Sistema Tutelar. Un Cuento solo apto para Menores.

SISTEMA
TUTELAR.
SÓLO
APTO
UN CUENTO
MENORES
PARA
MARÍA ALICIA GINJAUME
Habia
una
re:
reino
un
en
el que
las autoridades
se
-
DIEGO FREEDMAN
dedicaban
a
per-
seguir implacablemente a todos los niños pobres _v abandonadas
Por desgracia. gran parte de ellos eran
capturados perdiendo su libertad, _v al mismo
en
tiempo, su infancia al ser encerrados
instituciones.
En
frias y oscuras
estas
jaulas, estaban obligados a olvidarse de sus familias y de sus amistades, su pasado era borrado
mientras
se
que su presente
desdibujaba entre
la soledad.
el maltrata
los que podian pay el encierm.
Afortunados eran
sarse
el dia recordando
sus
o el abrazo
de sus amijuegos en los parques
la mayoría sólo podia sufrir, mientras
gos. lamentablemente
se
preguntaban la ra:o'n de su encierro.
Sabian
de sus jaulas.
que algún dia saldrían
también sabian
lo hicieran
no
serian
más niños. su infanpero
que cuando
cia
estaba
ya
irremediablemente
Mientras
las.
un
tanto.
en
perdida.
lugar
un
de adultos
grupo
del
dedicaba
se
reino
lejano.
leer
a
pendios de jurisprudencia. Asimismo.
dades de diversas
lugares del mundo
no
muy
lejano
libros
muchos
dejaban
para
de asistir
actualizar
a
estas
jau-
de comaparte
a las
universi-
constantemente
sus
un
discurso
permitía construir
para
explicar con extrañas
"peligrosidad" y “trata_\' confusas palabras como
de dejar en claro
miento
el encierro
de estos
niños pobres. Siempre trataban
a
esos
niños, los protegian de un mundo
injusto. los
que ellos cuidaban
reino.
Esos
eran
sus
de
las
calles
del
los
de
fines y
salvaguarda/t
peligros
hasta
el cansancio
de su
que la reiteración
confiaban supersticiosamente
discurso
los cumpliría.
en
o,
Sin embargo. creo
que la mayoria del puebla no los entendía
conocimientos.
vastos
Todo
ello
les
"
l
realidad.
ban
a
no
gusto.
les interesaba
ni
tranquilos
demasiado
con
que
entenderlos;
los niñas
pobres
ya que
no
deambulasen
se
encontra-
libremen-
Y ENSAYOS
LECCIONES
6|8
lc.
sus
pacíficamente
transita/mn
ellos
mientras
rca/¡mr
más curioso
que resulta
los niños pobres _\' abandonados.
L0
para
tenido
las
por
cul/cs
del
reino
para
diarias.
compras
el nombre
es
de bautizar/as
el atrevimiento
me
con
el nombre
[cs daba
se
que
Aún
cuesta
creer
que
de Sistema
a
las jaulas
alguien haya
tutelar...
I. INTRODUCCIÓN
"Cabe
latinoamericanos
en
Latinoamérica.
cn
casi
su
en
ZAI-‘FAaoNt.
lo próximo que está
la l‘érula sedicenlcmente
en
reparar
de penetrar
de vida
recursos.
condiciones
esto
totalidad
estan
Síxlcmu
Eugenio R,.
Iigucirin (¡etarra/lado por el Inxlimtu
I986). Depalma. Buenos
Aires, l986.
las
En
de la infancia
de naturaleza
física.
la
en
el niño nacido
un
en
hogar de escasos
benéfica
del patrón estatal.
Dadas
significa, simplemente. que los menores
la merced
a
Pt’lllll.
(le Derecho:
las
estatal”.
de la voluntad
(ch ngranm
DUCUHH’IIIUfiIIuÍ
InIt'rumm'icwm
de Ílll'l'x-
HIIIIIu/IOS
(I 982-
p. 242.
a relatar
la trágica historia
siguientes líneas nos dedicaremos
el ejercicio de un control
social
pobre que sufre inevitablemente
punitiva. Esta situación se traduce en la pérdida de su libertad
degradación de su dignidad y en la negación de su autonomía
personal.
Para
poder
exposición
ciedad
adentrarnos
en
Ia existencia
de
la tematica.
comenzaremos
de mecanismos
de control
social
con
una
en
nuestra
breve
so-
moderna.
Il. "ALGUNAS
SOBRE
NOTAS
"Y
los
EL
hombres
CONTROL
han
se
alegrado
Los
DOSTUIEWSKI. Fedor.
SOCIAL
de
hermanas
conducidos
ser
como
un
rebaño".
Kuramuwt'.
sin estabilidad
No hay civilización
dijo el inspector. estabilidad.
social
sin estabilidad
individual...
hay estabilidad
"Es preciso pues. que las ruedas
anden
con
regularidad. pero no pueden andar
como
vigilancia. Es preciso que haya allí hombres que las vigilen, tan constantes
sobre
sus
satisfechos".
obedientes.
establemente
ejes; hombres sensatns,
"Estabilidad.
No
social.
así sin
ruedas
Un
HLIXLEY. Aldous.
"ILlas
lectura
mas
cs
comidas
de corta
ancianos
abum'dos
[...]
mmrdufcli;
familiares
duración
conversan
la nación
castigan a sus esposas y
pública reparación. Por
con
para
sus
empiezan
no
la lectura
con
fastidio.
provocar
sobre temas
menores
una
ulópica es como
padres a sus hijos,
lo general, los cn'menes
los
sola
a
menos
mas
de
Cuando
un
libro
ésta
de
moral;
esta
ha terminado.
los
tristes ni
honestos.
pero nunca
[...] Los maridos
y única l'amilia
que la gravedad del delito exija
horrendos
son
reprimidos
con
la
MARIA
esclavitud.
Los
ALICIA
utópicos
la
denados
loue
munidad
muerte
GINJAUME
creen
DIEGO
-
la esclavitud
que
ademas.
y que.
más
es
no
FREEDMAN
es
menos
ventajosa
para
6|9
terrible
para los conlos intereses
de la co-
.
Mono. Tomás. Ulnpía.
“—Bucnos
—Es
dias. ¿por qué acabas de apagar tu farol?
consigna —respondió el I'arolero—-. Buenos días.
es
la consigna?
la
—¿Qué
—Consiste
—¿Pero
mi farol. Buenos
apagar
noches
—y
lo acabas
de encender
otra
vez?
el farolero.
en
por
lo volvió
encender.
a
que
—-Es la consigna —respondió
—No entiendo
—dijo el
—No
hay
nada
que
principito.
—dijo
entender
Y apagó su farol. Luego se
——Tengoun oficio terrible.
mañana
y encendía
dormir...
noche
seco
En
la l'rente
otros
Tenía el
la noche.
por
con
tiempos
—¿Y
el
Ia
cambió
la
es
consigna.
cuadros
a
rojos.
Apagaba por
razonable.
era
consigan
consigna
planeta
se
después?
—dijo
ha cambiado
no
puso
a
girar cada
más
vez
el farolero—.
deprisa
y la
—¿Enlonces?—dijoel principito |...|
—Nn
El
srgna
descansar
y el resto
e's para
nada
divenido
lo miró y sintió
principito
—dijo
afecto
¡Ésees
el drama!
consigna
no
la
de la
¡Año
tras
ha cambiado!
el farolero
por
[...l
aquel t‘amlero. que
era
tan
fiel
a
la
con-
.
S \INT—EXUH;R\’,
Antoine.
Debemos
El
[Irincipilu
afirmando
comenzar
dad sin el ejercicio del
cumplimiento de ciertos
'
pañuelo
un
del día para
resto
para
—La
año
I‘arolero—. La consigna
el
días.
Buenos
que
nos
control
resulta
social que permita
como
objetivos estimados
su
impensable una sociepropia subsistencia
y el
deseables
'. Resulta
por
de mecanismos
de control
sujustificación de la existencia
el mareo
de este trabajo. Igualmente. queremos
señalar que para una justificación del poder
en
una
sociedad.
entre
muchos
autores
clasicas.
puede leerse a Thomas Hobbes que sostuvo
que "entre
los hombres
se
da rivalidad
los animales;
de donde
y la dignidad que no se da entre
por los honores
Evidentemente
un
desarrollo
de la
cial excede
resulta
no
para
entre
su
hombres
la sedicion
se dan entre
los hombres
y en consecuencia
y la guerra.
que el odio y la envidia.
pero
los animales
los hombres
bien y no tenga
como
[...| entre
apenas
hay algo que se considere
los demás [...] en una reunión de muchos
y superior a lo que tienen
propietario algo excelente
tratan
más que el resto.
no
de innovar. y los distintos
faltan quienes. pensando que saben
innovadores
por tanto.
(Holmes.
es
o
no
algo
tiene
no
el acuerdo
castigo.
es
lo cual acarrea
distinta.
disgregación y guerra civil l...) el aeucrdu entre
sólo surge mediante pactos. esto es. de forma anificial;
los hombres
y entre
necesiten
de extraño
algo mas para vivir en paz. De esta forma.
que los hombres
al
por miedo
que gobierne a cada uno
que se consigue sin un poder común
de forma
innovan
los animales
natural.
nada
la sociedad
suficiente
Thomas.
Trulmlu
para
conseguir
.wlm-
la
seguridad
el t'iurludrmu.
cd.
a
necesaria
cargo
de
para el ejercicio de la justicia
natural"
Joaquín Rodríguez Feo. Tmtta. Madnd.
Y ENSAYOS
LECCIONES
620
demás
Balduin
claro
en
estudio
su
sobre
imperio inca, cuando señala que
objeto de la vida. puede
el
de felicidad.
son
el
y la virtud‘ fuente
obra maestra.
El alma
el inca realizó una
“si el bienestar
decirse
que
monótono
al ritmo
a
social
va
acorde
ejercido
ser
a
¡99.1. p. 52). Por
poder suficiente
parte.
su
un
posesiones.
sus
y estimular
penas
¡mlílíwx
de
lu
Mas
Madrid.
El [wm/ire
a
con
y las
y
adormeció
se
control
institucionales
“en el estudio
que
consideraba
que el conde regularse
3. Este
mecanismos
numerosos
ha señalado
orden
que
y
del control
"necesario
es
y la
entre
-
traduccion
y estudio
"Suberanos".
voz
y adscripto
propias de los
a
instituciones
suciedad.
.ru
deseables"
tuviera
que el soberano
los ciudadanos.
tranquilidad
para asegurar
los debiles de los ataques de los l'uencs. para reprimir las pasiones mediante
D'ALEMIIEKT. Jean Le Rond. Arlr'culux
recompensas" (DIDEROT. Denis
el buen
selección.
|992.
sociales.
los .vlulux
tamientos.
C.
para
Encir'lu/uuliu.
modemamente
expectativas
de
se
l;'ucirln¡wdiuse
lu
en
establecer
para proteger
vinudes
Teenos.
Porras.
las
través
a
y valores
principios
al respecto
del indio
reglamentada" 2.
justificación. observamos
capacidad de la sociedad
su
“la
como
los
con
institucionales,
no
de lado
definido
ha sido
sí misma‘
bien
existencia
una
bien, dejando
Ahora
social
trol
de
la
p.
preliminar
de Ramón
Soriano
y Antonio
WS).
sociología juridica. Agulla
y de las inflitueiones
shilux
ha considerado
sociales.
se
que
materialicen
“a fin de que
en
compor-
de mecanismos
sociales
de control"
(AGULLA. Juan
proveen
Buenos
se
ha sostenido
Aires. I997. p. 5|). Asimismo.
que los
se
Docencia.
mecanismos
de control
social surgen
a la consolidación
de un
para impedir aquello que atente
con
la clara
finalidad
de conseguir
la homogeneización de las conductas
a traves
de la
de manipulación. Enseña Zaffaroni
tecnicas
de reconsque "en momentos
implementación de diversas
urbana
industrial
se
hace
trucción del sistema
acelerado.
productivo o de concentración
por crecimiento
diferentes
orden.
el control
reforzar
necesario
social.
puesto
que
trata
se
de condiciones
conflictivas.
sumamente
No
son
[...] pueda permitirse el lujo. o al menos,
para que el poder nacional
permitir que
legitimidad del sistema penal" (ZAFFAKUNI. Eugenio R.. Criminología. upmximuTemis. Bogota. HHH. p. ¡75).
radical
al ejercicio del poder estatal, pero con
una
confianza
infundada
en
una
a TllOREAl'.
sociedad
de angeles puede leerse
viril. Dissur
Henry D.. Dcl deber ¡le lu dunbmlienriu
y
Del Valle. Buenos
|997.
