GUÍA DOCENTE Derecho Romano

GUÍA DOCENTE
Derecho Romano
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GUÍA ACADÉMICA LICENCIATURA ADE-DERECHO
(2003-2004)
I. DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN
Derecho Romano
Troncal
Licenciado en Derecho-ADE
Primer Ciclo. Primer Curso
Derecho Romano y Ec. Eº
M. A. Sonia Mollá Nebot
Nombre de la asignatura:
Carácter:
Titulación:
Ciclo:
Departamento:
Profesor responsable:
II. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
Pretendemos presentar al alumno un razonamiento por principios jurídicos no
reglamentados, fomentando de esta manera un espíritu crítico, capaz de crear en el
discente la consideración de las instituciones de los estudios básicos de derecho, al
margen del derecho codificado, de forma que no habiendo límites normativos, se incite
al estudiante de primer curso a “pensar en derecho” desde el inicio de sus estudios.
El carácter propedéutico de la asignatura pretende dotar al alumno de un
lenguaje jurídico ajustado, y de los elementos procedimentales suficientes para conectar
lo antes posible con la solución de casos prácticos, que es definitorio del método de los
juristas romanos, en donde el derecho es inherente al caso.
III.- VOLUMEN DE TRABAJO
Asistencia a clases teóricas
Asistencia a clases prácticas
Preparación de trabajos clase teórica (1 trabajo)
Preparación de trabajos clase práctica (1 trabajo)
Estudio preparación clases
Preparación problemas y prácticas
Estudio preparación de exámenes
Realización de exámenes
Asistencia a tutorías
Asistencia a seminarios y actividades
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO
Horas/curso
35
10
6
6
15
20
85
4
6
2’5
187´5
IV.- OBJETIVOS GENERALES
Se pretende en la asignatura que los estudiantes obtengan una nomenclatura
jurídica suficiente, la aproximación al caso, el aprendizaje de los principios generales
del derecho, y la capacidad de poner en juego el conocimiento teórico de tales
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principios con su aplicación práctica, obteniendo con ello una habilidad elemental en la
resolución de problemas.
Así mismo se pretende alcanzar una madurez en las habilidades de exponer
oralmente los planteamientos jurídicos, basados en un razonamiento especialmente
jurídico.
V.- CONTENIDO
1.- Concepto de Derecho Romano y breve introducción histórica.
2.- Proceso civil romano, como medio de obtener en juicio el reconocimiento de
un derecho, y estudio de los medios extraprocesales para evitar una reclamación por vía
procesal.
3.- La Propiedad. Clasificación de las cosas susceptibles de propiedad, como
elemento básico del objeto de la reclamación privada.
4.- Derechos reales distintos al de propiedad, con el que concurren.
5.- Las Obligaciones, que son la relación elemental entre un deudor y un
acreedor. Clasificación.
6.- Contratos: creación de relaciones bilaterales y figuras básicas.
7.- La Familia como presupuesto hereditario: sucesión testada e intestada.
VI.- DESTREZAS A ADQUIRIR
1º.- Encuadrar históricamente el nacimiento del derecho.
2º.- Aproximación a los principales medios de reclamación para la resolución de
casos prácticos.
3º.- Adquisición de los conocimientos básicos sobre conceptos de instituciones
jurídicas de propiedad.
4º.- Adquisición de los conocimientos básicos sobre conceptos de instituciones
jurídicas de derechos reales.
5º.- Adquisición de los conocimientos básicos sobre conceptos de instituciones
jurídicas de obligaciones.
5.- Las Obligaciones, que son la relación elemental entre un deudor y un
acreedor. Clasificación.
6.- Contratos: creación de relaciones bilaterales y figuras básicas.
7.- La Familia como presupuesto hereditario: sucesión testada e intestada.
VII.- HABILIDADES SOCIALES
Aprendizaje de los alumnos de la actitud en la concurrencia de distintas
opiniones. Intervención de los alumnos en defensa de casos que representan intereses
particulares. Compatibilización de distintos puntos de vista desde una perspectiva
centrada en el desarrollo futuro de la profesión, de tal forma que sean capaces de actuar
en un grupo académico, proyectando esta habilidad en la posibilidad de que en el
desarrollo de su profesión tengan que intervenir en relación con un grupo, tanto cuando
éste constituya su núcleo de trabajo, como en el encuentro de soluciones jurídicas
cuando el grupo lo integren con personas provinentes de intereses heterogéneos. El
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objetivo de esto es el desarrollar la habilidad para argumentar desde criterios jurídicoracionales, lo que sin duda resulta fundamental sobre todo en el ámbito del derecho.
VIII.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL
Duración real: 15 semanas
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27
28
semanas
Concepto de derecho romano. Ciudadanos, latinos, peregrinos y
1ª
esclavos. Sui iuris y alieni iuris.
Los Magistrados.
2ª
La Ley y los Edictos. Auctoritas y potestas.
2ª
Senadoconsultos y rescriptos imperiales.
3ª
Corpus Iuris Civilis.
3ª
Concepto de Acción. Legis actio y sistema formulario: acciones civiles y
4ª
pretorias.
