COMUNICADO DE PRENSA

COMUNICADO DE PRENSA
Los niños indígenas están siendo dejados atrás en el progreso de sus
países: UNICEF
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Con motivo del Día Internacional de los Pueblos Indígenas del Mundo, que se conmemora el 9 de
agosto de cada año, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia llama a cerrar las brechas para
que la Convención Sobre los Derechos del Niño, aprobada hace 25 años, sea una realidad también para
todos los niños indígenas.
En México en 2010 el 11.1% de la población indígena eran niños, niñas y adolescentes menores de 18
años de edad (4.4 millones).
Nueva York, Ciudad de México, 8 de agosto de 2014 – Los niños indígenas siguen sin disfrutar sus derechos
y haciendo frente a mayor discriminación, en relación a los demás niños, dijo hoy UNICEF con motivo del Día
Internacional de los Pueblos Indígenas del Mundo, que se conmemora el 9 de agosto de cada año.
La organización afirmó que a pesar de los avances significativos en favor de los niños desde la aprobación de la
Convención sobre los Derechos del Niño en 1989, el mundo no ha cumplido sus compromisos con los niños
indígenas. Independientemente de si viven en países de bajos, medianos o altos ingresos, los niños indígenas
siguen haciendo frente a disparidades evidentes en todos los indicadores del desarrollo humano.
“Es inaceptable que un cuarto de siglo después de firmar los derechos de todos los niños en todas partes, las
naciones del mundo continúen dejando detrás a un número significativo de sus poblaciones”, dijo Susana Sottoli,
Directora Asociada de Programas de UNICEF, que tiene a su cargo los derechos de la infancia. “Ya es hora de
cerrar la brecha para todos los niños indígenas, para que la Convención sea una realidad también para ellos”.
Los niños indígenas tienen muchas menos probabilidades de asistir a la escuela y lograr un buen rendimiento,
debido a una compleja combinación de factores, como la pobreza, el género, la falta de educación bilingüe, la
distancia de sus casas o poblaciones a la escuela, entre otros.
En el Perú, por ejemplo, las probabilidades de que los niños de habla hispana alcanzaran en 2011 un nivel
satisfactorio en la lectura eran siete veces mayores que en el caso de los hablantes de lenguas indígenas. En
Namibia, sólo el 7% de los niños que se comunican en el idioma san se matricularon en la escuela secundaria
elemental y menos del 1% se matriculó en la escuela secundaria superior. Los estudios también han demostrado
que las niñas indígenas tienen menos probabilidades de participar en la educación que los niños indígenas o las
niñas no indígenas.
Los niños indígenas también sufren desproporcionadamente los efectos de la violencia, la explotación y el
abuso. En América Latina, los niños indígenas tienen muchas más probabilidades de trabajar que los niños que
no son indígenas, debido en parte a los altos niveles de pobreza.
En México, de acuerdo con la definición de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos
indígenas (CDI) en 2010, el 9.9% de la población era indígena (11.1 millones de personas, de los cuales
4.4 millones eran personas menores de 18 años de edad, es decir, 11.1% de la población indígena).
Los estados con mayor población indígena eran Yucatán (50.4%), Oaxaca (45.2%), Chiapas (31.5%) y
Quintana Roo (30.5%),
De acuerdo con datos de INEGI del 2011, dos de cada tres niños de entre los 6 y 14 años de edad que no
están en la escuela son indígenas. El índice de analfabetismo de la población hablante de alguna lengua
indígena disminuyó entre el 2005 y 2010 de 34 a 27%; sin embargo, sigue siendo cinco veces mayor que
el analfabetismo de la población no hablante de lengua indígena del mismo grupo de edad (5.4%).
En 2012, 78.5 % de la población indígena de 0 a 17 años se encontraba en situación de pobreza y 33.4
por ciento en situación de pobreza extrema. Los 257 municipios del país considerados indígenas
tuvieron porcentajes de pobreza superiores a 55%, es decir, uno de cada dos habitantes la padece.
“Una adolescente nacida en una comunidad indígena de la Sierra Tarahumara que asiste a una telesecundaria,
no tiene las mismas oportunidades que un adolescente de escuela privada de las delegaciones más pudientes
de la ciudad de México. Pero, a pesar de las diferencias económicas y sociales que los separan, todos los
adolescentes del mundo tienen los mismos derechos”, destacó Isabel Crowley, Representante de UNICEF en
México.
UNICEF apoya programas destinados a la promoción de los derechos de los pueblos indígenas que van desde
educación bilingüe e intercultural hasta servicios de salud culturalmente sensibles, registro del nacimiento y
medidas de protección para la infancia. UNICEF cree que la recopilación de mejores datos es clave para que los
niños indígenas sean más visibles, un factor que permitirá a sus países elaborar las políticas y programas
necesarios para reducir las brechas y desigualdades.
La primera Conferencia Mundial sobre los Pueblos Indígenas se celebrará en la sede de las Naciones Unidas en
Nueva York en septiembre, y será una ocasión fundamental para centrarse en los cambios urgentes que son
necesarios a fin de garantizar que los responsables de políticas públicas tengan en cuenta los derechos de los
niños indígenas.
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Acerca de UNICEF en México
Durante más de 60 años, UNICEF ha sido la principal organización del mundo dedicada a la infancia. Hoy trabaja sobre el
terreno en más de 190 países y territorios. En México, UNICEF cumple 60 años, promoviendo y protegiendo los derechos
de la infancia. Conjuntamente con el gobierno y la sociedad civil, UNICEF busca establecer las condiciones necesarias
para superar la pobreza, la desigualdad y la discriminación, apoyando así al país para alcanzar los Objetivos de Desarrollo
del Milenio. Las actividades que apoya UNICEF en México se financian en su mayoría a través de contribuciones y
donaciones voluntarias de individuos y de empresas.
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