Adjunto - Colegio Villa Malvina

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COMPAÑÍA DE MARÍA
Esc. Priv. Nº 105 “Malvina Seguí de Clavarino”
Pto. Argentino y Sta. Juana de Lestonnac
San José de Gualeguaychú – Entre Ríos
La Compañía de María vive el carisma de Juana de Lestonnac en un
PROYECTO EDUCATIVO que es oferta significativa y profética desde el
Evangelio...
 En una relación que acompaña y hace crecer...
 En una presencia cercana que estimula la autoestima...
 Es una convivencia responsable y respetuosa que
asume la diversidad y lleva al encuentro consigo mismo,
con los otros y con Dios.
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Presentación del equipo directivo
En el país atravesamos tiempos difíciles. Vemos con preocupación la falta de normas
claras y eficaces que organicen la vida en común y que garanticen el respeto por los derechos
de las personas y de la sociedad.
Del mismo modo, en la Escuela, el Acuerdo Escolar de Convivencia y su adecuado
funcionamiento es, en definitiva, el que posibilita la tarea de desarrollo integral de los
alumnos. Es indudable que un buen clima de trabajo y de funcionamiento escolar contribuye a
una buena formación intelectual, espiritual y para el ejercicio comprometido y ético de la
ciudadanía.
En efecto, el Acuerdo Escolar de Convivencia permite cumplir con mayor eficacia,
eficiencia y armonía los objetivos y la misión institucional, así como previene dificultades,
protege a los más débiles y promueve actitudes socialmente positivas. Tal es su valor en la
vida cotidiana que exige esfuerzos especiales de parte de toda la Comunidad para su
sostenimiento, comprensión, comunicación y sana aplicación.
Es por eso que este Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela Nº 105 “Malvina
Seguí de Clavarino” se propone clarificar las pautas y criterios sobre los que se organiza la
vida escolar, los roles y funciones que le corresponde a cada uno de los miembros de la
Comunidad, de modo de poder hacer concretos los valores que presiden el Ideario de
Compañía de María y nuestro Proyecto Educativo.
El Acuerdo Escolar de Convivencia es, entonces, más que un Código de Convivencia y
de disciplina. Se orienta principalmente al logro de la misión y de los fines institucionales, al
desarrollo de los valores que como Comunidad priorizamos.
Supone la existencia de un sistema de normas simples, compartidas, acordadas y
respetadas e, incluso, de medidas educativas que no serán aplicadas en sentido punitivo, sino
que tenderán a una reflexión para generar un cambio en la actitud del alumno/a. Pero tiene un
sentido mayor: orientar el camino hacia el que buscamos avanzar como Comunidad y señala
una forma para lograrlo. Por lo tanto no se puede considerar la convivencia escolar separada
del resto del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Será indispensable que sea capaz de instalar en la Escuela un clima de pluralidad,
tolerancia, responsabilidad, confianza, ayuda y colaboración entre cada uno de los que
formamos parte de él, reconociéndonos hijos de Dios y hermanos de todos.
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Proceso de elaboración
En primer lugar, en las jornadas previas al comienzo del ciclo lectivo en el mes de febrero,
se abordaron cuestiones relacionadas con la convivencia en la escuela.
Los docentes hicieron un análisis del Acuerdo Escolar de Convivencia ya existente, y
evaluaron y ajustaron proyectos planificados el año anterior para trabajar durante este año sobre
convivencia escolar y educación para la paz.
Al inicio de clases se trabajó con los alumnos reflexionando diferentes ítemes A.E.C.
vigente y las diferentes propuestas planificadas en los proyectos.
Finalmente se realizó, como marca el calendario escolar la Asamblea Anual Ordinaria, de
esta manera, luego de jornadas de participación, discusión, análisis, y propuestas, se formaliza la
elaboración del presente A.E.C, participando toda la comunidad renovando así el compromiso
educativo formativo permanente que le otorga el pleno ejercicio democrático.