Aires.
Tambien.
Colin Sumner
señala que "la crisis social y sociológica de los
las propieda»
años sesenta
cambiaron
este
en
panomma.
Opresiún. represion y supresión se convirtieron
El consenso.
o hien
des nonnales
de la sociedad.
no
existia. o se mantenía
precariamcnte gracias a sistemas
de control
social
astillamenle
disfruudos.
El individuo
no
podia casi ni respirar, y desde luego no
'internaliL‘lr'.
La lucha era para sobrevivir
en
el ombligo de este monstruo.
el Estado.
Y todos los antide texto
de critninología podian
Chiflados. inmomlcs.
y los pervenidos de los libros
guos desviados.
finalmente
salir de su encierro.
a la luz del dia de la sociología [...]
Lentamente
surgieron tamhién los
nuevos
criminólogos [...] su proyecto
sociólogos dc la desviación. y algunos años mas tarde. los nuevos
era
dislanciarse
de la maquina. no hacerla
mas eficiente. ni siquiera humanitarh.
cuestionar
y desmitificar
año 4.
su
del contml
Deli!" y Social/url.
social".
legitimidad moral" (SUMMER. Colin‘ “La decadencia
favorables
situaciones
sea
ri'tin
puesta
dan/e
mr
Aires.
critica
Aires.
|996.
3
BAULDIN, Louis,
‘
JANOWFI'L Morris.
I995.
actuar
se
la
margen.
una
8. Buenos
nro.
duos
mo
duda
en
Para
p. 5.
de
p. 22).
El
imperia mehr/¡Mu (lc lux inrus.
"Teoría
social
Segun Park. el control
y control
social
asociada
manera
ha señalado
que
pautas, roles. relaciones
Joseph H.. Sm'iulngril.
y coincidente?".
"el control
social hace
e
l2'
instituciones
ed.
rev..
que
Herder.
son
social",
responde
en
Zigzag. Santiago
Delito
y Sm'itdud.
“¿como logra
al
de alto
considerados
Madrid.
un
de Chile.
año 4,
mero
|979.
p.
367).
nro.
l973.
p. 456.
6 y 7. Buenos
de indivi-
conjunto
cit.. p. |2. Asimiscon
las
para que se conforman
valor en la cultura"
(cfr. Fran“.
SUMNER, C.. "La decadencia...".
presión sobre individuos
MARIA
social:
ALICIA
hay que evitar
y político”.
mental
GINJAUME
restringir
este
DIEGO
-
concepto
FREEDMAN
la
a
67]
de control
zona
guberna-
Asimismo. Ross consideró que el control
social abarcaba
“los mecade persuasión. tanto
interpersonales como institucionales" 5. Esto no
.
nismos
significa que queden
fuera de este concepto
los múltiples mecanismos
coerestatales
0, aunque
"presumiblemente
limitados
por un sistema de
legítimas" 7. De este modo. existirá un conjunto de nonnas
jurídien
el ámbito del deber.
que permitirá limitar razonablemente
el ejercicio de los mecanismos
de control
social estatal.
En conclusión. el control
social
estatal
puede ejercerse de distintas
formas y a través de diferentes
mecanismos.
Es control
social introyectarle
un
sentimiento
de “nacionalidad” a toda la infancia a través de un
relato de
la historia
nacional
tergiversado, en el cual. los genocidas son presentados
citivos
normas
cas,
"próceres" y. también, es control
social
recluir
a una
minoría en un
de detención. Ambos
son
campo
mecanismos
en
donde se intenta controla.r
de los individuos.
y regular la conducta
pero no podemos afirmar
que ambos mecanismos
de control
social merezcan
igual juicio de valor nonnativo
si existe una constitución
de los derechos
humanos.
respetuosa
A continuación
nos
dedicaremos
mecanismos
se
utilia‘exponer
como
que'
zan
controlar
para
III. CONTROL
"[Plor
—Dc
favor.
amigos
—Sólo
tiempo
nen
iio
EN
existen
se
de
LA
FSCUELA;
domesticame
—respoiidió
acuerdo
hacer
que
los niños.
a
SOCIAL
y
FAVÓR,
—dijn.
el principito—.
muchas
conocer
"POR
DOMES'TÍCAMF."
nn
pem
cl
FIt‘lITIEll. Joseph H. Snriulngi’u. cit.. p. .167. Debe considerarse
dría caracteriL-ime
intensificación
y una
generalimcion de los
por una
la
ilisciplinario
disciplina. este
que
5JANOWI17.
animan
control
internamente
se
extiende
"
AI respecto.
7
JANowrn.
coerción
con
M.. "Teoría
nuestras
mucho
mas
señala
carácter
oficial"
M.. "TeorÍa
practicas
alla
de
lugares
Michael
zorrn—.
que
"la
-
no
Pero.
Si tú
amigos.
primero
tie-
como
quieres
un
sentaras
te
de contml
suciedad
po-
aparatosnormaliudores
delpo-
y cotidianas.
comunes
los
(HAnuT.
cit.. p; |2.
“en los controlas
ya
los comerciantes.
tienen
J
der
tiempo. tengo
los hombres
zorr0—.
a
amigo. ¡doniestícame!
—Que hay que haccr'l. dijo el principito.
—Hay que tener mucha paciencia —nzspondió
a tmves
de redes flexibles
sociales.
y lluctuantes"
Alcira
Aires. 200.1. p. 36).
Bixio. Paidós. Buenos
mucho
tengo
cosas.
lo que se domestica
—dijo el
Compran las cosas
ya hechas
de amigos. los hombres
ya no
conoce
conocer.
comerciantes
a
pero,
de
dilereiicia
las
estruuumdos'dc
instituciones
tiad. de
ÍIIllll'I'Ill.
NEGnI. Antonio.
social...".
que
'
_
formales
hay también
(Fictnisn. J. H.. Sm'inliigi'u. cit.. p. 369).
social...".
cit.. p. 7.
un
.
procedimiento
u
otro
de
Y ENSAYOS
LECCIONES
622
alejado de mí. así. en la
lenguaje es una l'uente
un
poco
nada.
El
un
más
poco
sea
dia
Pero.
a
del
ojo.
tú
dirás
no
día. podras
sentarte
al
ingreso
los
Colegio Hogwarts
niños
deblan
el
entonar
Hogwarlx. Huggy Warly Hogwurlx,
algo. por fut'm;
t'icjax _\' paladax.
mñosax,
¡mer/cnser llenar/ax
rodillas
¡"crm-x
Intern-(u
principito.
seamos
que
jút‘clu‘x con
(’Jlúlt vacías
ahora
¡rurqm'
El
así:
decía
que
"Hugwurlr,
n
de
la ceremonia
"En
unn‘ñenno:
ya
el rabillo
con
entendidos.
cerca".
SAINT-EXUI’ÉRY. Antoine.
himno
Yo te miraré
hierba.
de malos
almeria:
algunas
cun
y llanas
interesan/cx.
de aii'e,
de peluxu.
"Im-rms
y un paco
casar
saber;
que enséñcmm:
que valga Ia pena
hagan que I‘ecordcmnx In que olvidamos;
haremos
al
simplwncnlc hagan lo mejur, nora/ms
pulgas
asi
cm'ebrm‘
¡mes/ros
que
"Por
se
decir
una
de
a
poco
,
sus
de tirar
soltaban
se
de
decir
sus
"—Eres
la y el maestro.
para no
mal! Yo puedo decirlo.
llorar.
bar
como
escn'lo
escuela
y
que
los
a
era
Pclcr
idiota
un
de
y
no
cabo
de
"Los
del
ño
militar
pensar
historiadores
siglo
naturaleza.
que
tardaron
no
Despues de
(...)
de lo tontos
y
habían
sido
acostumbrar-
en
en
otra
sino
en
los
cama
un
y descubrieron
que
hacían
se
tiempo ni siquiera podían salir
decían
ellos.
lo que
pero
reali-
cn
cosa
lo se por
niños
que
abandonan
el estudio.
que en jugar y divertirse.
experiencia. ¡Llegará un día
acaban
en
que
la
escue-
siempre
tendrás
hoy; pero entonces será tarde! [...] En el libro de la sabiduría
muchachos
holgazanes. que teniendo odio a los libros. a la
se pasan
los dias entre
tienen que aca-t
juegos y diversiones.
de las ideas
el sueño
XVlll
de la sociedad;
la
de
practica.
creían".
Inajadero. ¡Los
un
porque
yo lloro
todos los
maestros.
ya
en
Al
Falla
que
Pun.
más pronto o más tarde. en
por convertirse.
C ULLODI.
(le Pinocho.
Carlo. Las uvenlm‘as
tas
tarde
la escuela
a
cuenta
o
ataduras
sus
autobús.
del
sombreros.
aquello
BARRIE. James.
que
esta
y
a
detras
quería
vosotros.
como
dejaron
poco
volando
enviados
dieron
se
demasiado
era
ya
cualquier hijo de vecino. Es triste tener que
poco fueron
perdiendo la capacidad de volar. AI pn'ncipio Nana les
los barrotes
de la cama
volando
para que no salieran
y
por la noche
diversiones
durante
el di'a era
pero
fingir que se caían de los autobuses.
pies
daño cuando
dad
fueron
semana
a
poco
que
los
ataha
has/a
(lpI'L'Ildt’rt'HllLï
piedra fllawjal.
y la
chicos
una
la isla. pero
en
normales
tan
ser
a
Potter
los
todos
durante
quedarse
y
consuman...
Harry
supuesto.
la escuela
a
no
por
se
.l. K..
RowuNG.
asistir
rulo
de
su
una
pollinos".
atribuyen fácilmente
perfecta; pero
sociedad
referencia
fundamental
engranajes cuidadosamente
se
a
los filósofos
ha habido
hallaba
subordinados
no
de
y a los
también un
en
una
juris-
el estado
sue-
de
máquina. no
MARIA
cl contrato
en
ALICIA
primitivo.
damentales.
sino
GINJAUME
sino
DIEGO
-
las cocrciones
en
FREEDMAN
pen'nanentes.
no
623
los derechos
cn
educación y formación indefinidamente
progresivos
gcneral. sino en la docilidud automática".
Fou'uu.
Michel. Iigilar _\' castigar:
en
la
voluntad
La enseñanza
de determinados
contenidos
valores con
la clara finalidad de
autorregular
de
ción autorregulatoria
poder
sm
Ia tarea
de la escuela
los niños
constituye
fun-
no
Ia
en
imposición
una
a la sociedad
3. La funde la existencia
de un tipo de comtodo aquello que esté
lejos de él
debe ser neutralizado.
Será esa jusinstitución de control
social:
lograr im-
la idea
consecuentemente.
al mismo.
homogeneimdo
ser
en
poner
de
pane
portamiento"debido",
tamente
’
como
conductas
ideales
el contexto
para
social
el que
en
desenvuelven,
se
neutralizando
actitudes
"peligrosas", adaptando a éstos a la
general. En este sentido. lo que sea entendido
como
“conducquedará supeditado a lo que se entienda como
divergente a!
de comportamiento
y moralidad
en
ese
que se promueve
contexto
convivencia
inegular"
ta
ideal
9
cultural.
\
En relación"
l
del
siglo
clases
XIX
la enseñanza
con
"las
que
obms
de moral
destinadas
para
las escuelas
en
servir
de
lectum
puede leerse
diaria
en
en
obra
una
las escuelas
de mediados
primarias
de
y
las
cn
adultos. casi no han tenido
hasta hoy por objeto más que la litoral
FIGUIER.
y la historia".
Luis. Las grandes ¡”rentas ('ienlüïr'ax r induxlríalex en lar
puehlnx antiguas _\' inmlerrmx. Hachette.
Paris. |86|. p. I. En pleno iluminismo.
se señalaba
de los niños será para el
que "(lla educacion
legislador un medio efictz para acercar
los pueblos a su patria. para inspirarles el espiritu dc comunidad.
la humanidad.
la benevolencia.
las virtudes
a Ia honutidad.
cn
públicas y privadas. el amor
fin. para
conservarles
ese
a la nación".
tipo de caracter de genio que conviene
DtoEno‘r. Denis
D'ALEMtiEnr.
lean Le Rand. Arn'r'ulnx
cit.. voz "Sober-anos".
se señala
poli/ima...
p. 89. Asimismo.
que “[lla edu.
cación
debia
forma
de
despenar
viaje
ubicar
al
frente
menor
a
los
buenos
de
la cultura
y de
modo
lal que
se
asegure
por esta
capacitación
Además
la educación
para el ejercicio de la vida libre y democrática
debia
habitos
de trabajo". lau-sus.
