Módulo I “Presentación”

Módulo I
“Presentación”
 Oración - reflexión
 Presentación del Equipo de Formadores.
 Dinámica de presentación de los
participantes (de dónde vienen y sus
expectativas).
 Presentación del Programa (montaje).
 Dinámicas de distensión.

Presentación del Equipo de Formadores.
Reyes González Fliguete
Gonzalo Aguilar Morión
Mª Rocío Ruiz Machado
Juan Antonio Gómez Delgado
Leticia Gilabert López
Lorenzo Ruiz Orellana
Manuel Jesús Ceballos García

Dinámica de presentación de los participantes (de dónde vienen y
sus expectativas).
DINÁMICA: “Pedro Picapiedra”
EXPLICACIÓN DE LA DINÁMICA:
Esta dinámica es una técnica de presentación que nos puede servir para la auto presentación de cada una de los
participantes, así como, para expresar sus objetivos y expectativas ante el cursote formación de Alumnos Ayudantes .
1. Se entrega a cada miembro del grupo una fotocopia donde aparezcan los 21 “Pedro Picapiedra”.
2. Pueden formularse unas preguntas, dependiendo del objetivo o información a conseguir de los participantes.
3. Deben elegirse de uno a tres “ Pedro Picapiedra” dependiendo de las preguntas.
4. Posibles preguntas:
 ¿De dónde vienes y cómo has sido elegido para este tema? , ¿sabes de qué va este tema?
 ¿Cómo te sientes ante el curso que vas a realizar?
DINÁMICA: “Los fantasmas”
EXPLICACIÓN DE LA DINÁMICA:
Esta dinámica es una técnica de presentación que nos puede servir para la auto presentación de cada una de los
participantes, así como, para expresar sus objetivos y expectativas ante el cursote formación de Alumnos Ayudantes .
1. Se entrega a cada miembro del grupo una fotocopia donde aparezcan los 21 “Pedro Picapiedra”.
2. Pueden formularse unas preguntas, dependiendo del objetivo o información a conseguir de los participantes.
3. Deben elegirse de uno a tres “ Pedro Picapiedra” dependiendo de las preguntas.
4. Posibles preguntas:
 ¿De dónde vienes y cómo has sido elegido para este tema? , ¿sabes de qué va este tema?
 ¿Cómo te sientes ante el curso que vas a realizar?
APLICACIÓN A LA CLASE – TUTORIA
Esta dinámica puede emplearse a comienzo del curso como sesión inicial de tutoría y con
objeto de recabar información de los alumnos sobre sus expectativas ante el nuevo curso. Es
importante que al señalar alguno de los “fantasmitas” se exprese el por qué de la elección.
Es una forma rápida y divertida de conseguir información relevante sobre el grupo clase ante
cualquier trabajo o actividad a entender.

Presentación del Programa (montaje).

Dinámicas de distensión.
DINÁMICA: “Yo amo terriblemente a ...”
EXPLICACIÓN DE LA DINÁMICA:
Esta dinámica es una técnica de presentación en la que todos los participantes
irán aprendiendo de manera progresiva y simpática el nombre del resto de los
componentes.
1. Todos los miembros del grupo se sientan formando un rectángulo en el que
habrá tantas sillas como participantes más una que permanecerá vacía.
2. La dinámica comienza por la persona que está inmediatamente sentada a
un lado o al otro de la silla vacía, que dirá: “yo amo ...”, lo siguiente
persona dirá: “ terriblemente ...”, y la tercera dirá “a...” el nombre de un de
los participantes. Este al oír su nombre deberá levantarse lo más
rápidamente posible y sentarse en la silla que está vacía. Los miembros del
grupo que se encuentran a la derecha e izquierda deberán sujetarlo para
que no consiga sentarse en la silla vacía.
3. El juego se repetirá tantas veces como el animador – tutor crea necesario
para que hayan salido todos los nombres o al menos la mayoría
“Yo amo terriblemente a...”
DINÁMICA: "La fortaleza"
EXPLICACIÓN DE LA DINÁMICA:
1.
2.
3.
4.
Se invita a los componentes del grupo a situarse en círculo y mantenerse
unidos, colocando los brazos sobre los hombros de sus vecinos. Sólo una
persona queda fuera del grupo y se te incita a entrar dentro de aquel grupo
compacto, dándole opción para emplear todos los medios que crea
convenientes; por su parte el grupo tiene la consigna de no facilitarle la
entrada. El voluntario dispone de cinco minutos para entrar en el grupo.
En el momento en que el voluntario lograr entrar en el grupo(en el centró o
en la periferias), todos dejan caer sus brazos y dialogan sobre esta
experiencia durante 10'.
Conviene repetir los dos primeros tiempos con todos los voluntarios que lo
deseen.
Ultimo tiempo: repetición del diálogo evaluativo en gran grupo, todos
sentados.
APLICACIÓN A LA CLASE O TUTORÍA
En lugar de colocarse a modo de una fortaleza, el grupo puede constituirse en
forma de una cadena soldada; para ello forman un círculo y se dan la mano
fuertemente, por ejemplo cogiéndose por el puño.
Evitar toda consigna que prohíba dejar entrar al miembro que intenta
introducirse.
El animador se queda fuera para sostener y animar al que se esfuerza para
entrar.
En el caso, no infrecuente, de que el grupo se endurezca exageradamente o se
ablande con facilidad, es conveniente recordar que el que se ha propuesto
entrar puede valerse tanto de la suavidad como de la fuerza. Si los miembros
del grupo llegan a experimentarse como fortaleza inexpugnable, se puede, en
un segundo o tercer tiempo, proponer la cadena
DINÁMICA: "El cuestionario curioso"
OBJETIVOS:


