EL TRABAJO CON SITUACIONES PROBLEMAS COMO POSIBILIDAD PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE VALORES DEMOCRATICOS EN EL AULA DE MATEMATICAS PROYECTO PEDAGOGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVAS FLORES AGUSTIN CODAZZI 2007 EL TRABAJO CON SITUACIONES PROBLEMAS COMO POSIBILIDAD PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE VALORES DEMOCRATICOS EN EL AULA DE MATEMATICAS RESPONSABLES DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DE MATEMATCAS AGUSTIN CODAZZI 2.007 CONTENIDO 1. Presentación 2. Justificación 3. Antecedentes 4. Marco filosófico 5. Descripción de la comunidad 6. Identificación 7. Objetivo general 8. Objetivos específicos 9. Contenido temático a nivel general 10. Metodología 11. Sistema de evaluación 12. Modalidades de enseñanza y aprendizaje 13. Duración 14. Firmas 1. PRESENTACION El presente es un proyecto pedagógico que hace parte de la estructura curricular de la institución concebido como un conjunto de acciones o actividades programadas para alcanzar objetivos propios de la formación integral de las personas que hacen parte de la institución como estudiantes. Se caracteriza por que no se desarrolla en un tiempo y con una temática rígida, gira entorno a una problemática institucional a nivel estudiantil pero que por su relación con la vida y la cotidianidad es mucho mas directa, de manera que tal cotidianidad se asume de manera holistica para atender la complejidad en que se manifiesta la vida. Es conveniente precisar que este proyecto es un proceso de construcción colectiva y permanente de relaciones, áreas de conocimiento (las matemáticas) y de formación de habilidades que se van estructurando a través de la búsqueda de soluciones a `problemas que surgen del entorno y la cultura: La intolerancia, el irrespeto, la falta de solidaridad entre otros. El proyecto es una búsqueda de soluciones a problemas y a situaciones de la cotidianidad, se vale de la exploración por parte del estudiante y de la investigación y orientación por parte del docente, la familia y la comunidad, como equipo que permite la participación de todos y cada uno de los miembros de acuerdo a sus capacidades y posibilidades. 2. JUSTIFICACION La desmotivación de los estudiantes por el aprendizaje de las matemáticas puede deberse en parte a que las clases de matemáticas se han referido a conocimientos que no tienen relación directa con problemas cotidianos y de índole social. También la relación jerárquica que mantiene el docente con sus estudiantes, que se refleja por ejemplo en recurrir a la motivación externa, influye en que los saberes matemáticos dejen de ser atrayentes. Además, hay dificultades de comprensión, argumentación y proposición que se refleja en lo bajos rendimientos académicos, lo cual puede deberse a que en el aula no hay espacio para la discusión, es decir, para la reflexión e interacción social, racional y constructiva. Teniendo en cuenta los elementos descritos anteriormente se estructura este proyecto pedagógico con la intención de coadyuvar a la formación de un ser humano útil a la sociedad y preparado para toda buena obra. 3. ANTECEDENTES Se identifica como problema de nuestra comunidad la distancia que existe entre el discurso de la democracia, entendida como una experiencia comunicativa conjunta, y que se fundamenta en los valores de respeto, autonomía y solidaridad y lo que ocurren la realidad ( la practica en el aula de comportamientos que poco contribuyen a la generación de espacios democráticos. Un cambio en las dinámicas de aula en este sentido de la democracia podría llevar a obtener mejores rendimientos académicos, además de mejores ciudadanos. Partiendo de estas consideraciones, se elabora esta propuesta de trabajo en el aula para el área de matemáticas con las siguientes características: La dinámica. La responsabilidad. La relación horizontal entre los actores del aula. La ejecución de este proyecto de aula permite la vivencia de valores democráticos ya que las características de la clase de matemáticas desde la puesta en práctica de este proyecto estarán marcadas por actitudes de los actores del proceso hacia la vivencia de valores humanos. 4. MARCO FILOSOFICO La filosofía de la Institución pone en práctica la inteligencia y la reflexión al servicio de la voluntad del ser humano, por consiguiente, brinda a los jóvenes una educación integral orientada a desarrollar sus potencialidades y sus dimensiones: éticas, espirituales, cognoscitivas y comunicativas, en procura del libre desarrollo de su personalidad, identidad cultural, familiar y comunitaria. Esta Institución fundamenta su quehacer pedagógico y administrativo en una concepción filosófica, democrática y humanística dentro de unos principios de respeto mutuo, libertad religiosa, étnica y cultural donde los estudiantes reconocen su singularidad. A través de ésta propuesta, la Institución busca en su Proyecto el desarrollo de un sujeto con una actitud crítica e investigativa basada en la justicia, la libertad, la tolerancia y la democracia, velando siempre por el desarrollo cultural para alcanzar el mejoramiento de la calidad de vida. El Proyecto Pedagógico Institucional de La Institución Educativa Las Flores se fundamenta en la participación democrática y activa