La Estimulación Visual en niños y adolescentes, desde una

2do CONGRESO ARGENTINO DE
DISCAPACIDAD EN PEDIATRÍA
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 27 al 29 de septiembre de 2012
Mesa Redonda: “Los niños y adolescentes con Discapacidades
Visuales”
Jueves 27 de septiembre de 2012 – 14:30hs a 16:00hs
La Estimulación Visual en niños y
adolescentes, desde una perspectiva
optoneuropsicológica
Prof. Mercedes O Podestá - Estimuladora Visual
La Estimulación Visual (EV) es una disciplina
que se ocupa del proceso de educación,
reeducación, habilitación y rehabilitación de
las fusiones visuales remanentes
jueves, 27-9-2012
Prof. Mercedes O. Podestá - Estimulación visual
- 2do congreso de Pediatría y Discapacidad
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Estimulación Visual Especializada
Actualmente hay tres áreas en donde se
desempeña la EV:
a- educación/reeducación dentro del proceso
escolar formal;
b- habilitación en el proceso de uso de
ayudas ópticas;
c- dentro de la interacción/intersección de las
cuatro áreas (educación, reeducación,
habilitación y rehabilitación).
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Cuando trabajamos en esta intersección de
áreas del sistema visual tenemos en cuenta:
Las dimensiones (alto, bajo, espesor,
tiempo) que dan formato al percepto.
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• Los vectores conceptuales donde nos
apoyamos para construir nuestros proyectos
de trabajo, donde también establecemos
hasta donde queremos llegar (para que el
tratamiento del objetivo cierre en algún
momento y no se extienda
indeterminadamente).
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Las condiciones de evolución del ser
humano, según maduración biológica,
óptica, psicológica y neuropsicológica,
cultural y niveles de integración entre
dichas áreas.
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•Las condiciones físicas en que se dan los
perceptos para que el concepto llegue a la
comprensión deseada (percepción
colórica; de gradientes de textura; de
relación de tamaños/posiciones, etc. dentro
de un sistema sintáctico; de relación de
conceptos dentro de un sistema
semiológico/semántico).
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•Limitación para arribar al concepto
visual, ligada al handicap que presenta
el sujeto de trabajo (por patología o por
falta de exposición al mismo).
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HANDICAP /
VARIABLES
MADURATIVA
S
LIMITACIÓN EN LA ACOMODACIÓN
LIMITACIÓN EN LA
MOTILIDAD
LIMITACIÓN EN EL
CAMPO VISUAL
LIMITACIÓN EN EL
CAMPO
VISUAL
ATENCIONAL
LIMITACIÓN EN LA
COMPRENSIÓN VISUAL
0 HASTA LOS 6
MESES
actividad ligada a las funciones reflejas
organización postural
ocular
activación del campo
remanente
organización de la
atención
organización de la
comprensión
HASTA EL AÑO DE
EDAD
actividad ligada a la percepción a diferentes
distancias
actividad ligada a la
activación de
los movimientos
sacádicos y de
barrido globales
ejercitación del campo
remanente
organización de la
sintaxis visual
organización de la
semántica/se
miología
básica
HASTA LOS TRES
AÑOS
actividad ligada a la reducción de la fatiga,
sostén de la actividad visual
ejercitación de la
movilidad
sacádica global
ejercitación del campo
remanente,
activación más
eficiente de los
procesos de fijación
re-fijación
manipulación del la
sintaxis visual
manipulación de la
semántica
visual
ESCOLARIZACIÓN
FORMAL
PRIMARIA
primer acceso a la ejercitación competitiva
de la acomodación, incremento de la
reducción de la fatiga, incremento
del sostén de la actividad visual
ejercicio de la motilidad
sacádica fina
ejercitación del campo
remanente, primer
acceso a la
ejercitación
competitiva
manipulación del la
sintaxis visual
ligada a la
comunicación
visual
interpersonal
manipulación de la