Susana
VILLAGIA. Helena
Enanos,
Luis. “Un
del Niño". en AA.VV..
Del "reír al deespejos de los Congresos Panamericanos
jurídica de In injam'ia en Amérira Inlinu. Bares para una reforma legislativa,
acrecentar
o
tmvé
a
rti'lm.
-
de los
La i'nndiriiin
Galerna/Unicef/Unicri/Ilanud.
coaetiva.
sumamente
Buenos
ya que
de asistir
se
Aires.
señala
que
Ia escuela
l992.
“con
las
leyes
-
Debe
p. 4I8.
de
agregarse
que esta
“¿83 y IEE‘). los niños
tendencia
entre
resulta
7 y I4 años
tenían la obligación
a
I6 semanas
al año. Los Iman!
pública cuando menos
nflïcn
a detener
a los niños
de edad
(encargados de investigar el faltismo de los niños) fueron autorizados
a los ninos
que suelen andar por lugares públicos sin ocupación legal. así como
que no asisten
la escuela..."
del niña" a Ia invención
de Ia delincuencia.
".rnlrmlurzx
(PLATI’. Anthony. lar
Siglo
escolar
a
XXI.
Buenos
"
miento
Este
Aires.
concepto
considerado
incongruente.
disarepancia
los anule:
cit.. p. 35).
en
200I.
como
más
no
son
p. I43).
sólo comprende
el comportamiento criminal.
sino que abarca
al componacomo
extraño
aquel que es apreciado como
discrepante si lo entendemos
delincuencia
La imprecisión del concepto se debe a
y
que ‘_'la
sino etiquetas adscnptiviu que se
al componamiento humano
del niña
Howard. en PLATT.Anthony. Liu- ".ruliudumr
particulares" (Bscxu.
no
bien contracultural.
inherentes
situaciones
o
la
a
LECCIONES
624
la sociedad
En
Y ENSAYOS
la 'escuela
moderna,
va
técnicas
utilizar
a
disciplina-
soeial “. lo cual "aumenta
las fuerzas del cuerpo
para ejercer su control
de utilidad) y disminuye esas
económicos
mismas
fuerzas
(en términos
(en
de obediencia)
términos
[...] se trata de organizar lo múltiple [...] de domil“
rias
narlos,
der
de
trata
se
efecto,
en
función
como
un
orden"
'1. Debe reconocerse
que "[e]| poun
poder que, en lugar de sacar
y de retirar,
la de ‘enderezar
o sin duda, de hacer
conductas';
imponerles
disciplinario,
tiene
es
principal
más" ¡3.
mejor y sacar
para retirar
Por su parte, se ha sostenido
que “la tensión del
de sus
según el resultado
permite al niño controlarse
esto
lentamente
lado.
los
a juzgarse;
trabajo. se
el
en
así retroceden
de
las emociones
el sentimiento
elabora
la conciencia
juegos,
libre
un
de
trabajo escolar [...]
actos
[...] aprende
pueriles [...] Por otro
obligación. por el toro en
La niñez
poder.
realiza
mal
la síntesis
actitudes
numerosos
y de ello derivan
problemas” H. En una
en
los chicos sus individualipareciera que no se reconoce
La escuela
como
lugar
capacidades, sus deseos y sus derechos.
la categoría niño parece
absorber
los intereses
de
sostiene
no
este, sin embargo, Malrieu
"para que esos sentimientos
queden
virtuales
maestros
Io han com‘suspensos en el aire’, es preciso, y muchos
prendido, que el niño pueda cumplir experiencias personales: no solamente
el
sino
también
actuar
¡5.
No
la
observar
mundo.
sobre él"
obstante
explicade control
tiene
ción del autor,
es indudable
que el trabajo de las instituciones
como
l'tn mantener
el orden social (desde el punto de vista político) y resolver
problemas de integración (desde el punto de vista social) “5.
de
dos
estas
lectura
primera
dades,
sus
de
de‘homogeneización
“El ento
l"
del
poder disciplinario
jerárquica. la sanciott
el exalttett"
¡939.
“
En relacion
cit., ps.
U9
grandes
titulaciones
alutnno
nece
y el
y
funcionar
y
lïgilar
y
debe
se
sin duda
al
combinacion
su
cartígat:
espacio escolar
(p. I5l
FotIchT.
la enseñanL‘t
simples. la inspección
procedimiento que le es específico:
prixitílt. Siglo XXI. Buenos Aires.
de instrumentos
uso
en
un
Nacintienlu
de la
disciplinarias.
Hu
como
una
maquina
una
Vigilar
Vigilar
Philtppe.
de
cit.. ps. ¡42-52.
t'a.ttigar....
cit.. p. |75.
castigan...
afectiva del niña. Nova.
y
r
MALKIEU. P.. La Vil/(L... cit.. p. 75.
proceso
por el cual la burguesía ha
dominante
de los que esperan
permagrupo confuso
de cada'eual
ha hecho posible el control
economía
del tiempo de aprender. Ha hecho
aprender. pero también de vigilar. de jerarquizar. de'
nueva
[Al vida
"[Ell
formalmente
FOUCAULT, M._ Vigilar y carligar....
de las
de un espacio serial fue una
(un
sobrepasar el sistema tradicional
ver
que “[lla organiucio'n
elemental.
Pennititi
).
M..
FOUCAULT. M..
MAuaELI.
'5
ha señalado
de
de todos.
l'
"'
de las tecnicas
uso
respecto
tecnicas
N
líticamente
el
con
Al
sitttulttitteo
el
¡3
ss.
mientras
el
trabaja unos minutos con el maestro.
y sin vigilancia). Al asignar lugares individuales.
organizado
que
ocioso
trabajo
recotttpettsar"
cado.
nortnalizadora
(FnttL'ALILT. MicheL
¡75)7
p
se
ha puesto
igualitario.
y
a
a
cubierto
traves
de la
tras
llegado
a
de
en
de
un
1959, p. 7|.
Aires.
Buenos
ser
la instalación
organización
el
un
curso
del
marco
regimen
de
siglo XVlll la clase pojurídico explicito. codifitipo parlamentario y re-
MARIA
_Aldirigirse
¡7
i
clasificar
ALICIA
forma
en
GINJAUME
-
generalizada.
DIEGO
FREEDMAN
la escuela
625
cumplirá
aquellos
a
la función de
que no puedan adaptarse a los “usos
generales“
etiquetándolos como
“peligrosos potenciales". lo que Donzelot llama “doble aspecto de la
patología de la infancia". por un lado "la infancia en
peli-
gro. la que no se ha beneficiado de todos los cuidados
de crianza y de educación deseables"
y por otro lado, "la infancia peligrosa. la de la delincuencia" ¡3. Esta infancia
en
“peligrosay
derivada
esta
a
otros
selección
mecanismos
va
de los sectores
cuela
es
una
Nos
considerar
resta
que
ces.
lejos de ello “tuvo
pudiera transmitir
persuasión democrática
la
sanas
y
el control
Pero
presentativo.
debe
en
tenerse
la escuela
en
será
cuenta
que
a ser
realizada
valores pertenecientes
por personas
y con
de la clase media o alta, lo cual nos
demuestra
que la esde adoctrinamiento
a los sectores
bajos en recursos
ción del niño,
milia para que
lizando
'9. Pero
foma
económicos.
actitudes
peligro" seleccionada
de control
un
no
es
ajena al proceso de
papel privilegiado [...] educar
las bases
filosóficas
y el ejemplo con
de conducta
deseables"30.
normas
social
la familia
se
el desarrollo
va
a
dirigir, también,
de la
miras
a
Como
al grupo
se
educaa
la fa-
educación.
uti-
la formación
de
aprecia
familiar,
no
enton-
sólo
ai
y la
genel'aliucio'n de los dispositivos disciplinarios han constituido
la
olra
de estos
vertiente. oseum.
procesos,
Bajo la forma jurídica general que ganntimba un sistema de
derechos
en
principio igualitarios habla. subyacentes. esos mecanismos
cotidianos
menudos.
y físicos,
todos esos
sistemas
de micropoder esencialmente
inigualilan'os y disimett'icos
que constituyen las disciformal. el régimen mpresentativo pemtite que directa o indirectamente.
plinas. Y si. de una manera
con
o sin enlaces.
la voluntad
de todos forme la instancia
fundamental
de la soberanía. las disciplinas dan.
en
la base. garantia de la sumisión
de las fuerzas
Las disciplinas reales y corporales
y de los cuerpos.
han constituido
el subsuelo
de las libertades
formales
y jurídicas. EI contrato
podía bien ser imaginado
como
fundamento
ideal del derecho
el procedimiento tecy del poder politico: el panoptismo constituía
nico. universalmente
de la coerción
difundido.
[...] las disciplinas no constituyen otra cosa más que un
infraderecho.
Parecen
de las existencias
prolongar hasta el nivel infinilesimal
singulares. las formas
manems
de aprendimje que permite a los
generales definidas por el derecho: o también aparecen como
individuos
cit.. ps. 224
integrarse a estas exigencias generales" (FOUCAULT. M.. Vigilar y animan...
y
225).
'7
Téngase
el
cuenta
en
las técnicas
combina
examen
normaliudora.
Iigur....
una
como
instntrnento
disciplinario. Al respecto se señala que "[ell
Es una mirada
lajerarquía que vigila y las de la sanción que nonnaliu.
permite calificar. clasificar y castigar". FOUCAULT. M.. Vigilar y ms-
examen
de
vigilancia
que
cil.. p. ¡89.
DONZELU’I'. Jacques. LA policía dr Iusjumiliux. Pre
I
textos.
Madnd, |998. p. 99.
del
"[ell ll
surge en forma clara en los Congresos Panamericanos
estudio
de la
de escuela
(l9l9). consideró ‘conveniente que los maestros
sobre
El IV. de Santiago de Chile
desde el punto de vista de la moral'.
este,punto:
de cuerpo y alma. útiles a la soctedad y a si mtsmos
sanos
Estado debe propender a que los niños sean
H.
BARRIOS. L.. Un viaja... eit.. p. 397).
S.
(lomas.
VtLucIA.
3'
BARRIOS, L.. Un viaja... cit.. p. 4M.
S.
lsusus.
VILLAGIA. H.
l"
W
Niño.
Esto
Congreso.
de'Nlon-
profundtcenel
lnSlSllÓ.
“9.24).
levideo
-
-
-
-
htgtepe
Y ENSAYOS
LECCIONES
(,26
“debidas” y pueda entonces
transniño para que éste adopte las modalidades
social familiar
nos
al pequeño. Del control
en
el punto
mitirlas
ocuparemos
sigue.
que
CONTROL
EN
SOCIAL
locos
"Esos
LA
LA DOMESTICACIÓN
FAMILIA.
bajitos
se
que
EMPIEA
POR
CASA
incorporan.
de par en par.
los ojos abiertos
ni a las costumbres.
sin respeto al horario
a los que
por su bien hay que domesticar".
Esas locos bajilos.
SERRAK Joan Manoel.
y
"——No me marcharé
sin decine
antes
una
verdad
como
un
templo.
—Pues
dila. y despacha pronto.
su
—¡Ay de los niños que se rebelan contra
padre y abandonan
caprichosamente
en
cl mundo. y pronto o tarde acabarán
paterna! Nada bueno puede succderles
arrepentirsc amargamente.
—Corno
me
marcho
quieras, señor grillo; pero yo sé que mañana al amanecer
de aquí. porque
si me quedo. me sucederá
lo que a todos los niños: me llevaran
a la
cscucla
y tendré que estudiar
quiera o no quiera. Y yo lc digo en confianza que no me
en
cazar
y que mejor quiero entrclcncrme
mariposas y en subir a los
gusta estudiar.
nidos de pájaros [...].
árboles a coger
seas
—¡Pobrc tonto! Pero. ¿no comprendes que de ese modo cuando
mayor
la
casa
por
hecho
estaras
un
solemne
borrico
—¡Cúllate. grillucho
Las
CULLUDI. Carlo,
"—¡Ra7ón
papá
cn
y
CXpUCSlO
cscaparme
a
morir
tenía
CULLODI. Carlo.
La familia
enseñar
rrollo
deraba
esta
ésta
res
social.
que
3'
la familia
pueden
PLATI'. A..
de ti‘.’
burlani
de Pinot/w.
las
encarga
de brindar
a
es
manifestar
[4m- ".\'ulrurlnre.r
sus
cil.
a
Ia variedad
pero
no
su
sentido.
menos
de actitudes
debemos
consi-
se
virtuoso
a
instituciones
las diferentes
y de
desa-
de conducta
de beneficiar
En este
vigilancia para volverse
principio a la familia.
en
miembros;
Iiiñn"....
hijos pautas
la sociedad.
que entre
la más tolerante
del
los
la intención
con
a
cuenta
en
mi
vería
(le Pinocho.
arcnlurux
comportamientos "debidos"
personal y “adaptar”al niño
que el niño requería constante
tenerse
se
agüero! —gritó Pinocho".
