Should, ought to, had better, expressing wishes and regrets

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN
ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: JANNETH ROSAS MOLINA
CONTENIDOS MEDIATICOS
Should, ought to, had better, expressing wishes and regrets, reporting
verbs, participle clauses, phrasal verbs with come, modal verbs of
deduction and possibility, question tag, compound adjs., reported
speech and relative clause.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPRENSIÓN AUDITIVA Y LECTORA
Hace inducciones sobre lo que escucha y
lee, dando detalles e información específica
referente a actividades del tiempo libre,
asumiendo una postura respetuosa y crítica
frente a la diversidad de pensamientos e
ideas.
PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA
Deduce temas y propone textos usando la
temática trabajada, en contextos orales y
escritos, aplicando estructuras gramaticales
correctas y usando un lenguaje coherente
y preciso.
SENTIDO INTERCULTURAL
Analiza las características de
diferentes
formas de publicidad y diferentes tipos de
empleo alrededor del mundo respetando,
concertando y colaborando con las demás
compañeras en sus exposiciones.
DIMENSION
DIMENSION
DIMENSION
DIMENSION
GRADO: NOVENO
FECHA: Agosto 19 a Noviembre 14
PERIODO ACADÉMICO: TRES
PROCESOS PET PROVINCIAL
VOLITIVA: Autorregulación
COGNITIVA: Reconocimiento, integración, simbolización, asociación.
TRASCENDENTE: Interiorización-conocimiento propio
RELACIONAL: Reconocimiento de necesidades propias y del otro.
Inteligencia colectiva.
Sentido intercultural
Niveles de Desempeño
COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES
CB: C4,S:6,R:3 C7,S:5,R:3 C8,S:5,R:1
CT: C8,S:6,R:1
SUPERIOR (96%-100%)
ALTO (80%-95%)
BÁSICO (64%-79%)
BAJO (0%-63%)
*Analiza estrategias para determinar de manera
asertiva la intención comunicativa de los textos
que lee y escucha, atendiendo a los tiempos
verbales presentes en los mismos.
*Analiza situaciones a partir de lo que escucha,
dando detalles e información específica desde el
contexto, interactuando con sus compañeras y
aplicando los elementos trabajados.
*Analiza palabras relacionadas con textos orales
basándose en las imágenes que se le
proporcionan,
autorregulando
su
atención,
memoria y comprensión.
*Se
plantea
objetivos
claros, gracias al
reconocimiento de debilidades y fortalezas, para
tomar decisiones.
*Evalúa pautas necesarias en la creación de
textos, en los que se usa vocabulario y diversas
expresiones relacionadas con la gramática
estudiada de manera clara y precisa.
*Plantea estrategias para crear textos en los que
usa coherentemente expresiones con los verbos
modales, aportando al aprendizaje cooperativo.
*Sus aportes demuestran que acepta su
individualidad, se confronta y adapta a su realidad
inmediata.
*Propone estrategias para compartir con otros
equipos
el
conocimiento
adquirido,
enriqueciéndose con el aporte de otros
*Plantea
asertivamente
estrategias
para
comprender la intención comunicativa de los
textos que lee y escucha, atendiendo a los
tiempos verbales vistos.
*Relaciona lo que lee, escucha y lo
contextualiza,
teniendo en cuenta los
elementos trabajados, e interactuando con sus
compañeras.
*Compara palabras relacionadas con textos
orales basándose en las imágenes que se le
proporcionan, autorregulando su atención,
memoria y comprensión.
*Comparte con su grupo las fortalezas que
tiene, y aplica técnicas para superar
dificultades.
*Analiza
en
forma
crítica
los
textos
producidos, en los que usó vocabulario y
diversas expresiones relacionadas con la
gramática estudiada de manera clara y precisa.
*Relaciona y organiza las ideas de un texto,
atendiendo a los tiempos verbales, al inicio,
nudo y desenlace utilizados.
*Compara diferentes experiencias relacionadas
con cambios climáticos, actividades de tiempo
libre, deportes, partiendo de la propia
experiencia.
