r d e l t r a b a j o a l a v a l o r a c i ón d e l o s r e s u l t a d o s
m a t e r i a l e s d e e se t r a b a j o : e l éxi t o so ci a l y e l d i n e r o . Exi st e
un pr edom inio de los valor es m at er iales sobr e los
e s p i r i t u a l e s . Te n e m o s m ás e l e c t r o d o m és t i c o s q u e t e n ía n
nuest r os p adr es, que r em os que nuest r os h ijos t eng an lo
m ejor , tr abajam os par a ganar diner o y conseguir m as
b i e n e st a r m a t e r i a l , y t e n e m o s m e n o s t i e m p o p a r a e st a r co n
n u e st r o s h i j o s.
LOS CAMBIOS EN LA FAMILIA
Re s p e c t o a l o s c a m b i o s e n l a fa m i l i a , t o d o s h e m o s
o íd o h a b l a r d e l a cr i si s d e l a fa m i l i a , p e r o m ás q u e cr i si s d e
l a fa m i l i a , l o q u e se h a p r o d u ci d o e n l o s úl t i m o s a ño s e s u n a
evolución en el concepto de familia y m o d i f i c a c i o n e s e n l a
e st r u ct u r a d e l a fa m i l i a y e n su s fu n ci o n e s.
La e s t r u c t u r a d e l a f a m i l i a e s l a c o m p o s i c i ón , l a
“ fo r m a ” q u e t i e n e l a fa m i l i a . Se h a p a s a d o d e l a fa m i l i a
e xt e n sa fo r m a d a p o r a b u e l o s, p a d r e s, h i j o s, t ío s y p r i m o s, a
l a fa m i l i a n u cl e a r , q u e e st á co m p u e st a sól o p o r l a p a r e j a y
su s h i j o s. En l o s úl t i m o s a ño s se e st án p r o d u ci e n d o n u e va s
fo r m a s e n l a fa m i l i a : l a s fa m i l i a s m o n o p a r e n t a l e s,
co m p u e st a s p o r u n so l o p r o g e n i t o r y l o s h i j o s, y l a s fa m i l i a s
r econst it uidas,
com puest as
por
dos
fa m i l i a s
m o n o p a r e n t a l e s.
17
Lo s m i e m b r o s d e l a f a m i l i a e x t e n s a e s t á n m u y
r e l a ci o n a d o s u n o s co n o t r o s, e st án e n co n t a ct o p e r m a n e n t e ,
p u e d e n vi vi r va r i a s g e n e r a ci o n e s e n l a m i sm a ca sa , se ve n
a d i a r i o , c o m p a r t e n l a s t a r e a s d o m és t i c a s . La f a m i l i a
e x t e n s a a c t úa c o m o u n a “ r e d s o c i a l ” d e a p o y o , l o s
m i e m b r o s d e l a f a m i l i a s e a y u d a n u n o s a o t r o s . Es t a s
fa m i l i a s t i e n e n u n i m p o r t a n t e p a p e l e n l a t r a n s m i s i ón d e
va l o r e s y t r a d i ci o n e s. Pe r o ca d a ve z so n m e n o s fr e cu e n t e s.
Se g u r a m e n t e l a m a y o r ía d e n u e s t r a s fa m i l i a s s o n
fa m i l i a s n u cl e a r e s, t e n e m o s m e n o s c o n t a c t o s c o n e l r e st o
d e l a fa m i l i a , n o s ve m o s co n m o t i vo d e a l g u n a ce l e b r a ci ón y
t e n e m o s p o ca s a ct i vi d a d e s e n co m ún . Si t e n e m o s q u e d e j a r
a l o s n i ño s c o n a l g u i e n p e d i m o s a y u d a a l o s v e c i n o s o
a m i g o s.
Ot r o fe n óm e n o d e l o s úl t i m o s t i e m p o s e s e l r e t r a so d e
l a sa l i d a d e l o s h i j o s d e l h o g a r p a r e n t a l , n u e st r o s h i j o s ca d a
ve z t a r d a n m ás e n m a r ch a r se d e c a sa . Ya vi m o s q u e e st o
e st á p r o d u ci d o e n p a r t e p o r e l r e t r a so e n l a i n co r p o r a ci ón
d e l o s h i j o s a l m e r ca d o l a b o r a l , p e r o t a m b i én p o r u n ca m b i o
e n l a s r e l a c i o n e s fa m i l i a r e s , q u e a l s e r m ás p e r m i s i v a s ,
h a ce n q u e l o s h i j o s se si e n t a n “ cóm o d o s” e n ca sa .
Est o s ca m b i o s e n l a fo r m a d e l a fa m i l i a d a n l u g a r a
c a m b i o s e n l a s f u n c i o n e s . La f u n c i ó n t r a d i c i o n a l d e
e d u ca ci ón y t r a n sm i si ón d e va l o r e s se h a vi st o a l t e r a d a p o r :
• Los cambios y la crisis de los valores tradicionales han
producido una desorientación y confusión en los padres, que ya
no sabemos qué valores transmitir a nuestros hijos. No sabemos
si inculcarles disciplina o ser afectuosos, tenemos miedo de ser
demasiado severos o demasiado tolerantes, en fin, a veces no
sabemos qué es lo mejor para nuestros hijos.
18
• La falta de experiencia y conocimiento en pautas de crianza y
educación de los hijos. Muchos padres tenemos nuestro primer
hijo sin ninguna práctica previa en el cuidado de niños, no
hemos tenido hermanos menores o sobrinos, a nuestro cuidado.
Y nos encontramos con que no sabemos si lo que le ocurre a
nuestro hijo es normal o no, si tenemos que hacer esto o aquello.
• La disminución del número de miembros de la familia. Antes
la familia extensa contribuía en el cuidado y educación de los
hijos. Ahora somos menos para educar: estamos sólo el padre y
la madre, a veces sólo uno de los dos, y además estamos poco
porque trabajamos, y el poco tiempo que dedicamos, estamos
cansados por el exceso de trabajo que tenemos. La educación y
cuidado de los hijos implica, en las condiciones actuales, un
esfuerzo mayor.
• La incorporación de la mujer al trabajo, también ha supuesto
un cambio import ant e en el pap el de l os padr es como
educadores y en el rol de cada uno.
To d o e s t o h a c o n t r i b u i d o a q u e l a f u n c i ó n d e
e d u ca ci ón d e l a fa m i l i a se h a d e l e g a d o e n p a r t e a l a e scu e l a
y a l o s p r o fe si o n a l e s.
Al t e n e r m e n o s t i e m p o y m e n o s r e cu r so s fa m i l i a r e s
p a r a e l cu i d a d o y e d u ca ci ón d e n u e st r o s h i j o s, t e n e m o s q u e
a c u d i r a l a a y u d a d e o t r o s . Nu e s t r o s h i j o s s e q u e d a n a
co m e r e n e l co l e g i o y cu a n d o sa l e n d e l co l e g i o h a ce n m ás
a ct i vi d a d e s d e p o r t i va s, a p r e n d e n m úsi ca o p i n t u r a , o va n a
cl a se s e xt r a s d e i n g l és. Pa sa n m u ch o t i e m p o o cu p a d o s fu e r a
d e ca sa .
19
El p a p e l t r a d i ci o n a l d e l a fa m i l i a co m o t r a n sm i so r d e
v a l o r e s , d e l a h i s t o r i a fa m i l i a r y l a t r a d i c i ón , h a s i d o
s u s t i t u i d o t a m b i én , e n p a r t e , p o r l a TV, l o s m e d i o s d e
co m u n i ca ci ón y l o s g r u p o s so ci a l e s. Ya n o e st án t a n ce r c a
l o s a b u e l o s o l o s t ío s p a r a c o n t a r h i s t o r i a s . La s m a d r e s
t i e n e n q u e i r a t r a b a j a r y t i e n e n m e n o s t i e m p o p a r a co n t a r
cu e n t o s. La s h i st o r i a s se ve n e n l a t e l e vi si ón , y l a s m o d a s y
los gust os de nuest r os hijos vienen m ar cados por l os
m e d i o s d e co m u n i ca ci ón .
Est o s so n a l g u n o s d e l o s e l e m e n t o s d e l a so ci e d a d e n
la que vivim os, algunos de los cam bios que se han
p r o d u ci d o e n l o s úl t i m o s t i e m p o s. No so n m e j o r e s n i p e o r e s;
e s l a so ci e d a d q u e t e n e m o s.
Lo s ca m b i o s p r o d u ce n si e m p r e ci e r t o d e sco n ci e r t o e
i n ce r t i d u m b r e h a ci a e l fu t u r o y so b r e e l m o d o d e a ct u a r . No
sa b e m o s si se g u i r co m p o r t án d o n o s co m o l o h e m o s ve n i d o
h a ci e n d o o h a ce r a l g o n u e vo , y si h a y q u e h a ce r a l g o n u e vo
n o sa b e m o s e xa ct a m e n t e q u é. Po r e j e m p l o , cu a n d o t e n e m o s
u n h i j o y v i e n e o t r o , l a r e l a c i ón c o n e l p r i m e r o c a m b i a ,
p o r q u e l a s co sa s ya n o so n i g u a l e s, ya n o e st á so l o , n o t i e n e
t o d a n u e s t r a a t e n c i ón , p e r o a l a v e z l a n e c e s i t a y n o
sa b e m o s m u y b i e n cóm o d i vi d i r n o s. Lo m i sm o p a sa , cu a n d o
nuest r o hijo ent r a en la adolescencia y le seguim os
t r a t a n d o co m o u n n i ño y a ve ce s co m o u n a d u l t o .
Co n l o s c a m b i o s s o c i a l e s o c u r r e l o m i s m o , n o
sa b e m o s si se r a u t o r i t a r i o s o p e m i si vo s, n o sa b e m o s si se r á
m e j o r q u e n u e st r o s h i j o s se q u e d e n e n ca sa o e m p u j a r l e s a
s a l i r e l l a . Es l óg i c o q u e l o s p a d r e s t e n g a n d u d a s , m ás e n
m o m en t os d e ca m bi o, y e n la soci eda d act ual dond e la s
co sa s va n m u y d e p r i sa , p e r o n o r m a l m e n t e l o s p a d r e s so n
capaces de r esolver sus dudas, y gener alm ent e hacen lo
a ce r t a d o .
20
LOS CAMBIOS EN EL CONSUMO DE DROGAS
Pa r a l e l o s a e st o s ca m b i o s so ci a l e s, se h a n p r o d u ci d o
cambios en el consumo de drogas. An t e s d e 1975 e l c o n s u m o y
co m e r c i o d e h e r o ín a e r a a p e n a s c o n o ci d o e n Es p a ña . A l o
l a r g o d e l o s a ño s 80 s e e x t i e n d e e l c o n s u m o d e h e r o ín a
e n t r e l o s j óve n e s. En l o s a ño s 90 co m i e n za a e xt e n d e r se e l
c o n s u m o d e d e r i v a d o s a n fe t a m ín i c o s , s o b r e t o d o M DM A y
si m i l a r e s, q u e se co n su m e n e n fo r m a d e p a st i l l a s y r e ci b e n
d i v e r s o s n o m b r e s , e l m ás p o p u l a r e s e l “ éx t a s i s ” . Es t o s
ca m b i o s se a co m p a ña n co n n u e vo s p a t r o n e s d e co n su m o d e
a l c o h o l e n t r e l o s m ás j óv e n e s . Ya t a m b i én e n l o s 90 s e
o b s e r v a u n ca m b i o e n l a s p a u t a s d e c o n s u m o d e h e r o ín a :
d i sm i n u ye e l n úm e r o d e n u e vo s u su a r i o s, se su st i t u ye l a
vía i n t r a v e n o sa : s e c o n s u m e m ás l a h e r o ín a fu m a d a , a
m e n u d o m e zcl a d a co n co ca ín a .
Ve m o s c óm o l a s d r o g a s s e h a n c o n v e r t i d o e n u n
p r o b l e m a q u e se h a i d o e xt e n d i e n d o p o r n u e st r a so ci e d a d .
La p r o d u c c i ón m a s i v a d e l a s d r o g a s , e l a u m e n t o d e l a s
co m u n i c a c i o n e s y d e su d i st r i b u ci ón , h a c e q u e l a s d r o g a s
l l e g u e n a t o d a l a p o b l a c i ón , a t o d o s l o s e s t r a t o s s o ci a l e s,
si e n d o a cc e s i b l e s, ya q u e e st án d i sp o n i b l e s y a u n p r e ci o
r e l a t i va m e n t e a se q u i b l e , u n a g r a n v a r i e d a d d e s u s t a n ci a s
q u e cr e a n d e p e n d e n ci a o p u e d e n cr e a r l a .
21
Pe r o , l a fa l t a d e u n a i n fo r m a ci ón a p r o p i a d a h a h e ch o
q u e e l p r o b l e m a d e l a s d r o g a s se h a ya t r a t a d o d e u n m o d o
s i m p l i fi c a d o y m u c h a s v e c e s e q u i v o c a d o . Se h a v i s t o a l
dr ogodependient e o com o un delincuent e o com o un
e n fe r m o , c u a n d o s o n m u c h a s l a s p e r s o n a s n o r m a l i z a d a s
so ci a l m e n t e q u e co n su m e n d r o g a s. Se ve e l p r o b l e m a d e l a s
d r o g a s co m o u n p r o b l e m a d e p e r so n a s m a r g i n a l e s, n o co m o
a l g o q u e l e p u e d e o c u r r i r a c u a l q u i e r a . Se h a a s o c i a d o
d r o g a a h e r o ín a , p e r o s o n m u c h a s l a s d r o g a s e x i s t e n t e s
a d e m ás d e l a h e r o ín a . Se h a n m i n i m i z a n d o l o s e fe c t o s
n o ci vo s d e l a s d e m ás d r o g a s y n o se p e r ci b e e l r i e sg o n i se
r e co n o ce co m o p r o b l e m a e l co n su m o d e l a s d r o g a s l e g a l e s,
co m o t a b a co y a l co h o l .
Se h a n e st a b l e ci d o d i fe r e n ci a s si m p l i st a s, se p a r a n d o
las dr ogas en dur as y blandas, legales e ilegales,
e n t e n d i e n d o q u e l a s ún i ca s d r o g a s so n l a s d u r a s-i l e g a l e s .
An t e és t a s s e h a n t e n i d o a c t i t u d e s “ c r i m i n a l i z a d o r a s ” ,
s i e n d o p e r m i s i v o s c o n l a s b l a n d a s -l e g a l e s . Se c o n s i d e r a
p e l i g r o s o e l u s o d e d r o g a s b l a n d a s s ól o p o r s u p o t e n c i a l
ca p a ci d a d d e se r “ p u e r t a d e e n t r a d a ” a o t r a s d r o g a s. No se
co n o ce e l r i e sg o r e a l d e l a s n u e va s d r o g a s d e sín t e si s o l o s
c o n s u m o s d e fi n d e s e m a n a , c a d a v e z m ás fr e c u e n t e s y
p r e co ce s.
En l a a ct u a l i d a d e s fr e cu e n t e e n co n t r a r p o l i co n su m o ,
e s d e c i r , q u e u n a p e r s o n a c o n s u m a d o s o m ás t i p o s d e
d r o g a s . Ta m b i é n e s f r e c u e n t e e l c o n s u m o d e d r o g a s
a so ci a d o a a ct i vi d a d e s d e o ci o y d u r a n t e l o s fi n e s d e
se m a n a .
Ha n su r g i d o n u e va s d r o g a s q u e n o e xi st ía n h a ce u n o s
a ño s , s o n l a s l l a m a d a s d r o g a s d e s ín t e s i s , e r r ón e a m e n t e
d e n o m i n a d a s d r o g a s d e d i s e ño . El c o n s u m o d e éx t a s i s y
d e r i va d o s se h a e x t e n d i d o m u ch o e n l o s úl t i m o s a ño s. Lo s
c o n s u m i d o r e s s o n e n s u m a y o r ía j óv e n e s y c o n s u m e n l a
d r o g a d e u n m o d o e sp o r ád i co , e n fi e st a s , o h a b i t u a l m e n t e
l o s fi n e s d e se m a n a .
22
Capítulo 2
El m o d o d e c o n s u m o d e l a s d r o g a s q u e y a e x i s t ía
t a m b i é n h a c a m b i a d o . Po r e j e m p l o , l a c o c a ín a s e h a
conver t ido en u na sust ancia a m pliam e nt e ut i lizada por
g r a n d e s s e c t o r e s d e l a p o b l a c i ón d o n d e a n t e s e r a c a s i
d e s c o n o c i d a . En Es p a ña l a p r o p o r c i ón d e p e r s o n a s q u e
co n su m e n co ca ín a e s m u y su p e r i o r a l a d e h e r o ín a .
Se h a p r o d u ci d o u n “ r e b r o t e ” d e l co n su m o d e a l g u n a s
s u s t a n c i a s a l u c i n óg e n a s c l ás i c a s c o m o e l LSD y d e l a s
a n fe t a m i n a s.
El c o n s u m o d e b e b i d a s a l c o h ól i c a s e s t á b a s t a n t e
e x t e n d i d o e n t r e l a p o b l a c i ón e s p a ño l a . Pe r o e n c o n t r a m o s
d i fe r e n c i a s e n e l m o d o d e c o n s u m o d e a l c o h o l e n t r e l o s
m a yo r e s d e 40 a ño s y l o s m ás j óve n e s. Mi e n t r a s q u e e n l o s
a d u l t o s b e b e d o r e s e s m ás fr e cu e n t e e l co n su m o d i a r i o , e n
l o s j óv e n e s b e b e d o r e s d e 15 a 24 a ño s p r e d o m i n a e l
c o n s u m o o c a s i o n a l y s e m a n a l , c o n e s c a s a p r o p o r c i ón d e
c o n s u m i d o r e s d i a r i o s . Lo s j ó v e n e s t o m a n b e b i d a s
a l co h ól i c a s p r i n ci p a l m e n t e e n l u g a r e s d e d i ve r si ón (b a r e s,
d i sco t e ca s, e t c) y e sp a ci o s p úb l i co s (e n l a ca l l e , e n p a r q u e s,
e t c ) y d u r a n t e e l f i n d e s e m a n a . Pu e d e n , e n a l g u n a s
o ca si o n e s, t e n e r u n e p i so d i o d e e m b r i a g u e z. El co n su m o se
ce n t r a e n b e b i d a s co m o l a ce r ve za , co m b i n a d o s y l i co r e s d e
a l t a g r a d u a ci ón , y e s p o co fr e cu e n t e e l co n su m o d e vi n o .
El h a c h ís s i g u e s i e n d o l a d r o g a i l e g a l q u e m ás s e
co n su m e y e s l a q u e l o s p o l i c o n s u m i d o r e s co m b i n a n m ás
co n o t r a s d r o g a s.
23
El co n su m o d e h e r o ín a p a r e ce e st a r e st a b i l i za d o o e n
r e g r e s i ó n y e n t r e l o s c o n s u m i d o r e s d e h e r o ín a e s t á
d i sm i n u ye n d o l a p r áct i ca d e i n ye ct a r se y a u m e n t a n d o l a d e
fu m a r o i n h a l a r l a d r o g a .
To d o e s t o p a r e c e i n d i c a r q u e s e h a p r o d u c i d o u n a
“ n o r m a l i za ci ón ” d e l a s d r o g a s. Ho y e n d ía l a s d r o g a s fo r m a n
p a r t e d e l a vi d a d e m u ch o s j óve n e s, fo r m a n p a r t e d e l o q u e
ven, de lo que hablan, tienen am igos o conocidos que
co n su m e n d r o g a s o e l l o s m i sm o s co n su m e n .
No s e n c o n t r a m o s e n t o n c e s c o n u n f e n óm e n o d e
“ i n t e g r a c i ón ” d e l a s d r o g a s e n l a v i d a c o t i d i a n a . Ex i s t e n
co n su m i d o r e s d e d r o g a s a d a p t a d o s so ci a l m e n t e , p e r so n a s
q u e h a ce n su vi d a “ n o r m a l ” y a l a ve z co n su m e n d r o g a s e
incluso hay q uienes cr een que las dr ogas les ayud an a
h a ce r su vi d a n o r m a l ya q u e , po r e j e m pl o , p i en sa n q u e
g r a cia s a l as d r o ga s co nsi gu e n r el a ci on a r se m e jo r o
a u m e n t a r su r e n d i m i e n t o e n e l t r a b a j o . Y e s e n e st e se ct o r
d o n d e se h a e xt e n d i d o e l co n su m o d e d r o g a s.
A la vez nos encont r am os con ot r o t ipo de
c o n s u m i d o r e s d e d r o g a s m a r g i n a l e s . Pe r s o n a s c o n
p r o b l e m a s d e d e l i n cu e n ci a , e n fe r m o s y a i sl a d o s
so ci a l m e n t e . Pe r o a u n q u e e st e g r u p o e s e l q u e m ás l l a m a l a
a t e n c i ón , c r e a m ás a l a r m a s o c i a l y s e i d e n t i f i c a c o m o
p r o b l e m át i c o , e s m i n o r i t a r i o r e s p e c t o a l g r u p o d e
co n su m i d o r e s i n t e g r a d o s.
1.2. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIÓN
Fa c t o r e s d e r i e s g o s o n l o s e l e m e n t o s o l a s
condiciones que aum ent an la posibilidad de que sur ja un
p r o b l e m a . La p r e se n ci a d e fa ct o r e s d e r i e sg o a u m e n t a r á l a
p r o b a b i l i d a d d e q u e u n a p e r s o n a c o n s u m a d r o g a s . Lo s
fa ct o r e s d e p r o t e cci ón so n t o d o l o co n t r a r i o , co n t r i b u ye n a
d i sm i n u i r e l r i e sg o d e q u e u n a p e r so n a co n su m a d r o g a s.
24
Los factores de riesgo pueden ser características individuales, como
la falta de seguridad, la inmadurez, la no valoración de uno mismo, el tener
actitudes y creencias favorables a las drogas, el fracaso escolar, el
comportamiento antisocial, el hecho de haber empezado a consumir drogas
a una edad temprana.
Pu eden ser f a m i l i a r e s, como el que haya una historia de
alcoholismo en la familia o de consumo de drogas o la falta de habilidades
o capacidad o estrategias educativas de los padres.
Y pueden ser s o c i a l e s, como la disponibilidad de la droga, la
existencia de normas sociales favorables o permisivas con el consumo de
drogas, condiciones de escasez económica, de desarraigo y la escasez de
vínculos sociales, formar parte de un grupo donde se consumen drogas...
La p r e se n ci a d e a l g u n o d e e st o s fa c t o r e s n o q u i e r e
d e ci r q u e va ya a h a b e r u n p r o b l e m a d e d r o g a s. Nu e st r o h i j o
p u e d e se r i n se g u r o y n o p o r e so co n su m i r á d r o g a s. Pe r o e l
se r i n se g u r o l e p o n e e n u n a si t u a ci ón d e d e b i l i d a d fr e n t e a
l a s d r o g a s y si se d i e r a n l a s co n d i ci o n e s p a r a e l l o t e n d r ía
m ás p r o b a b i l i d a d e s d e c o n s u m i r d r o g a s q u e a l g u i e n c o n
u n a a l t a s e g u r i d a d e n s í m i s m o . Cu a n t o s m ás fa c t o r e s d e
r i e sg o h a ya , m ás a u m e n t a l a p r o b a b i l i d a d d e q u e o cu r r a e l
p r o b l e m a . Si u n a p e r s o n a , a d e m á s d e s e r i n s e g u r a e
i n m a d u r a , t i e n e g r a ve s d i fi c u l t a d e s c o n su fa m i l i a y e n e l
t r a b a j o , t i e n e m ás p o s i b i l i d a d e s d e d e s a r r o l l a r u n
p r o b l e m a , y si t o d o s su s a m i g o s co n su m e n d r o g a s e s m ás
p r o b a b l e q u e e l p r o b l e m a q u e d e sa r r o l l e se a d e c o n su m o
d e d r o g a s.
Frente a estos factores de riesgo, los factores de protección son la
madurez, la responsabilidad, la seguridad, la capacidad de ser autónomos e
independientes, el tener actitudes favorables hacia la salud y de rechazo
hacia las drogas, el tener modelos de hábitos de vida sanos y sin consumo
de drogas en los padres o personas importantes, el tener unos valores y
normas de conducta, la integración social de la familia, el tener un grupo de
amigos que no consuman drogas, el establecimiento de vínculos y
relaciones sociales.
25
¿QUÉ SE EDUCA EN LA FAMILIA?
Es e n e st o s fa ct o r e s d e p r o t e cci ón e n l o s q u e n o s
c e n t r a r e m o s p a r a l a p r e v e n c i ón fa m i l i a r d e l a s
d r o g o d e p e n d e n ci a s. En l o q u e p u e d e n h a ce r l a s fa m i l i a s
pa r a pr o t e g er a sus h ij o s d e l r i e sg o de con su m i r
d r o g a s.
26
1.3. ¿ QUÉ ES PREVENCIÓN?
Pr e v e n i r s i g n i f i c a e v i t a r u n d a ñ o a n t e s d e q u e
a p a r e zca . La p r e ve n ci ón d e d r o g o d e p e n d e n ci a s va d i r i g i d a a
con seg uir que nue st r os hij os n o co nsu m an dr o ga s, o si
su r g e u n p r o b l e m a d e d r o g a s q u e se p u e d a fr e n a r su
a va n ce y e vi t a r q u e se co n vi e r t a e n u n p r o b l e m a m a yo r . La
p r e v e n c i ón s e c e n t r a e n e v i t a r l o s fa c t o r e s d e r i e s g o y
d e sa r r o l l a r fa ct o r e s d e p r o t e cci ón .
La p r e ve n ci ón e n l a fa m i l i a e st a r á ce n t r a d a e n cr e a r
las con dicion es q ue n os ayu den a qu e nu est r os hi jos no
c o n s u m a n d r o g a s . Pa r a e l l o t e n d r e m o s q u e h a b l a r c o n
n u e st r o s h i j o s d e d r o g a s, cu a n d o se a n e ce sa r i o , y p a r a e so
l o s p a d r e s t e n e m o s q u e e s t a r i n f o r m a d o s . Pe r o l a
p r e v e n c i ón n o e s s ól o i n fo r m a c i ón , n o b a s t a c o n q u e l e s
d i g a m o s a n u e st r o s h i j o s q u e l a s d r o g a s so n p e l i g r o sa s.
Tenemos que educarles desde pequeños en actitudes sanas, ser
ejemplo para ellos con nuestra conducta, crear un clima familiar de
comprensión y comunicación que haga que la familia sea un lugar donde el
hijo esté a gusto y pueda desarrollar una personalidad madura.
27
LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN
No hay un único modo de educar, cada familia tiene que encontrar
su propio estilo educativo. Pero sí podemos decir que cualquier familia
puede mejorar su funcionamiento y que en toda familia se puede hacer algo
para educar con más eficacia.
Se p r e se n t a e n e st e ca p ít u l o u n co n j u n t o d e i d e a s y
cr i t e r i o s q u e p e r m i t a n t o m a r co n ci e n c i a d e cu án t o su p o n e
l a fa m i l i a co m o i n st i t u c i ón e d u c a t i va . La s t a r e a s q u e l l e v a
c o n s i g o e l h e c h o d e c o n v e r t i r a l n i ño e n a d u l t o m a d u r o ,
r e q u i e r e n e l p a sa j e a t r a vés d e u n a se r i e d e fa se s o e t a p a s
q u e co nst it u ye n lo s de n o m i n ad o s ci cl o s e vol u t i vo s d e l
d e sa r r o l l o p e r so n a l . A a l g u n o d e e l l o s, p o r co n si d e r a r l o e j e
d e l a c o n s t r u c c i ón d e l a p e r s o n a , s e d e d i c a p a r t e d e l
ca p ít u l o .
2.1. FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA FAMILIA.
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA PREVENCIÓN
Se a f i r m a c o n f r e c u e n c i a q u e l a f a m i l i a e s u n
e l e m e n t o cl a ve e n l a p r e ve n ci ón d e l a s d r o g o d e p e n d e n ci a s.
Ve a m o s p o r q u é.
28
Un a d e l a s fu n c i o n e s p r i n c i p a l e s d e l a fa m i l i a e s l a
e d u ca ci ón y t r a n s m i si ón d e va l o r e s a l o s h i j o s. Lo s p a d r e s
n o s e n c a r g a m o s d e e n s e ña r a n u e s t r o s h i j o s l o q u e
n o so t r o s sa b e m o s, l o q u e cr e e m o s q u e e st á b i e n y m a l , e l
m odo en q ue d ebe n co m po r t a se. Much os p adr es p ued en
p e n sa r q u e e l l o s n o l o sa b e n t o d o r e sp e ct o a cóm o e d u ca r a
los hijos, y que par a eso sus hijos van a la escuela.
Efe c t i v a m e n t e , t a m b i én l a e s c u e l a y l a s o c i e d a d e d u c a n ,
p e r o el papel de la familia es determinante en la educación de los hijos, e s
u n p a p e l m u y va l i o s o e l q u e t e n e m o s l o s p a d r e s , porque la
relación que se establece entre padres e hijos es única y porque probablemente lo
más importante lo van a aprender de nosotros.
La r e l a ci ón co n n u e st r o s h i j o s e s u n a r e l a ci ón d e g r a n
ce r c a n ía , y a q u e s o m o s l o s p a d r e s l o s q u e m ás p r óxi m o s
e st a m o s d e n u e st r o s h i j o s, físi ca y a fe ct i va m e n t e , p a sa m o s
m u ch o t i e m p o co n e l l o s, l e s q u e r e m o s y so m o s l o s q u e m ás
y m e j o r l e s p o d e m o s co n o ce r . Ta m b i én e s u n a r e l a ci ón d e
co n t i n u i d a d a l o l a r g o d e l t i e m p o , e s u n vín cu l o e l d e p a d r e s
e h i j o s q u e s e m a n t i e n e t o d a l a v i d a . Ex i s t e a d e m ás u n
co m p r o m i so y r e sp o n sa b i l i d a d q u e se a su m e n d e sd e q u e e l
h i j o n a ce , d e cu i d a r l e , p r o t e g e r l e y e d u ca r l e .
De sd e e st a r e l a ci ón p r i vi l e g i a d a q u e t e n e m o s co n l o s
h i j o s l o s p a d r e s p o d e m o s e j e r c e r n u e s t r a f u n c i ón d e
e d u ca ci ón , y p a r a e j e r ce r l a b i e n n o h a ce fa l t a t e n e r g r a n d e s
co n o ci m i e n t o s n i t écn i ca s e sp e ci a l e s, n i se r e sp e ci a l i st a s e n
e d u c a c i ó n i n f a n t i l . Ed u c a r s i g n i f i c a e n s e ñ a r l e s a
d e s e n v o l v e r s e a d e c u a d a m e n t e e n l a vi d a , e s t o i n c l u y e e l
q u e se p a n a fr o n t a r e l co n su m o d e d r o g a s. Im p l i ca e d u ca r l e s
e n u n o s v a l o r e s d e a u t o n o m ía y r e sp o n s a b i l i d a d , q u e l e s
l l e ve n p o r sí so l o s a l r e ch a zo d e l a s d r o g a s.
Po r e s t o , l o s p a d r e s s o m o s m u y i m p o r t a n t e s e n l a
p r e ve n ci ón d e d r o g a s, p o r q u e si e d u ca m o s a n u e st r o s h i j o s
p a r a s e r a d u l t o s e fi c a c e s , l e s e s t a m o s e n s e ña n d o c óm o
e n fr e n t a r se a d e cu a d a m e n t e a l a s d r o g a s.
29
Nu e st r a fu n ci ón e d u ca t i va co m o p a d r e s, va d i r i g i d a a
d a r l a e d u c a ci ón n e ce sa r i a p a r a l o g r a r q u e n u e st r o s h i j o s
l l e g u e n a s e r a d u l t o s r e s p o n s a b l e s y a u t ón o m o s , q u e
c u m p l a n l a s t a r e a s s o c i a l e s ( e s t u d i o s , t r a b a j o , e t c .) c o n
éxi t o y se r e l a ci o n e n b i e n co n l a s d e m ás p e r so n a s.
2.2. ¿QUÉ SE EDUCA EN LA FAMILIA?
Es e n l a fa m i l i a d o n d e se a d q u i e r e n y d e sa r r o l l a n l a s
a c t i t u d e s , c r e e n c i a s , v a l o r e s , h áb i t o s , e s t i l o s d e v i d a y
co m p o r t a m i e n t o s, q u e d e t e r m i n a r án e l m o d o d e l o s h i j o s d e
e n fr e n t a r se a l a vi d a y, p o r t a n t o , e l m o d o d e r e l a ci o n a r se
co n l a s d r o g a s.
Lo s p a d r e s t r a n s m i t i m o s a l o s h i j o s n u e s t r a s
cr e e n ci a s y a ct i t u d e s, l e s e n se ña m o s u n o s va l o r e s q u e p a r a
n o so t r o s so n i m p o r t a n t e s. Co n n u e st r o s h áb i t o s, e st i l o s d e
vi d a y co m p o r t a m i e n t o s l e s e st a m o s m o st r a n d o e l e j e m p l o
d e cóm o h a y q u e co m p o r t a r se . Po r e so e s i m p o r t a n t e q u e
n os p r e gu nt e m o s sobr e n ue st r as pr opi as cr een ci as y
a c t i t u d e s , v a l o r e s , h áb i t o s d e v i d a , s o b r e c óm o n o s
c o m p o r t a m o s , y c óm o e s t o p u e d e e s t a r i n fl u y e n d o e n
n u e st r o s h i j o s.
30
Po d e m o s p r e g u n t a r n o s cu ál e s so n n u e st r a s cr e e n ci a s
so b r e l a s d r o g a s, p o r e j e m p l o , si p e n sa m o s q u e so n d a ñi n a s
o cr e e m o s q u e n o l o so n , si p e n sa m o s q u e t o d a s l a s d r o g a s
so n n o ci va s o sól o a l g u n a s, si cr e e m o s q u e l o s p r o b l e m a s
d e d r o g a s n o p u e d e n a fe c t a r a n u e st r a fa m i l i a o si
p e n sa m o s q u e se g u r o q u e n o s o cu r r e . Po d e m o s p e n sa r q u é
act it ud t enem os ant e las dr ogas, si es una act it ud de
r e ch a zo y si l o e s, si e se r e ch a zo e s t o t a l o p a r ci a l , o si p o r
e l c o n t r a r i o s o m o s p e r m i s i v o s c o n l a s d r o g a s, s i n u e s t r a
act it u d h a ci a lo s pr o bl e m a s de l as d r o g as e s po sit i va o
n e g a t i va , si so m o s o p t i m i st a s o p e si m i st a s, si cr e e m o s q u e
l o s p r o b l e m a s d e d r o g a s t i e n e n s o l u c i ón , s i o c u r r i e r a e n
n u e s t r a fa m i l i a u n p r o b l e m a d e d r o g a s q u é c r e e m o s q u e
h a r ía m o s , s i l o a f r o n t a r ía m o s , s i c r e e m o s q u e l o
so l u ci o n a r ía m o s. Ta m b i én p o d e m o s p r e g u n t a r n o s a ce r ca d e
l o s va l o r e s q u e co n si d e r a m o s i m p o r t a n t e s, y cóm o p u e d e n
e s t a r r e l a c i o n a d o s c o n l a s d r o g a s . Po r úl t i m o , p o d e m o s
p e n s a r e n n u e s t r o s h áb i t o s y e s t i l o d e v i d a , s i t e n e m o s
h áb i t o s d e v i d a y c o m p o r t a m i e n t o s s a n o s , s i s o m o s
co h e r e n t e s e n t r e l o q u e d e ci m o s y l o q u e h a ce m o s, o si p o r
e l co n t r a r i o l e s e s t a m o s d i ci e n d o a n u e s t r o s h i j o s q u e n o
fu m e n , b e b a n o c o n s u m a n o t r a s d r o g a s , p e r o n o s o t r o s s í
q u e l o h a ce m o s.
En r e su m e n , p o d e m o s d e ci r q u e e d u ca m o s a n u e st r o s
h i j o s e n b a se a u n o s va l o r e s q u e i n d i ca n l o q u e e st á b i e n y
l o q u e e s t á m a l , y q u e g u ía n s u c o m p o r t a m i e n t o ,
e n s e ñán d o l e s l o q u e h a y q u e h a c e r y l o q u e n o h a y q u e
h a ce r .
31
• Los valores son aspectos concretos a los que les damos una
importancia especial, de modo que pasan a orientar lo que hacemos. Por
ejemplo, la salud puede ser un valor dominante para una persona, mientras
que otros pueden valorar el dinero por encima de otras cosas, el éxito, la
inteligencia, la unión de la familia, etc. Las persona definimos lo que está bien
o mal en función de los valores que tenemos.
• Las creencias son las ideas o convicciones que las personas
tenemos acerca de las cosas y que con sideramos co mo verdades
indudables. Podemos tener creencias más o menos racio nal es o
irracionales. Por ejemplo, si la salud es un valor importante para nosotros,
podemos tener creencias irracionales respecto a nuestra propia salud
“seguro que voy a enfermar, estoy predestinado para ello” o creencias más
ajustadas a la realidad “la enfermedad le puede tocar a cualquiera”.
• La actitud es la disposición que tenemos a pensar y comportarnos
de un modo determinado. Las actitudes pueden ser más positivas o negativas,
optimistas o pesimistas. Siguiendo con el ejemplo de la salud, una actitud
positiva sería el pensar “puedo hacer cosas para mejorar mi salud”, mientras
que una actitud negativa podría ser “es mejor no hacerse pruebas, porque si
estás enfermo no puedes hacer nada para remediarlo y cuanto más tarde te
enteres mejor”.
• Los hábitos son las costumbres, la capacidad y habilidad que
tenemos para hacer algo por haberlo hecho en repetidas ocasiones. El estilo
d e vida es el modo de vida caracterís ti co de un a person a. Y los
comportamientos son nuestras conductas, la manera de actuar que tenemos
ante cada situación. Una persona que tenga, por ejemplo, creencias
racionales y una actitud abierta y optimista hacia la salud desarrollará con
más facilidad hábitos de vida sanos (higiene, ejercicio, alimentación
adecuada, etc.), un estilo de vida basado en el orden, tranquilidad, etc. y
comportamientos sanos (práctica de deportes, salidas al campo, controles
médicos periódicos, etc.).
32
TRES PREGUNTAS CLAVES EN LA ADOLESCENCIA
2.3. ESTILOS
EDUCATIVOS: EL ESTILO POSITIVO EN
EDUCACIÓN
Ca d a fa m i l i a e n se ña a su s h i j o s d e a cu e r d o a u n
e st i l o e d u ca t i vo , se g ún l a s ca r a ct e r íst i ca s d e l o s p r o p i o s
p a d r e s y e l m o d e l o d e e d u ca ci ón q u e e l l o s m i sm o s h a n
r e ci b i d o .
EL ESTILO AUTORITARIO
Lo s p a d r e s co n e st i l o a u t o r i t a r i o p r e t e n d e r án q u e
s u s h i j o s h a g a n l a s c o sa s “ p o r q u e e l l o s l o d i ce n ” , s i n
d i scu t i r l a s, y e s p o si b l e q u e u t i l i ce n e l castigo cu a n d o l o s
h i j o s n o o b e d e zca n . El castigo puede ser eficaz para mantener a los
hijos a raya durante un tiempo, pero es probable que los hijos acaben
rebelándose contra el castigo y sintiendo resentimiento hacia el padre que
castigó. No co m e t e r án l a co n d u ct a p r o h i b i d a p o r t e m o r a l
c a s t i g o . La m a y o r ía d e l a s p e r s o n a s a p r e n d e m o s a
evit ar la s sit uaciones que lleva n a un cast igo, per o
cuando desapar e zca el cast igo o la posibilidad de
c a s t i g o , l a c o n d u c t a v o l v e r á, p o r q u e e l h i j o n o h a
“ i n t e r i o r i za d o ” o h e ch o su yo s l o s m o t i vo s q u e l e d a b a n
su s p a d r e s.
33
TRES PREGUNTAS CLAVES EN LA ADOLESCENCIA
Pe n s e m o s , p o r e j e m p l o , l o d i s t i n t o q u e e s
p o n e r s e e l c i n t u r ón d e s e g u r i d a d p o r q u e s i n o l o
l l e va m o s n o s p o n e n u n a m u l t a , q u e p o n ér se l o p o r q u e se
e st á co n ve n ci d o d e q u e n o s p u e d e sa l va r l a vi d a e n ca so
d e a cci d e n t e . En l o s d o s ca so s n o s p o n e m o s e l ci n t u r ón ,
p e r o e n e l p r i m e r o m o vi d o s p a r a e vi t a r e l ca st i g o y e n
el segundo por que hem os int er ior izado la nor m a de
ci r cu l a ci ón .
En l a fa m i l i a t a m b i én s e p r o d u c e n c a m b i o s c o n l a
a d o l e sce n ci a d e l h i j o .
Su p o n e u n a cr i si s a n u n ci a d a p o r l a p r e se n ci a d e l a s
ca r a ct e r ís t i ca s d e l a e t a p a e vo l u t i va : co n fu si ón y r u p t u r a ,
ca m b i o s y n u e va s n e ce si d a d e s, r e vi si ón d e n o r m a s y l ím i t e s,
d i fi cu l t a d e s p a r a cr e ce r y a ce r ca r se a l a m a d u r e z, cr i si s d e
l a p o l a r i d a d d e p e n d e n ci a -i n d e p e n d e n c i a , a c e p t a ci ón d e l o
d i fe r e n t e y d e j a r cr e ce r ...
Se a t r a v i e s a e n e l l a u n p e r ío d o d e t r a n s i c i ón q u e
su p o n e e l c a m b i o d e l a s i d e n t i fi ca ci o n e s l o g r a d a s d u r a n t e
l a i n fa n c i a a l a d i fe r e n c i a c i ón q u e c u l m i n a e n l a
co n so l i d a ci ón d e l a i d e n t i d a d p e r so n a l .
2.5. ¿CÓMO ACTUAR
ANTE LOS CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA,
FUNCIONES Y DESARROLLO DE LA FAMILIA?
34
CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA FAMILIAR
Se e n t i e n d e p o r “ e s t r u c t u r a ” e l co n j u n t o d e cód i g o s
q u e r e g u l a n l a r e l a ci ón e n t r e l o s m i e m b r o s d e l a fa m i l i a .
Du r a n t e l a a d o l e sce n ci a d e l h i j o , l a fa m i l i a t i e n e q u e
afrontar cambios en la estructura familiar ya q u e e l a d o l e sce n t e vi ve
m ás h a ci a fu e r a q u e h a c i a d e n t r o d e l a fa m i l i a y e n e s t e
se n t i d o p u e d e n se ña l a r se a l g u n o s r a sg o s q u e d a n u n a i d e a
d e cu a n t o a co n t e ce e n e st e ci cl o vi t a l .
Flexibilización de los límites
Es n e c e s a r i a p o r c u a n t o q u e l o s e s t a b l e c i d o s
d u r a n t e l a s e t a p a s i n fa n t i l e s n e ce s i t a r án u n
r e a j u st e a n t e l a s n u e va s n e ce si d a d e s.
Est e ca m b i o a fe c t a , p o r e j e m p l o , cu a n d o l o s h i j o s
van cr e ci en do y ha n d e r e sp on der de m a ner a
d i fe r e n t e a l a s n e ce si d a d e s p e r so n a l e s, so ci a l e s o
fa m i l i a r e s q u e se l e s va n i m p o n i e n d o . Si l o s l ím i t e s
d u r a n t e l a i n fa n c i a s o n m u y r e d u c i d o s , e n e t a p a s
p o st e r i o r es (ad o le scen cia y ju ve nt u d) h a n d e
a m p l i a r s e . De l o c o n t r a r i o e l h i j o s e e n c o n t r a r á
i n cóm o d o y p u e d e n a p a r e ce r co n d u ct a s d e r e b e l d ía
q u e c o m p l i c a r án e n o r m e m e n t e l a r e l a c i ón y l a
co n vi ve n ci a .
Crisis de valores
Co n s e c u e n c i a i n e v i t a b l e d e l c a m b i o q u e h a y q u e
i n t r o d u ci r p o r l a s n u e va s e xi g e n ci a s y e l e cci ón d e
r e fe r e n ci a s e n t o r n o a l a s q u e h a ce r e l e cci o n e s d e
d i st i n t a n a t u r a l e za .
35
En e st e se n t i d o e s fr e cu e n t e e n co n t r a r se c o n q u e
l o s h i j o s “ d i sc u t e n ” , “ p o n e n e n d u d a ” , “ cr i t i c a n ” y
h a st a “ r e ch a za n ” a q u e l l o s va l o r e s q u e h a n r e ci b i d o
d e l o s p a d r e s h a st a u n d e t e r m i n a d o m o m e n t o d e
s u v i d a . Es t e fe n óm e n o n o t i e n e n i n g ún s e n t i d o
p e yo r a t i vo o n e g a t i vo , ya q u e e s e l fr u t o n a t u r a l d e
u n cr e ci m i e n t o i n t e l e ct u a l y u n a co n se cu e n ci a d e l a
a c e n t u a c i ón d e l e s p ír i t u c r ít i c o q u e v a c r e c i e n d o
co n l a e d a d .
Revisión de reglas
Es u n p a so i n e vi t a b l e m e n t e n e ce sa r i o d a d o q u e l a s
r e g l a s v ál i d a s e n u n a e t a p a e vo l u t i v a h a n d e s e r
r eplant eadas par a asegur ar la per m anent e
e vo l u ci ón d e ca d a p e r so n a .
Es t a r e v i s i ón s e d a si e m p r e q u e h a y q u e l l e g a r a
n u e vo s a cu e r d o s so b r e l o s m o d o s d e fu n ci o n a r d e
l a fa m i l i a y q u e , p o r l o s c a m b i o s o p e r a d o s e n l a
m i sm a , ya n o r e su l t a n co n ve n i e n t e s. En t r a n a h í, p o r
e j e m p l o , r e g l a s r e sp e ct o a h o r a r i o s d e co n vi ve n ci a
fa m i l i a r (c o m i d a , c e n a , fi n e s d e se m a n a ...) ,
h o r a r i o s d e o ci o (t i e m p o l i b r e d e ca d a cu a l , sa l i d a s
n o ct u r n a s, l i b e r t a d e n d ía s d e va ca ci ón , e t c ). Un a
r i g i d e z e xce si v a e n e st o s a sp e ct o s p u e d e l l e va r a
r u p t u r a s v i o l e n t a s o a l a a p a r i c i ón d e
co m p o r t a m i e n t o s q u e e n r a r e ce n l a vi d a fa m i l i a r .
Nuevo reparto de roles
Se d e r i va d e l a o r g a n i za ci ón q u e h a y q u e i m p l a n t a r
e n l a fa m i l i a p a r a q u e fu n ci o n e a d e cu a d a m e n t e . Es
una var iable de la que depender á el buen
f u n c i o n a m i e n t o d e l a d i n á m i c a f a m i l i a r . Lo
im por t ant e es que cada hijo t enga unas t ar eas y
r e sp o n sa b i l i d a d e s p e r so n a l e s d e ca r a a l fu t u r o d e
su cr e ci m i e n t o .
36
Redefinición de los límites
Est á co n s i d e r a d a c o m o u n a d e l a s c a r a ct e r ís t i ca s
fu n d a m e n t a l e s d e l a fa m i l i a sa n a o fu n ci o n a l .
Im p l i c a u n a c l a r a d e l i m i t a ci ón d e l a s fr o n t e r a s e n
q u e h a d e m o v e r se ca d a m i e m b r o d e l a fa m i l i a y
ca d a su b si st e m a (p a r e n t a l , fi l i a l ,...) p a r a co n t r i b u i r
a u n a d o b l e fi n a l i d a d : l a m a d u r a ci ón d e l o s su j e t o s
y l a oper at ividad d e cada su bsist em a dent r o del
si st e m a fa m i l i a r g l o b a l .
Juegos y luchas por el poder
Co n fo r m e a va n za n l o s m i e m b r o s e n e d a d r e cl a m a n
m a yo r ám b i t o d e i n fl u e n ci a y p r e si ón . Est o o r i g i n a
p o d e r e s q u e l u ch a n e n t r e sí. No e s u n a s e ña l d e
m a l fu n c i o n a m i e n t o fa m i l i a r . El p e l i g r o r e s i d e e n
q ue la lucha que o r igi na de sencaden e t en sion es
q u e p r o v o q u e n u n e s t r és fa m i l i a r e x c e s i v o o u n
d e t e r i o r o d e o t r o s n i ve l e s d e i n t e r a cci ón .
Desafío y ruptura de mitos
El m a n t e n i m i e n t o d e m i t o s e s u n m e c a n i s m o d e
d e fe n sa q u e p o n e n e n j u e g o t o d o s l o s g r u p o s
h u m a n o s. En l a fa m i l i a su ce d e l o m i sm o . El h i j o q u e
c r e c e , y c o m o u n a m a n i f e s t a c i ón s a n a d e s u
i n d e p e n d e n ci a y a u t o n o m ía , t r a t a r á d e r o m p e r l o s
m i t o s e x i s t e n t e s . Es u n a b u e n a o p o r t u n i d a d p a r a
r e v i s a r l o s y c a m b i a r l o s a f i n d e q u e e n n i n g ún
m o m e n t o l l e v e n c o n s i g o u n a p a r a l i z a c i ón d e l
d esar r o ll o p or qu er er m a nt en er el pa sa do qu e
r e p r e se n t a n .
37
Recambio de rituales
Mu ch a s fa m i l i a s se a n g u st i a n a n t e l a n e ce si d a d d e
m o d i fi ca r a l g u n a s d e s u s co s t u m b r e s e n c a r n a d a s
e n r i t u a l e s q u e s e m a n t i e n e n a t o d a c o s t a . Lo
i m p o r t a n t e e s e l a b o r a r e n t r e t o d o s n u e vo s m o d o s
d e fu n ci o n a r , e l i m i n a n d o l o q u e p a r a l i ce e
i ncor po r an do nu e vo s r e so r t es q ue in t r o du zca n
elem ent os cr eat ivos en los que t odos se vean
co m p r o m e t i d o s.
Revisión de las fidelidades adquiridas y creación de otras nuevas
La fa m i l i a a c t u a l e s t á a ún d e m a s i a d o a n c l a d a e n
fi d e l i d a d e s y l e a l t a d e s o c u l t a s c o n l a s q u e n o s e
a t r e ve a e n fr e n t a r se . Se r fi e l a u n p a sa d o fa m i l i a r ,
a un padr e o una m adr e ador nado de cier t as
c u a l i d a d e s , p u e d e s e r p o s i t i v o . Lo q u e h a y q u e
cu i d a r e s q u e t a l e s fi d e l i d a d e s se a n e l fr u t o d e u n a
e l a b o r a ci ón cu i d a d a e n l a q u e se co n se r ve l o q u e
d é co n si st e n ci a a l a s p e r so n a s y a l g r u p o fa m i l i a r y
se int r oduzcan cam bios que m ejor en la
p e r m a n e n t e e vo l u ci ón .
Nuevo enfoque de la cohesión familiar
Al g u n a s fa m i l i a s m a n t i e n e n u n a a p a r e n t e “ u n i d a d ”
cu a n d o sól o l o g r a n m a n t e n e r j u n t o s a l o s m i e m b r o s
q u e l a i n t e g r a n . La co h e s i ón fa m i l i a r h a d e s e r e l
fr u t o d e u n t r a b a j o e n e l q u e t o d o s p o n g a n d e s u
par t e una volunt ad de colabor ar , apoyar ,
r e s p a l d a r . . . La c o h e s i ó n q u e a n u l e a l a s
p e r so n a l i d a d e s e s n o ci va y d e st r u ct i va .
38
Rigidez defensiva ante el miedo y las amenazas
Se d e r i v a d e l a u r g e n t e n e c e s i d a d q u e t i e n e l a
fa m i l i a d e co n se r va r l o q u e h a i d o a d q u i r i e n d o , t a l
ve z, a t r a vés d e l o s m e n sa j e s t r a n sm i t i d o s d u r a n t e
m u c h a s g e n e r a c i o n e s . Es e b a g a j e e s u n b u e n
e qui paje , pe r o n o pu ede m an t ene r se de m ane r a
r íg i d a . Ha y q u e b u s ca r m e d i o s d e d e fe n d e r se d e l
m i e d o y l a s a m e n a z a s , p e r o y e n d o s i e m p r e m ás
a l l á d e l o q u e e s u n a d e f e n s a r íg i d a d e l o
co n q u i st a d o .
CAMBIOS EN LAS FUNCIONES FAMILIARES
Se e n t i e n d e p o r “ fu n ci o n e s” l o s d i st i n t o s m o d o s d e
de sar r o llar l os obj et ivo s y t ar eas de l sist em a
fa m i l i a r .
Revisión de los modelos de autoridad y los estilos de disciplina
No va l e se g u i r e d u ca n d o a l o s h i j o s co n l o s m o d e l o s
est r uct ur ados, a veces de m aner a poco
e q u i l i b r a d a , cu a n d o l o s h i j o s e st a b a n e n l a s e t a p a s
i n fa n t i l e s.
Replanteamiento del tipo de relación “hacia dentro” y fuerza del tipo de
relación “hacia fuera”
Co n s t i t u y e u n a e s p e c i e d e b a l a n z a q u e h a y q u e
m a n t e n e r e n a d e c u a d o e q u i l i b r i o . Si l o s p a d r e s
m a n i fi e s t a n u n a t e n d e n ci a a m a n t e n e r a l o s h i j o s
“ d e n t r o ” d e l a fa m i l i a , l a n e ce si d a d d e so ci a l i za ci ón
y d e r e l a c i ón i n t e r p e r s o n a l , l l e v a r á a l o s h i j o s a
a u m e n t a r s u s r e l a c i o n e s “ fu e r a ” d e l a fa m i l i a . En
e st a d i n ám i ca e s d o n d e h a y q u e e n co n t r a r u n p u n t o
d e e q u i l i b r i o p a r a q u e e l s u j e t o q u e cr e c e r e c i b a
a m b a s i n fl u e n ci a s d e m a n e r a so se g a d a e
integr ador a.
39
VENTAJAS, INCONVENIENTES Y PELIGROS ANTE LOS CAMBIOS
FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA
A. ANTE LOS CAMBIOS DE ESTRUCTURA
VENTAJAS
• La fa m i l i a
adquier e un
n u e vo n i ve l d e
o r g a n i za ci ón a l
o b l i g a r a ca d a
m iem br o a
o cu p a r u n n u e vo
l u g a r e n l a vi d a
del gr upo
pr im ar io que
co n st i t u ye n .
• Lo s d e fe ct o s
q u e se h a ya n i d o
i n t r o d u ci e n d o e n
l a o r g a n i za ci ón
fa m i l i a r se ve n
so m e t i d o s a u n a
r e vi si ón m ás
fu n ci o n a l d e ca r a
a u n a m a yo r
e fi ca ci a .
INCONVENIENTES
• Qu e l a fa m i l i a
n o se p a
a d a p t a r se a l a s
n u e va s
e xi g e n ci a s y
r e n u n ci e a l
a va n ce y a l
p r o g r e so .
• Qu e se a fi a n ce n
l o s d e fe ct o s ya
i n co r p o r a d o s, d e
m aner a que
im pidan la
r e vi si ón d e l o q u e
h a si d o m e n o s
út i l p a r a
m o d i fi ca r l o o
par a
abandonar lo
d e fi n i t i va m e n t e .
PELIGROS
• Qu e l a fa m i l i a
niegue la
n e ce si d a d d e
i n t r o d u ci r
ca m b i o s e n l o s
m odelos de
i n t e r a cci ón y
e m p i e ce a
d e t e r i o r a r se m ás
co m o
co n se cu e n ci a d e
e sa a ct i t u d
r íg i d a .
• Qu e se p i e r d a
e l se n t i d o d e
“ u n i d a d ” fa m i l i a r
y ca d a cu a l se
o r g a n i ce p o r sí
m i sm o h u ye n d o
d e cu a n t o
su p o n g a u n
a p o yo y r e sp a l d o
en el inter ior de
l a fa m i l i a .
41
VENTAJAS, INCONVENIENTES Y PELIGROS ANTE LOS CAMBIOS
FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA
B. ANTE LOS CAMBIOS DE FUNCIONES
VENTAJAS
INCONVENIENTES
PELIGROS
• La a co m o d a ci ón
y l a b úsq u e d a d e
n u e vo s m o d o s d e
l l e va r a ca b o e l
e j e r ci ci o d e l a
autor idad, la
d i sci p l i n a y e l
co n j u n t o d e
nor m as y pautas
q u e h a ce n d e l a
fa m i l i a u n g r u p o
e d u ca t i vo e n su
m ás a m p l i o
se n t i d o .
• No sa b e r
e n co n t r a r u n
n u e vo e st i l o q u e
se a a ce p t a d o p o r
el hijo.
• Pe n sa r q u e
t o d o l o n u e vo
q u e h a d e su r g i r
e n l a fa m i l i a a
r a íz d e e st e
m om ento ha de
h a ce r se a b a se
de elim inar todo
l o a n t e r i o r . La
fa m i l i a p o se e
co sa s q u e h a n d e
m a n t e n e r se ,
a u n q u e co n l a
fl e xi b i l i d a d q u e
h a g a p o si b l e d a r
n u e vo s p a so s a
p a r t i r d e l o ya
co n st r u i d o .
• Cr e e r q u e p a r a
que pueda
m a n t e n e r se l a
“ unidad” de la
fa m i l i a h a y q u e
co n ce d e r t o d o a l
h i j o . El h i j o , a ún
en la
a d o l e sce n ci a ,
n e ce si t a l ím i t e s,
n o r m a s,
n e g a t i va s a
ci e r t a s
p r e t e n si o n e s.
• El p o d e r
a n a l i za r l o s
m odelos de
e d u ca ci ón ,
autor idad y
d i sci p l i n a
fa m i l i a r q u e h a n
r e su l t a d o
i n e fi ca ce s h a st a
e se m o m e n t o .
42
• El p e n sa r q u e e l
n u e vo m o d e l o h a
d e su r g i r co m o
co n se cu e n ci a d e
u n a n e g o ci a ci ón
co n e l h i j o . En
e st e t e r r e n o l o s
padr es deben
m antener el
co n t r o l d e l a
si t u a ci ón , y h a y
ca m b i o s
d e se a d o s p o r l o s
hijos que pueden
r e su l t a r n o ci vo s.
• Cr e e r q u e t o d o
l o n u e vo h a d e
se r e l fr u t o d e u n
i n t e r ca m b i o e n e l
que el hijo
obtenga liber tad
p a r a t o d o s su s
ca p r i ch o s o
am plitud par a
cu a n t o a ún
n e ce si t a co n t r o l
y a j u st e a
nor m as
e n r i q u e ce d o r a s.
VENTAJAS, INCONVENIENTES Y PELIGROS ANTE LOS CAMBIOS
FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA
C. ANTE LOS CAMBIOS DEL DESARROLLO
VENTAJAS
• Ir a j u st a n d o e l
cr e ci m i e n t o
p e r so n a l a l a s
d i st i n t a s fa se s
físi ca s y
p si co l óg i ca s q u e
g a r a n t i za n l a
se g u r i d a d d e u n
d e sr r o l l o
e vo l u t i vo n o r m a l .
• Ofr e ce r a l h i j o
l a p o si b i l i d a d d e
i r i n t e g r a n d o su s
n e ce si d a d e s co n
l a s e xi g e n ci a s
del entor no
so ci a l d e m a n e r a
q u e n o h a ya
e xce si vo s
co n t r a st e s e n t r e
su m u n d o
inter no y el
m undo que le
r odea.
INCONVENIENTES
• Qu e l a
h i p e r p r o t e cci ón
de los padr es
im pida el
d e sa r r o l l o d e l
h i j o co n fo r m e a
su r i t m o
p e r so n a l ,
l l e va n d o a l
i n fa n t i l i sm o o a l
r e t r a so e n su
cr e ci m i e n t o .
• Qu e e l n i ve l d e
e xi g e n ci a s d e l o s
p a d r e s se h a g a
so b r e l a b a se d e
lo que los padr es
q u i e r e n q u e se a
e l h i j o e n ve z d e
r e sp e t a r l o q u e
el hijo quier e y
n e ce si t a .
PELIGROS
• Ro m p er l a
po sib il id ad de
in t eg r a r la s
ne cesid ad es
pr ofu nd as d e l os
pa dr e s co n las
ne cesid ad es de l
hi jo. La so lución
de m u ch as
t e nsi on es se
lo gr a cua nd o
pa dr e s e hi jo
lo gr a n ve r qué e s
lo qu e
“ p r o fu n d a m e n t e ”
n e ce si t a ca d a
uno de ellos y
tr abajan por
e n co n t r a r u n
punto donde
e sa s
n e ce si d a d e s
puedan quedar
sa t i sfe ch a s.
• Qu e n o h a ya
co m u n i ca ci ón n i
entendim iento
par a poder
llegar a unos
m ín i m o s n i ve l e s
d e d e sa r r o l l o a
co n se g u i r y
m e t a s p a r ci a l e s
p a r a su
co n q u i st a .
43
Capítulo 3
Remodelar los estilos de vida familiar
Es n e ce sa r i o r e cr e a r u n n u e vo e st i l o e d u ca t i vo e n
l a fa m i l i a . Es l a ún i ca m a n e r a d e p o d e r o fr e ce r u n
cu a d r o d e r e fe r e n ci a d e sd e e l q u e c a d a h i j o va ya
co n st r u ye n d o su p e r so n a l i d a d .
Ver nuevas posibilidades de cambio
Me d i a n t e u n t i p o d e co m u n i ca ci ón e fi ca z y p r o fu n d a
que per m it a que cada cual encuent r e en el
c o n t e x t o fa m i l i a r u n t e r r e n o e n e l q u e p o d e r
c o n s t r u i r l a s r e s p u e s t a s m ás e f i c a c e s a n t e l a s
n e ce si d a d e s q u e va ya e xp e r i m e n t a n d o .
Adaptarse a las nuevas demandas y exigencias
To d o e l l o p a r a “ s a b e r c r e c e r ” c o m o f o r m a d e
p r o g r e s a r . Al m i s m o t i e m p o “ d e j a r c r e c e r ” c o m o
r e sp a l d o p a r a l a e st a b i l i d a d e m o ci o n a l d e l o s h i j o s.
CAMBIOS EN EL RESPALDO AL DESARROLLO PERSONAL
En t e n d e m o s p o r “ d e s a r r o l l o ” e l p r o c e s o d e
m a d u r a c i ón d e l a p e r s o n a a t r a v és d e l c i c l o
evolut ivo nor m al, lo que abar ca aspect os
r e l a ci o n a d o s c o n l a e vo l u c i ón p e r so n a l y c a m b i o s
i n t r a p síq u i c o s, e l r e sp e t o p o r l o n u e vo s r i t m o s e n
el cr ecim ient o per sonal que van unidos al
cr e ci m i e n t o fl e xi b l e .
45
Ti e n e u n a fu e r za e sp e ci a l e n e st e p l a n o e l h e ch o d e
e qu il i br ar ca m bi os y m a nt e ne r m e ca ni sm o s q u e
c o n s t i t u y e n l a b a s e d e l d e s a r r o l l o p e r s o n a l . Pa r a
ello hay que negociar r eglas y nor m as que no
a h o g u e n , co m o se h a a p u n t a d o a n t e r i o r m e n t e , a sí
co m o e st a b l e ce r r i t u a l e s d e p a sa j e y t r a n si ci ón q u e
p e r m i t a n m a n t e n e r v ín c u l o s e n t r e e l p a s a d o y e l
fu t u r o q u e h a y q u e co n st r u i r .
46
LA FUNCIÓN DE LA FAMILIA
En cada etapa de la vida se necesita un tipo de apoyo que viene
expresado a través de lo que el sistema familiar puede ofrecer a los hijos.
Esto supone crear un tipo de familia en el que sea posible encontrar el
respaldo necesario que ha de convertirse en factor de protección ante los
problemas con las drogas.
3.1. EL CICLO EVOLUTIVO DE LA FAMILIA
Se e n t i e n d e p o r ciclo evolutivo de la familia e l p r o ce so d e
e v o l u c i ón e s p e r a b l e e n u n a fa m i l i a q u e n o s l l e va a p o d e r
co n t e m p l a r q u e l a fa m i l i a e s co m o u n se r vi v o y d i n ám i co
q u e , a l i g u a l q u e e l i n d i vi d u o , t i e n e q u e a t r a ve sa r d i st i n t a s
fa se s d e su d e s a r r o l l o p a r a co n se g u i r l a m a d u r e z y
p l e n i t u d . Po r e s o h a b l a m o s d e l o s " c i c l o s e v o l u t i v o s o
vi t a l e s d e l a fa m i l i a " . Co n o ce r l o s e s n e c e sa r i o p a r a p o d e r
e n t e n d e r p o r q u é n u e st r a fa m i l i a t i e n e q u e " su fr i r " a l g u n a s
crisis que son normales e inevitables.
47
Si g u i e n d o e l p a r a l e l i s m o e n t r e l o q u e su c e d e e n u n
i n d i vi d u o y l o q u e a co n t e ce e n l a fa m i l i a , p o d e m o s e n t e n d e r
q u e co m o p a d r e s n o n o s h a ya m o s a l a r m a d o m ás a l l á d e l o
n o r m a l cu a n d o n u e st r o h i j o h a t e n i d o sa r a m p i ón , t o sfe r i n a o
e s ca r l a t i n a d u r a n t e su i n fa n ci a . To d a s e l l a s co n st i t u y e n l o
q u e l l a m a m o s " e n fe r m e d a d e s p r o p i a s d e l a i n fa n ci a " y p o r
l a s q u e t e n e m o s q u e p a sa r t o d o s l o s h u m a n o s. Ig u a l m e n t e
o cu r r e cu a n d o n u e st r o h i j o h a l l e g a d o a l a a d o l e sce n ci a : e l
h i j o c r e ce , se d e sa r r o l l a , p i e r d e c i e r t a a r m o n ía p o r q u e e l
d e s a r r o l l o f ís i c o l e h a c e p e r d e r g r a c i a a n t e l o
despr opor cionado
de
sus
" est ir ones"
o
sus
" e n g r o s a m i e n t o s " , y s e l l e n a d e si g n o s q u e n a d i e c a l i fi c a
co m o p a t o l óg i co s. Un a d o l e sce n t e t i e n e , p o r e j e m p l o , a cn é,
p e r o si e st a m o s a t e n t o s, t e n d r e m o s q u e r e co n o ce r q u e u n
a d o l e s c e n t e s i n a c n é e s c o m o u n j a r d ín s i n f l o r e s .
Ne c e s a r i a m e n t e t i e n e q u e p a s a r p o r a h í. Y d e s d e e s a s
e xp e r i e n ci a s, i n d u d a b l e m e n t e ca r g a d a s d e d o l o r y n o p o co
s u f r i m i e n t o p o r e l r i d íc u l o q u e s u p o n e n , v a a s e g u i r
co n q u i st a n d o o t r o s n i ve l e s d e m a d u r a ci ón .
En n u e s t r a s fa m i l i a s su c e d e l o m i sm o . At r a v e sa m o s
et apas que enci er r a n el m ism o sent ido q ue t iene n en e l
d e s a r r o l l o h u m a n o l a i n fa n c i a , a d o l e s c e n c i a , j u v e n t u d ,
m a d u r e z e i n vo l u ci ón .
No s o t r o s, co m o fa m i l i a , e st a m o s e n a l g u n o d e e so s
m o m e n t o s c r u c i a l e s c u y o s e n t i d o y s i g n i fi c a d o d e b e m o s
conocer par a poder ent ender algunas de las cosas que
p u e d e n r e su l t a r n o s m i st e r i o sa s y d i fíci l e s d e co m p r e n d e r .
3.2. CICLOS VITALES DE LA FAMILIA
El c i c l o v i t a l d e l a fa m i l i a c o m o s i s t e m a v i v o y e n
p e r m a n e n t e d e sa r r o l l o p u e d e t e n e r a n i ve l t e ór i co d i st i n t o s
co m i e n zo s.
48
Pa r a n o so t r o s l a fa m i l i a co m o e n t i d a d i n d e p e n d i e n t e
e m p i e za a fo r m a r se e n e l m o m e n t o e n q u e e l j o ve n i n i ci a su
s a l i d a d e l a f a m i l i a d e o r i g e n . Es e l m o m e n t o
t r a d i ci o n a l m e n t e d e n o m i n a d o d e emancipación. Un a ve z q u e se
d a e st e p a so e m p i e za su ve r d a d e r a i n d e p e n d e n ci a , a u n q u e
l a co n q u i st a d e l a m i sm a se a u n p r o ce so g r a d u a l q u e p u e d a
a b a r c a r m ás o m e n o s t i e m p o . En l a s o c i e d a d a c t u a l , e st e
CRISIS EN LA FAMILIA
CRISIS FAMILIARES
So n
a co n t e ci m i e n t o s
r epentinos e
i n e sp e r a d o s q u e
alter an el nor m al
d e sa r r o l l o d e l a
vi d a fa m i l i a r o d e
a l g u n o d e su s
m i e m b r o s,
i m p i d i e n d o su
e vo l u ci ón h a ci a
l a e st a b i l i d a d , l a
co h e si ón o l a
p o si b i l i d a d d e
p r o g r e so s d e l
si st e m a fa m i l i a r
co m o t a l . Exi st e n
d i st i n t o s t i p o s d e
cr i si s fa m i l i a r e s:
• Cr i si s d e
d e sa r r o l l o :
i n d i ca n
m om entos de
t r a n si ci ón .
ACCIDENTES
EVOLUTIVOS
So n si t u a ci o n e s o
h e ch o s
t r a n si t o r i o s q u e
“ si r ve n d e p u e r t a
de entr ada par a
que el ter apeuta
i n t e r ve n g a e n
or den a
r e e st r u ct u r a r l o
q u e e st á
a m e n a za d o ” .
SUCESOS VITALES DE
LA FAMILIA
En cr u ci j a d a s q u e
a fe ct a n co n
m a yo r o m e n o r
i n t e n si d a d a l
d e sa r r o l l o d e l a
fa m i l i a o su s
m i e m b r o s,
r e cl a m a n d o u n
n u e vo m o d o d e
fu n ci o n a r y e l
e st a b l e ci m i e n t o
d e n u e va s
pautas o nor m as
p a r a su
su p e r a ci ón . Se
han denom inado
t a m b i én b a j o e l
ca l i fi ca t i vo d e
“ AVE”
(Aco n t e ci m i e n t o s
Vi t a l e s
Est r e sa n t e s) e n
cu a n t o q u e
su p o n e n u n
m om ento
d e l i ca d o q u e
a ca r r e a u n ci e r t o
g r a d o d e e st r és
p o r e l e sfu e r zo
q u e co n l l e va su
su p e r a ci ón .
49
m o m e n t o se r e t r a s a m u ch o m ás q u e e n l a s g e n e r a c i o n e s
a n t e r i o r e s , l o q u e p r o v o c a n u e v o s fe n óm e n o s e n l a
e st r u ct u r a d e l a fa m i l i a q u e m a n t i e n e d u r a n t e d e m a si a d o
t i e m p o a l o s h i j o s e n u n a ve r d a d e r a d e p e n d e n ci a a fe ct i va y
e co n óm i ca d e l o s p a d r e s.
Un s e g u n d o m o m e n t o i m p o r t a n t e e s e l q u e p u e d e
d e n o m i n a r s e formación de la pareja o “ n o vi a z g o ” q u e s u p o n e
u n a v i n c u l a c i ón a fe ct i v a c o n v i st a s a d a r e s t a b i l i d a d a l a
r e l a ci ón q u e se e st a b l e ce e n t r e l a s p e r so n a s i m p l i ca d a s e n
ella.
La fo r m a ci ón d e l a p a r e j a i m p l i ca u n p r o ce so o ci cl o
vi t a l m ás p r o fu n d o q u e va a a b a r ca r va r i o s a ño s: l a “ fo r j a d e
l a p a r e j a ” q u e s u p o n e u n t r a b a j o p r o fu n d o e n l a q u e l o s
v ín c u l o s s e c o n s o l i d a n y l a e s t a b i l i d a d s e h a c e m á s
p e r m a n e n t e . Co n s t i t u y e u n v e r d a d e r o p a s o d e l Si s t e m a
Fa m i l i a r d e Or i g e n ( SFO) a l Si s t e m a Fa m i l i a r Cr e a d o ( SFC)
q u e , d e sd e o t r a s p e r sp e ct i va s, i m p l i ca e m p e za r a se n t i r se
m ás c ón y u g e q u e h i j o . Es u n p a so q u e m u c h a s p a r e j a s n o
r ealizan, quedando at r apadas con las consiguient es
r e p e r cu si o n e s e n cu a n t o a l o q u e su p o n e l a p r o fu n d i d a d d e l
vín cu l o co n l a p e r so n a q u e se a m a .
Es t a “ fo r j a d e l a p a r e j a ” n o t i e n e fi n , a u n q u e l o s
p a so s i n t e r m e d i o s t e n g a n u n si g n i fi ca d o d i fe r e n t e . Po r e so
puede adm it ir se un ciclo int er m edio que lleva anexo el
d e s e o p e r m a n e n t e d e c r e c e r y a v a n z a r . Po r e s t o m i s m o ,
t a n t o e l m a r i d o co m o l a m u j e r q u i e r e n a va n za r m ás: co m o
p e r so n a s, co m o cón yu g e s y co m o p a d r e / m a d r e . Es e l p a so
d e l SFC a l Si st e m a Fa m i l i a r Qu e r i d o o De s e a d o (SFQ/ D) q u e
indica la necesidad per m anent e de avanzar en esos t r es
p l a n o s. Es u n p a so d e l o r e a l a l o d e se a d o ; su p o n e u n n i ve l
d e a sp i r a ci o n e s q u e e st i m u l a a l cr e ci m i e n t o d e l a fa m i l i a y
la par eja.
50
El c i c l o v i t a l s i g u i e n t e e s e l c o r r e s p o n d i e n t e a l
nacimiento del primer hijo: El n a c i m i e n t o d e l o s h i j o s e s e l
m o m e n t o d e l p a so d e l a d i a d a a l a t r i a d a .