“vigilancia”estaría encomendada
estuviese incapacitada de hacerlo.
Debe
trol
se
cl mundo
todo
y que
de mal
ai'enluras
contra
grillo-parlante! ¡Qué mal he hecho en rebelarme
dc casa! Dios me castiga. ¡Si mi papa estuviera
aquí. no me
bostczando!
lan mala
cs el hambrel".
¡Oh! ¡Qué enfermedad
el
dejar
2';
que
de
con-
o
valo-
de
aten-
MARÍA ALICIA
der-que
a
socrales
su
ello
vez
mas
padres (en
se
rol
GINJAUME
encuentra
amplios
su
de
queremos decir
hacia
tener
der
que
para
contacto
rando
con
DIEGO
—
sometida
la rodean
que
educadores)
las
a
virtud
en
FREEDMAN
627
imposiciones
de lo cual
se
“crear
33 en
conciencia"
de la tolerancia
que el grupo
de
los gmpos
le
exige a los
hijos. Con
los
que. a pesar
familiar pueda
los “descarrilamientos” de un
niño, no le es permitido desatenla integración a la sociedad
hay que "ponerlo en
la diversidad
de los aspectos
de lo real y de Io social.
procuen
condiciones
de seguir los
ejemplos positivos: de desear
favorecer
colocarlo
seguirlos".
Debemos
decir que el Estado no se muestra
indiferente
a este
mecasocial. ya que como
señala Donzelot. los
trabajadores sofiscalizar a la familia 13. Al respecto.
describe que se rcalim
un
circular
a la familia
34. un interrogatorio separado
y contrauna
verificación
práctica del modo de vida familiar 1°.
.
de control
nismo
ciales
van
a
acercamiento
35
dictorio
y
que"
en
medida.
gran
judicial 37.
es
3
familiares
a
vacios"
1‘
y tutelar. a través de un
al siguiente punto.
MALmt-o, P.. Lu vitltr....
En los
rodear
nes
esos
convoca
que
social
familiar.
comportamiento
l‘
entonces
protector
que
ya
que
hacer
que
cit..
p. 69.
una
persona
a
no
se
para 'robustecerla‘.
llevamn
a cabo.
los
Hoursms.
de
S.
entrar
VIIJAGIA.
-
en
relación
controladas
ser
H.
con
De este
para
que
congresos
modo.
admite
se
.
recomendaan
su
las
ciena
que
a
en
denostar
las
l968.
Y para
el Estado
se
aeudiese
las
Éste
el control
formas
de
“[hlahía
consideraba
cuando
de
rol
un
ello.
intolerencia
imporla
función.
para
de los
pautas
2“, con
diseñado
sistema
cutnpliese
Agrega
poder
el
por
“desforrnalización”
una
se
a la mayoría
parezca
número.
por cl mayor
del Nino celebrados
entre
l942
diferentes
a las aceptadas
Congresm Panamericanos
la familia
“Antes
van
que el niño no ha inlemalizado
el Estado
se encargará de el
comprueba
se
debidas,
el tema
no
tiene corno
consecuencia
formales
del control
social.
Cuando
netamente
prácticas
estas
lo cual
mecanismos
conducta
obligaciopam
llenar
BMIIIIOS. L.. Un ríujc.,.. cit.. p. 414).
que hay que vigilar. asistir. proteger.
la familia
hay que recovigilancia" (DOWLLUT.
de que disponen las administraciones
de asistencia
ger todas las informaciones
y de
¡uilit'r'u.... cit.. p. ¡24).
«‘J Cfr. Down-.101.
J.. Lupo/"141.... cit.. p. IIS,
3" Cfr.
En relacion
con
el control
de las familias
DUNZELUT. .l.. br [mlir'hr.... cil.. ps. tas-rzn.
un
del niño o su ausencia
es
sostiene
pretexto
Hgihrr y rusliyur. Foucault
que "la mala conducta
la
para
legítimo. según Demia. para ir a interrogar a los vecinos sobre lodo si hay razones
creer que
familia
no
dira la verdad
despues a los propios padres para comprobar si saben de catectsrnoy las
soa delerlninada
construcción
debe ajustar sus intereses
oraciones..."
tp. 2M). Por ello la familia
cial general.
37 Cfr.
[50.
Lu
cit..
DrirsztsLoT. J..
p.
policia...
3‘ AI decir
"...t:ada
de Malrieu
tipo de v'ida familiar tiene sus méritos y sus insuficiencias...",
1.. br
en
etiquetando.
sometiendo
del Estado. entonces
a los intereses
eontraponcn
al niño a algún tipo de institución o sistema
que
la sociedad"
tMAumaI.
P.. Lu vii/11.... cit.).
cuando
estas
últimas
se
este
inlerv_iene..._
segregando_
haga efectiva
su
integración
a
LECCIONES
628
V. CONTROL
película
Y ENSAYOS
ESTADO. Sl
DEL
SOCIAL
SE
NU
POR
DOMFjTICA
LAS
BUENAS...
del ejercicio
golpes' de Francois Trull'aut es clara muestra
El protagonista es Antoine
Doinel. de l3 años de edad,
formapadrastro que. en el alan de atender a la correcta
traba
ción, sólo consiguen ignorar por completo sus intereses
y preocupaciones. Antoine
con
aventuras
a
amistad
René. un compañero del colegio junto al cual vive diferentes
a ser
considerado
como
un
por los adultos
que lo rodean
partir de las cuales comienza
indomable.
incorregible. inadaptado... El ptinto clave esta cuando roban una máquina
al
no
ubicar
deciden
a
los
lines
de
devolde escribir
venderla.
pero.
poder
comprador.
siendo
detenidos
del robo. Los
verla al dueño
por la denuncia
por policías alenados
del chico. recurren
al juez en
padres de Antoine. preocupados por las desobediencias
con
ellos para que rectiperen
cl ejercicio de
pedido de ayuda. quien lejos de colaborar
en
virtud de
autoridad.
cxpropia cl conflicto del ámbito familiar y escolar decidiendo.
recluirlo
en
un
correccional
exterioriza.
de donde luego se
la peligrosidad que Antoine
escapara.
no
hace más que señalar una realidad.
'el comportamiento selec"Esta situación
cionado
principalmente a los niños [...] de
para la penalización [...] l'uera atribuible
clase
baja‘".
del niño" o Ia invención
de Ia delincuencia.
PLATI'. Anthony. Los "mlvadnrcs
"La
del
vive
400
niños.
madre
su
con
'Los
los
sobre
control
quien
un
y
..
“'[AJI rey Io que realmente
la desobediencia.
No toleraba
so,
órdenes
daba
Por
inconducla
su
madre
solo
niño:
¿cuantos
manutención. ropa.
—-Ciento sesenta—En
la
tres
del
cara
mil
El chico
—¡Y
eso
escuela.
se
director
sesenta!
seiscientos
abre
no
tuviera
que su madre
años. Niño. ¿conoce
—No. señor
todo!
ese
la
—Mil
los
mil
Digame
razón de
y
sacrificios
un
decir
el chico
ahora
los terrosos
—grita—.
Trescientos
a
moneda
ojos
nacional
aquella
ante
que
palabra!.
peso diario
niño ¿cuántos días tiene
(y
un
accntúase
en
sesenta
tren
un
de
colores
que
me
ha hecho
su
el
calculemos
quedo
corto).
año comcrcial?.
..
aventura...
de Saturno:
inulliplicados
por dicz
[...]
revelación
matemática.
el director
con
aire de triunfo—. Supongamos
—agrega
cn diez
el interc's que le habría rendido
y calculcmos
capital.
regla del
sospechaba. tomemos
potecarias [...] ¿a ver'.’, un minuto
ochocientos
¡monto. cinco
a
interés?
[...I
[...]
—Lo
tall.
bondado-
inquietud [...]
mayor
resuelve
pesos
tamaños
es
sin
calculemos
hombrel.
un
—¡Trescienlos
hacen
respetada.
muy
¡Atienda.niñol. ¡Iníreme de frente. niño!
madre.
alejándola del hogar que tanto la
Madre. dije; ¡santa
y educarlo'.’
años tiene usted. niño? [...]
el niño
—conlesta
—¡Todo
fuera
era
principim.
el director—.
citar hoy a su
¿así paga usted
del‘endcrlo
criarlo.
material.
—Diez
entre
he debido
Contesteme
para
gasto
era
que su autoridad
absoluto.
Pero. como
importaba
monarca
un
El
niño —dcclama
“—Usted.
necesita.
le
Era
razonables".
SAINT-EXUPERY, Antoine,
mil
un
interés
del cinco
por cicnto.
el de las cédulas
hi-
[...]
pesos de interes —exclama—.
cuatrocientos
pesos! [...]
¡Tres mil setecientos
de
capi-
MARÍA ALICIA
Y añade
volviéndose
todo
—Mladre.
l
GINJAUME
la
a
DIEGO
-
FREEDMAN
629
mujer [...|
sacrificio
ese
ha realizado
que
usted
¿dejará que
criatura.
su
por
¿sabe adónde puede conducir
influencia'.’.¡al
esa
MAREL‘HAL.
Leopoldo. Adán Bucnnsa_\'n'.\'.
"Pero
el
grillo.
y continuó
ya
—_Y
te
que
sirva
te
vida
de
siguen
beber.
oficio
ese
la escuela.
a
del
no
¿por
dormir.
el
acaban
las
clase
hay
no
la mayor
uno
que
menos
divertirme
impeniun
oficio
y hacer
desde
a
perder
me
guste.
ya
que
grillo-parlante
casi siempre
Ai't'ltlurru
de
cosas
no
con
la mañana
acostumbrada
su
a
el
hospital
usted
mejor?
en
o
calma-
todos
las
cosas
la carcel".
en
dc Pr'nmrlm.
se
acuerda
sucedieron
que
dentro
de
dos
atrevió
—sc
a
preguntar-
—replicó
semanas
la Reina
naturalidad.
mensajero
na. pero el
cometerá
al final.
—¿Y suponiendo
sería mejor.
—Eso
que
sería
había
se
puesto
A Alicia
le
—Claro
que
tanto
él.
es
te
a
ti
—Sólo
para
donde
alguna
parece? —dijo
equivocas
—pregunto
la Reina
no
se
sujetando
de todas
el haber
—le
todas
con
Alicia.
cinta
una
la venda
podía negar.
entonces.
cumplido
aseguró
condena
la Reina—.
no
¿Te
han
castigo! —concluyó triunfante
la
vez'.’
excusó
—se
travesuras
por
cl crimen?
cometa
nunca
que
¿no te
el dedo.
en
pareció que desde luego eso
sería mejor —dijopero
mejor
—Ahí
castigado
de que te sentó
—¡Y estoy segura
Alicia.
muy
bien
el
Reina.
—Sí. pero
—insistió
mucho
es
Aliciae
—Pcro
mejor
si
no
aún.
las cosas
por
que yo sí que hahfa cometido
la diferencia.
y en eso estriba
las hubieses
cometido
—replicó la Reina-
¡Mucho mejor,
CARIULL. Lewis.
El control
al
principio
la
la noche
que
un
dedo con
ejemplo —añadió. vendandosc
un
buen trozo
de gasa—.
ahí
del Rey. Está encerrado
ahora en la carcel. cumpliendo su condejuicio no empezara hasta el próximo miercoles
el crimen
se
y por supuesto.
Por
al
mas
\
—¡Oh! De
con
al oír esta
de
Pinocho.
mundo
le Alicia.
tienes
incomodó
se
que no aprendes al
pan?
que empezaba
pedazo
un
—contestó
corte.
—replicó
COLLouI. Carlo.