Fundamentación
“Las instituciones deben poseer normas que las sustenten, que establezcan el límite de lo
permitido y de aquello que no lo está, pensado desde la prevención, el cuidado y protección de
los niños y niñas fundado en el compromiso de los adultos en su educación”. (Resol.N°1020
CGE)
El presente Acuerdo Escolar de Convivencia es de aplicación a la vida Institucional de la
Escuela Privada N° 105 “Malvina Seguí de Clavarino”
La Constitución Provincial en su Artículo N° 257 establece que “La educación es el
derecho humano fundamental de aprender durante toda la vida accediendo a los conocimientos
y a la información necesarios en el ejercicio pleno de la ciudadanía, para una sociedad libre,
igualitaria, democrática, justa, participativa y culturalmente diversa”.
En este mismo sentido la actual Ley de Educación Provincial reconoce que la finalidad de
la educación es “... la formación integral de las personas, fomentando la práctica de valores, de
la verdad, libertad, igualdad, justicia, solidaridad, respeto a la diversidad, a la pluralidad y a
la búsqueda de consensos; promoviendo la formación de ciudadanos activos que contribuyan a
la consolidación de la identidad, la democracia política, social y cultural y a la valorización y
preservación del patrimonio natural y cultural.”
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Nuestra institución considera que el fin de la educación radica también en la formación
integral inspirada en los valores del Evangelio que posibilite la vivencia de un compromiso
cristiano y responda a necesidades históricas:
 La formación en la fraternidad y la solidaridad que lleven a un compromiso
gradual con la transformación de la realidad social.
 El desarrollo de actitudes democráticas mediante acciones y prácticas que
posibiliten la participación, la responsabilidad y la autonomía como ciudadano, sujeto de
derechos y deberes.
 El fortalecimiento de la autoestima para el logro de una personalidad integrada
que posibilite el ejercicio del respeto mutuo y una convivencia armónica y responsable.
 La motivación por un estudio serio, responsable y creativo como medio para la
construcción del conocimiento.
 La valoración de las raíces y tradiciones culturales como elementos constitutivos
de la identidad nacional.
 La construcción de una conciencia ecológica que se exprese a través de la
admiración, el respeto y la valoración por la naturaleza como expresión de vida.
 La formación para el cuidado de la salud, recreación, deporte y utilización
adecuada del tiempo libre.
 La integración a la comunidad de la familia como espacio vital para el
crecimiento de los alumnos en sus dimensiones biológica, afectiva, social y trascendente.
Normas escolares

Respetar la diversidad, la dignidad e intimidad de las personas.
 Guardar la presentación personal, el vocabulario y la privacidad de los actos
propios y ajenos.

Promover el sentido de pertenencia.

Cuidar los bienes propios y ajenos.
Los docentes:
Deberes:
 Proyectar, organizar, guiar, evaluar e informar el proceso de enseñanza y de
aprendizaje en relación con el grupo de alumnos que tiene a su cargo.
 Potenciar el crecimiento de cada alumno fomentando sus cualidades.
 Conocer y aplicar los lineamientos curriculares vigentes para el nivel.
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 Actuar con cordialidad, colaboración y respeto poniendo de su parte la mejor
voluntad para el mantenimiento de la máxima armonía entre todos los miembros de la
comunidad.
 Proceder con ética profesional en la tarea diaria.
 Controlar el orden y disciplina.
 Respetar la normativa institucional vigente.
 Comunicar a los directivos cualquier situación inusual que observen en la
escuela o en sus grupos de alumnos.
 Resguardar la integridad física, psíquica y espiritual de los alumnos, teniendo en
cuenta la diversidad como base de su accionar.
 Cuidar los bienes, instalaciones y material didáctico de la escuela.
 Promover el respeto por los símbolos patrios, las fechas patrias y religiosas a
través de actos escolares, celebraciones y trabajo áulico.
 Guardar la presentación personal, el vocabulario y la privacidad de actos propios
y ajenos.
