Formulario sobre el aprendizaje a edad temprana de
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Cuestionario sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana Proyecto Poliglotti4.eu Parte 1: Preguntas referentes al entorno de la persona encuestada 1. Sexo Hombre Mujer 2. Edad ... 3. ¿Cuál es su país de residencia? ... 4. ¿Cuál es la lengua oficial en su país? … 5. ¿Para qué tipo de institución/organización trabaja? Por favor, marque con una cruz la categoría a la que pertenece su actividad laboral y especifique cuál es la profesión que usted desarrolla: Institución lingüística/cultural, profesión: … Institución pedagógica, profesión: … Institución pública / órgano de la autoridad, profesión: Otros … 6. El entorno es muy importante para el aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana. Indique, por favor, cuál es su ámbito de acción en el terreno laboral: Su país Una provincia, una región concreta, … Una región fronteriza, … Un proyecto concreto, … Otros … 7. ¿Suele tener contacto directo con padres en el desarrollo de sus actividades laborales o de sus intereses? Sí No 8. ¿Tiene contacto directo con jóvenes estudiantes de lenguas? Sí No 9. ¿Tiene, en el marco de su actividad laboral, la posibilidad de ejercer algún tipo de influencia sobre los programas de aprendizaje de lenguas? Sí No 10. ¿Qué lenguas utiliza en el trabajo? Por favor, escriba el nombre de la lengua en la casilla pertinente: … La lengua oficial de mi país Una lengua regional o minoritaria … Una lengua de inmigración … Lenguas extranjeras … La lengua de signos … 11. Indique, por favor, qué lenguas domina y a qué nivel: bajo medio bueno 1. … 2. … 3. … 4. … 12. ¿Cuál sería su motivación principal para aprender una nueva lengua? Marque, por favor, un único motivo: Para utilizarla durante las vacaciones Para utilizarla en el trabajo Para satisfacción personal Para poder trabajar o estudiar en otro país Para encontrar un trabajo mejor Para poder comprender mejor a personas de otro ámbito cultural Para dominar una lengua con un gran número de hablantes Otros motivos: … Parte 2: Preguntas referentes al aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana en el país de la persona encuestada 13. ¿Qué edad tienen los niños que aprenden lenguas extranjeras en su ámbito de trabajo? 14. ¿Qué lenguas suelen ser objeto de la oferta de aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana en su país? De ... a ... años Por favor, escriba el nombre de la lengua en la casilla pertinente: La lengua oficial de mi país … Lenguas regionales y minoritarias … Una lengua de inmigración … Lenguas extranjeras … … La lengua de signos … 15. ¿Cuáles son los principales retos o problemas que deben afrontar las familias bilingües? Marque como máximo tres respuestas. Concienciarse de las ventajas de la educación bilingüe (por ejemplo, reuniendo información a través de la publicidad, de folletos, etc.) Proporcionar un input lo más equilibrado posible entre ambas lenguas (50% en lengua del país y 50% en la otra lengua) Aplicar de forma consecuente la estrategia «una persona = una lengua» (Por ejemplo: la madre habla una lengua minoritaria con el niño, el padre habla la lengua del país) Disponer de suficiente información/material para ofrecer al niño un entorno lingüístico rico (por ejemplo, mediante la lectura en voz alta de libros o ciertos juegos). Tener un comportamiento positivo frente a ambas lenguas (por ejemplo, elogiando al niño y dando muestras de reconocimiento de sus méritos) Tener una actitud positiva frente a ambas lenguas (por ejemplo, dando a ambas lenguas un estatus equivalente) Encontrar una forma de enseñanza adecuada para el niño Otros: … 16. ¿Existe en su país la posibilidad de que los niños aprendan lenguas extranjeras a una edad temprana de forma extraescolar? En caso afirmativo, especifíquese, por favor, … No Lo ignoro 17. ¿Qué resulta en su opinión más útil para el aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana: las ofertas incluidas en los programas de las instituciones escolares o las ofertas opcionales de carácter extraescolar? Las ofertas escolares. Especifique su respuesta, por favor, … Las ofertas extraescolares. Especifique su respuesta, por favor, … 18. ¿Qué opinión tienen los padres del aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana? Marque cuantas opciones considere oportunas. Temen exigir demasiado a sus hijos con el aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana Conocen las ventajas del aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana Creen que el aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana es importante para sus hijos Buscan las vías para ofrecer a sus hijos la posibilidad de aprender lenguas extranjeras a edad temprana Están dispuestos a dar apoyo financiero a este tipo de programas Están dispuestos a apoyar personalmente este tipo de programas Esperan demasiado de este tipo de programas Otros … 19. ¿Toma en consideración el personal docente el nivel lingüístico de sus estudiantes? Siempre Nunca 20. ¿Existe alguna forma de contacto/cooperación estructural entre la institución que ofrece el aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana y la institución escolar que le sucede? Sí, 1 vez al año Sí, 2 veces al año Sí, más de 2 veces al año No Lo ignoro 21. ¿Examina su institución las destrezas lingüísticas de los niños? Sí. Describa, por favor, en qué franjas de edad … No Lo ignoro 22. ¿Se utiliza en su institución un portafolio lingüístico para cada uno de los niños? Sí. Describa, por favor, en qué franjas de edad … No Lo ignoro 23. ¿Existe en su país un currículo oficial para el aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana? Sí No 24. ¿Tiene su institución un buen manual u otro tipo de recurso de ayuda para el aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana? Sí, un método reconocido / un manual / título: … Sí, un método propio / libro de texto: ... No Lo ignoro 25. Por favor, describa brevemente un buen ejemplo de práctica de aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana en su región: … … … 26. ¿Cuáles son los tres principales problemas que deben ser mejorados en el ámbito del aprendizaje de lenguas extranjeras a edad temprana? Mejor material de aprendizaje para los niños Mejor infraestructura técnica (pizarras interactivas, cursos en línea, etc.) Grupos más reducidos de estudiantes Mejor transición de la guardería a la escuela primaria Más información para los padres Más ofertas privadas de aprendizaje Más ofertas de aprendizaje en la escuela Mejores sueldos para el personal docente Otros ... 27. ¿Cuáles son los tres principales ámbitos que deben ser mejorados para el personal docente que trabaja en el ámbito del aprendizaje bilingüe o multilingüe de lenguas extranjeras a edad temprana? Más posibilidades de cualificación paralela a la actividad laboral para el personal docente Mejores posibilidades de cualificación antes del inicio de la práctica laboral Mejor competencia lingüística por parte del personal docente Mejores conocimientos y destrezas pedagógicas Mejores conocimientos metalingüísticos Mayor sensibilidad por las diferencias interculturales Mayor disponibilidad de material didáctico Conocimiento profundo de los métodos didácticos adecuados Más conocimientos sobre el desarrollo lingüístico infantil Otros... 28. ¿Otros comentarios u observaciones? … … ¡Muchas gracias por su colaboración! Por favor, guarde el documento en su ordenador mediante la función «guardar como» y envíelo a continuación a: [email protected]