vaciado encuesta preg5

5) ¿Qué opinas de la docencia compartida? ¿Te parece útil? ¿aplicable?
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En 1º de E.P. sobre todo en este curso me parece imprescindible (24 alumnos,
solo 3 con cierta autonomía, varios sin escolarizar…)
Evita la exclusión de alumnos con más dificultades.
Favorece el desarrollo de habilidades sociales, respeto, cooperación y empatía.
Muy efectiva si hay coordinación entre el tutor/a y el cotutor/a.
Ahora no se está haciendo en mi Centro, me parece una buena iniciativa para el
curso próximo.
En mi centro falta voluntad y formación.
Buena si la clase está organizada con enfoque de rincones, por ejemplo.
Difícil en el sentido de una buena coordinación.
Enriquecedora para el profesorado y el alumnado.
Favorece la integración y crea unas dinámicas de interrelaciones positivas.
Con algunos grupos y/o alumnos es más difícil.
Presenta dificultades de aplicación puntuales.
Es necesario concretar en qué consiste y cuál va a ser el papel de cada docente.
Creo que en algunos casos es más eficaz sacarles de su aula.
Dentro del aula aprenden mucho más de los iguales que de nosotros, los adultos.
Es aplicable mientras no sea violento para el profesor tutor.
Necesario un tiempo destinado a coordinación y a evaluación.
Necesaria una buena disposición de los docentes a colaborar.
Es preciso que haya acuerdos para que el de apoyo no sea un mero espectador.
Mejor enfoque y mejores resultados al poder llegar mejor a todos los alumnos.
Permite cambiar la metodología y hacerla más participativa e inclusiva.
Se gana en autonomía, mejora la autoestima y la relación entre compañeros
El papel de los profesores mejora en relación con el alumno.
Se necesita una metodología compartida.
Muy difícil llevarlo a cabo. Primero debería asentar los conocimientos del
alumno, ya que no va a poder llevar el mismo ritmo que sus compañeros.
Depende del tipo de alumnado que tengas. Para determinados grupos de cursos
más altos me parece más productivo trabajar con grupos pequeños.
No la he llevado a cabo nunca.
Ahora en mi centro no es posible aplicarla.
Muy difícil con alumnado con desconocimiento de idioma.
Con alumnos sin idioma creo que es mejor una docencia más individualizada.
Útil y provechosa. Dentro del aula se aprende más y mejor pero la coordinación
con el tutor/a es fundamental.
Se necesitan más horas de apoyos.
Aporta diversos métodos de enseñanza y posturas ante una misma situación.
Enriquecedor tanto personal como profesionalmente.
Es un proceso que lleva tiempo para que sea efectiva.
Ayuda a todo el grupo de alumnos.
El centro debe tomar la decisión de aplicarla, es un proceso de concienciación. Y
hace falta formación.
Es positiva y útil, pero tiene que haber consenso entre los dos profesores, si no
es muy difícil e incómodo de llevar hacia delante.
No se puede aplicar si uno de los dos docentes no quiere.
Se necesita formación sobre estrategias, metodología…
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Muchos tutores no aprovechan nuestra presencia y continúan con clases
magistrales en las que no podemos aportar mucho.
Los alumnos tienen dos referentes distintos en algunos aspectos, pero iguales en
otros. Se refuerza aspectos relativos a autoridad, normas…
Nos sentimos más parte del aula y sentimos más valorado nuestro trabajo.
Se atiende mejor a la diversidad, se consolidan contenidos trabajados, se
mejoran las habilidades sociales porque se ayudan entre ellos y se controlan
mejor los problemas de conducta.
Los resultados de los alumnos son mejores desde que entramos. Es más positiva
su participación. El trabajo del equipo de profesores mejora en cuanto a calidad.
Se puede hacer, aunque hay que aprender poco a poco.
Debe ir de la mano de una metodología que lo permita (trabajo por grupos, por
proyectos…) o sea al contrario de como se está haciendo (trabajo individual, con
el libro de texto como único recurso, sin uso de NNTT…)
Imprescindible un cambio de metodología y una mentalización de todo el centro.
Entiendo que hablar de inclusión sólo para compartir trabajo y/o aula sin
implicar a todo el centro, ni es inclusión, ni es mejor que lo que se hace hasta
ahora.
Es importante valorar de manera responsable los beneficios para el alumnado
que recibe ese apoyo.
Me parece positiva y creo que poco a poco los profesores irán llegando a
mentalizarse.
Muy positiva. Totalmente útil y aplicable. Con ella aprendemos todos.
Buena idea para determinados momentos. Es útil en algunas áreas y aplicable,
aunque quizás no para todos los momentos de aprendizaje.
Positiva, útil y gratificante, pero a veces difícil de llevarla a cabo, requiere
tiempo.
La teoría es perfecta, pero choca con el individualismo y la inercia “al hacer” las
cosas por parte de cada tutor/a.
Positiva, aunque difícil de aplicar, ya que requiere el apoyo de todos y hay
docentes que no la quieren ni oír mentar.
En mi centro se aplica en los cursos bajos, con buenos resultados.
La mejor forma de motivar al alumnado e integrarlo en el grupo.
Siempre que se pueda se debe hacer. Es útil, sobre todo con los más pequeños y
en conocimiento de idiomas. Pero hay casos muy difíciles de llevar a cabo.
Aplicable cuando hay tiempo. Se necesita formación y coordinación.
Positiva, pero bien explicada y compartida por todos los compañeros del centro.
Es aplicable siempre que haya un cambio de metodología y de la manera de
pensar de todos. Es útil en algunos casos.
Útil e interesante de aplicar pero faltan recursos.
Una forma de enseñar novedosa y con buenos resultados. Difícil de aplicar
porque no todo el profesorado está dispuesto a llevarlo a cabo.
Se rentabilizan menos los recursos debido al elevado número de alumnos que
atiendo. Nos coordinamos con los tutores pero realizamos el apoyo fuera.
En mi caso (inmersión) y con mi alumnado se rentabiliza menos el recurso.
Útil cuando el tutor entiende que se debe trabajar con una metodología distinta.
No tiene sentido que un segundo profesor/a esté en el aula cuando el tutor/a está
dando explicaciones y es una clase teórica.
Depende de los alumnos a tratar. Habrá algunos a los que les resulte positiva y
otros que necesiten una atención más individualizada o específica.
El resumen de aportaciones de la encuesta en la pregunta 5 es:
 Es útil tanto para alumnado como para profesorado que lo está llevando a
cabo.
 El profesorado debe coordinarse y esta es una importante dificultad.
 No todo el profesorado está por la labor, entre otras cosas porque se percibe
que para ser exitosa, la docencia compartida exige cambios metodológicos
en el funcionamiento habitual de las aulas.
 El recurso de dos docentes se debe aprovechar mejor realizando actividades
de más interacción entre el alumnado evitando en esas sesiones compartidas
explicaciones de un docente que pueden hacerse en otras sesiones donde no
hay dos docentes.
 Hace falta formación del profesorado.
 Los cambios se van aprendiendo, se trata de un proceso.
 Si se da la implicación de todo el centro es más inclusiva.
 No está claro que sea lo más útil para determinados alumnos.
 No es fácil cuando hay desconocimiento del idioma.