A p a r t i r d e e se m o m e n t o l a fa m i l i a e m p i e za a
at r avesar una ser ie de et apas o ciclos que vienen
car act er iza dos po r la pr e se nci a de lo s hi jo s co n ed ad es
d e t e r m i n a d a s q u e a ca r r e a n r e sp o n sa b i l i d a d e s y e xi g e n ci a s
d e d i st i n t a n a t u r a l e za . Así, t e n e m o s co m o n u e va e t a p a d e l
c i c l o v i t a l l a d e l a fa m i l i a c o n h i j o s . Es e l primer período de
e x p a n s i ó n, n o c a r g a d o d e e x c e s i v a s d i fi c u l t a d e s p e r o d e
i m p o r t a n ci a ca p i t a l p a r a l a e st r u ct u r a ci ón d e l a p e r so n a .
El segundo período de expansión e s e l d e l a fa m i l i a co n h i j o s
a d o l e sce n t e s, d e m a yo r co m p l e j i d a d p o r l a s ca r a ct e r íst i ca s
d e l a d o l e sc e n t e , m i e n t r a s q u e l a l l e g a d a d e l o s h i j o s a l a
e d a d j u ve n i l co r r e sp o n d e a l tercer período de expansión.
Es p e c i a l s i g n i f i c a c i ó n , p o r c u a n t o s u p o n e d e
r e vo l u ci ón i n t e r n a e n e l Fu n ci o n a m i e n t o d e l a fa m i l i a e s e l
p e r i o d o d e n o m i n a d o d e l “ n i d o va cío ” o período de contracción. La
fa m i l i a se r e d u ce , l o s h i j o s m a r ch a n d e l h o g a r , l o s p a d r e s
vu e l ve n a e n co n t r a r se so l o s. Y e st a e t a p a p i d e r e sp u e st a s
sa n a s p a r a n o r e t r a sa r e st a sa l i d a d e l h o g a r y p a r a n o ca e r
e n l a so l e d a d o e l d e sán i m o p o r l o s p a d r e s q u e ve n m a r ch a r
a l o s h i j o s.
Si e s t a c o n t r a c c i ó n s e r e t r a s a , s e f r e n a o s e
o b st a cu l i za , l o s h i j o s se q u e d a n e n ca sa . En e st e m o m e n t o ,
y con bast ant e influen cia del cont e xt o soci al, se est á
a ce n t u a n d o e st e ci cl o vi t a l . Es e l q u e ve n i m o s d e n o m i n a n d o
c i c l o d e l “ n i d o r e p l e t o ” o período de contracción retenida, d e
i n d u d a b l e i n t e r és s o c i o l óg i c o y e m o c i o n a l p a r a c u a n t o
si g n i fi ca l a co n vi ve n ci a e n l a fa m i l i a .
51
El úl t i m o ci cl o , d e sd e u n a p e r sp e ct i va cr o n o l óg i ca , e s
e l d e n o m i n a d o envejecimiento evolutivo de la familia q u e s u p o n e
u n a i n vo l u ci ón y u n ci e r r e d e l ci cl o p a r a vo l ve r a e m p e za r
e n l a s n u e va s g e n e r a ci o n e s.
Ha st a a q u í l o q u e p u e d e n se r l o s ci cl o s n o r m a t i vo s d e
l a fa m i l i a , e n cu a n t o q u e l a ca si t o t a l i d a d h a n d e p a sa r p o r
a h í p a r a ve r cu m p l i d a su fu n ci ón y su s t a r e a s.
Co n fo r m e se a va n za e n l a vi d a , l a fa m i l i a y l a p a r e j a
c o m o p a r t e i n t e g r a n t e d e l a m i s m a , t i e n e n q u e a fr o n t a r
sit uaciones nuevas que no se consider an “ cr isis
n o r m a t i va s” a u n q u e ca d a ve z h a ya m a yo r n úm e r o d e co sa s
q u e h a n d e a t r a ve sa r e st a s n u e va s si t u a ci o n e s.
En t r e és t a s, y co m o u n fe n óm e n o s o ci o l óg i co n u e v o
q u e a fe ct a a l a i n st i t u ci ón fa m i l i a r , s e e n c u e n t r a n l a s q u e
t iene que dar r espuest a a las dem anda s exigidas por su
c o n d i c i ón d e s e p a r a ci ón y d i vo r ci o . De e l l a s se d e r i v a , e n
a l g u n o s ca so s, l a n u e va m o d a l i d a d d e fa m i l i a m o n o p a r e n t a l ,
ca d a ve z m ás fr e cu e n t e e n l a s so ci e d a d e s a ct u a l e s.
3.3. CRISIS EN LA FAMILIA
El p a s o d e u n o s c i c l o s a o t r o s s u p o n e t e n e r q u e
a fr o n t a r a l g u n a s d i fi cu l t a d e s, y a q u e e n e se l a r g o ca m i n o
hay que poner en m ar cha nuevos m ecanism os de
a d a p t a ci ón y a j u s t e q u e p e r m i t a n se g u i r cr e ci e n d o p o co a
p o co .
Su c o n o c i m i e n t o p e r m i t e p o d e r d i s t i n g u i r a l g u n o s
p r o ce so s q u e , a u n q u e p a r e zca n i g u a l e s, so n m u y d i fe r e n t e s.
A ve ce s cr e e m o s q u e e st a m o s vi vi e n d o u n a “ cr i si s” cu a n d o
so l a m e n t e e st a m o s a t r a ve sa n d o l a s d i fi cu l t a d e s d e
a d a p t a c i ón q u e l l e v a c o n s i g o e l a l c a n z a r , s u p e r a r y
a p r o ve ch a r u n d e t e r m i n a d o ci cl o vi t a l .
52
Lo s p r o c e s o s q u e a p a r e n t e m e n t e s o n i g u a l e s a l o s
“ ci cl o s vi t a l e s” , e n t r e o t r o s, so n l o s si g u i e n t e s:
3.4. MODELOS DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
Ex i s t e n r e g l a s d e f u n c i o n a m i e n t o f a m i l i a r q u e
e s t a b l e c e n c óm o s o n l a s r e l a c i o n e s d e l a f a m i l i a y e l
e n t o r n o so ci a l y e l e sp a ci o q u e l e co r r e sp o n d e a ca d a u n o
d e n t r o d e l a fa m i l i a .
Al g u n a s fa m i l i a s t r a za n u n a fr o n t e r a m u y r íg i d a co n e l
e xt e r i o r , s i e n d o c a si i m p e r m e a b l e s a l o s co n t a c t o s co n e l
m e d i o s o c i a l . No a u t o r i z a n o d i f i c u l t a n r e l a c i o n e s c o n
p e r so n a s q u e n o p e r t e n e ce n a l ám b i t o fa m i l i a r . Lo s ve ci n o s,
c o m p a ñe r o s d e t r a b a j o , c o n o c i d o s , e t c ., p r o d u c e n
d e s c o n f i a n z a y s e m a n t i e n e n a d i s t a n c i a . Ha y p o c o s o
n i n g ú n a m i g o . Lo s a m i g o s d e l o s h i j o s p u e d e n s e r
d e sca l i fi ca d o s y l o s i n t e n t o s d e fo r m a r p a r e j a b o i co t e a d o s.
En e s t a s f a m i l i a s l a s s e p a r a c i o n e s s o n m u y m a l
t o l e r a d a s , y h a y d i f i c u l t a d e s p a r a l a a u t o n o m ía d e s u s
m i e m b r o s. Su e l e n p r e se n t a r p r o b l e m a s e n l a a d o l e sce n ci a ,
c u a n d o l o s h i j o s n e c e s i t a n t e n e r m ás i n d e p e n d e n c i a . Lo s
i n t e n t o s d e l o s h i j o s d e se p a r a ci ón (fo r m a r u n a p a r e j a , i r se
a vi vi r so l o s o co n a m i g o s) so n vi vi d o s co m o u n a t r a i ci ón a
l a u n i d a d fa m i l i a r . En e st a s fa m i l i a s l o s m i e m b r o s ca r e ce n
d e i n t i m i d a d y p r e se n t a n d i fi cu l t a d e s d e i d e n t i d a d . No h a y
se cr e t o s, t o d o s sa b e n t o d o d e t o d o s. Si se p r e g u n t a a u n o ,
c o n t e s t a o t r o . So n f a m i l i a s e n l a s c u e s t a r e c o n o c e r y
a ce p t a r l a d i fe r e n ci a . Es d i fíci l p a r a u n m i e m b r o e l p e n sa r o
act ua r d e u n m o d o d i fer e nt e , t e n er g u st o s o a fici on e s
p r o p i a s, d i st i n t a s a l a s d e l r e st o d e l a fa m i l i a .
53
Est a a u se n ci a d e l ím i t e s p u e d e p r o d u ci r t a m b i én u n a
co n fu si ón e n cu a n t o a l o s p a p e l e s d e ca d a m i e m b r o y u n a
a l t e r a c i ón e n l a j e r a r q u ía . No s p o d e m o s e n c o n t r a r , p o r
e j e m p l o , c o n q u e e l q u e " m a n d a " e n l a fa m i l i a e s e l h i j o
p e q u e ño , o q u e u n o d e l o s h i j o s e s t á e x c e s i v a m e n t e
" p a r e n t a l i z a d o " , cu m p l i e n d o co n r e s p e ct o a l o s h e r m a n o s
u n p a p e l d e p a d r e q u e n o l e co r r e sp o n d e , o q u e a l g u n o d e
l o s p a d r e s h a y a d e j a d o d e c u m p l i r s u f u n c i ón p a r e n t a l
d e l e g án d o l a e n o t r o m i e m b r o d e l a fa m i l i a .
Ot r a s fa m i l i a s p r e se n t a n fr o n t e r a s i n su fi c i e n t e s co n
e l e x t e r i o r o i n c l u s o a u s e n c i a d e l ím i t e s q u e s e p a r e n e l
t e r r i t o r i o fa m i l i a r d e l e n t o r n o . En e l l a s n o h a y s e n t i d o d e
u n i d a d fa m i l i a r . La fa m i l i a e s u n co n j u n t o d e p e r so n a s q u e
n o se r e l a ci o n a d e m a si a d o e n t r e sí, p o r e so , l a s r e l a ci o n e s
im por t ant es se buscan y est ablecen con per sonas del
e n t o r n o s o c i a l . En e s t o s c a s o s u n a m i g o p u e d e s e r , p o r
e j e m p l o , m ás i m p o r t a n t e p a r a u n h i j o q u e su p r o p i o p a d r e .
Un j o v e n q u e n o e n c u e n t r a v ín c u l o s s a t i s fa c t o r i o s e n e l
i n t e r i o r d e l a fa m i l i a , n i e s e s cu ch a d o n i se p u e d e
c o m u n i ca r , e s e m p u j a d o a b u sca r l a s a t i sfa cc i ón d e e s t a s
n e ce si d a d e s e n e l e xt e r i o r d e l a fa m i l i a , co n e l co n si g u i e n t e
p e l i g r o d e q u e l o s m o d e l o s d e r e fe r e n c i a q u e e n c u e n t r e
se a n m a r g i n a l e s o co n fl i ct i vo s.
Cu a l q u i e r a d e e st o s d o s e xt r e m o s d e fu n ci o n a m i e n t o
f a m i l i a r e s p r o b l e m át i c o . En a l g u n a s fa m i l i a s c o n h i j o s
d r o g o d e p e n d i e n t e s s e v e n c l a r a m e n t e e st o s d o s t i p o s d e
e st r u ct u r a s y fu n ci o n a m i e n t o p a t o l óg i co s.
Po r e l co n t r a r i o , l a m a yo r ía d e l a s fa m i l i a s e st a b l e ce n
l ím i t e s co n u n g r a d o d e p e r m e a b i l i d a d a d e cu a d o y t i e n e n u n
fu n c i o n a m i e n t o óp t i m o . Si n e m b a r g o h a y q u e m a t i za r q u e
ca d a fa m i l i a t i e n e su s ca r a ct e r íst i ca s y p a r t i cu l a r e s m o d o s
d e fu n ci o n a m i e n t o y l o q u e e s fu n ci o n a l p a r a u n m i e m b r o
d e l a fa m i l i a , u n a d e t e r m i n a d a si t u a ci ón o u n e st a d i o d e l a
fa m i l i a , n o l o e s n e ce sa r i a m e n t e p a r a o t r o m i e m b r o , e n o t r a
si t u a ci ón o e n o t r o m o m e n t o e vo l u t i vo .
54
La s f a m i l i a s c o n u n b u e n fu n c i o n a m i e n t o fa m i l i a r
m a n t i e n e n u n a s r e l a ci o n e s a r m o n i o sa s y g r a t i fi ca n t e s e n t r e
su s m i e m b r o s y co n e l e xt e r i o r y p r e se n t a n l a s si g u i e n t e s
ca r a ct e r íst i ca s:
• Establecen límites adecuados.
• Tienen normas y pautas de funcionamiento claras.
• Se rigen por valores.
• Participan activamente en las tareas familiares y en actividades
sociales.
• Tienen confianza entre sí y en el exterior.
• Se brindan ayuda y apoyo.
• Se aceptan unos a otros.
• Existe acuerdo entre los padres.
• Se quieren.
3.5. ¿QUÉ PODEMOS HACER LOS
PADRES PARA AYUDARLES FRENTE AL RIESGO?
Un a t a r e a e s p e c íf i c a d e n u e s t r o s d ía s e s l a d e
a yu d a r l e s fr e n t e a l r i e sg o . Lo s fa ct o r e s d e p r o t e cci ón fr e n t e
a l co n su m o d e d r o g a s so n l a s co n d i ci o n e s q u e h a ce n a u n a
p e r s o n a m e n o s v u l n e r a b l e a l c o n s u m o d e d r o g a s . So n
fa ct o r e s q u e fa ci l i t a n e l r e ch a zo a l a s d r o g a s.
A la vist a de t odo lo ant er ior , los padr es podem os
a yu d a r a n u e st r o s h i j o s fr e n t e a l r i e sg o d e co n su m i r d r o g a s
si cont r ib ui m os a de sar r o lla r aspect o s im por t an t e s y
po si t ivo s d e l a p e r so n a l id a d d e n u e st r o s h i jo s, com o l a
s e g u r i d a d e n s í m i s m o s y e l a u t o c o n t r o l , a y u d án d o l e s a
m a d u r a r y fa c i l i t a n d o l a i n t e g r a c i ón fa m i l i a r y e l
e st a b l e ci m i e n t o d e vín cu l o s so ci a l e s.
55
As í, l o s h i j o s e s t a r án m ás p r o t e g i d o s fr e n t e a l a s
d r o g a s, t e n d r án m e n o s p r o b a b i l i d a d e s d e a b u sa r d e e l l a s ,
p o r q u e h a b r án d e sa r r o l l a d o r e cu r so s p e r so n a l e s y so ci a l e s
p a r a e n fr e n t a r e l co n su m o .
FOMENTAR LA SEGURIDAD EN SÍ MISMOS
La a u t o e st i m a e s e l co n ce p t o q u e ca d a p e r so n a t i e n e
d e sí m i sm a .
Las personas con un buen concepto de sí mismas se valoran
positivamente y están seguras de sí mismas.
La s e g u r i d a d e n u n o m i s m o s e v a d e s a r r o l l a n d o
g r a d u a l m e n t e a l o l a r g o d e l a vi d a . En l a p r i m e r a i n fa n ci a l a
s e g u r i d a d s e v a fo r m a n d o c o n l a s r e a c ci o n e s q u e e l n i ño
r e c i b e d e l a s p e r s o n a s i m p o r t a n t e s p a r a él . Si s e s i e n t e
acept ado y am ado por sus padr es y r ecibe de ellos
m e n sa j e s d e va l o r a ci ón , se se n t i r á se g u r o d e sí m i sm o . Más
t a r d e e m p i e z a t a m b i én a r e c i b i r v a l o r a c i o n e s d e o t r a s
p e r s o n a s q u e n o s o n s u s p a d r e s : l o s c o m p a ñe r o s d e l
c o l e g i o , m a e s t r o s , fa m i l i a r e s . As í, l a s p e r s o n a s v a m o s
e st a b l e ci e n d o u n a i m a g e n d e n o so t r o s m i sm o s a p a r t i r d e
l a s va l o r a ci o n e s q u e h e m o s i d o r e ci b i e n d o d e l o s d e m ás. La
se g u r i d a d e n n o so t r o s m i sm o s l a a d q u i r i m o s cu a n d o so m o s
va l or a d o s p o si t i va m en t e p or o t r a s p e r son a s, cu a n d o
t e n e m o s r e l a c i o n e s o v ín c u l o s c o n l a s d e m ás p e r s o n a s ,
cu a n d o t e n e m o s o p o r t u n i d a d e s d e co n t r o l a r n u e st r a p r o p i a
vi d a y cu a n d o t e n e m o s m o d e l o s d e r e fe r e n ci a q u e o r i e n t e n
so b r e cóm o se r .
La s e g u r i d a d e n u n o m i s m o i n fl u y e e n c óm o n o s
v a l o r a m o s , c óm o s e n t i m o s h a c i a n o s o t r o s m i s m o s , c óm o
n o s r e l a c i o n a m o s c o n l o s d e m ás y e n c óm o n o s
co m p o r t a m o s. Ta m b i én e n n u e st r a ca p a c i d a d d e a p r e n d e r ,
t r a b a j a r y cr e a r .
56
La p e r so n a se g u r a d e sí m i sm a a ct u a r á d e u n m o d o
i n d e p e n d i e n t e , a s u m i r á su s r e sp o n s a b i l i d a d e s, se r á c a p a z
d e a fr o n t a r s i t u a c i o n e s n u e va s , s e r á c a p a z d e d e m o st r a r
su s se n t i m i e n t o s y e m o ci o n e s y d e t o l e r a r l a s fr u st r a ci o n e s.
La persona segura de sí misma se apreciará, se gustará, se sentirá bien sola y
con los demás.
Pa r a f o m e n t a r l a s e g u r i d a d e n n u e s t r o s h i j o s
d e b e m o s:
• Aceptarlos como son
Pu e d e s e r q u e n u e s t r o h i j o s e a u n p o c o g o r d o o
d e m a s i a d o fl a c o , p u e d e q u e se a a l g o fe o y n o m u y
i n t e l i g e n t e , p u e d e se r q u e n o se a co m o e sp e r áb a m o s, y q u e
h a y a d e fr a u d a d o n u e s t r a s e x p e c t a t i v a s . En e s t e c a s o e l
pr ob lem a es nu est r o, po r que nuest r o hijo es co m o es, y
n o so t r o s n o so m o s ca p a ce s d e a ce p t a r l o .
Po d e m o s p e d i r l e a n u e st r o h i j o q u e ca m b i e a l g o d e su
co m p o r t a m i e n t o q u e n o e st é b i e n , p e r o n o p o d e m o s p e d i r l e
q u e d e j e d e se r co m o e s.
Aceptar no significa dejarle hacer lo que quiera "porque es así",
significa reconocer sus características particulares, las que son propias de él,
y valorarlas.
Se g u r o q u e n u e s t r o h i j o t i e n e m u c h ís i m a s c o s a s
b u e n a s, p e r o cu a n d o n o l e a ce p t a m o s, n o s e st a m o s fi j a n d o
p r e ci sa m e n t e e n l a s m e n o s b u e n a s, o e n l a s q u e a n o so t r o s
nos par ecen m enos b uenas, y o lvidando sus aspe ct os
p o si t i vo s.
• Valorar sus avances y logros
Es muy importante fijarse en lo que el hijo hace bien, y decírselo.
57
Si e m p r e h a b r á a l g u n a s co sa s q u e n u e st r o h i j o h a g a
m ejo r , t e nd r á u na ha bi lid ad espe cia l e n d et e r m in ad a
a c t i v i d a d , d e s t a c a r á e n a l g o . Ap r o v e c h e c u a l q u i e r
o p o r t u n i d a d p a r a se ña l ár se l o .
Va l o r e cu a l q u i e r a va n ce q u e h a g a , p o r p e q u e ño q u e
se a . Cu a n d o l o s n i ño s so n p e q u e ño s l e s d e ci m o s " q u é b i e n ,
y a c o m e s s o l o , y a n o n e c e s i t a s p a ña l ..." . So n p e q u e ña s
co sa s , p e r o m u y i m p o r t a n t e s a va n ce s e n l a a u t o n o m ía d e l
n i ño . Cu a n d o e s m a y o r t e n e m o s q u e s e g u i r a l a b a n d o s u s
p r o g r e so s.
La va l o r a ci ón n o t i e n e q u e se r u n p r e m i o m a t e r i a l , n o
es n ecesar io r ega lar alg o si nue st r o hij o, por e jem plo ,
a p r u e b a e l c u r s o . El m e j o r r e g a l o e s u n e l o g i o , e l
r e co n o ci m i e n t o d e su e sfu e r zo o d e su t r a b a j o .
• Manifestarles nuestra aceptación y cariño
Es i m p o r t a n t e s e n t i r s e a m a d o , y n e c e s a r i o p a r a e l
d e sa r r o l l o d e l a p e r so n a l i d a d . Que nuestro hijo sepa que es querido
aumentará su seguridad.
Se p u e d e m a n i fe st a r e l ca r i ño d e va r i a s fo r m a s, co n
u n b eso, co n u n g est o afect u oso, pe r o es im p or t a nt e
t a m b i én d e ci r l o . Lo s p a d r e s n o t e n e m o s q u e t e n e r m i e d o d e
e x p r e s a r n u e s t r o s s e n t i m i e n t o s d e c a r i ño . Es o n o n o s
co n vi e r t e e n p a d r e s d éb i l e s.
Ta m b i é n h a y q u e t e n e r e n c u e n t a q u e c o n l a
a d o l e s c e n c i a a u m e n t a n l o s s e n t i m i e n t o s d e v e r g üe n z a o
p u d o r y l o s h i j o s p u e d e n se r m ás r e a c i o s a l a s
m a n i fe st a ci o n e s ca r i ño sa s, h a b r á q u e e st a r a t e n t o s a e l l o y
r e sp e t a r l o .
• Crear expectativas ajustadas a sus capacidades
No debemos esperar de un hijo más de lo que él pueda dar, pero
tampoco menos.
58
Si e sp e r a m o s m ás, si l a s e xp e ct a t i va s so n m u y a l t a s y
el hi jo no pu ed e sa t i sfacer l as, se sen t i r á fr u st r a do e
i n ca p a z. Y n o so t r o s t a m b i én .
Si s e e s p e r a m e n o s d e l h i j o d e l o é s t e p u e d e
co n se g u i r , s e l e e s t á m i n u s va l o r a n d o y l e fa l t a r á e st ím u l o
p a r a e m p r e n d e r a ct i vi d a d e s.
Pa r a q u e l a s e xp e ct a t i va s se a j u st e n a l a r e a l i d a d d e
n u e st r o h i j o , t e n e m o s q u e co n o ce r l e , sa b e r q u é e s l o q u e l e
gu st a , q ué e s l o q u e q ui e r e , q u é cosa s se l e da n b i en y
c u á l e s p e o r . Lo s p a d r e s t e n e m o s q u e p r i o r i z a r s u s
n e ce si d a d e s y n o n u e st r o s d e se o s.
AYUDARLES A MADURAR
El t e n e r r e sp o n s a b i l i d a d e s a yu d a a n u e st r o s h i j o s a
m adur ar .
La r e s p o n s a b i l i d a d e s l a c a p a c i d a d p a r a d e c i d i r
a p r o p i a d a m e n t e y p a r a a su m i r o b l i g a ci o n e s y e j e c u t a r l a s
c o n e f i c a c i a . Si n u e s t r o h i j o t i e n e s e n t i d o d e l a
r e sp o n sa b i l i d a d t e n d r á m ás éxi t o e n l a r e a l i z a c i ón d e su s
t ar eas, se sen t ir á bi en y aum ent ar á su segu r idad e n sí
m i sm o .
Lo s p a d r e s p o d e m o s e st i m u l a r l a r e sp o n sa b i l i d a d d e
l o s h i j o s y a yu d a r l e s a m a d u r a r , p a r a e l l o h e m o s d e :
• Dejarles la oportunidad de tomar decisiones
Hay muchas cosas que los hijos pueden decidir, s o b r e t o d o l a s
q u e l e s a t a ñe n a e l l o s d i r e ct a m e n t e .
59
Un h i j o n o p u e d e d e c i d i r , p o r e j e m p l o , l a h o r a d e
l l e g a d a a c a s a ( a u n q u e , s e g ún l a e d a d , s í l o p u e d a
n e g o ci a r ); ésa e s u n a n o r m a q u e p o n e n l o s p a d r e s. Pe r o sí
puede decidir lo que va a est udiar , las act ividades que
r e a l i za fu e r a d e ca sa , cóm o g a st a su d i n e r o , cóm o u t i l i za o
d i st r i b u ye su t i e m p o .