"—¿De que
ir
diga?
ese?
es
comer.
de paseante
en
—Te advieno
los que
lo
los oficios
todos
—¿Y qué oficio
—El
con
gusta
honradamentc
ganar
Entre
y filósofo.
el mismo
tono:
paciente
diciendo
no
que
para
que te
—¡¡.Quieres
I
pactencia—.
era
que
.
nencia.
del
social
siglo
Alicia
penal
XX
en
el
muchísimo
país de
del Estado
cuando
las
sobre
comenzó
I
las que
eso
te
me
castigaron
habría sentado
mejorl".
espejos.
los niños
a
pobres
debatirse
tiene
su origen
la necesrdad
de
Y ENSAYOS
LECCIONES
630
asistir
los
de
Estado
de
recursos
menores
debía
quien
educación
y de dar
excluidos
los
a
sectores
la creación
de
a
brindasen
asistencia
que, mas alla
cicio
de control
indeseables
sobre aquellos
peligrosos e inadaptados a
Este ejercicio del control
ban
sistema
tutelar,
dustrialismo
Se
el desarrollo
para
tribunales
especiales
al necesitado,
originando el sistema
humanitario
de beneficencia,
del discurso
es
del
de
niños provenientes
estipuló así que era
aquellos
a
los elementos
proporcionar
través
redentora
la sociedad.
da
se
social
una
Estado
particular
sociedad
en
3'. En estos
consensuados
aparentemente
caracterizado
miseria
una
basado
en
tiempos,
una
sin
igual
de
in-
un
una
escala
consideraba
se
través
a
por
conflicto,
permanente
de
capitalista desregulada provocadora
de imponer un orden
imperiosa necesidad
el
ejer-
resulta-
que
los niños,
sobre
contexto
nomía
los
al
39.
general
del
de
tarea
que
Lo cierto
tendía
se
de la sociedad.
la moral
un
en
ebullición‘
en
de esta
institutos
e
tutelar.
eco-
30
y la
valores
que cierlos pobres,
este
ideal de la sociedad
sujetos obstaculizaban
homogénea:
los anarquistas; quienes quedaban desfavorecidos
colonizados,
por las
económicas
el poder. En particurespecto de los que detentaban
en
nuestro
país‘ las corrientes
inmigratorias trajeron un estereotipo dis-
tos
los
diferencias
lar.
al deseado
tinto
33, por
ganización política que
escribía
lidad
-‘"
'
"[Llos
".ntlrmliu't-x
Lux
salvadores
y la delincuencia
urbana
“'
Señala
de
trad.
de
‘l
que
ltlll
Aires.
‘Í
ateísmo.
América
cioso
por
útiles
p. 80).
Puede
leerse
Si
quereis
española.
llevan
esfuerzo
un
por
una
ilustrado
economía
Moyano
las
que
o
las miserias
regulada..."
no
o
había
Industrial
en
familias
reducida
que "leln cada atnbiente
honestos
o delictuusos.
malos.
a
variable
la
enseñado
que
vida
colectiva.
En
y
en
cada
pemiitidos
cada
a
una
epoca
o
momento
siempre" (INGENIEROS, Jose. El [mui/rre
las Buscar
que
fonnen
la
or-
de
33.
la vida
(PLATr. A..
).
cada
vez
una
cada vez
mas atuplia y genemlizada ucuniulm'hin
'Ii'nriltx
y dmniuucilín.
4'I'imiunhígit'uxIiiu'gtu'xus y [Imyt't'm
Siglo XXI. Huertos Aires. 200.1. p. 4l ).
nocivos
la
Gacitúa
de la crimina-
constituyen"
aliviar
para
capitalista
de
afectaran
no
sí el sello
en
razas
que
al catolicismo.
existe
un
histórico
Iiegctmiuit'n.
criterio
los actos
inadmisibles.
ese
mnlim‘rc.
ucumayor
de mistriu"
medio
ind'
criterio
Altamira.
es
con
exclusión
de otro
culto.
representa
un
solitario
ii
la
Buenos
“Iin quereis pobladores morales y religiosos, no fomenteis
las costumbres
privadas. respetad su altar a cada creencia.
el
La
y silen-
convento
de monjes. El dilema es fatal: o católica exclusivamente
y despoblada: o poblada y prósen
materia
de religión. Llamar
la mm
y tolerante
anglo-sajona y las poblaciones de Alemania. de
sino por ceremonia.
y negarles el ejercicio de su culto. es lo mismo
y de Suiza.
que no llamarlas.
(ALuEnm. Juan B.. Buses y pumas dr purtidu ¡mm Iu "minimum"
hipocresía de liberalismo"
¡mlfde lu República Amtlllllllll.
-'-‘ Citado
en
ZAFFAIIONI. E. R._ Crintíuulnyíu.... cit.. p. l7J.
Suecia
Iit'll
buenos
como
son
de la moral.
subestructura
hicieron
cil.. p. 2|
"la Revolución
la cultura
llegaban
gestar. Al respecto,
de las
acompañaba
('unlml
Ignacio Munagorri.
José Ingenieros consideraba
sanciona
tluales
niño
del
juvenil ocasionadas
que
a
razón
¡lvl niñn"....
universalizar
de
de los que
inmigratorias
en
Pavarini
riqucm
(PAVAHINI. Massimo.
pera.
trataba
se
comenzaba
se
que “las corrientes
más alta de la tierra.
mulm'nín
que
cuanto
porteña para que las costumbres
elite
MARÍA ALICIA
l. Positivismo
y control
"En el derecha
socral
que
quua
GINJAUME
social
preventivo.
>
los Juristas
a
CA'ITÁNEO.Carlos. Frwnumui
JAl'RU‘IIE. Artum.
En el cuadro
la intervención
en
del
humana
za
y
fue
lo social
las
positivista,
u
es
63]
de los tomemos
el gran ducubrimiento
y de la muene".
de
una
simplicidad
gran
telescopio podía
lu saciedad
descripto.
homogeneizar
se
caber
todo
que suponía
el universo".
como
necesaria
argenlina.
avizoraba
la sociedad
para
según el modelo
34. Esta intervención estatal
va
a verse
legitimala escuela
positivista en boga en esos tiempos 35. Debe
"[e]| positivismo ofreció [...] un modelo de naturalecuanto
postula el consenso
de órdenes sociales
respecto
sociedad
históricamente determinada. con sus contradic-
en
la
a
conflictos
cambio
radical
en
presentarse
inimpugnable:
como
de la conservación
la evolución
leyes de
adoptando
es
de clase.
objetivamente improponible y favoretérminosxde cvalucinnismo
social.
Paradóprecisamente porque extiende a
natural"
3“. La escuela
criminológica
como
gradual
teoría
una
el “criminal”
que
Etc
Filosofia Nulurulr.
alimentaha
¡win cn
antes
Estado
progresa
jicamente
FREEDMAN
accesorio.
por
irresolubles
todo
su
DIEGO
que
que.
sus
exorcisó
ció todo
un
adoptado
cuenta
dados, permite
ciones
se
y la del
El ¡ni-(lia
de situación
de “normalidad”
da discursivamente
tenerse
di
“La superstición cicntificista
la lente del
mimscopio
entre
que
-
estatal
la pena es
el triste reino
el método
un
ser
científico
de las ciencias
duras. considera
“inferior”. “anormal”. "peligroso" 37 que está
Señala
Pavarini
que "lal la brutal legislación penal de los siglos XVI y XVII le sigue progrea traves
complejo de medidas dirigidas a (lin'Iplíum' u lu pl'llltll‘ll¡Il/lut‘llllllllty ara/eme
una
variada
organización de la lu'nrfirrm'iu
[’lll’lll'tl por un lado y a través del internamiqu
iIuIiIucimmI
de la "¡ni/ud
por otro.
Surge una nueva
politica social que. sobre el único fundamento
¡ram
rl Inllmjn .rulmnliuudn.
discriminaha
entre
el ¡ru/¡rrimn'rnlr
(el anciano. el niño. la mujer.
el invalida)
maduro
de supervrvencta
y el puhn' culpable (el joven y el homhne
del
desocupado): a las necesidades
la
primero se intentará hacer frente a traves de la organizacion asistencial;
para el segundo
usará
internación coactiva
en
el vasto
(Panam.
M.. Cnmrul
archipiélago institucional"
y tlnmmui'mn....
sivamente
un
de
Cir. p. 32).
u
Debe
so
aclararse
positivislas fueron utilizadas. ya que hubo "un proceque sólo ciertas variantes
Y
de otros
la dlSCl’h
político que premió algunos modelos explicativos con menoscabo
—a
el principio de dar
que se realizó no pudo mis que respetar
traves'derecomayorpoder
de
financieros. puestos de responsabilidad en la
académicos.
adrprptstmcrón
Justina. ete-I
los Intereses
las hipótesis interpretativas que mejor se
llevaban
adelante
pollcon
concIlI‘ahan
obvramente
minaeio'n
nocimientos
a
los que
ticosveeonómieos
M
más
AI respecto
hien un inválido
careciem
eso
de
dedos
desconoceni
dominantes"
entonces
PAVARINI. M..
-'7
se
ha sostenido
moral:
en
en
una
e’l
como
mano.
una
(PAVMIINI. M.. Cuulml
y (ln/¡quu'imi....
p. 47).
cit..
y dmuimu'hín....
Cnmml
cit.. p. 46.
no
que "lsli el delincuente
serían inválido
y no enfermo
por mis
inferioridad
_
_
una
constituye
entidad
N
patolójlca y_es
conformamón
el lnlelduO
que por
que no pudiera ejercitar acto alguno de prchensión. no por
Herbert
lo ha notado
incidentalmente
como
de naturaleza.
Y ENSAYOS
LECCIONES
632
33
determinado
el orden
contra
“criminales”
Spencer
en
de
de
obr'is
sus
defench
ni
debiendo
medio
cualquier
por
una
y el derecho
por factores
biológicos 3", psicológicos y sociales
social 40. Por ello mismo. el Estado
debe defenderse
dejara
de n:presentar
Luis M..
(Dmoo.
txit')
disponer
un
peligro
I.le
Immlun'
contra
sanción
una
el cual
¡le ['I't'Xíl.
el Estado
Felix
atentar
a
de los
“educado-
tiene
Layone.
el deber
Buenos
Ai-
¡888. p. H9).
res.
Este
cuentes
son
viven.
Son
de invalidel.
moral fue retomado
concepto
por Jose Ingenieros que sostenía
que "[llos delina la moralidad
media de la sociedad
individuos
en
incapaces de adaptar su conducta
que
tienen
inferiores;
El hambre...
el ‘alma
de la
especie'.
pero
no
adquieren
el 'alma
social'"
(lNGENIEItos. J._
cit._ p. KU).
positivismo penal. como
Montesquieu. también hacen
a
de personas
inferiores
referencia
y naturalmente
peligrosas. Al respecto. señala que "lelstos
son
de los pies a la cabeza
seres
de quienes hablamos
una
nariz aplastada que
negros
y tienen ademas
de ellos, No puede cabcmos
cs
casi imposible compadeccrsc
en
la caheïa
Dios un ser infique siendo
nitamente
lodo un alma buena. a un cuerpo
sabio. haya dado un alma. y sobre
totalmente
negro"
Del
de
lux
Buenos
Aires.
ZIO).
l9ll4. p.
tMoNrLthiuztn
exp/run
leyes. Orbis.
5‘ Debemos
aclarar
de la conducta
hutnana
no
es
una
invenciún
que la concepcion determinista
del positivismo. Entre los pensadores que se adhirieron
a esta
idea. podemos citar a Schopenhauer. que
sostuvo
las modificaciones
de los Seres,
se
que "¡ell principio de causalidad
que rige en todas
presenta
hajo tres aspectos. correspondientes a la triple división de cuerpos en inorgánicos. plantas y animales. a
saber:
I' La Causación. en el sentido
mas eslriclo
de In palabra. 2" La Excitación
(Reir). 3" y último. la
Motiv
cion".
La motivacion
"obra
del entendimiento".
"Como
el agua no puede transforpor mediación
marse
causas
determinantes
la llevan a uno
u otro
de esos
de igual modo
estados.
:Lsí, mas que cuando
no
mas que cuando
a ello
le determinan
¡notipuede el hombre hacer lo que cree que esta en su mano.
vos
no
le es posible ningún acto:
obran estas
particulares Hasta que intervenga una causa.
pero cuando
sobre cl. debe. lo mismo que el agua. hacer lo que exijan las circunstancias
correspondientes a cada caso"
Debemos
'r‘
agrc
la existencia
‘
que
fuera
autores
del
i
Arturo,
(SrwwENnAtIEii.
La über/url. Tor.
Buenos
Aires.
ps.
45-48-65).
del actuar
AI
humano.
ejemplos literarios en relacion con una concepción deterntinisla
el siguiente parrafo. "Enrique tenia catorce
años cuando
podemos trascribir
engañó al fabriI'abrica de caramelos.
lo que es una
evidente
prueba de que los dioses habian tmmdo cual
el destino
del amigo Enrique. Pero como
son
de corazón.
no
me
los diosa
anems
enterarme
de que Enrique se hospedaba en uno de esos
hoteles que
sorprende al escribir mis memorias
el Estado
(AHLT. Robeno.
dispone para los audaces
y bribones"
Eljuguelc rubios". Santiago Rueda.
