Proyecto de Formación de Centro

Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha
Proyecto de Formación de Centro
Centro Educativo: C.E.I.P San Roque – Ledaña - Cuenca
PROYECTO DE FORMACIÓN DE CENTRO – CEIP SAN ROQUE – LEDAÑA - CUENCA
Índice
a) Antecedentes formativos del centro.
b) Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias
definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.
c) Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y
basadas en las prioridades establecidas en su proyecto educativo.
d) Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender,
incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar,
temporalización y otros aspectos.
e) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.
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PROYECTO DE FORMACIÓN DEL CENTRO.
a) Antecedentes formativos del centro.
Las actividades formativas del Centro desde el curso 2008-09 hasta el curso 2012-13:
COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA 2008-2009
LA PIZARRA DIGITAL 2009-2010
PROGRAMAR POR COMPETENCIAS 2010 – 2011
PAPAS 2.0 .MODULO DE COMUNICACIÓN 2011- 2012
b) Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias
definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.
El centro actualmente cuenta con profesorado de diferentes edades y con
diferentes necesidades de formación con el objetivo de impartir una enseñanza de calidad
a los 105 alumnos matriculados en él.
Los ejes planteados por el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado
son :
Innovación
Plurilingüismo.
Formación Profesional.
T.I.C.
De la detección de necesidades realizada, cabe destacar que de los ejes planteados
por el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado, el profesorado del centro
está interesado en una formación TIC de acuerdo con las siguientes actuaciones:
Seminarios de centro: con respecto al ámbito de Uso de las TIC, se ha
acordado llevar a cabo un Seminario sobre el manejo y mantenimiento
adecuado del portátil , uso docente de Dropbox y creación de BLOG como
sistema de comunicación entre alumnos, profesores y familia.
Grupos colaborativos. Información de los diferentes grupos colaborativos
planteados desde el CRFP e información sobre la creación de grupos
colaborativos
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Talleres on line.
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Nuestro centro lleva varios años fomentando una cultura digital en todo el proceso de
enseñanza – aprendizaje y por eso consideramos continuar con una formación TIC.
USO DE LAS TIC EN NUESTRO CENTRO. VALORACIÓN Y CONCLUSIONES
RESPECTO MODELO DE MADUREZ TECNOLÓGICA
Siguiendo el Modelo de madurez tecnológica de Centro Educativo, hemos realizado
un autodiagnóstico para conocer el grado de dicha madurez que posee el colegio.
La propuesta contiene los ámbitos que se deben considerar en el desarrollo de una planificación
escolar de las tecnologías. Estos ámbitos están agrupados en seis categorías , de las cuales
hacemos una valoración según los datos extraídos del modelo de madurez tecnológica pasado a
los miembros del claustro
1. Gestión y planificación . Según los datos que ofrece el modelo de madurez tecnológico
podemos valorar que nuestro centro se encuentra en un nivel inicial-medio en cuanto a la
gestión y planificación TIC. Cabe destacar de este ámbito , que uno de los principales
objetivos a conseguir en el centro es plantear el desarrollo de la competencia digital y
estimular la exploración de planteamientos metodológicos nuevos para la integración de
las TIC de forma transversal. A la vez destacar y seguir trabajando el aspecto de
mantenimiento de la página web , como principal recurso de conocimiento de nuestra
comunidad educativa de cara al exterior.
2. Desarrollo curricular y TIC : Según los datos que ofrece el modelo de madurez
tecnológico podemos valorar que nuestro centro se encuentra en un nivel medio en cuanto
al desarrollo curricular y TIC. En este aspecto vamos a perseguir varios objetivos básicos:
Integrar la competencia digital en todas las áreas
Usar la tecnología como herramienta de comunicación entre profesorado y
alumnado.
3. Desarrollo profesional del profesorado : Según los datos que ofrece el modelo de
madurez tecnológico podemos valorar que nuestro centro se encuentra en un nivel medio
en cuanto al desarrollo profesional del profesorado . De este ámbito pretendemos alcanzar
varios objetivos básicos :
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Conseguir que todo el claustro use las tecnologías habitualmente en la preparación
de materiales , organización y elaboración de documentos y comunicación entre el
profesorado.
Participar activamente en las actividades propuestas desde el CRFP a través de su
plataforma virtual con el objetivo de compartir nuevas ideas .
4. Organización de centro y TIC : Según los datos que ofrece el modelo de madurez
tecnológico podemos valorar que nuestro centro se encuentra en un nivel medio en cuanto
a la relación de las TIC con la organización del centro. De este ámbito pretendemos
alcanzar varios objetivos básicos:
Estimular el uso independiente de las tecnologías tanto por parte del profesorado
como del alumnado.
Trabajar con las tecnologías de forma regular diariamente.
Seguir manteniendo la web y el correo electrónico como vehículo de gestión y
comunicación.