Lo s p a d r e s t e n e m o s q u e a co r d a r cu ál e s so n l o s t e m a s
im por t a nt es sobr e los qu e los h ijos n o pued en de cidir ,
p o r q u e so n n o r m a s fa m i l i a r e s q u e p o n e m o s n o so t r o s y so n
i n c u e s t i o n a b l e s , p o r e j e m p l o , n o c o n s u m i r d r o g a s . Lu e g o
p o d e m o s d e j a r u n a se r i e d e ár e a s d e a u t o n o m ía e n l a s q u e
e l h i j o p u e d e t o m a r su s p r o p i a s d e ci si o n e s.
Ha y q u e a p r e n d e r a p r e m i a r y va l o r a r su s d e ci si o n e s.
• Darles tareas
Es importante que el hijo tenga la responsabilidad de realizar una serie
de tareas concretas. So n su s o b l i g a ci o n e s fa m i l i a r e s.
Ti e n e q u e e st a r cl a r o cu ál e s so n l a s t a r e a s q u e ca d a
m i e m b r o t i e n e a si g n a d a s d e n t r o d e l a fa m i l i a .
El r e p a r t o d e t a r e a s p u e d e s e r n e g o c i a d o e n t r e
t o dos, t r a t and o de a just ar l o a lo s gust os, capa cid ades y
d i sp o n i b i l i d a d d e ca d a u n o .
La s t a r e a s t i e n e n q u e h a c e r s e c o n g u s t o , p o r e l
b e n e fi ci o q u e su p o n e t r a b a j a r j u n t o s y p o r e l b i e n e st a r d e l a
fa m i l i a .
• No hacer las cosas en lugar de ellos
Si h a c e m o s l a s c o s a s e n l u g a r d e l o s h i j o s n o l e s
dejam os apr ender .
60
Se g u r a m e n t e n o so t r o s, l o s p a d r e s, sa b e m o s h a ce r l o
m e j o r y m ás r áp i d o , p o r q u e ya l o h e m o s h e ch o m ás ve ce s.
Ju g a m o s co n ve n t a j a .
Pe r o l o s h i j o s t a m b i én t i e n e n q u e a p r e n d e r a h a c e r
las cosas, y si nos d ejam o s llevar por el t em or a qu e lo
h a g a n m a l , n u n ca va n a p o d e r h a ce r l o b i e n .
Tenemos que correr el riesgo de que nuestros hijos se equivoquen,
a u n q u e se g u r a m e n t e n o s e e q u i vo c a r án , y d e j a r l e s h a ce r
l a s co sa s p o r sí so l o s.
• Darles autonomía
La a u t o n o m ía e s l a ca p a ci d a d d e h a ce r l a s co sa s p o r
sí so l o , si n e l a p o yo o a yu d a d e o t r o s.
Los padres podemos estimular la autonomía de nuestros hijos dándoles
responsabilidades, d e j án d o l e s h a c e r l a s co sa s so l o s, v a l o r a n d o
la independencia y apoyando los com por t am ient os
a u t o su fi ci e n t e s.
ENSEÑAR AUTOCONTROL A LOS HIJOS
El a u t o c o n t r o l e s l a c a p a c i d a d p a r a d i r i g i r
ad ecu ad a m e n t e l as e m o cio n es (p e na , an sie d ad , r a b ia ,
fr u st r a ci ón , e t c.).
61
Los padres podemos ayudar a nuestros hijos a aumentar su autocontrol
siendo ejemplo, m o st r án d o l e s co n n u e st r a co n d u ct a u n e j e m p l o
a se g u i r , n o p e r d i e n d o e l co n t r o l , m o st r a n d o se r e n i d a d a n t e
l a s s i t u a c i o n e s p r o b l e m át i c a s o l o s c o n fl i c t o s . Ta m b i én
p o d e m o s fa ci l i t a r e l r e co n o ci m i e n t o d e e m o ci o n e s y
se n t i m i e n t o s, p r e g u n t a n d o , p o r e j e m p l o " ¿e st ás p r e o cu p a d o
p o r a l g o , q u é cr e e s q u e e s?" y p e r m i t i r l a e xp r e si ón d e e so s
se n t i m i e n t o s y e m o ci o n e s " l l o r a si t i e n e s g a n a s" . Po r úl t i m o
l es a yu da r e m os a r efle xio na r y a b uscar al t er na t i va s
p r op on ien do , po r e jem pl o, " va m o s a ver por qu é est a s
e n fa d a d o , y q u é p o d e m o s h a ce r " .
• Estableciendo límites y normas
La s n o r m a s y l ím i t e s r e g u l a n e l f u n c i o n a m i e n t o
fa m i l i a r , s o n c o m o l a s n o r m a s d e t r áfi c o q u e o r d e n a n l a
ci r cu l a ci ón d e l o s co ch e s. Un a n o r m a i m p i d e a d e l a n t a r co n
r a ya c o n t i n u a , u n l ím i t e d e ve l o ci d a d i m p i d e p a s a r d e 100
k i l óm e t r o s p o r h o r a . La s n o r m a s i n d i ca n a l o s h i j o s l o q u e
p u e d e n y n o p u e d e n h a ce r , c óm o d e b e n co m p o r t a r s e , l o s
l ím i t e s i n d i ca n h a st a d ón d e p u e d e n l l e g a r . Po r e j e m p l o , u n a
n o r m a p u e d e se r q u e l o s h i j o s n o p a se n l a n o ch e fu e r a d e
ca sa , u n l ím i t e p úe d e se r l l e g a r a l a s d i e z.
La s n o r m a s y l ím i t e s s o n i m p o r t a n t e s p o r q u e
e st r u ct u r a n a l o s h i j o s, l e s a yu d a n a t e n e r l a s c o s a s m ás
c l a r a s , a sa b e r l o q u e h a y q u e h a ce r y l o q u e n o . Un h i j o
p u e d e cu m p l i r u n a n o r m a q u e h e m o s p u e st o l o s p a d r e s, o
s a l t ár s e l a y a s u m i r l a s c o n s e c u e n c i a s d e e l l o , p e r o p a r a
cu a l q u i e r a d e l a s d o s o p ci o n e s q u e t o m e , t i e n e q u e sa b e r
cu ál e s so n l a s n o r m a s q u e h a y e n l a fa m i l i a y e sa s n o r m a s
le indican lo que los padr es cr een que est á bien y m al y
cóm o e l l o s cr e e n q u e t i e n e q u e co m p o r t a r se .
62
An t e r i o r m e n t e s e ña l áb a m o s q u e c a d a fa m i l i a t i e n e
u n a s ca r a ct e r íst i ca s p e cu l i a r e s y e s ún i ca . No h a y u n m o d e l o
d e f u n c i o n a m i e n t o p e r f e c t o . Ca d a f a m i l i a t e n d r á u n a s
n o r m a s , n o i m p o r t a c u ál e s , c a d a fa m i l i a d e t e r m i n a r á l a s
su ya s. Lo q u e sí i m p o r t a e s q u e h a ya u n a s n o r m a s m ín i m a s
d e fu n ci o n a m i e n t o fa m i l i a r y, so b r e t o d o , q u e l a s n o r m a s y
l o s l ím i t e s e st én cl a r o s. Mu ch a s ve ce s se d i ce q u e l o s h i j o s
n e ce si t a n l ím i t e s, q u e e l l o s m i sm o s l o s p i d e n . En r e a l i d a d l o
q u e n e ce si t a n l o s h i j o s e s sa b e r cu ál e s so n l o s l ím i t e s y q u e
p a sa r á si se l o s sa l t a n .
Los límites y normas deben estar claros para los hijos, y también las
consecuencias de no cumplir una norma. Nu e s t r o s h i j o s d e b e n t e n e r
u n a i d e a cl a r a d e q u é l e s p a sa r á si n o cu m p l e n ca d a u n a d e
l a s n o r m a s d e l a ca sa . Si e l h i j o n o cu m p l e u n a n o r m a p u e d e
q u e su m a d r e se e n fa d e , p e r o si n o cu m p l e o t r a p u e d e q u e
se q u e d e si n p a g a .
Es i m p o r t a n t e q u e l o s d o s p a d r e s , e l p a d r e y l a
m a d r e , d i g a m o s l o m i sm o so b r e l a s n o r m a s fa m i l i a r e s a l o s
h i j o s . Ca d a u n o p u e d e t e n e r u n e s t i l o , p e r o t e n e m o s q u e
e st a r d e a cu e r d o e n l a s cu e st i o n e s b ási ca s d e l a e d u ca ci ón
y e n l o q u e l e t r a n s m i t i m o s a l h i j o . Au n q u e l o s p a d r e s
t e n g a m o s d i fe r e n c i a s , és t a s n o d e b e n l l e g a r a l o s h i j o s
co m o m e n sa j e s c o n t r a d i ct o r i o s. No e s b u e n o p a r a n u e s t r o
h i j o cr e e r q u e p a p á d i ce u n a co sa y m a m á o t r a , p o r q u e e st o
cr e a co n fu si ón e n l o s h i j o s.
63
ESTABLECER LAZOS SOCIALES Y FAMILIARES
Lo s l a zo s so c i a l e s y fa m i l i a r e s c o n st i t u y e n u n fa ct o r
d e p r o t e cci ón . La s p e r so n a s q u e se si e n t e n vi n cu l a d a s a l a
so ci e d a d o a a l g ún g r u p o d e n t r o d e l a co m u n i d a d , si e n t e n
q u e fo r m a n p a r t e d e u n p r o ye ct o co m ún , y q u i e r e n vi vi r d e
a cu e r d o a l a s n o r m a s d e e se p r o ye ct o . El p e r t e n e ce r a u n
g r u p o e s g r a t i fi ca n t e p o r q u e a u m e n t a e l se n t i d o d e
i d e n t i d a d . Si p e r t e n e ce s a a l g o e r e s a l g u i e n . La p e r t e n e n ci a
a u n g r u p o y l a p a r t i c i p a c i ón e n a c t i v i d a d e s s o c i a l e s
t a m b i én a u m e n t a l a p e r c e p c i ón d e a p o y o q u e t i e n e l a
p e r so n a , s e si e n t e m ás a r r o p a d a , y a u m e n t a su se n sa ci ón
d e s e g u r i d a d . Pa r a e s t a b l e c e r l a z o s s o c i a l e s s e n e c e s i t a
t e n e r l a o p o r t u n i d a d d e fo r m a r p a r t e a ct i va d e l g r u p o . Lo s
m i e m b r o s d e l a f a m i l i a n e c e s i t a r án p o d e r d e s a r r o l l a r
a l g u n a a ct i vi d a d e n co m ún y se n t i r se út i l e s y p a r t íci p e s d e
u n p r o ye ct o fa m i l i a r .
Cu a l q u i e r g r u p o o fa m i l i a t i e n e u n c l i m a p a r t i c u l a r
que es pr oduct o del m odo en que se r elacionan los
m i e m b r o s . Pa r a q u e s e e s t a b l e z c a n l a z o s fa m i l i a r e s o
g r u p a l e s a d e c u a d o s l a s r e l a c i o n e s p e r so n a l e s t i e n e n q u e
s e r s a t i s f a c t o r i a s . Si l a s r e l a c i o n e s s o n p o s i t i v a s ,
c a r a c t e r i z a d a s p o r e l r e s p e t o , l a a c e p t a c i ón y l a
p r e o cu p a ci ón p o r l o s d e m ás m i e m b r o s d e l g r u p o , e xi st i r án
f u e r t e s l a z o s o u n a l t o g r a d o d e v i n c u l a c i ó n . Lo s
s e n t i m i e n t o s y p a u t a s n e g a t i v a s , c o m o p e l e a s , fa l t a d e
r e spe t o p or la s op inio nes del o t r o , or i gin an u n cli m a d e
d i st a n ci a m i e n t o .
64
3.6. ¿QUÉ PODEMOS HACER LOS PADRES PARA
DESARROLLAR UNAS ACTITUDES EDUCATIVAS
ADECUADAS?
• Educar y transmitir los valores personales y familiares ya
señalados, que son la mejor arma para luchar contra la presión
ambiental a consumir drogas.
• Potenciar las creencias racionales, enseñar a reflexionar y
pensar.
• Estimular las actitudes positivas hacia el mundo y la vida.
• Enseñar hábitos y comportamientos saludables.
• Ofrecer alternativas y estilos de vida sanos.
• Ser ejemplo.
• Educar con firmeza y autoridad, no autoritarismo.
• Fomentar la responsabilidad e independencia.
• Reconocer los logros.
• Favorecer el diálogo, escucha y hablar con los hijos.
3.7. ACTITUDES EDUCATIVAS EN
RELACIÓN CON LAS DROGAS
• Educar o hablar sobre drogas con los hijos puede presentar a
los padres algunas dificultades añadidas a la tarea general de
e d u c a r. Estas d if icultad es vien en dadas p or la falta de
información, confusión o ignorancia sobre el tema, por tener
temor o indignación frente al fenómeno, por la negación del
problema, por no querer ver que ese problema existe.
65
ACTITUDES EDUCATIVAS A EVITAR
• La negación del problema. Las drogas existen y cualquier
familia puede verse afectada por ellas. Esconder la cabeza a
este hecho no sirve de nada. Al contrario, ser conscientes de
ello y saber que hay elementos para prevenir el consumo de
drogas nos hace más fuertes, eficaces y capaces de enfrentar
las drogas.
• Tampoco es adecuado infundir miedo a los hijos, pues hay en
los j óven es una ten denci a a creerse o mni potentes e
indestructibles.
• No son útiles las advertencias del tipo "si consumes drogas te
vas a sentir mal". Al contrario, el joven percibirá en principio
sólo los efectos placenteros de la droga.
ACTITUDES EDUCATIVAS A FOMENTAR
• Anticiparse e informarse, aprender antes que sus hijos sobre
temas relacionados con las drogas, para enseñarles a ellos.
• Tener ideas claras, válidas y realistas respecto al consumo de
drogas.
• Tener y mostrar una actitud firme de oposición al consumo de
drogas.
• Hablar con los hijos sobre drogas, conocer qué es lo que ellos
piensan y ayudarles a evaluar los riesgos que correrían si
decidieran experimentar con drogas.
• Dar mensajes que exalten la capacidad de los hijos de tomar
s us prop ias d ecis io nes y destaquen su sen tido d e
responsabilidad. Por ejemplo, decirles, "ahora que puedes
decidir lo que vas a hacer, también tienes que aprender todo lo
que te puede pasar si consumes drogas".
66
Capítulo 4
• Estar alerta ante la posible aparición de un problema de drogas
en un hijo, pero no asustarse ni preocuparse anticipadamente y
en exceso.
• Entender que si aparece un problema de consumo de drogas es
manejable por los padres.
• En el caso de que el hijo haya probado o experimentado con
las drogas, deben actuar con firmeza, inmediatamente.
En resumen, podemos decir que conviene dar a los hijos la
información sobre drogas que ellos pidan. No es adecuado dar más
información de la que soliciten, para no despertar curiosidad, pero siempre
que hagan preguntas al respecto, hay que contestarlas.
Si no tienen información para responder a las preguntas de sus
hijos, es preferible aplazar la respuesta e informarse.
Es conveniente tratar los temas de drogas con los hijos en familia,
con naturalidad, sin moralizar, aclarando dudas y dejando abierto el
diálogo.
3.8. ¿QUÉ COMPORTAMIENTOS
SE ASOCIAN AL CONSUMO DE DROGAS?
Un a s e r i e d e c o m p o r t a m i e n t o s p u e d e n s u g e r i r n o s
a l g u n a d i fi cu l t a d e n r e l a ci ón co n l a s d r o g a s:
• Cambio brusco de actitud.
• Descenso repentino en la asistencia a clase o cumplimiento
del trabajo.
67
• Empeoramiento de la relación con la familia o los amigos.
• Resistencia repentina a la disciplina en casa o en la escuela.
• Incumplimiento del horario de llegada a casa.
• Brotes de malhumor inusual.
• Aumento de la petición de dinero a padres o amigos, y/o robos
en casa, escuela o lugar de trabajo.
• Comenzar a sal ir con u n nuevo gru po de amigos,
especialmente con aquellos que consumen drogas.
• Desaparición de objetos de cierto valor, como joyas, etc.
¡OJO! Estos comportamientos pueden indicar consumo
de drogas, pero también pueden reflejar un estado de
in qui etud o algun a problemática nor mal del
crecimiento.
• Si encuentran drogas u objetos relacionados con el consumo
de drogas, como papelillos de liar tabaco, agujas o jeringas de
insulina, entre las cosas de su hijo, existe una gran probabilidad
de que esté consumiendo drogas.
Si o b s e r v a n c o m p o r t a m i e n t o s e x t r a ño s c o m o l o s
m e n ci o n a d o s a n t e r i o r m e n t e , u o t r o s i n d i ci o s e n su h i j o , q u e
l e s h a ce n p e n sa r q u e su h i j o p u e d e e st a r co n su m i e n d o
dr ogas, par a llegar a saber si la sospecha es r eal o no
u st e d e s p u e d e n :
• Observar a su hijo, estar al tanto de sus actividades, conocer a
sus amigos, etc.
• Hablar claramente con él sobre su sospecha.
• Consultar con un profesional que nos oriente sobre qué hacer.
Un a ve z q u e t i e n e n l a ce r t e za d e q u e su h i j o co n su m e
a l g ún t i p o d e d r o g a , b i e n p o r q u e :
68
• El les ha pedido ayuda espontáneamente.
• Se lo ha confirmado al preguntárselo ustedes.
• Tienen la evidencia por haberle visto consumiendo.
• Tienen el resultado positivo de algún análisis de laboratorio.
Pueden hacer dos cosas: Hablar con él y detener el consumo.
HABLAR CON SU HIJO SOBRE SU CONSUMO DE DROGAS
Ha b l e n d e u n m o d o s i n c e r o s o b r e su p r e o c u p a c i ón ,
i n t e r és y r a zo n e s p a r a e l l o . Pu e d e n d e ci r l e a su h i j o l o q u e
u st e d e s p i e n sa n so b r e e l co n su m o d e d r o g a s:
• Que es perjudicial para él.
• Que ustedes se oponen al consumo de drogas.
El modo de decírselo debe ser:
• Comprensivo: "Seguramente lo estarás pasando mal".
• Firme: "No podemos ni vamos a permitir que consumas
drogas".
• Colaborador: "Te ayudaremos en lo que necesites si decides
dejarlo".
Es importante no ironizar, acusar ni culpabilizar.
DETENER EL CONSUMO
Si s u h i j o e s t á t o m a n d o d r o g a s , n e c e s i t a s u a yu d a .
Ofr ézca se l a , p e r o b a j o u n a s co n d i ci o n e s: él t i e n e q u e d e j a r
d e co n su m i r . No t e n g a m i e d o d e se r u n p a d r e fu e r t e . Esa e s
l a m e j o r a y u d a p a r a s u h i j o : sa b e r q u e p u e d e c o n t a r co n
u st e d e s, p e r o sól o p a r a d e j a r l a s d r o g a s, y q u e u st e d e s se
m a n t e n d r án fi r m e s e n e sa d e ci si ón .
69
Pa r a t r a n sm i t i r e st o a su h i j o l o s p a d r e s p u e d e n :
• Establecer unas reglas contra el consumo de drogas. Para ello,
tendrán que:
– Determinar lo que le van a permitir y lo que no le van a
permitir a su hijo en relación al consumo de drogas. Por
ejemplo, una primera regla general contra el consumo
puede ser: no te permitimos consumir drogas mientras vivas
con nosotros. Otras reglas pueden estar referidas a las
visitas de amigos relacionados con las drogas, llamadas
telefónicas, manejo del dinero.
– Definir claramente qué pasará si el hijo no cumple las
normas establecidas, es decir, especificar cuáles serán las
sanciones.
• Antes hay que evaluar si están preparados para ponerlas en
práctica. No pongan nunca una regla que luego no puedan
cumplir.
• Mantenerse unidos los dos padres en las decisiones que tomen
respecto a las normas que van a poner. Si tienen diferencias de
criterios, discutirlo entre los dos y llegar a un acuerdo sobre lo
que le van a decir a su hijo.
• Informar a su hijo de la regla o reglas que ustedes han puesto.
Decirle claramente cuáles son las normas respecto al consumo
de drogas, y que pasará si no las cumple.
• Hacer cumplir esa regla con disciplina.
• Si el hijo no la cumple recibirá el castigo anunciado.
• Buscar apoyo en otros padres.
• Enfrentar la presión social, manteniéndose firmes en su
decisión, a pesar de la opinión contraria de otros, por ejemplo
amigos o familiares que les recriminen "ser muy duros".
70
• Si consideran que el problema es demasiado grave para
enfrentarlo solos, acudir a un profesional o centro especializado.
En resumen:
Es t a s o r i e n t a c i o n e s s o n s ó l o o r i e n t a c i o n e s
g e n e r a l e s , q u e s i r v e n c o m o g u ía , p e r o n o
pr et enden dar r espuest a a t odo pr oblem a
r e l a ci o n a d o co n l a s d r o g a s.
• No h a y u n so l o t i p o d e d r o g o d e p e n d e n ci a s n i d e
c o n s u m i d o r e s d e d r o g a s . Ca d a c a s o d e b e s e r
t r a t a d o d e u n m o d o p a r t i cu l a r .
• Re s u l t a m u y d i fíc i l s a b e r c u ál e s so n l a s c a u s a s .
Po r e so e s i m p o r t a n t e n o a ch a ca r a l a s d r o g a s l a
cu l p a d e t o d o , y o l vi d a r o t r a s p o si b l e s ca u sa s.
• No t o d o s l o s c o n s u m i d o r e s d e d r o g a s s o n
d r o g o d e p e n d i e n t e s, p e r o sí p u e d e n l l e g a r a se r l o .
El d r o g o d e p e n d i e n t e n o s u e l e r e c o n o c e r s u
pr oblem a abier tam ente.
• El p r o n óst i co y l a g r a ve d a d d e l p r o b l e m a va r i a r á
e n fu n ci ón d e l t i p o d e d r o g a y ca n t i d a d co n su m i d a ,
l a e d a d y c a r a c t e r ís t i c a s fís i c a s y p s íq u i c a s d e l
co nsu m id o r , l o s r e cu r sos fam i l ia r es y soci al e s
e xi st e n t e s.
• Pa r a q u e e l t r a t a m i e n t o t e n g a éxi t o e s n e ce sa r i o
q u e s e a a s u m i d o v o l u n t a r i a m e n t e . Es i m p o r t a n t e
e va l u a r m u y b i e n l a m o t i va ci ón d e l h i j o p a r a d e j a r
l a s d r o g a s. Ha b r á q u e p r e g u n t a r se si su d e ci si ón e s
fi r m e o e s t á o r i g i n a d a p o r a l g ún m o t i v o n o
e x p r e s a d o (p r e si ón d e l a fa m i l i a , m i e d o a a l g u n a
sa n ci ón l e g a l , e t c.).
71
• Pa r a q u e u n j o v e n q u e co n su m e d r o g a s t o m e l a
d e c i s i ón d e d e j a r l o e s fu n d a m e n t a l e l a p o y o
fa m i l i a r . Est e a p o yo h a y q u e d a r l o b r i n d a n d o a yu d a
y a l a ve z e xi g i e n d o e l ce se d e l co n su m o d e d r o g a s.
• No s u e l e d a r r e s u l t a d o i g n o r a r o n e g a r e l
p r o b l e m a , c r e a r u n c l i m a d e p e r s e c u c i ón y
vigilancia, aum ent ar los sent im ient os de
c u l p a b i l i d a d , i n t e n t a r r a z o n a r co n él cu a n d o e s t á
d r o g a d o , d a r l e m ás d i n e r o p o r m i e d o a q u e r o b e ,
h a ce r a m e n a za s q u e l u e g o n o se p u e d a n cu m p l i r .
• Su e l e d a r r e su l t a d o i n fo r m a r se y a p r e n d e r so b r e
e l t e m a , r e vi sa r l a s p r o p i a s a ct i t u d e s co n r e sp e ct o
a l a s d r o g a s y su p e r a r l a s co n t r a d i cci o n e s, a ct u a r
co n ca l m a y se r e n i d a d , p e r o si n e va d i r e l p r o b l e m a ,
dialogar con su hijo, saber por qué consum e
d r o g a s, co n q u i én , e t c., d a r t i e m p o p a r a e l ca m b i o ,
ayudar a descubr ir int er eses y act ividades
a l t e r n a t i v a s . Pe d i r r e s p o n s a b i l i d a d e s y p o n e r
l ím i t e s , m a n t e n e r s e u n i d o s l o s p a d r e s p a r a
e n fr e n t a r e l p r o b l e m a .
72
LA COMUNICACIÓN EN LA
FAMILIA
Comunicarnos con nuestros hijos es importante para ellos y para
nosotros. Sólo dentro de una buena comunicación es posible una relación
de ayuda mutua y es cuando realmente podremos ejercer una verdadera
acción educativa.