Acercarse al conocimiento de los miembros del grupo
Crear un clima relajado de sintonía afectiva
Duración:

Quince minutos, aproximadamente
Recursos necesarios:



Cuestionario individual fotocopiado
Cartel para colocar los nombres de cada uno de los integrantes.
Cartulinas de 8 X 20 para poner los mencionados nombres.
EXPLICACIÓN DE LA DINÁMICA:
1.
2.
3.
4.
Se reparte una cartulina a cada participante, pidiendo que escriban en
ella su nombre y la coloquen en lugar visible.
Se reparte el cuestionario y se pide que lo rellenen atendiendo a la
siguiente consigna: “Se debe poner el nombre de un miembro del
grupo en cada pregunta. Pueden moverse y preguntar directamente a
la persona que quieran. Se debe intentar no repetir nombres”.
Una vez rellenos todos los cuestionarios se pasa a la sesión final con
todo el grupo. En ella se pide un voluntario que comente lo que “ha
aprendido” acerca de alguno de los demás miembros del grupo.
Pueden actuar dos o tres en el tiempo previsto.
Comentarios finales y valoración.
Papel del coordinador:


Adaptar el cuestionario a las características del grupo, pero mantener
siempre el contenido de las preguntas 6 y 12.
Dar al ejercicio un aire cómodo y relajado con cierto desenfado.
Indicaciones:


Es una técnica adecuada para fomentar la cohesión en un grupo, porque
no suele despertar susceptibilidades al ser preguntas poco
comprometidas.
Válida para iniciar una primera sesión de trabajo con el grupo si no se
conocían.
EL CUESTIONARIO CURIOSO”
Vas a rellenar el cuestionario siguiente. Hay que buscar entre los participantes
de este grupo, las personas que reúnan las características que se exponen en
cada pregunta. Sigue las siguientes normas:
 Puedes consultar, hablar, moverte por la sala…
 Mejor si no repites ningún nombre durante el cuestionario.
 Si ya tienes datos de antemano acerca de una persona, busca a otra
que no conozcas tanto.
1. Una persona del grupo cuyo nombre empiece por la misma letra que el
mío:
2. Una persona del grupo que nació fuera de esta provincia:
3. Una persona del grupo que ha leído el mismo libro que yo:
4. Una persona del grupo que es más pequeña que yo:
5. Una persona del grupo que calza mi mismo número de zapato:
6. Una persona del grupo que me cayó bien nada más verla:
7. Una persona del grupo a quien no le cueste trabajo relacionarse con
otros:
8. Una persona del grupo que ha visto alguna película de Harry Potter:
9. Una persona del grupo que le guste el trabajo de ayudar a los demás:
10. Una persona del grupo cuyo color favorito sea el verde:
11. Una persona del grupo que sólo haya cambiado una vez de casa:
12. Una persona del grupo a la que te gustaría conocer mejor:
13. Una persona del grupo que toque algún instrumento musical:
14. Una persona del grupo que haya dormido alguna vez en una tienda de
campaña: