Valores eternos.

Valores eternos.
TD
Recuperação
ALUNO(A)
MATÉRIA
ANO
SEMESTRE
DATA
Espanhol
1º
1º
Jul/2013
PROFESSOR(A)
TOTAL DE ESCORES
ESCORES OBTIDOS
Marcos
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Lee el texto y contesta a las cuestiones 1 y 2:
Vivía Luis en la calle más ancha, más alumbrada de la ciudad. Todos los edificios eran altos, vistosos, relucientes;
algunos opulentos y muchos de ellos modernistas y todo, con bravísima fauna y flora de cemento armado.
Las aceras, amplias y rociadas, los andenes plantados de acacias redondas, que ya rebrotaban y hacían pensar en
árboles grandes; la abundancia de luz y la amenidad y tentación de los escaparates y vitrinas de las tiendas, todo era
incentivo para que allí acudiera la escogida juventud.
1. Traduciendo la idea principal del texto, Luis vivia en la calle:
a) mais larga e mais iluminada;
b) mais estreita e mais deslumbrada;
c) mais comprida e mais inspiradora;
d) mais extensa e mais atraente.
2. Señale la mejor traducción para la frase:
“Todo era incentivo para que allí acudiera la escogida juventud.”
a) Tudo era motivo para que lá se socorressem os agitados jovens.
b) Tudo incentivava a que ali se recolhesse a tímida juventude.
c) Tudo era motivo para que a privilegiada juventude ali se reunisse.
d) Tudo era incentivo para que a agitade juventude corresse para lá.
Ahora lee el texto abajo y contesta las preguntas 3, 4, 5 y 6:
La educación em Bolivia
Em Bolivia hay mucha diversidad étnica y eso forma un enmarañado social singular en la historia contemporánea de
Sudamérica. Se percibe la unidad en la diversidad y se hace necesario buscar una educación apropiada que refuerce el
espíritu de la unidad y respete la variedad de culturas y expresiones lingüísticas. En esta búsqueda, el sistema educativo
pasa por un proceso de identificación con la diversidad étnica y sociocultural presente en el país, y se actualiza
intentando ofrecer una educación que alcance a todos.
Uno de los problemas que más afecta al país y que se pretende solucionar es la falta de asistencia a la escuela de
muchos niños en edad escolar, y eso es lo que más rápidamente se intenta resolver, bien como la calidad de la
educación. Lo que se plantea es una transformación en ele sistema educativo boliviano, que trate los problemas
nacionales a través de un eje común y que rescate a la vez los problemas regionales mediante los parámetros
curriculares diversificados. Estas medidas aumentan la calidad de la educación básica, disminuyen la evasión escolar y
mejoran los niveles de permanencia en la escuela y son una herramienta para mejorar la calidad de vida en Bolivia.
3. ¿Cuál es el tema principal del texto?
4. Según el texto, ¿qué tipo de educación se busca en Bolivia?
5. ¿Cuál es el problema que se pretende resolver de inmediato?
6. ¿Cuál será el resultado de las medidas que se van a tomar?
7. Según lo que aprendimos sobre las palabras heterosemánticas, o falso amigos, relaciona las dos columnas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
abrigo
aula
bocado
borracha
cadera
copa
clavo
crianza
(
(
(
(
(
(
(
(
) mordida
) prego
) criação
) quadril
) casaco
) sala de aula
) bêbada
) taça
8. Relaciona los refranes a sus significados y elige la alternativa que presenta la secuencia correcta :
1.
2.
3.
4.
5.
Más vale pájaro en manos que ciento volando.
Quedarse de piedra.
Cría cuervos y te sacarán los ojos.
Empinar el codo.
Hasta la coronilla.
a) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
b) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
c) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
(
(
(
(
(
) Consumir mucha bebida alcoólica, hasta quedarse
borracho.
) Es mejor contentarse con poco que querer mucho
y perder todo.
) Ya estar harto de algo o alguién, no aguantar más.
) Quedarse admirado o sorpreso por algo.