5. Recursos e infraestructuras TIC : Según los datos que ofrece el modelo de madurez
tecnológico podemos valorar que nuestro centro se encuentra en un nivel medio en cuanto
a recursos e infraestructuras TIC. Tenemos que tener en cuenta que los recursos
económicos por parte de la administración y del centro son limitados , lo cual limita todo lo
relativo a mejorar o ampliar recursos e infraestructuras . De este ámbito debemos
conseguir varios objetivos , siempre considerando nuestra limitaciones :
Gestionar de forma eficaz la adquisición de infraestructuras TIC.
Acceder a internet sin problemas de velocidad ni cortes en todo el centro .
Dotar todas las aulas de pizarras digitales
6. Inclusión digital y TIC : Según los datos que ofrece el modelo de madurez tecnológico
podemos valorar que nuestro centro se encuentra en un nivel medio en cuanto a la
inclusión digital y TIC. De este ámbito queremos destacar varios aspectos como aspectos
significativos:
Tener en cuenta la inclusión digital en ACNEAES adaptando actividades de
acuerdo a sus características.
Utilizar las TIC como elemento motivador en ACNEAES
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c) Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y
basadas en las prioridades establecidas en su proyecto educativo.
Del análisis anterior podemos redactar una serie de objetivos a conseguir en nuestro
centro , ampliando de esta manera el objetivo 4 de nuestro Proyecto educativo:
1. Desarrollar la competencia digital y estimular la exploración de planteamientos
metodológicos nuevos para la integración de las TIC de forma transversal
2. Mostrar las posibilidades educativas de las NTIC y aplicarlas al aula.
3. Utilizar nuestra web y crear un blog de centro para darnos a conocer en el exterior
y como herramienta de gestión y comunicación con la comunidad educativa ,
publicando los documentos organizativos del centro ( PE y PGA)
4. Usar la tecnología como herramienta de comunicación entre profesorado y alumnado
(Correo electrónico, Edmodo , Papas)
5. Participar activamente en las actividades propuestas desde el CRFP a través de su
plataforma virtual con el objetivo de compartir nuevas ideas .
6. Estimular el uso independiente de las tecnologías tanto por parte del profesorado como del
alumnado.
7. Trabajar con las tecnologías de forma regular diariamente.
8. Ofrecer soporte técnico por parte del coordinador de formación .
9. Poner en marcha un seminario de formación TIC en el centro.
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d) Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender,
incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar,
temporalización y otros aspectos.
Como se ha añadido anteriormente, en este curso escolar el centro desarrollará un
seminario de formación TIC llamado “ Mantenimiento y gestión del portátil del
profesorado , uso docente de Dropbox y creación de un blog como herramienta
de comunicación con alumnos y familias”
A continuación se especifica el proyecto de dicho Seminario de Centro.
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1. Justificación del proyecto
En el centro CEIP San Roque , uno de los principales objetivos desde hace varios
años , es fomentar la utilización de las TIC y desarrollar la competencia digital en todo el
proceso de enseñanza-aprendizaje . Partiendo del resultado del modelo de madurez TIC ,
podemos considerar que el centro se encuentra en un nivel medio en cuanto dentro de los
cinco ámbitos desarrollados anteriormente . Nuestro objetivo es alcanzar un nivel óptimo
en cuanto a los conocimientos de todo el profesorado siempre partiendo de los recursos
que disponemos en el centro.
En nuestro claustro de profesores se ha hecho una consulta sobre los contenidos
específicos a desarrollar en este seminario , contenidos que pueden a ayudar a nuestros
docentes a alcanzar conocimientos básicos para el uso de las TIC en general.
2. Contenidos a desarrollar
Mantenimiento básico del portátil.
Restaurar con CDs de restauración.
Instalar impresora en red.
Conexión red wifi.
Instalar antivirus
Crear cuentas de usuario.
Instalar software de pizarra digital.
Configuración opciones de energía .
Instalar programas básicos y desinstalar programas basura.
Instalar navegador y conocer nociones básicas de seguridad en la red.
Antivirus y antimalware
Presentación y uso de Dropbox.
Instalar e importar archivos
Acceder desde internet y desde nuestra carpeta.
Crear carpetas
Compartir carpetas con compañeros
Compartir archivos desde otros dispositivos (móvil, ordenador,
tablet…)
Uso básico de un blog
Crear propio blog en blogger
Recursos educativos de la web que podemos utilizar.
Manejo de diferentes aplicaciones educativas.
Utilización de materiales con licencia libre (Creative Commons)
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3. Metodología
El seminario se desarrollará de forma mixta, presencial en nuestro centro y on line
a través de la plataforma del CRFP. De forma presencial se darán nociones básicas
del seminario en cuanto al manejo de la plataforma del CRFP y en cuanto a
explicaciones teóricas de los contenidos del seminario.
4. Fases de la acción formativa y temporalización
Para poder conseguir la certificación del CRFP para esta modalidad formativa,
los
miembros del seminario deben realizar de forma obligatoria las siguientes fases:
Primer mes de trabajo: Del 1 al 31 de Diciembre de 2013
-
FORO: El coordinador crea un hilo por cada objetivo
programado en este primer mes donde los componentes
interaccionarán para desarrollar el seminario, exponer dudas,
propuestas, etc. Además, el coordinador también debe crear
un hilo inicial llamado “Presentación” en el que todos los
participantes del seminario, de forma obligatoria, escriben un
mensaje en el cual exponen sus motivaciones para participar
en el seminario y sus expectativas sobre esta acción
formativa.