Existen
respecto,
cante
seria
Buenos
de
una
el futuro
en
Aires.
2000.
ps.
lll-2|
l.
“'
al
los
Lombroso
fue uno
de los exponentes
del positivismo. en su variante
biológica. describiendo
con
las siguientes características:
los pómulos altos.
"mandíbulas
enormes.
prototipo de delincuente
arcos
al
[.. I insensihilidad
superciliares prominentes. las líneas aisladas de la palnia de la mano
la visión extremadamente
YOL'NG. lock. La
lan
WALTUN. Paul
aguda. tatuajes". cl’r. Tnum,
dolor.
nucru
-
-
i'rimiimlugín. (,‘mrlribui‘irín
l9‘)7. p. 5‘).
4“
Esta
u
una
It-nrr'u
.rm'i'ul dr lu t'mnlut'lu
desriudu.
Amormnu.
Buenos
Aires:
concepción del criminal se explica porque "lall autor de un delito no puede atribuirsele
de un interes o ala afirmación dc
ninguna mcionalidad.
ninguna voluntad libre dirigida ala realizacion
valor porque
esto
de otros
valores
e intereses
supondría el reconocimiento
aunque
antagónicos a los
dominantes
a quien es
como
acción dirigida a neutralizar
| ..] La represion se legitima de esta manera
.rut-¡ulmenlc peligroso. no como
testimonio
de una alleridad
de valores
no
reconocidos
y por lo tanto
ternidos
sino precisamente como
(PAVARINI. M.. Cunlml
privado de racionalidad"
y (Iumiuuri'iín....
un
cit.. p. 50).
MARIA
“reformadora”
o
la
tizar
ALICIA
4'
——en
GINJAUME
algunos
DIEGO
-
FREEDMAN
eliminatoria
casos.
4L
el progreso
de la sociedad.
Estas
mas simpáticos como
seguridady
con
“tutela"—.
tacrort
no
sino por la
delictivas.
Inducnla realización
delictuales"
de garan-
aras
—a
menu-
"tratamiento". “rehabilisólo son
aplicadas por. la comisión de conductas
existencia
de un “estado
peligroso"4—‘que permitía
de delitos.
La determinación de los
de la
surge
631
en
sanciones
nombres
do..no.m|nadas
'.
aplicación del
“estados
método
científico al estudio
del
pre-
com-
humano, lo cual permite inducir leyes
ponamiento
generales que posibilitan
la
y predicción de la conducta
delictiva. Esta posibilidad de
explicacrón
predectr. basada en leyes generales. va a
legitimar "científicamente" la actuación preventiva
del Estado.
2. El sistema
tutelar
“Si Peter
Por favor. que
ese
nino
Pan
viniera
de la luz.
no
l...) Owen
le
va
a
a
buscarme
no
a
vaya
contar
noche
una
descubrir
que
la gran
Pan
viniera".
vivo“.
azul.
me
que
sorprenda
a
oscuras.
suelo
que
ciudad
no
mentir
cuandojuro ser
dejó ninguno ninguno. ni
aún
trim
\
SERRANO. Ismael.
El sistema
antes
tutelar
descripto,
4'
"[Lla
tarea
va
"Si
Peter
juvenil,
institucionalizar
a
humanitaria
del expeno
YOUNG. 1.. Lu nurvu
con
[41 Iruicia'n
sustento
en
conviene
en
dz'
el
Wendy.
paradigma positivista
los reformatorios
al
a
los niños
al rebaño
eti-
hereie
reintegrar
WALTUN. P.
¡'rmtinnlugm....ciI.. p. 49).
del positivismo
incluso
han propuesto
posiciones mas radicali'ladas
el exterminio
y la
la esterililación.
AI respecto. se ha sostenido
prácticas eugeuesieru como
que "[aleordamos
de reproductores de animales.
fome-mamas
la cría de caballos
de pura sangre.
la
indiferentes
ante
la calidad de los hombres
y pennaneeemos
y las mujeres quefututra sociedad.
La lucha contra
la herencia
no
existe en nuestras
regiones [Francia],
este
acto
tan
importante para el individuo
procreado. la reproducctón. este hecho tan grave para la colectividad
descuido
fecundas. esta en absoluto
cuya composición depende de las uniones
por nuestras
sociedades
actuales
científicamente
no
ofrece inconvenientes
(...] |L]a castración de los criminales
¿Que
los
interes-amos
el
las
ilusiones
de
ante
el
interes
social y el hijo futuro
pueden
placer y
padres
superior
I...] Es evidente como la castración es una medida de eficacia absoluta; los reproductores malsanos quedan
de elementos
de la sociedad
excluidos
de toda panicipación en la formacion
futura" (MAXWELL. J.. El
(TAYLOR. l.
‘1
-
«
de
la selección
a
de loros.
la de corderos
l'onnar'án
nuestra
crimen
lu sm'iedml.
\'
consensual"
Las
concreción
premios
en
I.
Buenos
Aires. |9J9. ps. 8.1 a 86-39-92).
Policial.
del que disponía el.jucl pam adoptar las medidas
readapladoms del sujeto
esa como:
la peligrosidad. entendida
capacidad pam delinquir. probabi-
ll, Biblioteca
4" "[Ell único criterio
y defensislas
de la sociedad
era
lidad de repetir acciones
delictivru.
Delincuencia
juvenil _v .mt'itdud en
del sujeto y readaptabilitlad social" (CANTARERO.Rocío.
Madrid. l998. p. IOB).
Irunafiirnmcitin. Montecorvo.
temibilidad
LECCIONES
634
quetados
“inferiores”,
como
delitos
de
“predelictuales”45.
como
familias
través
a
leccionar
44
rado
nitulu
Este
la que
no
que se
fueran
ya
de Ia comision
tanto
sostiene
Donzelot
ha beneficiado
de
de todos
consideraba
se
ciertos
"si
juvenil
delito
un
de
como
los cuidados
hubiera
considerados
el fin de pre-
con
46.
J..
(DoNZELoT.
que
la comisión
por
estados
instrupor los otros
estatal
sobre las
y el control
Estos
mecanismos
van
a se-
asignado
ser
que el complejo tutelar
patología de la infancia
"la
objetivos
como
se
la (le la delincuencia"
peligrosa.
a
la escuela
“criminales”
nuevos
proviene
favorecidas"
peligro.
en
y la infancia
determinismo
va
social:
trabajadores soeiales.
prima" del sistema tutelar
los
de
al respecto
y tiene
criminogeno,
menos
cia
de
la "materia
a
Ia formación
venir
"peligrosos" 44,
y por
rótulo
Este
de control
especiales
mentos
ENSAYOS
v
"anormales",
general. bagatelares-
—en
un
estado
va
a
bajo
predeliclual
dirigido alas
estar
doble
su
de crianm
Lu
clase
una
conside"clases
la infan-
aspecto:
deseables.
y de educación
Se evidencia
el
[unlict'rt.... cit.. p. 99).
de niños
pequeños
herencia
cuya
y
cárceles. adelantaríamos
registro metodico y un
adis‘tramientode tales niños o en caso de que esto
de la comuy totalmente
T/u’ nmntl
IES}. ps. ¡30-33. en PLATl'. A. M.. Lux "rult'mlnrcr
del níñu"....
nidadf".
imbm-ilr, PNCCC.
se
ha sostenido
de las disposiciones y los afanes
criminales
esta
cit.. p. SJ. También
que "Illa marca
aberraciones
cuyas
mucho
tales
los
que
la disminución
en
predestinaran
a
manicomios
nuestros
de la delincuencia
mediante
y la insania
fallar-.1 ¡asilandolos pronta
y nuestras
un
del cuerpo
—el vestido. el andar, la piel. los ojos. la fortna
en
todos los rasgos
y movimientos
manos
y pies. el tatnaño
y la configuración del cráneo. la voz. el pelo—; todo lo revela. no quim
seguridad. pero sí con claridad suficiente para despenar sospechas y proporcionar indicios". "Second
Report. Springfield. Illinois. State Journal Steam Print. HI7]. en PLATl'. A. M.. Lux "su/ruda.
a Ia crianut.
sosteniendose
cit.. p. 55. Luego. se lc dio cierta causalidad
que "el muchaemula
a su
hien alimentado
padre y a George Washington: pero el hijo del delincuente, por raloncs
o haja«
exactamente
análogas. ctnula a su padre [...] oa cualquier otro ilustre pícaro... Nos elevatnos
impresa
de las
con
Bicnnal'Ï
del uiün"....
rex
cho
mos
in
facilidad
la misma
con
IÍH'
nuestros
por
n/ Sm‘iul
Making
Careers.
instintos
PNCCC.
asociativos"
own.
ps.
Charles
tCootEv.
399-405.
H.. "Nttlure
PLATT. A. M..
en
Im
r.
Nurlure"
".t'ulrmlmrx
del
lllfiu",...
tenía
tacion.
cit.. p. 60). Debe agregarse
a la ciudad
como
que se considera
criniinogena. al respecto se sosen
la lenque "lell ttiño que entra
semejante mundo social se ve itnpelido por las circunstancias.
el descuido
de los padres y el afan de aventuras
a una
vida de delincuencia"
(PLMT. A. M.. Lux
¡[el Itíño"...,
".mlt'mlorvs
45
de los
padres
o
Iampoco
4"
síntoma
babilidades
p.
la
En relacion
niños
que
se
hallaran
privados
de la debida
atención
ignorancia. la vagancia o el vicio" lPLATT. A. M.. [ns
con
el ejercicio del poder punilivo pam prevenir. se
Ia prevención del delito que su castigo. y si esa prevención sólo
niños del ambiente
antes
de que su caracter
criminal.
y sus habitos
estatal no puerefonnatoria
asentados. cs evidente
que Ia escuela
nitemprana.
ya que no recibe a los niños a una edad suficientemente
el territorio
dehatihlc
entre
delincuencia
e inocencia.
ocupan
que todavía no
en
de convenirse
estan
en
punible. pero a cada momento
peligro inminente
a
los
deseamos.
todavía
acto
Springfield.
H. W. Rokker.
ISBO. p. |04|.
en
PLATr. A. M.. 14m ".rultmlurcx
del
IIS).
AI respecto.
'patología'
Cuanto
en
a
importante
rescatando
(BRPCÓ.
cit..
de
Ill).
p.
enviar
quedado linnemenle
ningún
han cometido
delincuentes"
enfermos.
cil..
mas
"es
cuanto
los que
a
de la mendicidad.
uiñu"...,
que
todo
lograr
vivan
que
".\’tlÍ|'tllÍnl'(‘.\'del
puede asegurarse
criminales
hayan
Itiüu"..t,
podían también
"¡Llos tribunales
ha señalado
de
cit.. p. 63).
mis
se
sostiene
y que
viejo
de restablecimiento
que "[ell 'ideal rchahilitativo'
los delincuentes
dehían ser tratados
era
un
eran
criminal.
mas
cronica
menores
que
la de
em
una
su
era
un
presuponía que la delincuencia
como
pacientes irresponsables. como
y análogamentc. sus prosociajoven [...] Los rel'onnadores
enl'emtedad:
persona
MARIA
Los
ALICIA
"clientes"
del
GINJAUME
sistema
de las clases
DIEGO
-
tutelar
.
provrenen
FREEDMAN
denominados
son
bajas. justamente.
635
47
"menores"
y
de los sectores
que debían ser consino que los aparatos
de selecespecíficos —escuela
estatal
y control
sobre la familia— van a actuar
para recoger
y permitir el disciplinamiento de los sectores
bajos. Al respecto se señala que “se
tan elevadas
ponían normas
a la conducta
familiar que
casi cualquier padre o madre
ser
acusados
podían
por no cumplir debidamente
‘su respetable función'.
Y sólo las familias de clase
baja eran evaluadas en cuanto
a su
idoneidad. mientras que la decencia de las familias de
clase media estaba
exenta
de investigacióny recriminación"
4“.