Si e m p r e q u e se h a b l a d e co n d u ct a s h a y q u e t e r m i n a r
h a ci e n d o a l u si o n e s, d e m a n e r a d i r e ct a o i n d i r e ct a , a l t e m a
d e l a co m u n i ca ci ón .
En l a fa m i l i a e l t e m a d e l a c o m u n i ca ci ón e s cr u ci a l .
Mu ch a s d i sfu n ci o n e s h a y q u e a t r i b u i r l a s a u n a i n a d e cu a d a
c o m u n i c a c i ón . m i e n t r a s q u e u n a c o m u n i c a c i ón d i r e c t a ,
ve r b a l , n o n e ce si t a d a d e t r a d u cci ón , e s u n ca m i n o a b i e r t o
h a ci a l a sa l u d m e n t a l .
A e s t e t e m a s e d e d i c a e l p r e s e n t e c a p ít u l o . Es u n
r e co r r i d o d i fíci l p e r o q u e se h a t r a t a d o d e h a ce r a se q u i b l e
p a r a e l p a d r e d e fa m i l i a q u e n o t i e n e u n a e sp e ci a l i za ci ón
s o b r e e l p a r t i c u l a r . Qu é s e r e q u i e r e p a r a c o n s e g u i r u n a
b u e n a c o m u n i c a c i ón , c óm o h a c e r l o , q u é e v i t a r , q u é
g a r a n t i z a r p a r a q u e e l d i ál o g o s e a fe c u n d o y fác i l ..., s o n
a sp e ct o s q u e p e r m i t i r án e n ca j a r t a m b i én e n e l d i fíci l m u n d o
d e l a s d r o g a s.
73
4.1. PLANTEAMIENTO
Ya h e m o s c o m e n t a d o q u e p a r a l a p r e v e n c i ón e n e l
ca m p o d e l a s d r o g a s, e s fu n d a m e n t a l q u e e n l a fa m i l i a h a ya
u n a co m u n i ca ci ón a d e cu a d a . Pe r o e st e t óp i co d e q u e h a y a
b u e n a co m u n i ca c i ón e n c a sa c o n v i e n e e s t u d i a r l o u n p o c o
m ás e n d e t a l l e p a r a ve r l a s d i fi c u l t a d e s q u e co m o p a d r e s
n o s p od e m o s en co n t r ar e n e l se n o d e n ue st r a s p r o p i a s
f a m i l i a s . Va a s e r m u y d i f íc i l q u e p o d a m o s h a b l a r c o n
n u e st r o s h i j o s d e l t e m a d e l a s d r o g a s o d e l a s d i fi cu l t a d e s
sociales que se van a encont r ar en el est ilo de vida que
l l e va n m u ch o s j óve n e s d e n u e st r a so ci e d a d , n o sól o co n l a s
d r o g a s i l e g a l e s, si n o co n e l co n su m o d e a l co h o l y e l t i p o d e
a ct u a ci o n e s, d e a fi ci o n e s, d e r e l a ci o n e s so ci a l e s q u e va n a
t e n e r _ co n t e xt o s q u e p u e d e n se r p o t e n ci a d o r e s d e u n a vi d a
s a n a , r e g u l a d a , e q u i l i b r a d a , o q u e p u e d e n e n fr e n t a r a
n u e s t r o s h i j o s c o n si t u a c i o n e s d e p e l i g r o h a c i a l a s cu ál e s
n o so t r o s d e sd e e l h o g a r n o va m o s a t e n e r a cce so d i r e ct o .
Po r t o d o e l l o c o n v i e n e
que tengamos una buena
co m u n i ca ci ón co n n u e st r o s h i j o s.
4.2. UNA SITUACIÓN COMPLEJA
De d i ca r t i e m p o a h a b l a r co n n u e st r o s h i j o s n o e s fáci l ;
n o sól o l a fa l t a d e t i e m p o , d e co st u m b r e o d e h áb i t o s, si n o
t a m b i én l a d i fi c u l t a d i n t r ín s e c a d e c o m u n i c a r s e c o n u n
a dol escent e, p ued en r est ar esp aci os y m om ent os par a
co m u n i ca r n o s co n e l l o s.
74
Pe r o a q u í n o s e n c o n t r a m o s c o n
p r o b l e m a s p o r q u e l a c o m u n i c a c i ón e n l a
soci eda d en la q ue est am os vivi end o, se
d e t e r i o r a d a p o r m úl t i p l e s factores sociales, q u e
una ser ie de
fam il ia , e n l a
ve a lt e r ad a o
n o se d e b e n a
l o s p a d r e s, n i a l o s h i j o s, si n o a n u e st r o co n t e xt o so ci a l . Po r
u n l a d o t e n e m o s e l estilo de vida d e l a so ci e d a d o cci d e n t a l , e l
t r a b a j o , e l e s t r és , e l q u e t e n g a m o s q u e e s t a r e n u n a
s i t u a c i ón d e e x c e s o d e e s fu e r z o e n m u c h o s c a s o s o d e
pr eocupaciones labor ales que hacen que gr an par t e de la
e n e r g ía d e l o s p a d r e s va ya d i r i g i d a a l ár e a l a b o r a l . Po r o t r o
lado t enem os el apr endizaje que los padr es hem os
r e a l i za d o e n n u e st r a s familias de origen.
Pu e d e s e r q u e e n n u e s t r a s f a m i l i a s l o s p a d r e s
h a b l a r a n co n l o s h i j o s, se fa vo r e ci e r a u n d i ál o g o ce r ca n o , y
ah or a l os pa dr es act u al es t r a en un ba ga je cu lt ur al y
h u m a n o q u e l e s r e su l t a m ás fáci l d e t r a n sm i t i r a su s h i j o s.
Pe r o t a m b i én n o s va m o s a e n co n t r a r co n p a d r e s q u e vi e n e n
d e fa m i l i a s a u t o r i t a r i a s , d e fa m i l i a s e n l a s q u e e l p a d r e
o r d e n a b a y m a n d a b a p e r o n o se co m u n i ca b a a p e n a s co n l o s
h i j o s, o e n l a s q u e l o s p a d r e s e st a b a n d e m a si a d o o cu p a d o s
e n l a s u b si st e n c i a d e l a fa m i l i a p o r d i fi cu l t a d e s so ci a l e s y
e co n óm i ca s i m p o r t a n t e s.
Po r e s t o s u o t r o s f a c t o r e s h a b r á p a d r e s q u e n o
t u v i e r o n e x p e r i e n c i a s d e c o m u n i c a c i ón c o n s u s p r o p i o s
p a d r e s. De sg r a ci a d a m e n t e n o se n o s e d u ca p a r a se r p a d r e s
y t e n d r e m o s l a n e ce si d a d y l a o b l i g a ci ón d e d e sa r r o l l a r u n a
s e r i e d e fu n c i o n e s y t a r e a s p a r a l a s q u e n o h e m o s s i d o
e n t r e n a d o s a d e cu a d a m e n t e .
75
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
La T.V. e s co m o u n p e r so n a j e m ás e n l a fa m i l i a . Pe r o
e s u n p e r so n a j e q u e ce n t r a l a a t e n ci ón d e t o d o s y d e sce n t r a
l a a t e n c i ón d e l o t r o . La s fa m i l i a s s e r e ún e n e n t o r n o a l a
T.V., a v e c e s s e c o m e n t a a l g ún a s p e c t o d e l p r o g r a m a y
o t r a s se o b se r va p a si va m e n t e l o q u e l a T.V. m u e st r a . Pe r o
e se cl i m a q u e p u e d e h a b e r e n l a so b r e m e sa q u e p r o p i ci a u n
d i ál o g o i n fo r m a l so b r e a sp e ct o s d i fe r e n t e s d e l a vi d a , se ve
m u ch a s ve ce s n e u t r a l i za d o , b l o q u e a d o e i n h i b i d o .
He m o s d e b u sca r m o m e n t o s e n l a vi d a fa m i l i a r p a r a
h a b l a r n o s, co n t a r n o s n u e st r a s co sa s y e xp r e sa r o p i n i o n e s.
Est o s m o m e n t o s h a n d e co n ve r t i r se e n a l g o h a b i t u a l , p e r o
t a m p o c o p u e d e n s e r i m p u e s t o s . Si e n n u e s t r a fa m i l i a n o
t enem os la cost um br e de sent ar nos a hablar puede ser
d i fíc i l c a m b i a r n u e s t r o s h áb i t o s ; n o o b s t a n t e , q u e s e a
co st o so n o si g n i fi ca q u e se a i m p o si b l e . Si l o s p a d r e s t i e n e n
s e n s i b i l i d a d p a r a e n co n t r a r m o m e n t o s a d e c u a d o s p a r a l a
c o m u n i c a c i ón c o n l o s h i j o s , e s t o s m o m e n t o s a c a b a r án
si e n d o sa t i sfa ct o r i o s p a r a t o d o s.
COMUNICACIÓN EN LA ADOLESCENCIA
Ya h e m o s vi st o cóm o e n e l a d o l e sce n t e se p r o d u ce n
u n a se r i e d e ca m b i o s i m p o r t a n t e s. El a d o l e sce n t e a t r a vi e sa
p o r u n a cr i si s e n l a cu a l d e b e h a ce r e s e p a sa j e d e n i ño a
a d u l t o , q u e n o s i e m p r e e s f ác i l , y q u e i m p l i c a m u c h a s
c o n t r a d i c c i o n e s , m u c h a c o n fu s i ón , y u n a l u c h a e n t r e l a
n ece si da d q ue t ie ne n d e de pe nd en cia y l a n ece si da d d e
a u t o a f i r m a c i ón e i n d e p e n d e n c i a . To d o e s o h a c e q u e e l
co m u n i ca r se co n u n a d o l e sce n t e se a b a st a n t e d i fíci l , p o r q u e
va a se r e sq u i vo , va a q u e r e r q u e n o s o cu p e m o s d e él ,
q u e h a b l e m o s c o n él , p e r o n o p u e d e r e c o n o c e r e s a
n e c e si d a d p o r q u e l a e q u i p a r a a l a d e p e n d e n c i a i n fa n t i l y
q u i e r e h a ce r se a d u l t o .
76
La a d o l e sce n ci a d e l o s h i j o s e s su m a m e n t e d i fíci l p a r a
l o s p a d r e s . In c l u s o a q u e l l o s q u e h a n e s t a d o e n c o n t a c t o
m u y d i r e ct o y h a n h a b l a d o e n co n fi a n za co n e l l o s, se va n a
e n co n t r a r c o n d i fi cu l t a d e s se r i a s p a r a e n t a b l a r u n a
c o n v e r s a c i ó n y s i a n t e s n o h a b ía u n a c o m u n i c a c i ó n
a d e cu a d a , r e su l t a r á m u ch o m ás d i fíci l .
TAREAS DE LOS PADRES
Va m o s a d e st a ca r e n p r i m e r l u g a r l o s roles sociales q u e
h a n a p r e n d i d o l o s p a d r e s p a r a e j e r ce r su s fu n ci o n e s co m o
t a l e s e n e l s e n o d e s u fa m i l i a . Exi s t e n d o s t i p o s d e r o l e s
fu n d a m e n t a l e s: e l rol instrumental y e l rol expresivo. La p e r so n a
q u e e st á fu n ci o n a n d o d e a cu e r d o co n e l r o l i n st r u m e n t a l , se
va a r e g i r p o r e l i n t e l e ct o , l a r a zón ... va a b u sca r so l u ci o n e s
a l o s p r o b l e m a s, se va a ce n t r a r e n l o m a t e r i a l . Lo m a t e r i a l ,
n o e n e l se n t i d o e co n óm i co ún i ca m e n t e , si n o e n e l se n t i d o
d e l a s n e ce si d a d e s m a t e r i a l e s, d e l a s co sa s co n cr e t a s, d e l a
o p e r a t i v i d a d c a r a a co n se g u i r l o s o b j e t i v o s. Est e r o l va a
d e t e r m i n a r q u e e l fu n ci o n a m i e n t o se a m ás fr ío y p r áct i co .
El r o l e xp r e si vo se r e l a ci o n a co n e l m u n d o e m o ci o n a l
y l a p e r s o n a q u e fu n c i o n a d e a c u e r d o c o n e s t e r o l v a a
a t e n d e r a l a s n e ce si d a d e s a fe ct i va s d e l o t r o , va a o cu p a r se
d e l cu i d a d o d e l o t r o , d e p r o ve e r l e d e co n t e n ci ón e m o ci o n a l ,
a p o yo , e scu ch a , va a t e n e r u n a a ct i t u d e m p át i ca fr e n t e a l a s
d i fi c u l t a d e s y v i v e n c i a s d e l o t r o ; e s d e c i r , d e c a l i d e z y
ce r c a n ía , q u e o fr e ce co b i j o e m o ci o n a l , e scu c h a c ál i d a q u e
n o s a yu d a a d e sa h o g a r n o s, a se n t i r n o s co m p r e n d i d o s.
77
A l a h o r a d e p l a n t e a r n o s l a co m u n i ca ci ón e n e l se n o
d e l a fa m i l i a , e l co n o ce r e st o s a sp e ct o s e s m u y i m p o r t a n t e
p o r q u e e s n e ce sa r i o q u e l o s p a d r e s ve a n cóm o e l l o s se h a n
i d o d e sa r r o l l a n d o e n su s fu n ci o n e s d e p a d r e s, q u é p o st u r a s
h a n i d o a d o p t a n d o , cóm o l e s p u e d e n e st a r p e r ci b i e n d o su s
h i j o s. Y q u e t o d o e st o n o l l e ve a u n a cu l p a b i l i za ci ón d e “ n o
he sabido hacer de padr e con m is hijos” , o a una
cu l p a b i l i za ci ón d e l o t r o : “ Es q u e su m a d r e e st á d e m a si a d o
e n ci m a d e e l l o s” , “ e s q u e su p a d r e n o sa b e cóm o h a b l a r a
s u s h i j o s , e s t á m u y d i s t a n t e , n o s e o c u p a ...” Po r q u e t o d o
e s t o v a a l l e v a r a fa v o r e c e r q u e e s t o s p a d r e s s e v u e l v a n
i n e fe ct i vo s.
COHERENCIA ANTE LOS HIJOS
Lo s p a d r e s d e b e n p r e se n t a r a l o s h i j o s u n frente común.
En t r e e l l o s d o s d e b e n a p o y a r s e p a r a d e s a r r o l l a r l a s
fu n ci o n e s p a r e n t a l e s y co n vi e n e q u e va ya n ce n t r án d o se e n
s u s c a p a c i d a d e s , n o e n s u s d e fi c i e n c i a s p o r q u e e s t o l o s
h a r á m ás i n e fi ca ce s.
Co n v i e n e q u e l o s p a d r e s p u e d a n r e c o r d a r c óm o
fu e r o n e l l o s cu a n d o e r a n a d o l e sce n t e s, cóm o e r a l a r e l a ci ón
co n su s p a d r e s. Pe r o n o sól o : “ Mi p a d r e h a cía e st o , h a cía l o
ot r o y ent onces yo t engo que hacer lo m ism o” , por que la
so ci e d a d e s d i fe r e n t e a h o r a , l o s va l o r e s so n d i fe r e n t e s, l o s
j óve n e s so n d i fe r e n t e s, y q u i zás l o s m o d e l o s a n t e r i o r e s n o
va l g a n . Lo i m p o r t a n t e e s q u e r e cu e r d e n cóm o se se n t ía n co n
su s p r o p i o s p a d r e s cu a n d o e r a n a d o l e sce n t e s; n o sól o cóm o
l o s ve ía n a ct u a r , si n o cóm o se se n t ía n a l ve r cóm o a ct u a b a n
e l l o s ; c óm o l e s h u b i e r a g u s t a d o q u e a c t u a r a n o q u é
co n d u ct a s d e e l l o s l e s g u st a b a n y cu ál e s n o . Est o l e s p u e d e
p o n e r c o m o p a d r e s e n u n a p o s i c i ón d e e s c u c h a d e l a s
n e ce si d a d e s d e su s h i j o s.
78
UN DESAFÍO
To d o e s t o n o s p u e d e s i t u a r a n t e u n d e s a f ío
co n si st e n t e e n cóm o co n se g u i r a ce r ca r m e a m i h i j o , c óm o
co n se g u i r r e l a ci o n a r m e co n m i h i jo a d o l e scen t e q u e
n e c e s i t a p e l e a r c o n m i g o , a f i r m a r s e f r e n t e a m í,
d i fe r e n ci a r se … p e r o q u e a l a ve z m e e st á n e ce si t a n d o cóm o
pa dr e , com o m a d r e , co m o a lg ui e n q ue l e e scu ch e y l e
co m p r e n d a , q u e l e a yu d e a o r i e n t a r s e e n l a v i d a , m u ch a s
ve ce s si n p o d e r l o r e co n o ce r , o fr e ci e n d o r e si st e n ci a .
Re a l m e n t e p a r a l o s p a d r e s e s m u y d i fíci l e n m u ch o s
ca so s i n t e n t a r a ce r ca r se a su s h i j o s, q u e p u e d e n m i r a r l e d e
u n m o d o d e sp r e ci a t i vo , (e r e s u n ca r r o za , e r e s u n a n t i g u o ,
“ l o q u e t ú sa b e s n o m e si r ve p a r a n a d a ” ). In t e n t a r n o sól o
q u e n o s e s c u c h e , s i n o q u e n o s h a b l e d e c óm o s e s i e n t e ,
cóm o vi v e l a v i d a , c u ál e s so n s u s v a l o r e s ; q u e r e a l m e n t e
poda m os e st ar en co nt act o co n lo q ue e s la e xper iencia
vit al de nu est r os hi jo s, espe ci al m e nt e d e n ue st r os hi jo s
a d o l e sce n t e s.
Es t a e s l a b a s e p a r a p o d e r h a b l a r d e d r o g a s c o n
e l l o s. El p o d e r r e l a ci o n a r n o s co n n u e st r o s h i j o s, e n p r i n ci p i o
h a b l a n d o d e o t r o s t e m a s, d e su s d i ve r si o n e s, su s a fi ci o n e s,
s u s a m i s t a d e s . No e n p l a n d e e s c u d r i ña r q u é a s p e c t o s
p r o b l e m át i co s p u e d e h a b e r , n o q u e r i e n d o d i ct a m i n a r si su s
a m i st a d e s so n c o n ve n i e n t e s o n o , p o r q u e i n m e d i a t a m e n t e
se va n a ce r r a r , se va n a ce r r a r e n su s a m i st a d e s, se va n a
aislar de nosot r os y vam os a per der opor t unidades de
t e n e r i n fo r m a ci ón so b r e n u e st r o s h i j o s, d e p o d e r l e s o r i e n t a r
y a yu d a r .
4.3. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
No s co m u n i c a m o s n o s ól o co n l o q u e d e c i m o s, s i n o
t a m b i én co n cóm o l o d e ci m o s. No s co m u n i ca m o s n o sól o co n
p a l a b r a s , s i n o t a m b i én c o n n u e s t r a s a c t i t u d e s , n u e s t r o s
g e st o s y n u e st r o s si l e n ci o s.
79
Pa r a m a n e j a r a d e c u a d a m e n t e l a c o m u n i c a c i ón n o s
se r á út i l co n o ce r a l g u n o s a sp e ct o s r e l a ci o n a d o s co n e l l a .
En l a co m u n i ca ci ón d e b e m o s t e n e r e n cu e n t a cu a t r o
elem entos :
Emisor, la persona que está emitiendo, comunicando algo.
Mensaje o contenido que transmitimos y cómo se emite.
Receptor, la persona que recibe el mensaje.
Contexto , en él tiene lugar la comunicación.
EL EMISOR
I m a g i n ém o n o s q u e u n p a d r e o u n a m a d r e q u i e r e
co m u n i ca r s e co n u n / a h i j o / a a d o l e sc e n t e . En p r i m e r l u g a r
d e b e m o s ve r q u é t i p o d e r e l a ci ón e xi st e d e n t r o d e l co n t e xt o
e n t r e e st e emisor co n e l receptor, e s d e ci r q u é r e l a ci ón p r e vi a
t i e n e n e st e p a d r e o m a d r e co n su h i j o / a , cóm o h a si d o su
r e l a c i ón h a st a a h o r a , cóm o se e st á si n t i e n d o e st e p a d r e o
m a d r e a l a h o r a d e co m u n i ca r se co n su h i j o / a . Y a q u í n o s
p o d e m o s e n c o n t r a r c o n v a r i a s d i fi c u l t a d e s . Qu i z ás e s t e
p a d r e o m a d r e n o s e p a c óm o a c e r c a r s e a s u h i j o / a , q u é
d e c i r l e , c óm o h a b l a r l e . Es t a d i fi c u l t a d s u e l e d a r s e e n l o s
p a d r e s q u e h a n e st a d o d i st a n t e s d e su s h i j o s, q u e n o h a n
t e n i d o u n p a d r e y u n a m a d r e c o n l o s cu ál e s c o m u n i c a r s e
a b i e r t a m e n t e . A ve ce s se e n cu e n t r a n i n se g u r o s, se si e n t e n
t o r p e s e i m p o t e n t e s d e s p u és d e a c e r c a m i e n t o s
i n fr u ct u o so s.
80
• La provocación del adolescente
Lo s a d o l e sc e n t e s, p o r o t r a p a r t e , so n p r o vo ca d o r e s
n a t o s , n e ce s i t a n a fi r m a r s e y p a r a a fi r m a r s e c u e s t i o n a n a
l o s p a d r e s d e su i n fa n ci a . Ah o r a n e ce si t a n se n t i r se a d u l t o s
y p a r a e l l o p r o vo ca n , cu e st i o n a n ; y n o s e n co n t r a m o s co n u n
p a d r e q u e i n t e n t a a ce r ca r se a su h i j o a d o l e sce n t e , q u e se
da cuent a de lo im por t ant e que es el poder se com unicar
co n él , a yu d a r l e e n u n m o m e n t o t a n d i fíci l y t r a sce n d e n t a l
d e l a vi d a co m o e s l a a d o l e sce n ci a .
ASPECTOS DE LA COMUNICACIÓN PREVERBAL
Qué no hacer en una buena
comunicación
Qué hacer para que la
comunicación sea eficaz
No m i r a r a l o s o j o s.
Mi r a r a l o s o j o s.
Si t u a r se d e m a si a d o ce r ca o
d e m a si a d o l e j o s.
Bu sca r l a d i st a n ci a
a d e cu a d a q u e cr e e
ce r ca n ía si n i n va d i r e l
In i ci a r l a co n ve r sa ci ón co n
enojo.
Esp e r a r a e st a r ca l m a d o
a n t e s d e i n i ci a r l a
Est a r i m p e r t ér r i t o
Ase n t i r co n l a ca b e za (a h ,
Im p a ci e n t a r se cu a n d o e l
Esp e r a r t u t u r n o
To n o i r ón i co o sa r cást i co
To n o n e u t r o o co r d i a l
EL MENSAJE: EL CONTENIDO
81
LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
Qué no hacer
Qué hacer
Cr ít i ca n e g a t i va :
Cr ít i ca co n st r u ct i va :
Ce n t r a se d e sd e e l p r i n ci p i o
e n e l p r o b l e m a y co m o a l g o
n e g a t i vo :
En p r i m e r l u g a r r e sa l t a r
a l g o p o si t i vo , l u e g o
ce n t r a se e n l a co n d u ct a
q u e se q u i e r e m o d i fi ca r :
" No e st u d i a s n a d a " .
Ge n e r a l i za r :
" Est ás t o d o e l d ía si n h a ce r
n a d a " , " n o h a ce s n a d a
bien" .
Co n cr e t a r :
Ha b l a r d e u n m o d o
No e xt e n d e r se d e m a si a d o ,
Bl o q u e a r a fe ct o s o i n u n d a r
a l o t r o co n r e sp u e st a s
e m o ci o n a l e s i n t e n sa s:
Ha b l a r p r e d o m i n a n t e m e n t e
d e l p a sa d o o d e l fu t u r o :
82
Exp r e sa r cóm o t e si e n t e s
si n cu l p a b i l i za r :
" Me m o l e st a m u ch o , m e
d u e l e , m e p r e o cu p a q u e n o
e st u d i e s n i t r a b a j e s" .
Ha b l a r d e l p r e se n t e :
" De sd e si e m p r e h a s si d o
m a l e st u d i a n t e " , " d e b e s
p e n sa r e n e l fu t u r o " .
" Ve o q u e e st ás
d e sm o t i va d o y d e sce n t r a d o
y q u i zás p o r e l l o n o
e st u d i a s" .
Ha b l a r a ce l e r a d a m e n t e .
Pe n sa r so l o e n l o q u e
d e se a s t r a sm i t i r
(d e sca r g a r t e ).
Ha b l a r p a u sa d a m e n t e .