Derechos:
 Desarrollar con profesionalidad y autonomía su tarea docente.
 Utilizar las instalaciones, los bienes y materiales didácticos de la escuela.
 Ser respetado en su integridad física, psíquica y espiritual por parte de todos los
actores de la comunidad educativa.

Participar activamente en la revisión de los Acuerdos Escolar de Convivencia.
Los padres:
Deberes:
 Responder a las convocatorias: reuniones informativas, charlas de formación,
actos y celebraciones, entrevistas personales.
 Mantener una comunicación fluida y constante con los actores responsables de
la tarea educativa institucional (Docentes, Directivos, Apoderado, etc) y garantizar la
posibilidad de un contacto inmediato si la institución así lo requiriere.
 Notificarse en tiempo y forma de la documentación que la escuela requiera.
 Respetar la normativa institucional vigente en cuanto a horarios, uniforme,
asistencia, criterios de evaluación, organización vehicular, etc.
 Guardar la presentación personal, el vocabulario y la privacidad de actos propios
y ajenos.
 Fomentar la integración a través de acciones de compañerismo, de inclusión y
respeto mutuo.
 Acompañar el cumplimiento del Acuerdo Escolar de Convivencia y colaborar de
esta manera con la educación para la paz.
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Derechos:
 Integrarse a la comunidad Educativa.
 Ser informado en todo lo que se refiere a su hijo.
 Participar activamente en la revisión de los Acuerdos Escolar de Convivencia.
 Ser respetado en su integridad física, psíquica y espiritual por parte de todos los
actores de la comunidad educativa.
Los alumnos:
Deberes:
 Cuidar los bienes e instalaciones de la escuela, así como también colaborar
con el mantenimiento de la limpieza de todos ellos, especialmente de sus aulas.
 Respetar a sus pares, docentes, autoridades, personal de la institución y
miembros de la comunidad, reflejando un correcto estilo de conducta, en actitudes,
vocabulario y modales.
 Guardar el debido orden y compostura durante las clases, en los
desplazamientos individuales y colectivos, y observar silencio en los momentos
indicados.
 Guardar el debido respeto a los símbolos patrios y a la Capilla del Colegio.
 Tomar los recreos en el patio o en los lugares determinados para ello, no
permanecer en las aulas durante los mismos ni circular por sectores no autorizados de
la escuela.
 Responder siempre con la verdad, obrar con honestidad, generosidad y
sencillez, manifestar espíritu de servicio y disponibilidad, buscando el diálogo como
medio de entendimiento y resolución de conflictos.
 Cumplir puntualmente con los trabajos y obligaciones escolares cuidando la
presentación de los mismos; adquiriendo hábitos de estudio y cumpliendo los objetivos
de la Institución.

Tratar con debido cuidado los documentos escolares.
 Asistir diariamente con el cuaderno de comunicaciones.
 En ningún caso se podrá concurrir a la escuela con objetos que pongan en
peligro la buena convivencia, integridad física y espiritual de los miembros de la
institución y/o que alteren los principios éticos de la misma.
 Los alumnos deberán omitir traer objetos de valor o elementos que no hayan
sido solicitados en la escuela. No se distraerán las actividades normales para su
búsqueda, en caso de pérdidas.
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Derechos:
 Ser amado, recibir cariño y ser custodiado como parte de la Creación.
 Ser respetado y acompañado en su integridad física, psíquica y espiritual por
parte de todos los actores de la comunidad educativa.
 Participar activamente en la revisión de los Acuerdos Escolar de Convivencia.
 Ser guiado y estimulado en el proceso de enseñanza y aprendizaje respetando
sus capacidades.
 Utilizar las instalaciones, los bienes y materiales didácticos de la escuela bajo la
supervisión y acompañamiento del adulto responsable.
 Ser escuchado y formular descargo.
Personal de maestranza:
Deberes:
 Actuar con cordialidad, colaboración y respeto, poniendo de su parte la mejor
voluntad para el mantenimiento de la máxima armonía entre todos los miembros de la
comunidad.