) Los beneficios hechos a quien no los merece son
correspondidos con desagradecimiento.
d) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
e) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
Los seres humanos somos más inteligentes que los monos porque nos relacionamos mejor
MADRID – Un grupo de científicos de varios países, incluidos dos españoles de la Universidad Complutense de
Madrid, han realizado un amplio trabajo de campo con monos y humanos de dos años, del que se desprende una
interesante conclusión: los hombres somos más inteligentes porque nos relacionamos mejor, y aprendemos de los
demás.
El estudio ha sido publicado en un artículo que ha publicado la revista científica 'Science'. El Instituto Max Plank de
Antropología Evolutiva de Leipzig, Alemania, ha sometido a diversas pruebas a 243 animales. De ellos, 106 fueron
chimpancés, 32 orangutanes, y 105 niños humanos de dos años de edad. Los resultados probaron que estos últimos
eran más listos, pero sólo en ciertas cosas.
Los niños obtuvieron una puntuación de 74 (sobre 100) frente a 33 de las dos especies de monos en habilidades
de comunicación y aprendizaje social. Sin embargo, las puntuaciones fueron similares en lo relativo al conocimiento
del mundo físico, como estimación de cantidades, visión espacial o inferencia causal.
Este hallazgo sustenta la idea de que la inteligencia de los seres humanos no se debe a un cerebro más grande, o
a una mayor capacidad mental, sino a su capacidad para aprender los unos de los otros. Somos inteligentes porque
somos sociables, no al revés.
El trabajo supone una confirmación de la llamada teoría de la 'inteligencia cultural'. El desarrollo de habilidades
socio-cognitivas con las que poder intercambiar información estaría en la base de la inteligencia de los seres
humanos. Esas habilidades se desarrollan en edades muy tempranas.
(http://www,elmundo.es/ciencia)
Vocabulário:
Monos = macacos
listos = preparados, espertos
hallazgo = descoberta
9. El texto afirma que, el grupo de estudios comparativos entre humanos y monos es compuesto por:
a) diversos científicos de la Universidad Complutense de Madrid.
b) diversos científicos de varios países.
c) varios científicos de diferentes países de la Unión Europea.
d) varios científicos españoles, dos de ellos, de la Universidad Complutense de Madrid.
CUESTIÓN 55
10. En el texto se afirma que, el estudio de los científicos:
a) ya lleva dos años de existencia.
b) se ha ampliado a dos años.
c) durará dos años.
d) analiza crías de dos años.
TIÓN 56
11. La conclusión de que los humanos somos más inteligentes que los monos, de acuerdo con el texto, es una afirmación
divulgada por:
a) la revista del Instituto Max Ploank.
b) el artículo de la revista “Science”.
c) un artículo de los estudiosos de la revista científica “Science”.
d) una revista publicada por el grupo de científicos.
CUESTIÓN 57
12. Las pruebas, a las que fueron sometidos niños y monos, constatan que los humanos son:
a) más inteligentes aunque no en todas las cosas.
b) totalmente más inteligentes en todas las cosas.
c) más inteligentes por conseguir listar gran cantidad de cosas.
d) más inteligentes por listar ciertas cosas de relaciones humanas.
UESTIÓN 58
13. De acuerdo con la investigación científica, a la que se refiere el texto, indica en cuáles aspectos monos y humanos se
asemejan:
14. ¿Qué idea es enfatizada por las conclusiones, a las que el estudio de los científicos llegó?
15. ¿En qué consiste la teoría de la “inteligencia cultural”?
16. Repasa lo que estudiamos en nuestras clases sobre las partes del cuerpo humano, completando los espacios con el
nombre correspondiente a cada parte del cuerpo humano:
Don Manuel Bermúdez y Bolaños, mi bisabuelo, fue un caballero alto, seco, con los ojos verdes y el perfil
purísimo. Hablaba poco, paseaba solo; era orgulloso, violento y muy justiciero. Recuerdo que algunos días, en la
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mejilla derecha tení una roséola , casi una llaga . De aquela roséola la gente del pueblo murmuraba que era un beso
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de las brujas. La imagen que conservo de mi bisabuelo era la de un viejo caduco y temblón , que paseaba al abrigo
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de la iglesia en las tardes largas y doradas. ¡Qué amorosa evocación tiene para mí aquel tiempo! ¡Dorado es tu
nombre, Santa María de Louro! ¡Dorada tu iglesia con nidos de golondrinas! ¡Doradas tus piedras! ¡Toda tu dorada,
villa de señorío!