“el
troladosfuertemente.
ctón
comportamiento
Esto
no
casualidad.
es
Aparte
seleccionado
para la penalización por los salvadores
del niño
trotar
por las calles, frecuentar
salones
de baile
sexual.
andar afuera
la noche
e
ya avanzada
atribuible
principalmente a los niños de familias
de clase baja“ 4". Es decir. el control
social
—embriaguez. mendicidad.
y de
cine,
peleas, actividad
incorregibilidadmigrantes
bajos
rados
a
control
les
“etización
total
en
del
50
de
sobre
de
aras
disciplinamiento
la base
y reversible
secto-
conside-
homogénea
y libre de
de
por los mecanimos
ética del Estado" 5' que conlleva
“dictadura
una
los
a
de los valores
sociedad
una
coercititÏa realizada
derecho"53.
implicando necesariamente
libertad
para Ia persona.
de
temporal
forma
una
media
en
captura
ámbito
del
la Índnle
subrayan
Esta
Se traduce
amputación
duras
es
hegemónicos
sociales.
social
una
ejercido
tutelares
de las clase
cargo
como
conflictos
a
inmigrantes
e
los mecanismos
por
res
fuera
de la delincuencia
de rnenores"(PLA1'r.
seria
una
[Ju
A. M..
".rulvu-
(Irl uiñu"....
"En
cil.. p. 69).
el sistema
reformatorin
cun
los delincuentes
I
de
susceptibles
eran
del uiñn"....
M.. Lu." "salvar/"ru
los
cun
el que
convertidos
ser
en
del niño
salvadores
ciudadanos
l
demostrar
esperaban
de las
respetuosos
como
leyes" (Pen-r.
El sistema
tutelar
por Mary Belofl'cuandn
directos.
Menores
no
va
afirma
a
A.
cit.. p. 70.
l
47
resignil’icara
"había
que
los niños
mayores
sujetos de derecho.
iban
que
inimpulables.
l
de "menores
el lermtnn
con
a
cuidar.
definidos
a
a
proteger.
ln que
el discurso
y la
por
no
_
aprectado
Los: objetos
esto
es
lulclarlnx.
sabían.
lo
por
que
nn
convinió
de hacer. En eso
no
eran
pmcltca Jundlcos a niños
capaces
de
objetos directos de custodia y represión. cn menores" (Bum-17. Mary. “No hay menores
yjóvenes:
[992].
Aires.
la calle". Nu [my ¡[KnT/NI. nm.
6. Buenos
de los
la enumeracmn
I988 cuando
en
de Brasil
La Constitución
excluyó la palabm menores
dado el carácter esligmattzante del ternnno.
derechos
de los niños y adolescentes.
tenían.
por In que
en
_
1“
PLATI’. A. M.. Lns
4"
PLArr.
9"
El autor
M
A.
.
Lux
".mlvmlurrs
del uiñu"....
CIL.
"su/radares
deluiñu"....
cil...
que
“(lla 'invención'
de pc" d en“ "a de los J'óvenes de clase
-" ZAI-FAIIONI.
Eugenio. Pvlr'lu'u
l
ZAFI’AIUNI.
E.. Pulúicu....
de la delincuencia
-
'
crmumrl
cit..
p. JB
bu-
A. M..
baja" (Fun-r.
-
33
'
I
p. ISO.
p. ISJ.
_
l
agrega
consolldó
“xulvudmrx
del müu
Hammum
b' I. B ue mos
'
Iulmmnntnnum.
el .rmrux
cit..
Aim-
.
rnfenor
socral
.
y la
p. Isa).
¡93° p 1a
-.
.
_
.
LECCIONES
636
tutelar
3. El sistema
siete
por el Estado
las detenciones
tutelados
de
88%
la ciudad
En
mil
doscientos
la
provincia
en
de
de
Buenos
son
Aires
Aires)
53
tutelar
para
estimó
se
son
niños
y dos
cuarenta
niños
los
de Buenos
las detenciones
de
50,21%
Y ENSAYOS
Argentina
(aclaración:
niños
7.242
la
en
que
tutelar
para
54
tutelar
se
En la Argentina, el sistema
consagró nonnativamente
por la
como
al niño como
un
Ley Agote. Esta ley considera
ley l0.903. conocida
intentando
sujeto incapaz al que se le debe protección y resguardo
de una
Al respecto,
política social asistencialista.
implementar un sustituto
en
el sucedáneo
menos
señala que “[l]as normasjurídicas se convirtieron
se
a
la ausencia
de políticas socialesbásicas
oneroso
frente
adecuadas.
La
doctrina de la situación irregular constituyó el soporte jurídico ideal para
55.
legitimarlas prioridades establecidas"
Por
niños
supuesto
sólo
sino
nores".
esto
delito
de
qué significa
nos
moral"
ligro
tutores
‘l
sitios
a
la
o
por el
o la
de
de
menor
hummmx
lu
eu
actos
víctima
moral"
56.
explicar-
moral
o
y pe-
los
padres.
perjudiciales a su
por
por parte
ladrones
Argentina
los
“me-
como
como
de
material
vagancia
juego. o con
(le lux ¡Irr't't'llm'
o
peligro
encarga
“la incitación
ello
por
ejecución
inmorales
lu rríluuruíu
“abandono
en
entender
en
se
todos
son
no
delito
o
del
o
2002.
su
menor,
viciosa
gente
6. elaborado
cap.
el CELS.
el
Área
de
55
l‘)97-A,
Investigacion
la Ciudad
de
de
del
la Red
Buenos
RAMlllEL Juan.
_\'jiit‘i'mu\'m
de
Aires.
lkl'enson’as
jltdlt'ltll
de
¡le
Derechos
Inmnrcx.
Niñas.
de
elaborado
Niños
producido
y
y Adolescentes,
2000.
"Perspectivas
Buenos
Pueno.
el .\'i.\'lrnm
Aires.
de
un
derecho
penal
niño". Nm't'u
del
Dm'lrimi
Penn/,1
l‘)97.
abanart.
Debe agregarse
IS permite la disposición del menor
l-L ley “[903.
que el an.
del delito que se le imputa. L0 cual
peligro litoral aun cuando fue absuelto o sobreseidu
sobre el "estado
recae
que la privación de la Iihenad
peligroso" y no por la comisión de un
IS: “Los mismos
jueces. cuando sobresean
respecto a un menor
provisoria o definitivamente
en
An
de dieciocho
un
lux IlllÏuX
Cl'r.
o
demuestra
delito.
de
Busros
Editores
‘h
donado
.rm'ml.’
Cult/ml
Gobierno
que
a
.rnlu'v
estatal
de clasificar
un
tratamos
que
la mendicidad
moral;
o
Infin'mr
“
por
dice
guardadores
o
física
salud
la non’nativa
de encontrarse
esto
cuidado
abandonado
moralmente
o
de
cuando
frecuentación
por
2|
art.
del
que la ley bien se encarga
de ¡8 años, acusado
de
menor
material
el
necesitan
los que
que
aquell0S
“un
es.
[...]
Asimismo,
mcnor
¡lll! años.
o
cuando
dc dÍCCÍDChD
tiempo indetenninado
peligro moral".
hasta
lo absuelvan.
(IK) años
los veintiún
o
cuando
haya sido víctima
(2|
) años
Sl
Se
resuelvan
de
hallare
un
delito.
material
definitivamente
en
un
podrán disponer del
o
moralmente
en
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menor
abandonado
por
o
en
MARIA
ALICIA
o'demal vivirioque
dIcos.
GINJAUME
habiendo
no
objetos
publicaciones
u
o
lugarespubllcos.
lancra
cuando
o
de sus padres.
empleos perjudiciales
términos.
estos
las peores
estos
la moral
a
o
FREEDMAN
IS años
así
a
cuando
o
57. La
sólo
de
perió—
vendan
las calles
en
de la
lejos
vigiocupados en oficios o
justicia de menores.
en
aquellos que viven en
.sean
la salud“
“se extiende
a
que pertenecen
los niños de los sectores
imprecisión
la
(,37
de edad
naturaleza
que fueren.
sitios ejerzan oficios
materiales.
bajas" 53. "abrazando"
población.
No obstante,
cualquier
en
guardadores.
o
selectiva.
es
condiciones
DIEGO
-
cumplido
de
las clases
a
más
más
sociales
marginados
de la
los
utilizados
conceptos
por la ley no
categorías descriplas sino que la vaguedad alcandel juez para intervenir
peligrosamente
y limitar la libertad del niño. pennitiéndoles
disponer preventivamente de ellos —entie’ndase por
sin un límite temporal definido 5".
privación de la libertadDe este
modo, nuestra
legislación es un reflejo perfecto del modelo
únicamente
limita
se
za
a
las
a
las facultades
de la “situación irregular". por el cual. los niños son considera“obje10s”y el Estado puede actuar cuando éstos se encuentran
en
la vaga
amplia “situación irregular", quedando la libertad de la infancia pobre sujeta
doctrinario
dos
y
a
la discrecionalidad
sostiene
en
no
selectiva
57
clam
del
Estado.
identificación
una
provoca
de un pretendido
la base
este
modelo,
se
dependiente,
ser
y educadora
entre
la cual
es
protección
de beneficencia
objetivo
o
60.
"La
panicularidad
criterio
betismo.
un
al niño y al joven
que ha de ser
conviene
irregular
en
protectora
[...] [y]
al niño y sanción, sobre
bienestar"
la situación
de derechos.
sujeto
en
la intervención
a
púbbca.Describiendo
de la autoridad
ideología de
"la
que
objeto,
sometido
profundamente
de defensa
etc..
como
del
social.
también
los
enfoque del problema a través de un
la desocupación. la pobreza. el analfaAsi. los problemas de abandono.
en el sentido
de
y psicológicos serán 'penalimdos'
problemas familiales
discurso
rninoril,
[...]
esta
el
en
'causas'
de la delincuencia
al menor
como
un
delincuente
y de tratar
etiológicamenle como
potencia. L1 solución pasa por la penalización de los problemas. Este discurso ¡me como consecuencon
se dota
al juez
de menores
y los poderes ornnímodos
Inulticompetencia de los tribunales
que
delincuencia
[...] la dupla abandono
implica la mezcla de los problemas familiares.
sonalesy tutelares
e historia
del
"Prehistoria
Lucila.
los penales" tLunANoAn.
contratosocio penal de la Infanciaen
enfocados
en
cia la
con
.
GAlf‘lA
Emilio
MENDIl
lux derechas.
9‘
5”
UNlCRI.
IGLESIAS. S.
este
modelo
l...|
Ilas]
BIANI‘III. María del Carmen.
Buenos
RAMÍREZ.
caracterim
se
H.
VILLAGIIA.
"Los
preventivamentc
Bus‘ros
""
-
Galerna.
-
l4, ley I0.903.
Art.
berán disponer
de
-
ese
como
morales
quienes
ante
y
"e"
III/um.
Americo
Dr lux "unidades
u
cit.. p. 432.
un
menor
de IS años
[...]
de-
"
como
de medida
'
‘
I
.
_
1.. Per.rpcclíi'u.r.... cit.. p. 65. En el
del otro como
por la "...coneepcidn
regla bajo el nombre
en
comparezca
menor".
'
libertad
¡Ii/¡n
Str
|99|.
ps. 35-36.
L.. Un viujr u Irll\'t".\'....
Aires.
Bullas.
jueces |...|
sentido.
Mary
susllene
que
BelolT
derechos
objeto.(:..lno como sujetdde
la privación dela
¡delas en suma. la penales.
vrolacIón de todas las
de internamiento.
mismo
‘
ga-
Y ENSAYOS
LECCIONES
638
Asimismo.
renciado
los
se
que no
rantías
sino que
ni sustantivas
problemas
garantía
Ia
con
de
sentencia
una
alguien [...],
a
pena
la aplicación de
absuelto
sobreseido
o
peligrosistas
las
les
no
todo
a
garantías
numerosas
penal.
de
protectores
de
la
De
este
el
la
sumada
autonomía
su
de
vulneradas
por el
sine
¡mena
ya que [...]
debido
personal conlleva necesariamente
pobres "cazados"
por el
tratados
son
corno
criterios
la liber-
normativos
negación
la
a
sistema
súbditos
meros
sien-
aun
a
de
para disponer
total de reparos
falta
esta
a
parte, “apa-
6'. Por otra
dispuesto.
ser
estatal
niños
los
niños
los
modo.
puede
ley" 62.
menor
la discrecionalidad
personalidad
ya
las gade natura-
claramente
el principio de nulla
estados
Asimismo, “aparecen
y no acciones.
de la
juicio previo, que impone la necesidad
judicial de condena firme para poder aplicar una
la disposición implica —en
sentido
material-
de los niños
individual
dife-
trato
concedidas
son
procedimiento
de
caracterizan
que
Evidentemente,
tad
inherentes
ya que
condenatoria"
pena, sin sentencia
violado
el principio de inocencia
una
flagrantemente
rece
los protege,
se
aquí
abordar
recibir
que los niños deben
les resulta
aplicable el derecho
tutelar‘ pero se afecta
ya que se criminalizan
sistema
acriona.
existencia
do
no
castiga.
procesales
penal.