 Respetar la normativa institucional vigente.
 Comunicar a los directivos cualquier situación inusual que observen en la
escuela
 Cuidar los bienes, instalaciones y material didáctico de la escuela.
 Garantizar el aseo y el funcionamiento óptimo del edificio escolar.
 Guardar la presentación personal, el vocabulario y la privacidad de actos propios
y ajenos.
Derechos:
 Integrarse a la comunidad Educativa.
 Participar activamente en la revisión de los Acuerdos Escolar de Convivencia.
 Ser respetado en su integridad física, psíquica y espiritual por parte de todos los
actores de la comunidad educativa.
Pautas para la convivencia Escolar:
La institución, a través de su equipo docente, propone un proyecto anual en aras de
prevenir, enseñar, proponer, debatir, consensuar y consolidar los valores de paz, solidaridad,
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respeto, compañerismo, etc; que sustentan una convivencia escolar armónica en un trabajo
conjunto con alumnos y padres a desarrollar durante el año electivo.
Las estrategias de abordaje de las situaciones problemáticas o conflictivas que impidan
una convivencia escolar armónica y que dificulten el logro de un clima de trabajo propicio
para el proceso de enseñanza y de aprendizaje, serán fundamentalmente el diálogo individual
y/o grupal de reflexión conjunta entre las partes en conflicto; buscando de ésta manera
espacios para la escucha, la reflexión acerca del comportamiento inadecuado y el intento de
generar compromisos de modificación de actitudes o de no repetición de las conductas
indebidas.
El Acuerdo de Convivencia Escolar de la Escuela Privada “MALVINA SEGUÍ de
CLAVARINO”, se rige de acuerdo a los siguientes criterios:
 Utilización del diálogo como metodología para la identificación y resolución
pacífica de los problemas de convivencia.
 Análisis y reflexión sobre las situaciones conflictivas y sus causas y
posibilidades de prevención.
 Respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas.
 Garantía del derecho a ser escuchado y a formular descargo.
 Valoración del sentido pedagógico de la medida educativa.
 Reconocimiento y reparación del daño u ofensa a personas y/o bienes de la
escuela o miembros de la comunidad educativa por parte de la persona y/o grupos
responsables.
 Garantía del derecho a la información de los alumnos/as, pasibles de medidas
educativas, y a sus padres o tutores durante el proceso de decisión y una vez aplicada
alguna medida educativa.
Trasgresiones:
Se consideran como transgresiones leves, entre otras posibles:
 ofensas verbales de uso cotidiano hacia sus pares,
 daño a los bienes de la escuela o de sus compañeros que pudieren ser
reparados instantáneamente,
 entorpecimiento ocasional del normal desarrollo de las clases,
 falta de obediencia a las pautas fijadas por el docente para el traslado dentro
de la institución,
 actitud negativa o indiferencia ante las observaciones recibidas,
 falta a la verdad en cuestiones personales sin dañar a un tercero,
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 juegos bruscos en el recreo sin consecuencias,
 incumplimiento del reglamento interno,
Se consideran como transgresiones graves, entre otras posibles:
 la reiteración sistemática de las faltas leves,
 la falta de respeto a docentes, compañeros y demás miembros de la
comunidad educativa, entre otros: Lenguaje inapropiado, gestos groseros, indiferencia
hacia los llamados de atención de docentes y autoridades, burlas o apodos hacia sus
compañeros...
 la apropiación y deterioro de posesiones ajenas,
 el daño intencional de los bienes e instalaciones de la escuela y de sus
compañeros que no pudieren ser reparados instantáneamente,
 la alteración de documentación que no modifique los registros escolares,
 falta de respeto a los símbolos patrios y actos religiosos,
 las agresiones que dañen la integridad física,
 insolencia ante llamados de atención de docentes y/o autoridades.