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De la casa que tuvo allí mi bisabuelo sólo queda un parra vieja que no da uvas y de aquella familia tan
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antigua, un eco en los libros parroquiales; pero en torno de la sombra de mi bisabuelo flota todavía una leyenda. […]
(Funes el memorioso. Jorge Luis Borges. Artificios. Buenos Aires: Alianza Editorial, 1993. págs. 8-13.)
Vocabulario:
roséola = mancha rosada
llaga = úlcera, ferida
temblón = trémulo
evocación = recordação
parra = videira
flota = flutua, paira
todavía = ainda
• Lee y contesta:
17. ¿Cuál es el tema principal del texto?
a)
b)
c)
d)
e)
El poblado donde en narrador vivió.
L a vida del narrador.
El señor Don Manuel Bermúdez y Bolaños, bisabuelo del narrador.
La ciudade de Santa María de Louro.
Nas parras locales por sus particularidades de no dar uvas.
18. Son características del bisabuelo del narrador, EXCEPTO:
a)
b)
c)
d)
e)
Era un hombre peligroso.
Era un hombre orgulloso.
Prefería la justicia, aunque para eso tuviera que ser violento.
No le gustaba hablar mucho.
Era alto y delgado.
19. ¿Qué imagen el narrador guarda de sua bisabuelo?
20. ¿Qué pensaba la gente del pueblo sobre la mejilla derecha de Don Manuel Bermúdez y Bolaños?
21. ¿Qué queda de la casa de los antepasados del narrador?
a)
b)
c)
d)
e)
Un museo que fue creado con la finalidad de les hacer un homenaje.
Una gran cantidad de dinero por su venta.
Un parra que todos los años produce más uvas que una plantación entera.
Una colección de libros de capas color de uvas.
Una parra que ya no produce uvas.
22. De acuerdo con lo que estudiamos sobre los hábitos saludables para tener una vida sana, marca (V) para verdadero
y (F) para falso, cómo crees que debe ser una buena alimentación para mantener un cuerpo saludable:
a)
b)
c)
d)
e)
(
(
(
(
(
f) (
) Elegir alimentos frescos.
) Comer alimentos con validez vencida.
) Ingerir bebidas alcohólicas.
) Evitar beber alcohol.
) Ingerir gran cantidad de alimento y tragar
sin masticar.
) Masticar pausadamente los alimentos.
g) (
h) (
i) (
j) (
k) (
) Comer cuando se está muy cansado e
irritado.
) Evitar discusiones irritantes en la mesa
cuando se come.
) Tener en cuenta los tipos de alimentos
según la edad y las actividades.
) Elegir alimentos ricos en proteínas.
) Abusar de azúcares y grasas.
Un proverbio antiguo dice:
“El hombre sabio desayuna como un rey, almuerza como un príncipe y cena como un mendigo.”
23. Lee el proverbio y marca la respuesta adecuada.
a) El proverbio dice que dosificar la comida diaria:
(
) es saludable.
(
) no influye en la salud.
b) La comparación con un rey significa que la comida:
(
) debe ser abundante y completa.
(
) debe ser frugal.
c) La segunda comparación significa que la comida:
(
) no debe poseer tanta variedad.
(
) debe ser completa y abundante.
d) La comparación con un mendigo dice que la comida:
(
) debe ser liviana y escasa.
(
) debe tener más cosas que la mesa de un rey.
El buen día Hogareño
En el programa “El Buen Día Hogareño” Nicanor, nuestro cocinero jefe, como lo hace todos los míercoles, nos trae un
invitado que preparará una receta típica de su país. En este caso será doña María Sánchez de Velazco, la popular
diseñadora Mariquita, del Canal Esfera, una española de pura cepa que es muy conocida por las curiosidades que
cuenta de su tierra.
¿Qué preparará la convidade de hoy?
Un gazpacho andaluz.
Sigue antentamente sus instrucciones y podrás prepararlo tu también. […]
(Mónica Palacios y Georgina Catino. Espanhol para o ensino médio. Editora Scipione)
24. ¿Qué se describe en el texto y se constituye su tema central?
25. ¿Quién presentará la receta del dia?
26. ¿Cuál la importancia cultural de la receta preparada?