de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, los cuales deben aportar sus conocimientos y experiencias para la elaboración de su proyecto de vida buscando con ello transformar la realidad educativa y de sus comunidades, con el fin de obtener una mejor calidad de vida dentro de la sociedad. El Proyecto Pedagógico Institucional y este proyecto pedagógico, son el proceso de reflexión que realiza una comunidad educativa orientada a explicitar la intencionalidad pedagógica, la concepción de la relación entre el individuo y la realidad, y la de educación y modelo de comunicación en que se sustenta la misma. La calidad educativa depende de la posibilidad de generar un proceso comunicativo, mediado por la cultura a través de la escuela organizada en función del desarrollo integral de cada alumno y la elaboración adecuada del currículo que satisfaga las necesidades de la educación en la cual, se le dé autonomía y con ella, la formación activa a éste. Es filosofía de la Institución, y de hecho de este proyecto, poner la inteligencia y la reflexión al servicio de la voluntad del ser humano. Por ello, se les brinda a los jóvenes en edad escolar una educación integral que permita desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y físicas en procura del libre desarrollo de su personalidad, identidad cultural, familiar y comunitaria. Esta Institución fundamenta su quehacer pedagógico y administrativo en una concepción filosófica, democrática y humanística dentro de unos principios de respeto mutuo, libertad religiosa, étnica y cultural donde los estudiantes reconocen su singularidad. Esta es la razón de ser de este proyecto pedagógico, A través de éste proyecto pedagógico, se busca el desarrollo de un sujeto con una actitud crítica e investigativa basada en la justicia, la libertada, la tolerancia y la democracia, velando siempre por el desarrollo cultural para alcanzar el mejoramiento de la calidad de vida. 5. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD La institución educativa Las Flores del municipio Agustín Codazzi en su sede principal pertenece a un estrato medio-bajo, está ubicada al lado sur de la ciudad, en una zona residencial. La institución educativa Las Flores del municipio Agustín Codazzi en su sede principal tiene para el año 2007 aproximadamente 1200 estudiantes y algo más de 50 docentes. Los estudiantes cursan de 6º a 11º y sus edades se presentan entre los 10 y 18 años. Todos los estudiantes de la secundaria serán beneficiarios del proyecto. 6. IDENTIFICACION Nombre de la institución: Institución Educativa Las Flores Dirección: Carrera 12 A No. 11 A - 130 Teléfono: 5767638 Ciudad: Agustín Codazzi Estrato: 2 Naturaleza: Público Carácter: Mixto Jornada: Diurna Modalidad: Preescolar, básica primaría, básica secundaria y media vocacional Director actual: Esp. Reynaldo Vásquez Castillo Coordinador Académico: Esp. David Gómez Jefe de área de Matemáticas: Lic. Wilmer Galindo Ospino Proyecto contextualizado a los grados: Sexto a Undécimo Nombre del proyecto: El trabajo con situaciones problemas como posibilidad para contribuir al desarrollo de valores democráticos en el aula de matemáticas. 7. OBJETIVO GENERAL Promover el desarrollo de valores democráticos en el aula e matemáticas en pro de la formación de buenos ciudadanos. 8. OBJETIVOS ESPECIFICOS Contribuir a la construcción de nuevos saberes a partir de las diferencias de pensamiento. Utilizar el dialogo como procedimiento para el manejo de la divergencia. Desarrollar la habilidad de considerar las posibles consecuencias de las decisiones que se tomen sobre otras personas. Construir significados a partir de la identificación de otros puntos de vista. 9. CONTENIDO TEMATICO A NIVEL GENERAL El respeto. La vivencia de la autonomía. La vivencia de la solidaridad. 10. METODOLOGIA La metodología propuesta para el área de matemáticas a través de esta propuesta es la resolución de problemas por cuanto permite una dinámica de aula basada en la discusión (clave de la democracia) de casos concretos y no matemáticos, y porque busca el desarrollo de competencias cognitivas. Esperamos que la dinámica de aula permita la relación horizontal entre docentes y alumnos para permitir así la vivencia de valores democráticos. 11. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación de los efectos de este proyecto se hará tenido en cuenta los siguientes indicadores: La aparición de cuestionamientos sobre las afirmaciones hechas por cada uno de los actores de la clase. La aceptación de reglas o formas de solución construidas conjuntamente. La participación activa para la reformulación de la actividad propuesta. El planteamiento de propuestas de solución ante alguna problemática presente. La aparición de maneras de ver situaciones de manera diferentes a las ya establecidas. 12. DURACIÓN La ejecución de este proyecto pedagógico se inicia en el mes de abril y termina en el mes de noviembre con el año lectivo. ACCIONES CRONOGRAMA Abr May Jun MES Jul Ago Sep Oct Nov Sensibilización e inducción al proyecto. Ejecución del proyecto como línea de acción del área de matemáticas Evaluación del proyecto 13. FIRMAS DE LOS RESPONSABLES __________________ _________________ Lic. Wilmer Galindo Ospino Lic. Janeth López ____________________________ Lic. Liz Ney Montenegro