programas de optimizacion de los procesos de

Asignatura: Programas de Optimización de los Procesos del Desarrollo
Año académico: 2005-2006
Código: 30944205
Titulación: Licenciatura de Psicopedagogía
Carácter: Obligatoria
Curso: 2º
Ciclo: 4º
Créditos Teóricos y Prácticos: 8 (4 T Y 4 P).
Descriptor: Optimización del desarrollo motor. Optimización del desarrollo cognoscitivo. Optimización
del desarrollo del lenguaje. Optimización del desarrollo personal y social.
Departamento: Psicología Evolutiva y de La Educación
Area: Psicología Evolutiva y de la Educación
Profesor/es: Dr. D. Antonio Domínguez Peláez, Profesor TEU T.P.
OBJETIVOS:
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Dar a conocer la fundamentación de la modificabilidad cognitiva, su alcance y perspectivas.
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Estudio de la aplicación de programas en el ámbito escolar.
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Descripción de los programas de mayor interés y aplicación.
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Diseñar estrategias de evaluación de las deistintas implementaciones.
TEMARIO:
1.
La modificabilidad cognitiva. Elementos intervinientes.
2.
La introducción de programas en el ámbito educativo: criterios de aplicación.
3.
Clasificación de los Programas para la Mejora de Habilidades Cognitivas.
4.
Antecedentes de estas intervenciones.
5.
Programas de Atención Temprana y de Educación Infantil.
6.
Inserción de Programas en el Currículum Escolar.
7.
Programas de aplicación extracurricular.
8.
Estudio de los distintos Programas en el ámbito escolar.
9.
Evaluación de Programas. Diseño de programas de evaluación de estas aplicaciones.
METODOLOGÍA:
Paralelamente al desarrollo del programa se ofrecerán lecturas sobre la implementación de
programas, que posteriormente se comentarán y debatirán.
A lo largo del curso se irán manejando distintos Programas, sobre los cuales se estudiarán
diversas estrategias en torno a su aplicabilidad.
Se diseñarán procesos de evaluación de intervenciones con los distintos programas estudiados
que posteriormente se tratarán de poner en práctica.
La evaluación se centrará en el conocimiento de los contenidos, la participación en las
actividades de tipo práctico (lecturas, debates, diseño de estrategias, manejo de programas y su aplicación
práctica).
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Alonso Tapia, J. (1987): ¿Enseñar a pensar?: perspectivas de la educación compensatoria. Madrid: MEC.
Fernández-Ballesteros, R. (1984): “Evaluación de los Programas Venezolanos de desarrollo de la
Inteligencia: informe personal”. En R. Fernández-Ballesteros y otros(eds.). Evaluación de
Programas de Desarrollo de la Inteligencia, informe RP/1981-1983/1/5. París: UNESCO.
Feuerstein, R., Hoffman, M. B. (1993): Programa de enriquecimiento instrumental: apoyo didáctico de la
forma abreviada. Madrid: Bruño.
Nickerson, R. S., Perkins, D. N. Y Smith E. E. (1985): The Teaching of the thinking. Hillsdale, N. J.:
LEA (traducción castellana: Enseñar a pensar: aspectos de la aptitud intelectual. Barcelona:
Paidós/MEC, 1987).
Prieto Sánchez, M. D. (1989): Modificabilidad cognitiva y PEI. Madrid: Bruño.
Yuste Hernanz, C. (1994): Los programas de mejora de la inteligencia. Madrid: CEPE.