semántica
visual ligada a
la
comunicación
visual
interpersonal
ADOLESCENCIA/AD
ULTEZ
división de la función según las tareas que
desempeñará el paciente
ejercicio de motilidad
sacádica fina
competitiva
ejercitación del campo
remanente,
ejercitación
competitiva
manipulación del la
sintaxis visual
en forma
competitiva
manipulación de la
semántica
visual en
forma
competitiva
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HANDIC
AP /
VARIABLES
MADURA
TIVAS
LIMITACIÓN EN
LA
ACOMODACIÓN
LIMITACIÓN EN
LA
MOTILIDAD
LIMITACIÓN EN
EL CAMPO
VISUAL
LIMITACIÓN EN
EL
CAMPO
VISUAL
ATENCIO
NAL
LIMITACIÓN EN
LA COMPRENSIÓN
VISUAL
0 HASTA
LOS 6
MESES
actividad ligada a
las funciones
reflejas
Organización
postural
ocular
activación
del campo
remanente
Organización de la
atención
Organización de la
comprensión
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6 meses: 24 semanas
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HANDIC
AP /
VARIABLES
MADURA
TIVAS
LIMITACIÓN EN
LA
ACOMODACIÓN
LIMITACIÓN EN
LA
MOTILIDAD
LIMITACIÓN EN
EL CAMPO
VISUAL
LIMITACIÓN EN
EL
CAMPO
VISUAL
ATENCIO
NAL
LIMITACIÓN EN
LA COMPRENSIÓN
VISUAL
HASTA
EL AÑO
DE EDAD
actividad ligada a la
percepción a
diferentes
distancias
actividad
ejercitación
ligada a la del campo
activación remanente
de los
movimientos
sacádicos
y de
barrido
globales
Organización de la
sintaxis
visual
Organización de la
semántica/semiológica
básica
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9 meses: 36 semanas
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HANDIC
AP /
VARIABLES
MADURA
TIVAS
LIMITACIÓN EN
LA
ACOMODACIÓN
LIMITACIÓN EN
LA
MOTILIDAD
LIMITACIÓN EN
EL CAMPO
VISUAL
LIMITACIÓN EN
EL
CAMPO
VISUAL
ATENCIO
NAL
LIMITACIÓN EN
LA COMPRENSIÓN
VISUAL
HASTA
LOS
TRES
AÑOS
actividad ligada a la
reducción de la
fatiga, sostén de la
actividad visual
Ejercitación de la
movilidad
sacádica
global
ejercitación
del campo
remanente,
activación
más
eficiente de
los
procesos de
fijación refijación
Manipulación del la
sintaxis
visual
manipula
ción de la
semántica visual
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3 años, 36 meses
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HANDIC
AP /
VARIABLES
MADURA
TIVAS
LIMITACIÓN EN
LA
ACOMODACIÓN
LIMITACIÓN EN
LA
MOTILIDAD
LIMITACIÓN EN
EL CAMPO
VISUAL
LIMITACIÓN EN
EL
CAMPO
VISUAL
ATENCIO
NAL
LIMITACIÓN EN
LA COMPRENSIÓN
VISUAL
ESCOLA
RIZACIÓN
FORMAL
PRIMARIA
primer acceso a la
ejercitación
competitiva de la
acomodación,
incremento de la
reducción de la
fatiga, incremento
del sostén de la
actividad visual
ejercicio
de la
motilidad
sacádica
fina
ejercitación
del campo
remanente,
primer
acceso a la
ejercitación
competitiva
Manipulación del la
sintaxis
visual
ligada a la
comunica
ción visual
interperso
nal
manipula
ción de la
semántica visual
ligada a
la
comunica
ción
visual
interpersonal
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HANDIC
AP /
VARIABLES
MADURA
TIVAS
LIMITACIÓN EN
LA
ACOMODACIÓN
LIMITACIÓN EN
LA
MOTILIDAD
LIMITACIÓN EN
EL CAMPO
VISUAL
LIMITACIÓN EN
EL
CAMPO
VISUAL
ATENCIO
NAL
LIMITACIÓN EN
LA COMPRENSIÓN
VISUAL
ADOLES
CENCIA/
ADULTEZ
división de la
función según las
tareas que
desempeñará el
paciente
ejercicio
de
motilidad
sacádica
fina
competitiva
ejercitación
del campo
remanente,
ejercitación
competitiva
Manipulación del la
sintaxis
visual en
forma
competitiva
manipula
ción de la
semántica visual
en forma
competiti
va
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Para
los antiguos griegos,
la
flor
de Loto,
significaba
a pesar de la adversidad... Cada paso
Cada paso una nueva solución.
Cada
resurgir
un
Problema.
problema una nueva perspectiva,
y tal vez una nueva forma de continuar el camino... Lo lindo
de la vida
En
es
que
si
un
cada paso es
nuevo
camino...
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