*Describe palabras relacionadas con textos
orales basándose en las imágenes que se le
proporcionan, autorregulando su atención,
memoria y comprensión.
*Demuestra con sus actitudes interés en
mejorar sus capacidades y potencialidades
*Identifica los personajes y hechos específicos
de la
lectura, autorregulando su atención
memoria y comprensión.
*Relaciona ideas, creando textos, en los que
usa vocabulario
y diversas expresiones
relacionadas con la gramática estudiada.
*Relaciona los verbos modales con situaciones
de la vida escolar y familiar, partiendo de la
experiencia.
*Identifica el vocabulario y
expresiones relacionadas con
estudiada.
*Con sus actitudes muestra que acoge con
amor su historia personal.
*Dialoga sobre la importancia de entrar en
relación consigo misma.
*Sus aportes muestran deseo por enriquece
el trabajo en equipo.
*Reconoce la importancia de aceptar su equipo
de trabajo cumpliendo el rol asignado.
*Clasifica información relacionada
con
las
diferentes formas de publicidad y diferentes tipos
de empleo alrededor del mundo empleando
adjetivos y verbos descriptivos,
demostrando
fluidez en una exposición.
*Relaciona las características de diferentes
formas de publicidad y diferentes tipos de
empleo alrededor del mundo, realizando
consultas en forma cooperativa.
*Elige relacionarse con sus compañeras de
forma agradable, mediante gestos y palabras
*Compara los
adjetivos con palabras
sinónimas,
cooperando
para
construir
conocimiento compartido.
*Sus actitudes muestran que incluye a sus
compañeras en las actividades que realiza.
*Identifica
adjetivos y verbos descriptivos,
autorregulando su atención, memoria y
comprensión.
*Identifica la necesidad de relacionarse
cordialmente con sus compañeras.
*Clasifica
las formas gramaticales de los
verbos modales con sus compañeras.
*Establece estrategias de diálogo con ella
misma, con el otro y con Dios.
*Identifica
la
importancia
de
construir
conocimiento compartido a partir del trabajo
en equipo
*Defiende desde una postura proactiva
la
importancia de mostrar respeto y afecto por sus
compañeras
PROTOCOLO TERCER TRIMESTRE
*Describe los tiempos verbales de los diversos
textos que escucha y lee.
*Observa palabras relacionadas con textos
orales basándose en las imágenesque se le
proporcionan, autorregulando su atención,
memoria y comprensión.
*Nombra las necesidades dentro de su proceso
de aprendizaje.
las diversas
la gramática
*Identifica los verbos modales y sus usos, de
manera cooperativa.
Total de horas en el periodo: 45 horas
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
COMPRENSION AUDITIVA Y
LECTORA
PRODUCCIÓN
ORAL Y ESCRITA
SENTIDO INTERCULTURAL
PROCESO
PROCEDIMIENTOS
MODALIDAD DE
TRABAJOS
RECURSOS
Análisis
Auto-regulación
Conocimiento
propio y del otro
Reconocimiento
Recuerdo
Integración
Simbolización
Generalización
Individual, parejas y
cooperativo:
dinámicas de grupo
Texto guía /
complementarios:
Internet.
Interpretación
Interiorización
Reconocimiento
Recuerdo
Integración
Asociación
Resolución problemas
Individual y
cooperativo:
dinámicas de grupo
Texto guía /
complementarios:
Internet y
fotografías.
Investigación
Inteligencia
colectiva
Sentido
intercultural
Reconocimiento
Recuerdo
Integración
Asociación
Individual y
cooperativo:
dinámicas de grupo
Texto guía /
complementarios
Internet y película
TIEMPO
MODALIDAD DE
EVALUACION
PRODUCTO FINAL
FECHA
6 a 7 horas
Lectura de textos orales y
escritos
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
9 horas
Evaluaciones escritas y
orales
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Proyecto de aula:
fotografía.
Octubre 26,29,30
8 horas
Evaluaciones escritas y
orales
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Exposición oral y folleto
Noviembre
6,7,8,9
Un reporte escrito
utilizando modelos
Septiembre
19,20,24