Se consideran como transgresiones muy graves, entre otras posibles:
 la reincidencia en las faltas graves,
 el retiro de la escuela sin autorización y sin comunicación previa a las
autoridades del mismo,
 agresiones físicas y/o verbales a docentes y/o autoridades,
 acoso y maltrato verbal y/o psíquico entre pares,
 la alteración de documentación que modifique los registros escolares,
 el daño intencional de los bienes e instalaciones de la escuela que pongan en
riego la salud o integridad física de terceros.
Nota: es importante aclarar que el listado de trasgresiones no es ni exhaustivo o
absoluto, ni taxativo o limitado debe ser considerado como marco de referencia.
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Régimen de medidas educativas
Cada medida que se aplica, requiere de una instancia de reflexión conjunta sobre los
comportamientos inadecuados, buscando la modificación de la conducta a partir de la toma
de conciencia respecto a las consecuencias de la trasgresión cometida y de la asunción de un
compromiso por parte de los sujetos involucrados en la situación.
En caso de faltas leves:
Circuito de diálogo: docente-alumno, ocasionalmente directivo.
Herramientas: diálogo, derecho a réplica, mediación, reflexión.
Medidas reparatorias:
-
Reconocimiento del error
-
Pedido de perdón como proceso de reconocimiento de la falta.
-
Retractación y compensación del daño instantáneamente.
-
Comunicación a los padres.
En caso de faltas graves:
Circuito de diálogo: alumno- docente, alumno-docente-directivos, docente-directivopadres
Herramientas: diálogo, derecho a réplica, mediación, reflexión
Medidas reparatorias:
-
Reconocimiento del error
-
Pedido de perdón como proceso de reconocimiento de la falta. ,
retractación y compensación del daño.
-
Comunicación a los padres.
-
Compromiso formal mediante documento escrito de la no reiteración de
la falta.
En caso de faltas muy graves:
Circuito de diálogo: alumno- docente, alumno-docente-directivos, docente-directivopadres-apoderado legal, profesionales en casos que hubieren sido solicitados.
Herramientas: diálogo, derecho a réplica, mediación, reflexión
Medidas reparatorias:
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-
Reconocimiento del error
-
Pedido de perdón como proceso de reconocimiento de la falta.
-
Retractación y compensación del daño.
-
Comunicación a los padres.
-
Compromiso formal mediante documento escrito de la no reiteración de
este tipo de falta.
En el caso de reincidencia y violación del compromiso asumido en las faltas graves se
consensuará en acuerdo con padres, docentes, profesionales, apoderado legal y supervisor
zonal la medida educativa pertinente, pudiendo ser esta, en casos excepcionales, y
garantizando la trayectoria escolar del alumno, la reorientación de la misma.
El equipo directivo será responsable de habilitar los espacios de diálogo y consenso, y
la aplicación de las medidas educativas que correspondan a cada situación.
Otras pautas de convivencia en la escuela
Los símbolos institucionales y el nombre de la Institución no deberán utilizarse en
eventos no organizados oficialmente por éste.
Procesos de aplicación y ajustes:
Para que un Acuerdo Escolar de Convivencia sea eficiente es indispensable que cada
uno de los miembros de la Comunidad asumamos la responsabilidad para con él; no sólo
respecto del cumplimiento de sus pautas y normas, sino también en cuanto a conocimiento,
difusión, transformación, exigencia y aplicación de medidas frente a eventuales
transgresiones. En efecto, será necesario que todos los miembros de la comunidad
reflexionemos sobre el Acuerdo, los valores que promueve y que le dan sentido, de modo de
favorecer su comprensión y cumplimiento, y considerar ajustes necesarios que surjan de la
dinámica escolar.
Dejo constancia de contar con la aprobación de la mayoría de los integrantes de la
comunidad educativa de la Escuela Privada Nº 105” Malvina Seguí de Clavarino” en la
formulación de este Acuerdo Escolar de Convivencia.
La validez de este Acuerdo Escolar de Convivencia depende del dictamen de la
Supervisora Zona II D.E.G.P., Prof. Sandra Alegre.
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