Misión: “Formar integralmente líderes capacitados, para responder

Misión: “Formar integralmente líderes capacitados, para responder con soluciones eficaces en su tiempo y realidad.”
GUÍA DE ESTUDIO
BLOQUE I
GRADO: Tercero
FECHA: Octubre del 2013
MAESTRAS: Profra. Claudia Rodríguez
Profra. Irasema Franco
Calendario de exámenes
DÍA
Lunes
14 de Octubre
Martes
15 de Octubre
Miércoles
16 de Octubre
Jueves
17 de Octubre
Jueves
18 de Octubre
EXAMEN
MATERIAL DE CONSULTA
PÁGINAS
Español
Guía SM /Cuaderno
10- 29
Matemáticas
Guía SM /Cuaderno
108- 131
Ciencias Naturales
Guía SM / Cuaderno
206- 215
Historia y Geografía
Guía SM / Cuaderno
268- 277
Formación Cívica y Ética
Guía SM/ Cuaderno
320- 327
Como parte del complemento de la evaluación del bloque se tomará en cuenta el trabajo en
clase, la participación y las tareas…. ¡Mucho éxito para este primer bloque!
ESPAÑOL
Consiste en que el alumno:
Pág.
Actividades sugeridas:
Los materiales de la biblioteca: clasifique
los diversos tipos de materiales.
10-11
Identificar los tipos de materiales en la biblioteca: bibliográficos,
hemerográficos, audiovisual, publicaciones sueltas.
Señalar las características de los tipos de texto.
Reglas para convivir en la biblioteca:
conozca la función y las características de
los reglamentos y uso de las bibliotecas.
12- 13
Identificar y verbaliza las reglas correspondientes a una biblioteca.
Reconocer la utilidad de los reglamentos.
Las formas de escribir reglas: use infinitivos
en la redacción de normas del
reglamento.
14- 15
Identificar la terminación de los verbos infinitivos ( -ar, -er, -ir).
Redactar oraciones que tengan verbos en infinitivo y subrayarlos.
Elegir los infinitivos que van acorde a la oración.
Redactar reglas utilizando verbos en infinitivo.
Los chistes: identifique y use los juegos de
palabra para contar y escribir chistes. Use
convencionalmente la separación de
palabras.
16- 17
Utilizar adecuada separación de palabras al escribir chistes.
Discurso directo e indirecto: identifique las
diferencias generales entre discurso
directo y discurso indirecto.
18- 19
Identificar cuando un chiste está escrito en discurso directo y
discurso indirecto.
Identificar cuando habla el narrador o el personaje en un chiste.
Utilizar el guión largo cuando hablan los personajes o cuando el
narrador interviene.
Signos de exclamación y signos de
interrogación: emplee signos de
interrogación y admiración en las
expresiones que lo requieren.
20- 21
Colocar los signos de exclamación e interrogación que falten.
Escribir los signos según el tipo de oración.
El orden alfabético: localice información
específica empleando el orden
alfabético.
22- 23
Ordenar alfabéticamente nombres y apellidos.
Nombre de personas y lugares: use
mayúsculas para la escritura de nombres
propios.
24-25
Identificar cuáles son los nombres propios.
Elegir dentro de un conjunto de nombres, los que sean nombres
propios y escribirlos con mayúscula.
Corregir oraciones y escribir con mayúscula las palabras que así lo
requieran.
Los directorios: identifique los datos y
utilidad de los directorios.
26- 27
Elegir los datos que debe tener un directorio.
Escribir los nombres y apellidos correctamente en un directorio.
Identificar la utilidad de los directorios.
MATEMÁTICAS
Consiste en que el alumno:
Pág.
Actividades sugeridas:
Descomposición de números:
descomponga cifras en unidades,
decenas, centenas y millares.
108- 109
110-111
Identificar cuánto vale según la posición en que se encuentra (el 3
en el lugar de las decenas vale 30, en el lugar de las centenas 300,
etc.)
Identificar el lugar en que se encuentran las unidades, decenas,
centenas y millares en una cifra.
Estrategias de cálculo mental en restas:
desarrolla procedimientos mentales de
resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un
digito.
112-113
Utilizar procedimientos mentales en restas.
Identificar el nombre de los elementos de la resta (sustraendo,
minuendo y diferencia).
Multiplicaciones rápidas: desarrolla
estrategias para el cálculo rápido de los
productos.
114-115
116-117
Obtener de manera rápida productos de dígitos: 9X3=27 y 3X9=27.
Identificar los elementos de la multiplicación (factores y producto).
Caminos cortos para multiplicar por 10:
uso de caminos cortos para multiplicar
dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30,
etc)
118-119
120-121
Multiplicar por múltiplos de 10: 20X2=40, donde se multiplican los
dígitos distintos de cero y después se agrega el cero.