Est a r a t e n t o a l a s
r e a cci o n e s d e l o t r o y
fa vo r e ce r q u e h a b l e y
LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
Qué no hacer
Qué hacer
En u m e r a r u n a l i st a d e
Ab o r d a r l o s co n fl i ct o s d e
La cu l p a l a t i e n e e l o t r o :
La r e l a ci ón e s e n t r e l o s
d o s, a ce p t a r e r r o r e s u
o m i si o n e s:
" No e st u d i a s n a d a p o r q u e
n o q u i e r e s e sfo r za r t e " .
In fo r m a ci ón n e g a t i va so b r e
l a s co sa s o i n t e r e se s d e l
otr o:
In fo r m a ci ón p o si t i va :
Ha ce r p r e g u n t a s ce r r a d a s:
Pr e g u n t a s a b i e r t a s:
Pr e g u n t a : " ¿Qu é t a l e n e l
co l e g i o ?" .
" ¿Qu é h a b éi s h e ch o h o y e n
e l co l e g i o ?" .
En p r i m e r l u g a r e xi g i r :
" Ti e n e s q u e …" " De b e s…" .
Pr i m e r o su g e r i r , p e d i r ; si
n o e s e fe ct i vo a n a l i za r p o r
q u é y si e s n e ce sa r i o
Cr i t i ca s a l a p e r so n a
Cr ít i ca s a l a co n d u ct a .
Ad i vi n a r e l p e n sa m i e n t o .
Hacer r e fl exion es,
Ot r o e l e m e n t o d e l a co m u n i ca ci ón e s e l mensaje. De b e
se r cl a r o , co n cr e t o , d e b e p e r m i t i r e n t e n d e r b i e n q u é e s l o
q u e s e e s p e r a c o n é l . Si h a b l a m o s c o n l o s h i j o s d e
g e n e r a l i d a d e s, d e l a fi l o so fía d e l a vi d a e n p l a n a b st r a ct o , si
h a b l a m o s d e “ q u é e s l o q u e e sp e r o e n g e n e r a l q u e h a g a s t ú
co n t u v i d a ” ...e l h i j o / a v a a p e r d e r s e . El a d o l e sc e n t e e st á
vi vi e n do l o i n m e d i a t o , su e xp er i e n ci a vi t a l co n fl i ct i va ,
co n t r a d i ct o r i a , i n t e n sa y n e ce si t a m e n sa j e s q u e se ci ña n a
co sa s m u y c o n cr e t a s , co s a s q u e a d e m ás s e a n r e a l i z a b l e s.
Po r e j e m p l o n o d e c i r l e : “ e s p e r o q u e s a q u e s m u y b u e n a s
n o t a s” , si n o “ q u i e r o q u e t e o r g a n i ce s u n p l a n d e e st u d i o s e n
e l c u a l v a m o s a ve r q u é a si g n a t u r a s t i e n e s , cu án d o y q u é
e xám e n e s t i e n e s y cóm o p o d e m o s p l a n i fi ca r j u n t o s u n d ía d e
e s t u d i o ” . De e s t a fo r m a e l h i j o sa b e m u y b i e n q u e l o q u e
e st án e sp e r a n d o su s p a d r e s e s q u e h a g a u n e sfu e r zo
83
co n cr e t o d e m a n e r a p l a n i fi ca d a y se ce n t r e e n a l g o q u e se a
r e a l i za b l e h o y m i sm o ; n o q u é e sp e r o d e t i p a r a l o s p r óxi m o s
m e se s; p o r q u e e l h i j o se va a o l vi d a r , l o s p a d r e s se va n a
s e n t i r fr u s t r a d o s , v a n a p e n s a r q u e l e s h a b l a n y n o l e s
e scu ch a n , q u e l e s d i ce n co sa s y p a r e ce q u e l e s e n t r a n p o r
u n o íd o y l e s sa l e n p o r e l o t r o .
PASOS A DAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1. Definir claramente el problema.
2. Buscar soluciones.
3. Comentar las soluciones.
4. Elegir la mejor solución.
5. Desarrollar un plan.
6. Revisar lo pactado.
• De qué hablar con los hijos
84
Co m o p a d r e s, t e n e m o s u n m o n t ón d e p r e o cu p a ci o n e s
r espect o a nuest r os hijo: qué vida hacen, qué valor es
t i e n e n , q u é e sp e r a m o s d e e l l o s. Un ca m i n o p a r a a ce r ca r n o s
a e l l o s p u e d e se r e l p l a n t e a r l e s d i r e ct a m e n t e q u é q u e r e m o s
qu e h ag an y qu e cum p la n con sus r e sp o nsab il i da de s d e
hijos; m uchas veces olvidam os que los hijos t ienen
r e s p o n sa b i l i d a d e s p a r a c o n l o s p a d r e s y n o s ól o a l r e vés ,
p e r o si q u e r e m o s l o g r a r u n co n t e xt o , u n cl i m a fa m i l i a r e n e l
q u e s e d e s a r r o l l e l a c o m u n i c a ci ón y q u e és t a n o sól o se a
so b r e co sa s p u n t u a l e s, co m o q u é t i e n e q u e e st u d i a r , h o r a
de salir y volver , si quer em os que nuest r os hijos t engan
co n fi a n za e n n o s o t r o s, q u e p u e d a n h a b l a r n o s co m o a
a l g u i e n a q u i e n m e r e ce l a p e n a h a b l a r y e scu ch a r , t e n e m o s
que dedicar un t iem po a est udiar a nuest r os hijos,
a d e n t r a r n o s e n cu ál e s so n l o s t e m a s q u e l e s i n t e r e sa n : l o s
ca n t a n t e s q u e l e s g u st a n , cu ál e s so n su s íd o l o s, q u é j u e g o s,
q u é a c t i v i d a d e s l e s g u s t a n , p e l íc u l a s , p r o g r a m a s d e
t e l e v i si ón . A p a r t i r d e a h í p o d e m o s ca p t a r cu ál e s so n su s
i n t e r e se s.
Pu e d e s e r q u e n o s e n co n t r e m o s co n q u e n o t i e n e n
n i n g ún i n t e r és, q u e sól o l e s p r e o cu p a sa l i r e l fi n d e se m a n a
co n l o s a m i g o s y e st a r d a n d o vu e l t a s o i r d e co p a s, p e r o si
capt am os que hay algunos aspect os que les gust en,
pode m os hacer un esfuer zo qu e co nsi st e e n ve r esas
p e l ícu l a s, o a l g u n o d e e so s p r o g r a m a s, e scu ch a r su m úsi ca
co n u n a a ct i t u d p o si t i va , si n t r a n sm i t i r q u e : " a m í e se t i p o
d e p e l ícu l a s m e p a r e ce n h o r r i b l e s, e sa m úsi ca n o h a y q u i én
l a o i g a " . Co n e s a a c t i t u d d e b ú s q u e d a ( " ¿q u é p u e d e
e n co n t r a r m i h i j o / a e n e st o ?" ), p o r q u e su s a fi ci o n e s m e va n
a h a b l a r d e él / e l l a y a p a r t i r d e a h í vo y a p o d e r a ve r i g u a r
co sa s d e m i h i j o .
85
Si lo que predomina es el rechazo, se van a sentir rechazados y nos
rechazarán. Si l o q u e p r e d o m i n a e s: “ a m í e st o n o m e g u st a ” , o
“ e st a j u ve n t u d q u é co sa s t i e n e ” , si ésa e s n u e st r a a ct i t u d ,
no vam os a t ener nunca un cont ext o adecuado par a
co m u n i ca r n o s co n e l l o s y t e n d r e m o s q u e p l a n t e a r n o s q u é
e s l o q u e q u e r e m o s : ¿q u e r e m o s q u e n u e s t r o s h i j o s v a ya n
p o r su l a d o y n o so t r o s p o r e l n u e st r o y q u e n o s m o l e st e n l o
m e n o s p o si b l e ?, o , p o r e l co n t r a r i o , ¿Qu e r e m o s a ce r ca r n o s
a n u e st r o s h i j o s y se r a ce p t a d o s p o r e l l o s? En e l se g u n d o
ca so t e n d r e m o s q u e e m p e za r a ce p t án d o l e s n o so t r o s.
Te n e m o s q u e p e n s a r q u é h a cía m o s n o so t r o s c u a n d o
t e n ía m o s su e d a d , l a s t o n t e r ía s, l a s l o cu r a s, si b e b ía m o s, si
b a i l áb a m o s , s i n o s r e ía m o s , s i h a c ía m o s e s t u p i d e c e s ... y
cóm o n o s l o p a sáb a m o s e n t o n ce s. Si t o d o e so n o s d i ve r t ía ,
s i j u g á b a m o s , s i n o s s e n t ía m o s i n c o m p r e n d i d o s p o r
n u e st r o s p a d r e s.
Si lo que queremos es acercarnos a nuestros hijos, tenemos que
acercarnos a la mentalidad del adolescente. Pe r o u n p o c o c o m o
a dol escen t es, n o co m o a du lt o s qu e m ir a n t odo eso co n
d e s p r e c i o , o , i n c l u s o , c o n e n v i d i a . Te n e m o s q u e i n t e n t a r
c o n o c e r y b u s c a r a s p e c t o s v a l o r a b l e s . Es t a v a l o r a c i ón
p u e d e b a s a r s e e n l a e m o c i ón q u e u n o s i e n t e a l v e r u n a
p e l ícu l a d e t e r m i n a d a , a l e scu ch a r u n a m úsi ca ; p r e g u n t a r se
q u é se n t i d o t i e n e e se a t u r d i m i e n t o , p u e s a l o m e j o r e s u n
m od o d e an ul ar l a cab eza , m over el cue r p o, d esca r g a r
e n e r g ía , su d a r , y r e l a j a r se , y t o d o e st o p u e d e se r u n va l o r .
¿Qu i én n o h a h e ch o e st o , h a ci e n d o d e p o r t e o b a i l a n d o ?
86
• Para hablar, ponerse en el lugar del hijo
Po d e m o s i n t e n t a r b u s c a r u n l a d o p o s i t i v o a l a s
a fi c i o n e s d e n u e s t r o s h i j o s i n t e n t a n d o r e c o r d a r n u e s t r a
adolescencia, poner nos en su lugar . A par t ir de ahí
p o d r e m o s c h a r l a r d e t a l m ús i c a , d e t a l p e l íc u l a , d e t a l
p r o g r a m a d e T.V., q u e p o s i b l e m e n t e n o n o s i n t e r e s e e n
a b s o l u t o co m o t e m a , p e r o s i n o s i n t e r e sa n n u e s t r o s h i j o s
p u e d e m e r e ce r l a p e n a e l e sfu e r zo . La d e ci si ón e s n u e st r a .
Si h a ce m o s e l e sfu e r zo , n u e st r o s h i j o s n o s va n a e m p e za r a
vi vi r co m o a l g u i e n ce r ca n o , e m p e za r án a co n t a r n o s co sa s,
va n a h a bl a r n o s de l o q u e ha ce n , d e cu a n d o va n a u n
co n ci e r t o , cóm o h a e st a d o e l co n ci e r t o , si b e b i e r o n m u ch o ,
si n o b e b i e r o n , si fu m a b a n p o r r o s... p o co a p o co n o s va n a i r
co n t a n d o q u é v i d a h a ce n , p e r o sól o e n l a m e d i d a q u e n o s
si e n t a n ce r ca n o s y cu r i o so s, p e r o n o co n t r o l a d o r e s, ya q u e
a n t e e so se va n a ce r r a r e n b a n d a . Pr e g u n t a r q u é t a l e st a b a
el concier t o, com ent ar que he escuchado un disco de t al
ca n t a n t e y m e p a r e cía q u e e n e sa l e t r a h a b ía a l g ún m e n sa j e
i n t e r e sa n t e o q u e e r a m u y a g r e s i v o y e s a a g r e s i vi d a d e s
m e j o r l i b e r a r l a b a i l a n d o e n ve z d e p e g án d o se co n a l g u i e n ,
co n u na act i t u d po si t i va , r escat an do aspe ct o s p osit ivos.
Pu e d e s e r q u e l u e g o s e a m ás fác i l q u e n u e s t r o h i j o n o s
cu e n t e , “ p u e s e l a m i g o t a l se e m b o r r a ch ó” , y a p a r t i r d e a h í
“ ¿y cu án t o b e b éi s ?, p o r q u e yo cu a n d o e r a j o ve n m e a cu e r d o
q u e h a b ía v e c e s q u e n o s e m b o r r a c h áb a m o s ” , y e l h i j o t e
p u e d e d e c i r : “ Pu e s n o s o t r o s a v e c e s t a m b i én ” , y e n e s e
cl i m a p o d e m o s d e c i r “ p u e s a m í l a v e r d a d m e s e n t ó fa t a l
cu a n d o m e e m b o r r a ch é, cu a n d o fu m é u n p o r r o m e a cu e r d o
q u e m e e n co n t r é h e ch o p o l vo , o h a b ía a l g u n a s b e b i d a s q u e
p o d ía n t e n e r su s ve n t a j a s d e a l e g r ía , d e d e si n h i b i ci ón ” .
A través de una comunicación, ni crítica, ni normativa, conseguiremos
que nuestro hijo nos cuenten cosas y dar el primer paso para poder influir
positivamente en ellos. Sól o a p a r t i r d e a h í p o d r e m o s a co n se j a r l e s
h a b l án d o l e s d e n u e s t r o s e r r o r e s , v a l o r a r a sp e c t o s d e l o
q u e e st án h a ci e n d o y a sí e st o s h i j o s va n a e n co n t r a r u n o s
p a d r e s ce r ca n o s.
87
Est o r e q u i e r e o b vi a m e n t e m u ch o e sfu e r zo , r e q u i e r e
m o r d e r se l a l e n g u a , n o d e ci r l o q u e e st a m o s p e n sa n d o , n o
c r i t i c a r , y t o d o e s o n o e s fác i l . Si n o e n t r a m o s p o r e s e
ca m i n o n u e st r o s h i j o s se g u i r án si e n d o u n o s d e sco n o ci d o s y
c u a n d o t e n g a n d i fi cu l t a d e s n o va n a p o d e r r e cu r r i r a
n o so t r o s, p o r q u e a l o s e xt r a ño s n o se r e cu r r e cu a n d o t i e n e n
d i fi cu l t a d e s. Si e st a m o s ce r ca n o s va n a r e cu r r i r a n o so t r o s,
va m o s a p o d e r a yu d a r l e s, a co n se j a r l e s, p r e ve n i r p e l i g r o s...
y e n e l ca m p o d e l a s d r o g a s, t e n e m o s m u ch ísi m o q u e h a ce r ,
co m o p a d r e s, si e m p r e d e sd e u n a p o si ci ón ce r ca n a .
Mu ch a s ve ce s n o s en co n t r a r e m o s co n p r o b l e m a s,
t r a b a j o , e st r és, y n o t e n d r e m o s g a n a s, n i e n e r g ía n i t i e m p o
p a r a h a c e r e st e e sfu e r zo . El h a ce r e s t a t a r e a u n o sól o e s
m u y d i fíci l y ca si i m p o si b l e , p e r o h a ce r l a j u n t o s l o s p a d r e s,
d edi can do u n t i em p o a l a sem a na e n la que los pa dr e s
j u n t o s o r e p a r t i én d o se t a r e a s se e n ca r g u e n d e ve r l a úl t i m a
p e l ícu l a q u e h a n vi st o su s h i j o s o se t r a g u e n l o s p r o g r a m a s
p r e fe r i d o s d e su h i j o s, o l e a n a l g u n a r e vi st a d e m úsi ca d e
su s h i j o s, u o i g a n u n a ca n ci ón e i n t e n t e n ve r si a l g u n a l e s
p u e d e g u st a r e n a l g o , p u e d e n e m p e za r , a ún si n d e ci r n a d a a
su s h i j o s, a a d e n t r a r se e n su m u n d o .
Todo eso puede ayudar a crear ese contexto en el que quizás se
puede dar la comunicación.
88
• Al hablar, cuidar la actitud
Te n e m o s q u e e st a r m u y a t e n t o s a n u e st r a a ct i t u d . A
ve ce s n o s va n a r e sp o n d e r co n l a a ct i t u d d e fe n si va d e m i r a r
p a r a o t r o l a d o , e st a r t u m b a d o s e n e l si l l ón d e m e d i o l a d o
p o n i e n d o l o s p i e s d o n d e n o d e b e n ..., e n u n a a ct i t u d q u e n o s
est á t r an sm it i en do “ qu é r oll o m e vas a so lt a r , no m e
i n t e r e s a l o q u e v a s a d e c i r , q u é p e l m a d a ” ; n o s e s t án
i n v i t a n d o a q u e n o s v a y a m o s . Pe r o t a m b i én n o s e s t án
i n vi t a n d o a q u e m o st r e m o s i n t e r és. ¿Po r q u é ? p o r q u e si n o s
l o p o n e n m u y f ác i l , p u e d e n p e n s a r q u e n o s a c e r c a m o s
p o r q u e h a y q u e a ce r ca r se . Pe r o si n o s l o p o n e n d i fíci l , n o s
e st án h a ci e n d o u n t e st : “ A ve r si e r e s ca p a z d e a g u a n t a r m i
r e ch a zo , y a p a r t i r d e a h í yo vo y a m e d i r t u i n t e r és p o r m í” .
Si p o d e m o s a g u a n t a r e s a p r i m e r a a p u e s t a , y a p e s a r d e l
r e ch a zo i n i ci a l , s e g u i r , e st a m o s d án d o l e s l o q u e q u i e r e n :
i n t e r és p o r e n ci m a d e l r e ch a zo q u e n o s m a n i fi e st a n .
Es i m p o r t a n t e c u i d a r c o n q u é a c t i t u d f ís i c a n o s
ace r cam os, si l es m i r a m o s, si no po ne m o s g est o s d e
d e sa p r o b a ci ón a n t e cu a l q u i e r a ct o d e e l l o s, si e st a m o s co n
u n a ce r ca n ía su fi ci e n t e , q u e n i e s t a n ce r ca n a co m o p a r a
q u e l a vi va n co m o a sfi xi a n t e , n i t a n l e j a n a q u e l e s
d e s m o t i ve , co n u n t o n o d e vo z q u e n o s e a cr ít i co , q u e n o
sea int r usivo , escuchan do , ha bla ndo , co n un a act i t ud de
i n t e r és h a ci a l o q u e e l h i j o d i g a . No l a a ct i t u d d e : “ a h o r a l e
h e p i l l a d o a m i h i j o e n u n m o m e n t o d e t e r m i n a d o y vo y a
so l t a r l e l o q u e h e e st a d o p e n sa n d o t o d a l a m a ña n a ” p o r q u e
e n t o n ce s n o n o s h a r á n i ca so , si n o p o n i én d o n o s co m o t a r e a
m andar le un m ensaje: “ m e int er esa hablar cont igo,
co n t a ct a r co n t i g o ” .
89
Cu a n d o e s t e m o s h a b l a n d o c o n n u e s t r o s h i j o s , e s
i m p o r t a n t e h a ce r co m e n t a r i o s p o si t i vo s, r e sca t a r a sp e ct o s
p o s i t i v o s , d e s t a c a r l a s d i fi c u l t a d e s q u e v e m o s e n e l l o , l o
q u e n o e s u n a cr ít i ca , si n o : “ Ve o q u e h a ce r e st o t e r e su l t a
d i fíci l , ¿q u é d i fi cu l t a d e s t i e n e s?” , d e m a n e r a q u e e xp l o r e m o s
l a s d i fi cu l t a d e s d e n u e st r o s h i j o s. No p e n sa r q u e n o h a ce n
l a s co sa s p o r q u e n o l e s d a l a g a n a , a u n q u e p u e d a se r a sí,
p e r o si e n t r a m o s p o r a h í se va n a p o n e r a l a d e fe n si va y n o
v a a h a b e r c o m u n i c a c i ón . Es t o n o q u i e r e d e c i r q u e n o
e x p r e s e m o s c r ít i c a s y s e n t i m i e n t o s n e g a t i v o s , p e r o d e
fo r m a q u e n o se co n vi e r t a e n e n za r za r se e n u n a p e l e a .
Aunque no lo muestren, nuestros hijos van a estar muy atentos a lo que
decimos, pero más atentos aún a lo que hacemos. Cu a n d o h a y a m o s
c o n s e g u i d o u n a c e r c a m i e n t o y e s t e m o s c o m e n t án d o l e s
a sp e ct o s d e l o q u e q u e r e m o s h a ce r , d e l o q u e cr e e m o s q u e
deben hacer y les expr esem os opiniones sobr e las
cu e st i o n e s q u e l e s p r e o cu p a n , debemos estar muy atentos y ser muy
cuidadosos con que lo que aconsejemos lo apliquemos a nosotros mismos. Si
est am os diciendo a nuest r os hijos que no deben beber y
n o sot r o s b e b e m o s, q ue n o se d e b e fu m a r y n o so t r o s
fu m a m o s, o q u e h a y q u e e scu ch a r a l o t r o y n o so t r o s n o n o s
e st a m o s co m p o r t a n d o a sí, n u e st r o h i j o n o s va a ca t a l o g a r
e n se g u i d a co m o a l g u i e n q u e n o e s d e co n fi a n za ; cu a n d o l e
d i g a m o s a l g o i m p o r t a n t e q u e n o so t r o s n o p r a ct i ca m o s, n o
n o s h a r á c a s o . Es m e j o r n o e x p r e s a r o p i n i o n e s q u e s e
co n t r a d i g a n co n n u e st r a co n d u ct a .
90
Es muy importante que los padres seamos congruentes, q u e l o s
p a d r e s h a g a m o s l o q u e p r e d i ca m o s. Si h a ce m o s u n a co sa
qu e p u e d e se r i n co r r ect a , h a y q u e r e co n o ce r l a y d e ci r :
“ m i r a , fu m a r n o e s b u e n o , yo n o p u e d o d e j a r d e fu m a r , p e r o
si t ú p u e d e s, t e ve n d r á b i e n ” , o “ si t ú m e p u e d e s a yu d a r a
d e j a r d e f u m a r t e l o a g r a d e c e r ía ” , d e m a n e r a q u e n o s
p r e se n t e m o s n o co m o se r e s p e r fe ct o s, co m o a l g u i e n q u e n o
t i e n e p r o b l e m as, q u e n o t i e n e di fi cu l t a d e s, si n o co m o
a l g u i e n q u e p u e d e t e n e r u n a s o p i n i o n e s y q u e a v e ce s se
l a s p u e d e a p l i ca r a s í m i sm o y a v e c e s n o . Eso n o i m p i d e
q u e se l o r e co m e n d e m o s a n u e st r o h i j o , p e r o r e co n o ci e n d o
si t e n e m o s d i fi cu l t a d e s e n e se m i sm o t e r r e n o , y n o
e xi g i én d o l e s l o q u e n o so t r o s n o so m o s ca p a ce s d e h a ce r , d e
m a n e r a q u e n u e st r o s h i j o s ve a n q u e t e n e m o s u n a p o st u r a
co n g r u e n t e e n t r e l o q u e d e ci m o s y l o q u e h a ce m o s.
Cu a n d o i n i c i a m o s u n a c o n v e r s a c i ón c o n n u e s t r o s
h i j o s, e s d e se a b l e q u e p o d a m o s d a r i n fo r m a ci ón a d i c i o n a l
sobr e las cosas que est am os hablando, poder hacer
p r e g u n t a s, e xp r e s a r o p i n i o n e s, h a b l a r l e , p o d e r d e sa r r o l l a r
u n a co n ve r sa ci ón a t r a vés d e p r e g u n t a s a b i e r t a s.
Si p r e g u n t a m o s a n u e s t r o h i j o a l g o a l o q u e p u e d a
r e sp o n d e r “ sí” o “ n o ” a h í n o s ci e r r a e l ca m i n o .
Pe r o si él n o s p r e g u n t a a l g u n a ve z q u é t a l n o s h a i d o
e n e l t r a b a j o , y l e r e sp o n d e m o s: “ b i e n ” , l e e st a m o s d a n d o
un m od el o p ar a q ue no s r espo nd a l o m ism o cua nd o l e
pr eguntem os algo.
Es c o n v e n i e n t e s e r m á s e x p l íc i t o s e i n t e n t a r
ofr e ce r le s co m o m o d el o u n di scur so, no t an la r go qu e
r e su l t e a b u r r i d o y n u e s t r o s h i j o s p i e n s e n “ m e n u d o r o l l o ” ,
p e r o s í, d e p e n d i e n d o d e l i n t e r é s q u e m u e s t r e c o n s u
m ir ada, con su act it ud, ir m odulando la cant idad de
i n fo r m a c i ón d e a c u e r d o c o n l a s p o s i b i l i d a d e s q u e t e n g a
p a r a e scu ch a r e n e se m o m e n t o .
