John Dollard y Neal Miller Biografía

John Dollard y Neal
Miller
Biografía
John Dollard nació en Wisconsin en el año 1900, estudió en la Universidad de Wisconsin, después saco
su maestría y doctorado en la Chicago State University. Dollard murió en 1980, en el condado de New
Haven, Connecticut.
Neal Miller nació en 1909, también en Wisconsin, él estudió en la Washington State University, después
sacó una maestría en Stanford y su doctorado en Yale. Miller trabajó 20 años en la Universidad de
Rockefeller, pero en 1985 se incorporó al departamento de psicología de la Universidad de Yale.
Dollard y Miller trabajaron juntos en el Instituto de Relaciones Humanas en la Universidad de Yale, donde
hicieron varias investigaciones sobre la sociología, antropología, psicología y psiquiatría. Estos estudios
dieron paso a la teoría de la personalidad basada en el reforzamiento, la cual se destaco principalmente
en el siglo XX, en todos los Estados Unidos
Ambos hombres recibieron un entrenamiento psicoanalítico, son autores de varios libros y han tenido
cargos muy significativos en prestigiosas universidades de los Estado Unidos.
Teoría
Dollard y Miller siempre sostuvieron que el aprendizaje era un elemento fundamental en el desarrollo de
la personalidad, ya que desde niños a las personas se les entrena para que exista una conexión entre
una cosa y la otra.
Entre las propuestas más importantes de las teorías de Miller y Dollard se encuentran:
Los Hábitos:
Son una asociación aprendida entre el esquema de estímulo --- respuesta, que los hace incurrir juntos
con frecuencia. Los hábitos son una estructura temporal, ya que fácilmente aparecen o desaparecen ya
que al igual que todo comportamiento, son aprendidos, lo cual según la teoría del conductismo también
se pueden desaprender. La adquisición de los hábitos va a depender del ambiente, ya que por lo general
los hábitos se aprenden de la familia, amigos o compañeros, así como de figuras de autoridad.
Dollard y Miller retoman un concepto anteriormente planteado por Clark Hull:
Los Impulsos:
Un impulso es un estímulo intenso que produce incomodidad o un malestar significativo. Ejemplo: El
hambre, la sed, etc. Hull creía que el aprendizaje ocurre solo si una respuesta de un organismo es
seguida por la reducción de una necesidad o impulso. Dollard y Miller señalaron que reducir un impulso
es reforzante para un individuo, por lo tanto éste buscará y aplicará conductas que le reduzcan la
intensidad de un impulso.
Existen dos tipos de impulsos:
Impulso Primario:
Son aquellos asociados con procesos psicológicos necesarios para la supervivencia de un organismo, por
lo general son satisfechos por medio de los impulsos secundarios.
Impulso Secundario:
Son aprendidos por medio de la asociación con los impulsos primarios. Un ejemplo muy específico de un
impulso secundario es el dinero, ya que con este podemos comprar comida, agua, abrigo, etc.
Dollard y Miller también plantean el concepto de reforzadores, así como de reforzadores primarios y
secundarios, pero su modo de explicarlo es igual al revisado anteriormente por Skinner.
Dollard y Miller sugieren que el proceso de aprendizaje se puede dividir en cuatro fases:
1. Impulso: Estímulo que fomenta el actuar de una persona.
2. Indicio: Es un estímulo específico que le indica al organismo cuándo, dónde y cómo responder.
3. Repuesta: Es la reacción de un individuo ante un indicio.
4. Reforzamiento: El efecto de la respuesta, si este es efectivo consiste en la disminución de un
impulso, si una respuesta no es reforzada, probablemente se va a extinguir.
La frustración:
La frustración ocurre cuando u individuo es incapaz de reducir un impulso, si la frustración surge en una
situación donde ocurren respuestas incompatibles al mismo tiempo, se da lo que Dollard y Miller
denominan un conflicto.
Tipos de conflicto:
 Aproximación - Aproximación:
Se da cuando el individuo es atraído a dos estímulos simultáneamente. Ejemplo: Cuando a un niño le
ponen dos juguetes completamente distintos y no sabe con cual jugar.
 Evitación - Evitación:
Se da cuando se dan dos estímulos desagradables a la misma vez. Ejemplo: Cuando a un niño se le dice
que haga silencio o se le va a castigar y le ocurre simultáneamente algo desagradable, no sabe si decir y
ser castigado o si aguantar el estímulo desagradable.
 Aproximación - Evitación:
Se da cuando un objeto atrae y repele a un individuo. Ejemplo: Cuando a una persona le encanta el mar
pero no sabe nadar y le da miedo ahogarse.
 Aproximación - Evitación doble:
Se da cuando hay objetos múltiples que lo atraen y lo repelen.
Dollard y Miller también articularon los mecanismos de defensa planteados por Freud, pero describían a
estos como respuestas o conductas aprendidas, articulados en términos de aprendizaje.
Dollard y Miller además plantearon cuatro etapas críticas de entrenamiento en el desarrollo de un niño:



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La alimentación.
Los entrenamientos de higiene y limpieza.
El entrenamiento sexual temprano.
Control ira y agresión.
La Psicoterapia
Para Dollard y Miller la terapia implica desaprender hábitos viejos, ineficaces e improductivos, para
sustituirlos con repuestas nuevas, adaptativas y productivas. Dollard y Miller clasifican la terapia en dos
fases:

Fase Expresiva: En esta fase los hábitos del cliente son evaluados y analizados, para
posteriormente ser desaprendidos

Fase de Ejecución: En esta fase se le enseña al cliente los hábitos nuevos y productivos y es
alentado para que aprenda a aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.