Cuerpo humano: huesos y músculos

Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Cuerpo humano:
huesos y
músculos
Curso:
2º básico
Duración:
4 minutos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
DESCRIPCIÓN:
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Serie de animación que, con
ilustraciones,
un
divertido
personaje
y
entretenidas
situaciones, nos invita a conocer
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este capítulo
aprenderemos acerca del cuerpo
humano. De forma didáctica y
gráfica los estudiantes tendrán la
oportunidad de aprender algo más
de los huesos y músculos,
reconociendo la importancia y
utilidad que ellos cumplen en la
vida de las personas
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener
una mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico
referido a: “Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de
empatía con los otros”.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
ENLACES:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/art
iculo/primer-ciclo-basico/cienciasnaturales/estructura-y-funcion-delos-seres-vivos/2009/12/21-7541-9los-musculos-del-cuerpo.shtml
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
Observar y preguntar
EJES TEMÁTICOS
Ciencias físicas y químicas
http://www.youtube.com/watch?v=L
tYQ6COKHaA
Explorar, observar y formular
inferencias y predicciones, en
forma guiada, sobre objetos y
eventos del entorno.
Identificar la ubicación y
función de algunas partes
que son fundamentales
corazón,
pulmones,
esqueleto y músculos.
http://www.youtube.com/watch?v=_
mJe1MaVzMQ
ANEXOS:
1.
2.
3.
Imágenes comparación
Explicación “Hueso”
Comparación músculos
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explicar la
del cuerpo
para vivir:
estómago,
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Cuerpo humano, huesos, músculos.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos/as en el desarrollo de
habilidades del pensamiento científico en el área de ciencias naturales, utilizando como
recurso el reconocimiento de las ideas previas, haciendo así más eficientes las
experiencias de aprendizaje. A partir de esto, el programa pretende brindar a los
estudiantes oportunidades para enfrentarse a interrogantes de su entorno natural, para
luego intentar explicar sus ideas o soluciones a sus compañeros u otros adultos.
Cuerpo humano: huesos y
músculos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Antes de ver el programa
1. Solicite que los estudiantes indiquen lo que saben acerca del cuerpo humano. Averigüe, que medidas de cuidado del
cuerpo ellos/as conocen: ¿Piensan que todos los cuerpos de personas son iguales? ¿Qué importancia tiene para el
cuerpo realizar ejercicios? Organice los comentarios de los estudiantes de manera gráfica en la pizarra.
2. Invite a los estudiantes a compartir ideas que anticipan el contenido del capítulo “cuerpo humano”, invítelos a observar
radiografías, recetas médicas, rutinas de ejercicios, recetas, lugares de vacaciones. Invite a los estudiantes a que puedan
referirse a los distintos textos y recursos presentados, en cuanto a la relación con la salud del cuerpo. Pida a los
estudiantes que registren en el cuaderno lo conversado.
3. Presente una serie de imágenes de cuerpos humanos y pídales que establezcan entre ellos semejanzas y diferencias.
Ver anexo 1
Mientras ven el programa
4. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los estudiantes aspectos específicos
del mismo según las sugerencias que vienen a continuación.
5. En el minuto, 1:04. Detenga el capítulo e invite a los estudiantes a reflexionar acerca de la importancia de los huesos en
nuestro cuerpo. Refiérase a las diferencias morfológicas de los distintos huesos del cuerpo y la utilidad que ellos tienen.
Explique el significado de la palabra hueso. Ver anexo 2.
6. Detenga el programa en el momento que el narrador señala al camaleón la cantidad de músculos que tiene el cuerpo
humano: ¿Piensas que los hombres y las mujeres tienen los mismos músculos? ¿Por qué?; ¿Las personas que practican
deportes desarrollan más su musculatura? ¿Por qué? Ver anexo 3.
Después de ver el programa
7. Invite a los estudiantes a que puedan relatar el capítulo con sus propias palabras. Importante destacar la
estrategia de “recapitulación”, donde los estudiantes aplican habilidades tales como; memoria, organización de
ideas, secuencia de hechos, relación de causa y efecto.
8. Proponga a los estudiantes llevar a cabo algunos juegos relacionados con expresión corporal, en los que se
realicen movimientos de las distintas extremidades del cuerpo. Procure ir verbalizando los músculos que se
activan en los distintos movimientos.
9. Dibujan el contorno de sus siluetas y ubican la columna vertebral, el cráneo, los huesos de los brazos y de las
piernas. Comparan su silueta con la de otro compañero/a. Después de hacer la revisión con el curso, se
registra y completa la información en el cuaderno de ciencias.
10. Invite a los estudiantes a realizar, en forma colaborativa y guiados, un modelo simple y creativo que ilustre la
función de los músculos durante el movimiento. Se recomienda que empleen materiales reciclados (cartón, pita
y globos). Los globos simularán los músculos, la pita los tendones y el cartón, los huesos. Un alumno del grupo
explicará cómo se mueve el cuerpo, usando el modelo y el vocabulario aprendido (músculos, huesos,
Cuerpo humano: huesos y
músculos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
tendones). Pueden realizar el ejercicio de imaginar que le pasaría al cuerpo si le faltara una de las estructuras
(músculos, huesos y/o tendones).
11. Realice la siguiente actividad de evaluación: disponga un papelógrafo gigante con una silueta humana, solicite
que a través de distintas flechas que se dibujan en dirección al cuerpo, los estudiantes puedan ir escribiendo lo
que aprendieron en relación a los huesos y músculos.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿La TV puede educar en el cuidado del cuerpo? ¿Crees que los programas educativos son necesarios para
crear conciencias de llevar una vida sana?
2. Personajes ¿Crees que el camaleón debe tener miedo de un cráneo? ¿Por qué?; ¿Consideras que es importante saber
más acerca del cuidado de huesos y músculos? ¿Por qué?
Cuerpo humano: huesos y
músculos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo1: Imágenes para comparación
Cuerpo humano: huesos y
músculos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 2: Explicación palabra hueso
Cuerpo humano: huesos y
músculos
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Anexo 3: Imagen para comparación músculos en hombre y mujer