91
Ha y p e r so n a s q u e so n m ás i n t r o v e r t i d a s , q u e n o l e s
g ust a ha bl ar de su s sen t i m i en t o s y de lo qu e p ie nsan ,
m i e n t r a s q u e a o t r a s p e r so n a s, q u e so n e xt r o ve r t i d a s, l e s
g u s t a h a b l a r d e t o d o , e x p r e s a n d o h a s t a e l m ás m ín i m o
d e t a l l e . La s p r i m e r a s p u e d e n r e s u l t a r a b u r r i d a s ,
h e r m ét i c a s , n o h a y m a n e r a d e e n t r a r l e s , l a s s e g u n d a s
pueden r esult ar dem asiado expansivas, por que dan
d e m a si a d a i n fo r m a ci ón . Po r o t r o l a d o , l a i n t r o ve r t i d a , p u e d e
se r u n a p e r so n a co n l a cu a l se p u e d e h a b l a r d e co sa s q u e l e
p r e o c u p a n , q u e si e n t e y p u e d e i r a b r i én d o se p o co a p o co .
Co n l a s e xt r o ve r t i d a s e s m ás fáci l p o d e r t e n e r u n a r e l a ci ón
en la que se pueda conect ar con las em ociones,
p e n sa m i e n t o s, i d e a s.
Es i m p o r t a n t e q u e n o s o t r o s s e p a m o s si s o m o s m ás
i n t r o ve r t i d o s o m ás e xt r o ve r t i d o s, si n u e st r o s h i j o s so n d e
u n t i p o u o t r o , p a r a i n t e n t a r a d e cu a r n o s a n o so t r o s m i sm o s
y a e l l o s, p a r a i r e n co n t r a n d o u n a co m u n i ca ci ón q u e p u e d a
d e s a r r o l l a r s e fl u i d a m e n t e , q u e p u e d a i r a d e c u án d o s e a l
r i t m o d e ca d a u n o .
Aceptar la opinión de los hijos no supone perder la autoridad y d e
e s a fo r m a l e s a yu d a m o s a d e fe n d e r su s o p i n i o n e s
r e s p e t a n d o a l o t r o , l o c u a l l e s s e r vi r á c u a n d o a l g u i e n l e s
q u i e r a i m p o n e r a l g o q u e n o d e se a n , p o r e j e m p l o l a s d r o g a s.
Nu e s t r a a c t i t u d d e b e s e r r e a l i s t a , n o m o r a l i s t a p u e s l a
n e ce s i d a d d e a u t o a fi r m a ci ón l e s p u e d e l l e va r a cu e st i o n a r
n u e st r o s va l o r e s y n o n o s h a r án ca so . Pe r o si l e s h a b l a m o s
d e fo r m a r e a l i s t a d e p r o b l e m a s co n cr e t o s d e l a vi d a y d e
cóm o b a n d e a r se e n e l l a e so sí l e s i n t e r e sa r á. Es i m p o r t a n t e
en t ender que la r esponsabilid ad de nu est r os hijos e s
n ue st r a , p er o d eb en asum ir la su ya pr op ia m i en t r as le s
o fr e ce m o s a l t e r n a t i va s. A e st o l l a m a m o s corresponsabilidad.
ANEXO 1
EL RECEPTOR
Ha y v e c e s e n q u e e l r e c e p t o r, e l h i j o , n o e s t á
con ect an do , n o est á escucha nd o, p er o o t r a s veces e l
m e n sa j e q u e e st a m o s m a n d án d o l e n o e s a d e cu a d o . Cu a n d o
l o s p a d r e s e st án d e se sp e r a d o s p o r q u e ve n q u e su s h i j o s n o
h a c e n l o q u e e l l o s e s p e r a n , l e s s u e l t a n u n a r e t a h íl a d e
t e m a s , h a b l án d o l e s m u y r áp i d o , s i n p e r m i t i r l e s q u e
e scu ch e n n i q u e p u e d a n co m e n t a r co sa s p o r q u e n o se l e s
d e j a q u e e sc u ch e n e n e l s e n t i d o a c t i vo d e i n t e r r e l a ci o n a r
co n e l o t r o .
Pu e d e s e r q u e l o s p a d r e s e s t én m u y o b s e s i o n a d o s
co n u n p r o b l e m a y e m p i e ce n a ce n t r a r se e n u n m o n t ón d e
d e t a l l e s q u e r e s u l t a n t e d i o so s, a b u r r i d o s, h a c i e n d o q u e e l
h i j o c o r t e l a c o m u n i c a c i ón y d e j e d e e s c u c h a r . Ta m b i én
p u e d e d a r s e e n l o s p a d r e s a fi r m a ci o n e s d o g m át i c a s, m u y
t a j a n t e s, cu a n d o e l h i j o n o n e ce si t a n i q u i e r e d o g m a s.
Si los padres no escuchan las quejas del hijo, si el mensaje es
unidireccional, el hijo se siente invadido, cuestionado, no se siente valorado.
Todo lo que están planteando los padres puede ser cierto, legítimo, pero el modo
en el cual se está mandando el mensaje lo hace inefectivo. La m a n e r a d e
hacer que est e m ensaje llegue a nuest r os hijo s es clave
p a r a co n se g u i r q u e n o s e scu ch e n .
93
No e s n e c e s a r i o r e p e t i r e x c e s i v a m e n t e l a
i n fo r m a ci ón . No s h a ce fa l t a e scu ch a r q u é e s l o q u e p l a n t e a
e l h i j o . Su s e xc u sa s s o n m u c h a s ve ce s d e ch i q u i l l o s, p e r o
c o n v i e n e e s c u c h a r , r a z o n a r , t e n e r e n c u e n t a t a m b i én
n u e s t r o s p r o p i o s f a l l o s : ( “ q u i z ás y o n o m e h e s a b i d o
e x p l i c a r , q u i z ás n o t e h e v a l o r a d o e n e s t e a s p e c t o ” ) , a s í
c o m o h a b l a r t a m b i én d e n u e s t r o s se n t i m i e n t o s : ( “ Es q u e
c o n t i g o m e si e n t o m u ch a s ve ce s d e s e s p e r a d o , si e n t o q u e
n o p u e d o h a ce r n a d a , ve o q u e e st ás fr a ca sa n d o , q u e t e va s
a e st r e l l a r y m e si e n t o m a l p o r q u e t e q u i e r o , p o r q u e q u i e r o
l o m e j o r p a r a t i , n o q u i e r o se n t i r m e a sí c o n t i g o ” ) . Y a c t o
se g u i d o , e scu ch a r l e : (“ ¿Tú cóm o t e si e n t e s co n m i g o ?” ). Ve r
si e st á si n t i e n d o q u e n o l e h a b l a m o s a d e cu a d a m e n t e , si se
sient e desesper ado, im pot ent e, si cr ee que t iene
d ifi cu lt a de s qu e n o pu ed e sa l va r , si sie n t e q ue no l e
e scu ch a m o s.
A ve ce s l o s a d o l e sce n t e s p i e n sa n : “ Yo n o n e ce si t o a
nadie” , “ yo lo sé t odo” , “ tengo que exper im ent ar por m í
m i sm o ” . Pe r o si e n cu e n t r a n u n o s p a d r e s q u e si n q u e j a r se ,
si n usar e l chant aje em o cional , (“ no vivo por que t ú t e
p o r t a s m a l ” , “ e s q u e e l s u fr i m i e n t o q u e t ú m e c a u s a s m e
e st á a m a r g a n d o l a vi d a ” ), si n u sa r su t i l e s a g r e si o n e s, si n o
q u e si m p l e m e n t e l e s d i g a n cóm o l e s si e n t e n y l e s p i d a n q u e
l e s d i g a n cóm o se si e n t e n c o n e l l o s, l a co m u n i c a ci ón se r á
p o si b l e .
EL CONTEXTO
De b e m o s f a v o r e c e r l a c r e a c i ó n d e u n contexto de
c o n f i a n z a,
en
el
que
podamos
hablar
de
nuest r os
se n t i m i e n t o s. Cr e a r l a s b a se s p a r a u n co n t e xt o d e r e l a ci ón
e n e l q u e p u e d a a p a r e ce r , si n o e xi st ía ya , l a co n fi a n za . Así
v a m o s a e m p e z a r a c o n e c t a r c o n n u e s t r o s h i j o s, p e r o n o
co m o p a d r e / m a d r e q u e sa b e n l o q u e t i e n e n q u e h a ce r , si n o
co m o se r e s h u m a n o s q u e si e n t e n y e st án h a b l a n d o co n o t r o
se r h u m a n o .
94
En e st e p l a n o e s i m p o r t a n t ísi m o u t i l i z a r e l l e n g u a j e
p o s i t i v o , n o c e n t r a r s e t a n t o e n t o d o s l o s e r r o r e s , fa l l o s ,
su fr i m i e n t o s, si n o t a m b i én p o d e r d e ci r : " Me g u st a cóm o t e
c o m p o r t a s e n e s t o , c óm o a y u d a s a t u h e r m a n o , c óm o t e
e s fu e r za s e n d e t e r m i n a d o s a s p e c t o s … " a u n q u e n o s e a l o
q u e a n o so t r o s n o s e st é p r e o cu p a n d o m ás, a u n q u e , t a l ve z,
n o l e d e m o s n i n g u n a i m p o r t a n ci a ; d e b e m o s fi j a r n o s e n q u é
es i m p or t an t e pa r a nue st r o s h ijo s y qu é cosa s d eb em o s
r esa lt a r y va lor ar . A par t ir de a hí nu est r os hijo s va n a
enco nt r ar se con uno s pad r es difer en t es, qu e hast a l es
r e su l t e n i n t e r e sa n t e s.
95
96
ANEXO 2
4.4. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
En l a s r e l a ci o n e s co n n u e st r o s h i j o s, co m o e n l a vi d a
en ge ne r a l , n os va m os a e nco nt r a r co n u na m u l t i t u d d e
p r o b l e m a s . El d e s a fío c o n s i s t e e n r e s o l v e r l o s s i n t i r a r l a
t o a l l a . Nu e st r o s h i j o s va n a t e n e r l o s m i sm o s p r o b l e m a s a l a
h o r a d e a fr o n t a r d i fi c u l t a d e s y c o n v i e n e t e n e r u n a i d e a
cl a r a d e fór m u l a s p a r a p o d e r r e so l ve r p r o b l e m a s y n o sól o
po r q ue n os pu e da n se r vir a no so t r o s, si n o p ar a po de r
e n se ña r l e s u n m ét o d o e fi ca z.
El a d o l e sce n t e e s i m p u l si vo , ca m b i a n t e , q u i e r e t o d o
y a , l e r e s u l t a d i f íc i l a c e p t a r l a s f r u s t r a c i o n e s , l a s
lim it acion es de l a vida , y sue le vol ver se m uy t o r pe pa r a
r e so l ve r p r o b l e m a s p o r l o q u e r e cu r r e a l a h u i d a fr e n t e a
l a s d i fi c u l t a d e s q u e l e p l a n t e a l a v i d a . El n o s a b e r c óm o
a fr o n t a r l a s d i fi cu l t a d e s l e p u e d e l l e va r a b u sca r sa l i d a s d e
e sca p e co m o so n l a s d r o g a s, e l a l co h o l o e l a i sl a m i e n t o . La
comunicación adecuada
va a p e r m i t i r c r e a r u n b u e n c l i m a e n
ca sa y e l a p r e n d e r a resolver problemas va a e vi t a r d i scu si o n e s
y e n fr e n t a m i e n t o s e st ér i l e s. Ad e m ás e s t a s d o s h a b i l i d a d e s
va n a se r vi r d e a p r e n d i za j e y e n t r e n a m i e n t o p a r a p r e p a r a r
a n u e st r o s h i j o s p a r a m a n e j a r se e n e l m u n d o e xt e r i o r .
La resolución de problemas p u e d e l l e va r se a ca b o a t r a vés
d e l o s 6 p a so s q u e fi g u r a n e n e l si g u i e n t e cu a d r o .
97
Va m o s a i r r e vi sa n d o ca d a u n o d e e st o s p a so s:
Definir claramente cuál es el problema.
Te ne m o s q ue em p eza r r e sca t a n d o a sp e ct o s p o si t ivo s.
Si , p o r e j e m p l o , n u e s t r o h i j o n o h a e s t u d i a d o , n o d e ci r l e :
“ Veo qu e no ha s e st ud i ad o ” , sin o pl a nt e a r q ue l e h as vi st o
pr eocupado, abat ido, desm ot ivado y r escat ar aspect os
p o s i t i v o s ; a p a r t i r d e a h í p o d e m o s e n t r a r e n c u ál e s e l
p r o bl e m a. Si l o qu e no s in t e r esa no e s d e sah o g a r n o s, si n o
q u e n ue st r o hi j o fun ci on e d e u n a for m a a d ecu a da , d e be m o s
m o st r a r e n p r i m e r l u g a r n u e st r a p r e o cu p a ci ón y t r a t a r d e
ce nt r ar la co n ve r sa ci ón e n cu ál e s e l p r o b l em a con cr et o q u e
q u e r e m o s a b o r d a r . Po d e m o s e n co n t r a r d i fi cu l t a d e s p o r q u e
e x i st a n u n cúm u l o d e p r o b l e m a s y e s o p u e d e p r o vo c a r n o s
i r r i t a c i ón , d e s e s p e r a c i ón , i m p o t e n c i a , s e n t i m i e n t o s d e
r e ch a zo h aci a n ue st r o hi j o. En e se ca so t en d e r e m o s m ás a
d e sa h og a r no s qu e a sol u ci o n ar un p r o b l em a .
En t o n ce s l e e ch a m o s l a g r a n r e t a h íl a d e cr ít i ca s q u e
n o si r ve n p a r a n a d a , q u e n o so n e fe ct i va s p a r a q u e n u e st r o
h i j o ca m b i e d e a ct i t u d q u e e s l o q u e n o s i n t e r e sa . Es m e j o r
q u e n o s d e sa h og u em o s co n am i st a de s o co n n u e st r a
par eja.
Pr i m e r o h a y q u e d e fi n i r l o : “ No t e l e va n t a s a t i e m p o ” .
Aq u í e scu ch a m o s su s r a zo n e s, va m o s a ce n t r a r l a si t u a ci ón ,
l a c o n v e r s a c i ón , e n l a b ús q u e d a c o n s t r u c t i v a d e u n a
so l u c i ón . No s p u e d e d e ci r p o r q u é n o se l e va n t a , p o d e m o s
e xp r e s a r t a m b i én n u e st r o s s e n t i m i e n t o s , p e r o si n q u e j a s ,
“ m e p r e o cu p a , si e n t o q u e n o sé cóm o a yu d a r t e ” .
Co n vi e n e d e fi n i r e l p r o b l e m a b r e ve m e n t e , a p a r t i r d e
q ue ya se h a p r o du ci do e l a ce r cam ie nt o , se h a p od id o
m o d u l a r l a cu e st i ón r e co n o ci e n d o a sp e ct o s p o si t i vo s y n o s
cent r am os en el pr oblem a, escuchando las r azones que
p l a n t e a n u e st r o h i j o e n r e l a ci ón a l t e m a , p u d i e n d o e xp r e sa r
t a m b i én n u e st r o s se n t i m i e n t o s si n r e p r o ch e s.
98
Buscar soluciones:
Ap o r t a n d o i d e a s y t r a t a n d o d e b u sc a r u n a s o l u c i ón
e fi ca z y r e a l i za b l e .
Comentar las soluciones:
Vi e n d o l a s ve n t a j a s e i n co n ve n i e n t e s d e ca d a u n a d e
l a s p r o p u e st a s.
Elegir la mejor solución o una combinación de soluciones:
Aq u í e s i m p o r t a n t e q u e c u a n d o y a e l e g i m o s l a
s o l u c i ón o fr e z c a m o s a n u e s t r o h i j o a l g u n a a y u d a p a r a e l
ca m b i o . Es b u e n o q u e p o d a m o s o fr e ce r l e u n a r e ci p r o ci d a d ,
e s d e c i r , s i t ú h a c e s e s t o y o v o y a h a c e r e s t o o t r o . Si l e
p e d i m o s a l g o q u e su p o n g a u n e sfu e r zo p a r a él y d e l o q u e
n o so t r o s p o d a m o s sa c a r u n b e n e fi ci o , p r e m i a r l e
o fr e ci én d o l e r e ci p r o ci d a d , p r e m i án d o l e , va l o r án d o l e .
Desarrollar un plan:
Có m o v a m o s a o r g a n i z a r e n l a p r á c t i c a l a
i m p l a n t a ci ón d e l a so l u ci ón , cóm o se va a p o n e r e n m a r ch a .
Aq u í t e n e m o s q u e l l e g a r a a c u e r d o s c l a r o s , d e f i n i r
clar am en t e qué es l o que t ie ne que hacer cada u no en
r e l a ci ón a l p r o b l e m a .
Revisar lo pactado:
Si s e h a h e ch o l o q u e s e a co r d ó, e st u d i a r l o s fa l l o s
q u e h a h a b i d o p a r a p o d e r co r r e g i r l o s, p e r o t o m án d o l o s o t r a
vez com o pr oblem as que se pueden discut ir , hablar
e m o c i o n a l m e n t e e n r e l a c i ón a e l l o s , y p l a n t e a r n u e v a s
so l u ci o n e s p a r a l a s n u e va s d i fi cu l t a d e s.
99
No d e b e m o s n u n c a o l v i d a r e l o g i a r e l e s f u e r z o ,
a u n q u e n o s e h a y a a l c a n z a d o e l o b j e t i v o . Es fu e r z o n o e s
si n ón i m o d e l o g r o . Es conveniente valorar los mínimos detalles que nos
muestren que ha habido un esfuerzo para solucionar el problema. Si n o e s e l
ca so , p o d e m o s e m p e za r o t r a ve z d i ci én d o l e q u e e l
p r o b l e m a e s q u e n o se e sfu e r za p a r a a l ca n za r e l o b j e t i vo ,
¿p o r q u é?. Esc u ch a m o s s i e st á d e p r i m i d o , d e s m o t i v a d o , s i
sient e que t iene dem andas que no se ven cum p lidas por
n u e s t r a p a r t e . Va m o s c e n t r án d o n o s e n s u s d i fi c u l t a d e s ,
“ ¿c óm o t e s i e n t e s n o c u m p l i e n d o c o n t o d o e s t o ?” , “ m e
i n t e r e s a v e r c óm o t e v a s a p l a n i fi c a r e x a c t a m e n t e p a r a
p r ep ar ar e l e xam en que vi ene ” , es d ecir , co sas m u y
c o n cr e t a s. Qu é d i fi c u l t a d e s t i e n e n , c óm o s e s i e n t e n , c óm o
n o s se n t i m o s co m o p a d r e s cu a n d o n o cu m p l e n . Pe n sa r q u é
so l u ci o n e s p u e d e h a b e r , cóm o p o d r ía m o s co n se g u i r q u e se
ce n t r e n , se l e va n t e n a l a h o r a .
Ir m o st r a n d o a l t e r n a t i va s: si l e cu e st a co n ce n t r a r se ,
q u e e st u d i e a r a t o s; si e st á e st u d i a n d o e n u n si t i o co n r u i d o ,
q u e s e v a ya a o t r o l a d o ; q u e n o e st é l a T.V. e n ce n d i d a a l
l a d o ; y a sí ve r a sp e ct o s d e l a vi d a fa m i l i a r a m o d i fi ca r p a r a
q u e p u e d a n e st u d i a r o r e a l i za r cu a l q u i e r o t r a t a r e a .
An a l i z a m o s e l p r o b l e m a y v a m o s b u s c a n d o
so l u ci o n e s: “ Te va s a a co st a r a t a l h o r a , n o va s a t o m a r ca fé
p o r l a n o ch e , p r o cu r a n o e st a r p o r l a t a r d e m u ch o t i e m p o
t u m b a d o …” . El e g i r u n a so l u ci ón , e st r u ct u r a r e l p l a n y d a r u n
t i e m p o , n o d e m a si a d o e xt e n so , p a r a ve r r e a l m e n t e cóm o va ,
y d e s p u és v a m o s v a l o r a n d o t o d o s l o s c a m b i o s :
( “ Co n s e g u i s t e l e v a n t a r t e a t u h o r a , y a v e o q u e p u e d e s
fu n ci o n ar m u y b i e n , ve o qu e e r es r e sp o n sab l e , h e m o s
p o d i d o r e so l ve r e l p r o b l e m a j u n t o s, yo a n t e s n o sa b ía m u y
b i e n c óm o a y u d a r t e ” ) , r e c o n o c i e n d o n u e s t r a p a r t e e n e l
p r o b l e m a . To d o e s t o l o p o d e m o s d e c i r e n c u a l q u i e r
m o m e n t o , pero lo importante es que estamos estableciendo una colaboración
con ellos, brindando un apoyo y centrándonos en resolver problemas, no en
reprochar actitudes.
100
ANEXO 3
4.5. COSAS CONCRETAS
Nu e st r o s h i j o s va n a a p r e n d e r a a fr o n t a r e l h e ch o d e
q u e l e s o fr e z c a n d r o g a s s i p o s e e n l a c l a v e q u e e s t á e n
a p r e n d e r m e ca n i sm o s se n ci l l o s q u e r e q u i e r e n u n a p r áct i ca
co n t i n u a .
Con una adecuada comunicación y resolución de problemas va m o s
a h a ce r u n a b u e n a p r e ve n c i ón d e d i fi cu l t a d e s e n n u e st r o s
h i j o s, p a r a q u e se m a n e j e n b i e n e n l a vi d a y p u e d a n d e ci r
" n o " a l a d r o g a . Si a l h a b l a r d e l a s d r o g a s n o t e n e m o s
co n o c i m i e n t o s s u fi c i e n t e s p o d e m o s d e ci r a n u e st r o s h i j o s:
" Me a l e g r o d e q u e t e n g a s l a co n fi a n za d e p r e g u n t ár m e l o , d e
est o no ent ie ndo m u cho, p er o vo y a infor m ar m e y
h a b l a r e m o s e n b r e ve d e e l l o " .
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
Iniciar una conversación:
1. Escoge el lugar y momento adecuado
2. Saluda: ¡Hola!, Buenos días.
3. Habla de algún tema no conflictivo.
4. Comprueba si tu hijo/a te escucha observando el lenguaje
preverbal.
5. Si te escucha, desarrolla la conversación; sino lo hace, déjalo
para otro momento.
101
Mantener la conversación:
1. Transmite tu información.
2. Pregúntale qué piensa sobre lo que le dices.
3. Escucha su opinión.
4. Opina sobre lo que ha comentado.
5. Cerrar la conversación con un resumen de lo dicho.
Cómo preguntar:
1. Concreta qué quieres saber.
2. Piensa varios modos de abordar el tema.
3. Analiza ventajas y desventajas de cada opción.
4. Elige una.
5. Elige lugar y momento para preguntar.
Agradecer algo:
1. Atiende a qué hacen de positivo tus hijos.
2. Ante un cumplido, favor o regalo, da las gracias en tono
afectuoso, con palabras, un regalo, otro favor.
3. Dile por qué estás agradecido.
Hacer un elogio:
1. Decide qué deseas elogiar (sinceridad, esfuerzo, éxito,
detalles).
2. Piensa una forma de hacerlo que sea cómoda para ambos.
3. Escoge momento y lugar.
4. Dí el cumplido de una forma sincera y amable.
Pedir ayuda:
1. Piensa qué problema tienes y cómo te afecta.
2. Comunicarle el problema.
3. Exprésale cómo y en qué te gustaría que te ayudara.
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Pedir disculpas:
1. Si te has equivocado en algo, decide si deseas pedir disculpas.
2. Piensa cómo hacerlo: hablando, por escrito...
3. Escoge lugar y momento adecuado (no dejes pasar mucho
tiempo).
4. Pide disculpas y ofrécete para reparar el daño causado.
4.6. QUÉ HACER ANTE SITUACIONES
FRECUENTES EN MUCHAS FAMILIAS
¿QUÉ HACER SI NUESTRO HIJO COMIENZA A FUMAR?
1º. ¿Nosotros fumamos?, ¿sabemos que es muy nocivo para la
salud?, ¿sabemos por qué y para qué fumamos?, ¿queremos dejar
de fumar?, ¿qué nos lo impide?.
2º. Si fumamos tenemos muy difícil el decirle a nuestro hijo que
no es bueno para la salud y no vale decirle que es muy joven.
Reconocer nuestras dificultades con el tabaco puede ser un
primer paso.
3º. Puede ser una ocasión de oro para dejar de fumar y dar
ejemplo a nuestros hijos, ayudándonos todos en tan difícil tarea.
4º. No podemos evitar que fumen, excepto en casa y cuando
estamos delante. Podemos prohibirles fumar en casa o limitarles
espacios para que no perjudiquen a los demás.
5 º. Info rmarles de los peligros del tabaco y apelar a su
responsabilidad consigo mismos, declarando nuestra impotencia
para ayudarles si ellos no quieren dejar de fumar.
6º. Evitar discusiones y peleas estériles sobre el tema.