El reloj y la medida del tiempo: compare
tiempos. Lea el reloj.
122- 123
Identificar cuántos días tiene un año, una semana, un mes.
Identificar cuántos segundos tiene un minuto, cuántos minutos
tiene una hora y cuántas horas tiene un día.
Escribir la hora que se indica en un reloj de manecillas.
Información en tabla de doble entrada:
obtenga información a partir de datos
proporcionados por una ilustración o
tabla.
124- 127
128- 131
Resolver un problema a partir de la información que contiene una
tabla de datos o información.
Indicar qué problema no se puede resolver, a partir de la
información que proporciona una tabla o ilustración.
CIENCIAS NATURALES
Consiste en que el alumno:
Pág.
Actividades sugeridas:
La importancia de alimentarse bien:
reconozca la importancia de la nutrición.
206-207
Identifique grupos de alimentos y su aporte nutrimental.
Elija alimentos que contribuyan a una alimentación balanceada y
la represente por medio del plato del Bien Comer.
Sistema digestivo: reconozca la
participación del aparato digestivo en la
nutrición.
208-209
Identificar partes del sistema digestivo y su función.
El cuidado del sistema locomotor:
reconozca los daños y situaciones que
pueden causar accidentes en el sistema
locomotor, así como medidas de
prevención y atención.
210-211
Elaborar lista de situaciones que pueden causar accidentes.
Elaborar lista de acciones para cuidar el sistema locomotor y
prevenir accidentes.
Señalar en un dibujo qué acción contribuye a cuidar o dañar el
sistema locomotor.
El cuidado del Sistema locomotor:
relacione los sistemas óseo, muscular y
nervioso con los movimientos del cuerpo.
212- 215
Identificar las partes del cuerpo humano con el sistema al que
pertenecen (Huesos: sistema óseo; Cerebro: sistema nervioso; etc.)
El cuidado de los órganos sexuales:
Explique las medidas de higiene de los
órganos sexuales externos para evitar
infecciones.
214-215
Identificar las partes de los órganos sexuales.
Explicar algunas medidas para el cuidado de los genitales.
HISTORIA Y GEOGRAFÍA (SONORA)
Consiste en que el alumno:
Pág.
Actividades sugeridas:
Mi entidad, su territorio y sus límites:
localice la entidad en que vive e
identifique sus límites.
268- 269
Localizar al estado de Sonora en un mapa de México.
Escribir los límites de Sonora (Norte: Estados Unidos de Norte
América, Sur: Sinaloa, etc.).
Escribir el nombre oficial de nuestro país.
Los componentes naturales de mi entidad:
identifique las características del relieve y
clima de Sonora.
270- 271
Describir cómo es el relieve y el clima de Sonora.
Dibujar un paisaje sonorense.
Escribir 5 especies de animales y de plantas que se encuentren en
Sonora.
La población y actividades económicas
de mi entidad: distingue características de
la población de la entidad y sus
principales actividades económicas.
272-273
274-275
Logren explicar el concepto de migración.
Identifique los tipos de actividades económicas: primaria,
secundaria y/o terciaria.
Identifique alguna de las actividades más importantes en tu
entidad.
Las regiones de mi entidad: reconocer
regiones de la entidad, su localización y
principales características.
276-277
Logre reconocer regiones representativas de la entidad.
Mi entidad ha cambiado con el tiempo:
reconozca las características de los
paisajes culturales de su entidad.
278-279
Distinguir entre un paisaje natural y un paisaje cultura.
Identificar significado de siglas a.C y d.C.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Consiste en que el alumno:
Pág.
Actividades sugeridas:
Nuestro cuerpo: identifique las funciones
fisiológicas esenciales de cuerpo humano.
320- 321
Identificar partes del cuerpo humano (Cabeza, tronco,
extremidades).
Relacionar la parte del cuerpo con su función (Extremidades:
locomoción, Cabeza y tronco: alimentación y respiración).
Pertenecemos a varios grupos: describe
rasgos comunes que comparte con
personas con las que convive.
324-325
Dibujar los grupos a los que pertenece (familia, escuela, grupo de
deporte, etc.)
Los derechos de la niñez en la
326-327
Identificar en qué consiste el derecho a la salud, a la recreación, a
comunidad: señala situaciones que
favorecen el cumplimento de los
derechos.
Niñez precavidos: describe situaciones en
su escuela, calle o su hogar, que pueden
poner en riesgo su integridad.
Distintos ritmos y estilos de aprendizaje:
aprecia características y respeta la de
otros niños.
la educación y a tener una familia.
Identificar situaciones en donde se aplican los derechos.
Hacer un dibujo que represente cada derecho.
328-329
330
Hacer un listado de peligros a los que pueden enfrentarse.
Elaborar listado de situaciones que ayudan a proteger su
integridad.
Analicen factores que considere que se le facilita o dificulta en su
aprendizaje.