No podemos
leza
de
el pretexto
y por ello
bajo
los adultos
a
de
tutelar.
Estado
un
dictatorial.
Por
todo
incompatible con
ya que ninguna
vizadas
lo expuesto,
el sistema
el Estado
de Derecho
de
61. Este
garantías
las
deber
de
tutelar
de
que nuestra
sustanciales
or
los derechos
garantizar
de
principios
Constitución
siglo
resulta
fundamenta.
procesales quedan
efecti-
de los niños
en
surge
for-
de siempre". en MAIEH. Julio (comp).
BELOFF. Mary. "Niños y jóvenes los olvidados
“El nuevo
Penal de la Nación".
Elitores
del Puerto.
Buenos
Aires. |99J. p. 2474 En
Código Procesal
igual sentido ans. 2" y J“. ley 22.2787
mnlias
indlvlduales".
Para
aplicación
de Ia Convención
persona
centes".
Inrulrx.
0'
Bram-1:. l\l..
"3
BELoI-T.
‘t‘
"lLla
del niñn
Tomado
“Niños
proteccion
o
democrático
de
es
y
y
de
adolescente.
del
foro
de
BELnFF. Mary. "Estado
de la infancia
los derechos
de las caracteristicas
tcmnps.).
CELS/Edttores
"Niños
M.
Internacional
Chislian
CntIkTIs.
-
Im‘ Irihumtlflx
gentina". Mintco.
detallada
descripcion
una
directa
ABREUU. Manin
¡mr
dc
los
del
derechos
'Inenur'
legisladores
avance
y de
como
cil
sobre
lu
de
paradigma.
este
del Niño
los Derechos
uplirurhíu ¡Ir lux Irulmlux
Pueno.
Hueuus
BELnt-T.
ver
en
Mary.
"La
intento".
el ambito
dera-¡mx
.mlu'e
en
llummmx
|997.
Aires.
p. 250
.
cit.. p. ZSl.
del niño ylo adolescente.
no
se
tmla
[...] de proteger
a
la
sino de gamnlimr los derechos
de todos los niños y adolespmvinciales por los derechos de niños. niñas y adolescentes.
de legislación nacional
y provincial (le proteccion dc
de la adecuación
la adolescencia
p. 7.1. Nonnativamente
Derecho
del
"
jóvenes.
jóvenes.
propugna
contamos
nuestra
a
Ia Convención
con
sobre
los elementos
Constitucion.
no
los Derechos
necesarios
obstante.
del
Niño
para establecer
lo Cierto
es
que
en
un
la ArEstado
Seguimos
MARIA
clara.
ma
Nino...
4. La
ALICIA
GINJAUME
y detallada
expresa
la olvrdada
de
DIEGO
-
FREEDMAN
Convención
la
sobre
Convención.
6'49
los
Derechos
del
Convención
olvidada
“[Plara
muchos
sólo
jueces
existe
Ia orden
del
Ejecutivo
Ia
ley del Congreso.
porque
cercanas.
porque tienen poder actual l. .| Muchos
magistrados ven la Constitución como
un documento
histórico. cuyos autores
no delentan
hoy poder alguno |...]
Y por cicno. ven a los lralados
como
si formaran
parte de una estralósferajurídica cuyas
de incomodarlos
posibilidades
en
caso
dc incumplimiento son
totalmente
remotas.
inexistentes.
Así las cosas.
la jerarquía de las normas
no
se da a
partir de los valores
(constitucionales)
sino sobre la base de una estimación
de beneficios o
prejuicios inmediatos que se pueden obtener en el
muy corto
plazo de una manera
totalmente personal.
son
o
.
.
BquEA ODRIA. Alberto.
X Taller
Nacional
"No
subir.
atontó
trato
Peter.
a
a
El sistema
do por nuestros
ción Nacional,
los Derechos
64
tegral"
ser
decisiones
"'
En
derechos
tado
de
en
la
este
separa
humanos
amplio
un
v
le
Io
impunidad".
|22
y
ss.
horrorizado.
los tratan
que
acercan
a
con
injusticia.
l‘e
de buena
uno
es
ellos seguiran queriéndolo,
primera injusticia...".
con
la
nuestro
en
normativo
cuerpo
garantías previstas
contraria
opuesto
donde
se
un
consagra
de las personas
menores
se
A lo
a
u:
pero
en
y aplicala Constitu-
la Convención
a
modelo
sobre
“protección
de
in-
l8 años.
de
lo
con
contmponen
ello
dc
sobre
estarán
los Derechos
del
Niño.
nos
enseña
Bamtla
sentido.
que "la prolecciún integral
de los niños y se dirige a los niños y
los 'menores'
a
originarios l...)
(ÍtflIUL'I'tlr'lfl
Cmn-mciiiirImerrun‘iunul
en
Alnérir'u
.mlire
Para una mncteriución
ps. 4l-42.
tección integral", Bruni-1:. M.. "La
de Ia
La doctrina
social
movimiento
en
'Jllflltl.
lux Derecho;
delallada
protección integral
de los derechos
favor
de la infancia.
que se han realizado
“Infancia y Democracia"
BAKMTA. Alessandro.
¡(v
se
injusto
supera
completamente
es
derechos
jimriu.
sido
Nadie
existente
sólo
no
en
preámbulo de la Convención
que
podía mirar.
primera vez
cuando
haya
la
al pirata para ayudarlo a
lo que
injusto del asunto.
mano
sino
impartido en la ley. Los jueces. abogados y juristas deben
las repercusiones
aquellos que no observan
que sus
en
las personas.
Al respecto.
se
con
los principios
dispone que “(Dle conformidad
Carta de las Naciones
Unidas la Iibenad. lajusticia y la paz en el Inundo se basan en
de la dignidad intrínseca
de todos". tomado
y de los derechos
iguales e inalienables
que
acarrean
proclarnados
social
Sólo
derecho
evitar
para
CEAS. Lima. ps.
la
Pan.
aun
jueces.
sino que
del Niño.
justicia. lejos
el reconocimiento
del
tutelar
Peter
control
como
Humanos.
fue el dolor,
así la
reaccionan
tienen
que uno
los mismos.
de los derechos
adoptando posturas
Imbajar para hacer
No
alargó
Le
justa.
dejó impotente.
Lo
los niños
volverán
BARRIE. James.
Judicial
y Derechos
lucha
una
lo mordió.
que piensan que
justo. Despues de
nunca
"El Poder
Justicia
sido
Garlio
'Todos
único
sobre
habn'a
Entonces
se
y que
en
Análisis
del
están
de
realiundo
los
crl'lir'n
Niña
del punnrmlm
(¡WO-¡99M
de las consecuencias
aplicación directa...".
cit.
I
quiere
la construccrón
evitar
con
cornosujetos
adolescentes
también el resulconstituye...
nulos
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GARCÍA MENDEZ. Emilio
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Y ENSAYOS
LECCIONES
640
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que
En
ción
niños
los
acorde
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apropiadas
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que
las medidas
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o
lo definido
a
Niño
del
l° de la
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afecten
no
un
am-
y prela discrecio-
Constitución,
nuestra
por
reconoce
niño
por
Convención)
la
obliga a que
efectiva
vigencia de
los niños
todo
a
y mientras
de éstos.
derechos
los
de
claros
verse
Derechos
los
años
|8
respetar
autónomos
sujetos
como
al máximo
los supuestos
públicas y limitándose
privados del ejercicio de su libertad.
puedan
todo
un
sobre
de
nor
parte
niños
los
a
baremos
normativos
y se establecen
estatal
impidie’ndosede este modo
de derechos
para la intervención
de las autoridades
cisos
en
concibe
modelo
Este
plio catálogo
la Convenhumano
ser
exige
esto
sea
me-
los Estados
a
las medidas
con
los mismos, así
las instituciones
“[e]n
to-
públilas autoridades
adminissocial, los tribunales.
privadas de bienestar
o los
primordial a que se atenórganos legislativos, una consideración
el interés superior del niño" 65. Creemos
que si bien es cieno
que
de 18 años de edad
con
menos
requieren una protección
quienes cuentan
no
resulta
una
excusa
esto
desconocerlos
como
6°,
para
especial
ser
persoren‘a‘so privarlos completamente de su autonomía, sino todo lo contrario:
sulta un deber
estatal
primordial tratarlos como
sujetos autónomos reconociéndoles
su
dignidad intrínseca.
Entendemos
a reconocer
en
la práctica lo declaimperioso comenzar
a los niños
rado por la Convención.
damos
cuenta
del injusto trato
pobres
concernientes
a
tomen
que
trativas
será
derá
“tuteladm”.
“5
Cfr.
M
“Teniendo
panlcular.
en
inslrumenlos
se
interesan
Panes
tos.
todas
tomaran
autoridades
leyes penales
Corte
entre
el bienestar
a
a
víctima
del
de
la Convención
de
del
de abandono
del
por
de
una
Niño
protección especial
y
en
sobre
Humanos
Sociales
de los
la Declaración
en
y Políticos
Civiles
Económicos.
ha sido
la Declaración
y reconoctda
lll959.
Derechos
Derechos
ten
particu-
y Culturales
(en
19) y en los estatutos
de los organismos especializados y de las organizaciones intemacionales
que
del Niño. Asidel niño". Preatnhulo
dc la Convención
sobre los Derechos
Americana
de Derechos
los
tan.
Niño. establece
"[llos Eslados'
de leyes. procedimienel establecimiento
de quienes se alegue que han infringido las
haber infringido esas
leyes". Por su pane. la
Derechos
del
que
las medidas
apropiadas para promover
específicos para los niños
se
acuse
o declare
culpables de
en el caso
que
“Villagrán Morales y otros (caso de los ‘niños de la calle')" sostuvo
a la no
discrimilas referentes
protección hacia los niños “merecen ser destacadas
especial. a los niños privados de su medio familiar. a la garanía de supervivencia
quienes
la asistencia
de Derecho
incondicionado
primordiales.
Niño.
el 20/l
Internacional
Internacional
instituciones
e
o
Interamericana
las medidas
nación.
y el desan'ollo
el respeto
fines
General
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en
J‘K de la Convención
40. inc.
constitucional
donde
Derechos
la Asamblea
el Pacto
en
en
los
Estado
en
de los
uno
sobre
por
Humanos.
peninentes
en
el anv
mismo.
adoptada
23 y 24).
el ano lll).
sea
de proporcionar al niño
que la necesidad
del
de Ginebra
de |924 sobre los Derechos
presente
Niño
Derechos
de
los ans.
en
un
integrante,
niños
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del
Universal
formar
ya de
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la Declaración
en
Demchos
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derechosde
enunciada
lar.
Es hora
todos
que
los
niño, al derecho
o
a
un
nivel
explotación". punto
l96
de vida
adecuado
de la sentencia.
y
a
la reinserción
social
de todo
niño
MARIA
ALICIA
GINJAUME
DIEGO
-
FREEDMAN
64]
“...el
tietnpo trascurria
como
siempre. hasta que llegó un día en aquel
lejano. Ian lejano. que alguien, tal ve:
o
por ermr
por capriclto o por
abrir
reino
valentía. decidió
reino. al hacerse
insistencia
manejart'an
situación
esta
fueron abriendo
se
habia
miedo.
del
con
'. Las pre-
del
reino.
los días
fueron pasando lentamente.
imaginado se hacía realidad. Una
y las
ocurrían.
no
sido
relataban
con
palabras
afrenta funesta al orden social
al poder del rey.
que ponia en
una
desmesurado
de los pacificos habitantes
de los pregoneros.
mayoría de los habitantes
panico. Se preguntaban
liberado?
en
que
este
resultaba
debilitamiento
un
riesgo los bienes
"Sin embargo, a medida
que
siempre. nada de lo terriblemente
las jaulas
La
entraron
aquel
a
dejaban de difundir
no
que
establecido.
jaulas.
de la noticia,
eco
'¿ como
reales
goneros
alarmantes
de las
una
desgracias
El desorden
anunciadas
social
no
como
a
una
las pro
ect'as
producía.
el rey
por
se
podía gobernar: y es más. los bienes de los habitantes del reina
seguían
estando
asegurados. Aquellos que en un principio se habían manifestado en
aun
de la medida
contra
ellos
reino
VI.
notaron
nada
que
cambiaba.
la vida
de cada
seguía siendo
la vida
igual. Pero. pocos fueron los que se dieron
pobres sí habia cambiado, ahora no quedaba
pudiera jugar en el parque‘o recibir el abrazo de
privado de su infancia".
de los niños
no
que
ninguno
de
uno
cuenta
niño
en
que
ei
amigo.
un
veía
se
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