-
BLOG: El coordinador realiza dos entradas mensuales en el
blog de forma obligatoria, además de las que considere
necesarias para mostrar el trabajo que se está llevando a
cabo en su seminario de centro. Cada entrada debe reflejar
documentalmente cómo se está desarrollando el seminario,
describiendo brevemente el trabajo de los objetivos del mes:
tareas realizadas, aportando además imágenes, capturas de
pantalla u otros elementos gráficos que muestren las tareas
realizadas.
El blog es una forma de compartir el conocimiento con el
resto de compañeros. Por tanto, todas las entradas de los
blogs serán visibles por la comunidad educativa docente de
Castilla-La Mancha. De esta forma podremos conocer las
experiencias formativas que se están llevando a cabo en los
distintos centros
y enriquecer así nuestra práctica docente.
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-
ENTREGA “DICIEMBRE”: El coordinador entrega a través
de la plataforma el formulario habilitado que recoge el
desarrollo de este primer mes de trabajo.
-
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 31 de diciembre de 2013
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Del segundo al quinto mes de trabajo: Enero-Abril de 2014
-
FORO: El coordinador crea un hilo por cada objetivo
programado en cada mes, donde los componentes reflejan el
desarrollo del trabajo mensual, las dudas, sus propuestas,
etc.
-
BLOG: El coordinador realiza dos entradas mensuales en el
blog de forma obligatoria, además de las que considere
necesarias para mostrar el trabajo que se está llevando a
cabo en su seminario de centro.
-
ENTREGA “MES”: El coordinador entrega a través de la
plataforma el formulario habilitado que recoge el desarrollo
del mes de trabajo correspondiente.
-
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: último día de cada mes
Último mes de trabajo: Del 1 al 31 de Mayo de 2014
-
FORO: El coordinador crea un hilo por cada objetivo
programado en este último mes donde los componentes
interaccionarán para desarrollar el trabajo, exponer dudas,
propuestas, etc. Además, el coordinador también debe crear
un hilo final llamado “Conclusiones” en el que todos los
participantes del seminario, de forma obligatoria, escriben un
mensaje en el cual comentan si se han cumplido sus
expectativas y hacen una valoración general de la acción
formativa.
-
BLOG: El coordinador realiza una entrada que resuma el
desarrollo del seminario dirigida a toda la comunidad
educativa, y otra entrada plasmando las dificultades
encontradas, las propuestas de mejora y líneas de trabajo
futuras.
-
ENTREGA “FINAL”: El coordinador entrega a través de la
plataforma el formulario habilitado que recoge la memoria
final y la evaluación del seminario.
-
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 31 de Mayo de 2014
El Coordinador de Formación del centro educativo llevará a cabo las siguientes
sesiones presenciales y a través de la plataforma del CRFP. (Estas fechas podrán
sufrir modificación )
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1ª Sesión: 2/12/2013 ( Presencial)2h
2ª Sesión:9/12/2013 ( Plataforma CRFP)2h
3ª Sesión:13/01/2014( Presencial)2h
4ª Sesión: 20/01/2014 ( Plataforma CRFP)2h
5ª Sesión: 28/01/2014 ( Plataforma CRFP)2h
6ª Sesión:4/02/2014 ( Presencial)1h
7ª Sesión:10/02/2014 ( Plataforma CRFP)2h
8ª Sesión:17/02/2014 ( Plataforma CRFP)2h
9ª Sesión:24/02/2014 ( Plataforma CRFP)2h
10ª Sesión:3/03/2014 ( Presencial)1h
11ª Sesión:10/03/2014 ( Plataforma CRFP)2h
12ª Sesión:17/03/2014( Plataforma CRFP)2h
13ª Sesión:24/03/2014 ( Plataforma CRFP)2h
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14ª Sesión:1/04/2014 ( Presencial)1h
15ª Sesión:28/04/2014 ( Plataforma CRFP)2h
16ª Sesión:5/05/2014 ( Presencial)2h
17ª Sesión:12/05/2014 ( Plataforma CRFP)2h
18ª Sesión:19/05/2014 ( Plataforma CRFP)2h
19ª Sesión:26/05/2014 ( Plataforma CRFP)2h
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e) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.
Como se ha aludido anteriormente el fin del itinerario formativo elegido en nuestro
centro es la mejora de la calidad educativa de nuestros alumnos mediante la ampliación
de conocimientos TIC de nuestros docentes. Es por ello que simultáneamente a la
formación impartida a los docentes, éstos pondrán en práctica dichos conocimientos y
habilidades adquiridas en sus respectivas aulas.
Los docentes podrán aplicar los conocimientos adquiridos en cuanto al manejo
básico del portátil , restauración e instalación de programas . A su vez podrán manejar la
herramienta dropbox como sistema de gestión de documentos y como herramienta