Recursos complementarios de la actividad del Pretor: embargos,
5ª
interdictos, cauciones y restitutio in integrum.
Fase in iure y litis contestatio.
5ª
Fase apud iudicem.
6ª
Ejecución de Sentencia.
6ª
Propiedad. Concepto. Clasificación de las cosas.
7ª
La Posesión: posesión pretoria y posesión civil. Defensa procesal.
7ª-8ª
Modos de adquirir la propiedad. Actos formales.
8ª
Modos de adquirir la propiedad que dependen de una apropiación
9ª
posesoria: Ocupación.- Traditio.- Usucapio.
Derechos Reales: Tipos.- La Copropiedad.- Las Servidumbres.- El
10ª
Usufructo
Consideraciones generales de la Obligación.- Divisibilidad e
11ª
indivisibilidad de las obligaciones.- Obligaciones naturales.
Obligaciones derivadas de los delitos. Diferencia entre crimina y
11ª
delicta.- Acciones penales: delito de Hurto.- Damnum iniuriae datum.Injurias.
Préstamos civiles: la condictio.- Préstamo de mutuo.- Datio ob rem,
12ª
datio ob causam, datio ex eventu.
Préstamos pretorios: Constitutum.- Comodato.- Pignus.- Hipoteca.
12ª
La Estipulación.- Naturaleza formal y características.
12ª
Contratos.- Características de las obligaciones contractuales;
13ª
clasificación de los contratos.
Contrato de Fiducia.
13ª
Contrato de Depósito.
13ª
Contrato de Mandato. Negotiorum gestio.
13ª
Sociedades públicas.
14ª
Contrato de Compraventa. Pactos de la compraventa. Responsabilidad
14ª
por evicción.-Responsabilidad por vicios ocultos.
Arrendamientos: concepto y clases.- Locatio rei, locatio operarum, 14ª-15ª
locatio operis.
La Familia como presupuesto del Derecho Hereditario.- Parentesco
15ª
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agnaticio y parentesco cognaticio.
29 Consideraciones generales sobre la Herencia.- Delación.- Adición.Herederos voluntarios y herederos necesarios.
30 Sucesión hereditaria a título universal: sucesión testada e intestada.Sucesión hereditaria a título particular: legado y fideicomiso.
15ª
15ª
IX.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
a) Bibliografía básica y necesaria de todo punto para el trabajo de la asignatura:
* Emilio VALIÑO, Instituciones de Derecho privado romano (Valencia 1991)
b) Bibliografía complementaria que puede ayudar a ampliar y a profundizar:
* Alvaro d´Ors y Xavier d´Ors, Derecho privado romano, 9ª edición (Pamplona
1997)
* García Garrido, Diccionario de jurisprudencia romana 3ª edición (Madrid 1993)
* García Garrido, Derecho Privado Romano 10ª edición (Madrid 2001)
* Jörs-Kunkel, Derecho Privado Romano, trad. Prieto Castro (Barcelona 1937)
* Jörs-Kunkel,-Wenger, Römisches Privatrecht 3ª edición (1949)
* Kaser, Derecho Privado Romano, trad. Santa Cruz (Madrid 1968)
* Kaser, Das Römische Privatrecht 2ª edición (München 1971-1975)
* Marrone, Istituzioni di diritto romano, 2ª edición (reimp. Palermo1995)
* Talamanca, Istituzioni di dirittto romano (Milano 1990)
X.- METODOLOGÍA
El programa se va a impartir desde una metodología doble en cuanto al
aprendizaje de conceptos. Para mayor agilidad es importante que el alumno, sabiendo de
antemano el contenido de las clases teóricas las prepare, en la explicación de contenidos
jurídicos, puesto que la clase no es una exposición de teorías, sino de instituciones
jurídicas. En el programa que se ha elaborado algunos de los contenidos tienen que ver
con una explicación eminentemente práctica. Esto determina que en la clase de
explicación de contenidos no se trate de una acumulación de datos, sino de bases para
entender cómo funcionan y se desenvuelven las instituciones jurídicas; mientras que
aquellos contenidos que se refieren a derecho adjetivo se acometen en clases dirigidas y
con intervención de alumnos, mostrando los aspectos destacables de cada figura, así
como su desarrollo material desde el punto de vista de la práctica forense. En este
sentido, mediante las clases prácticas en las que se plantearán y debatirán cuestiones de
contenido, se perseguirá la aspiración de que los alumnos fomenten un espíritu crítico,
mediante la aplicación de un razonamiento jurídico “lógico”, que les ofrezca una plena
cobertura en la discusión de casos reales e imaginarios, siguiendo la metodología
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romana casuística de los juristas clásicos, por medio del estudio de las quaestiones y de
los digesta.
Durante el curso, y aparte del desarrollo de casos prácticos, también se
realizarán trabajos individuales por parte de los alumnos consistentes en el análisis de
algunos aspectos concretos de las instituciones jurídicas, que serán dirigidos por el
profesor, y en los que se utilizarán las fuentes jurídicas básicas y la bibliografía
pertinente, así como los medios informáticos que se encuentren al alcance del alumno.
Cada estudiante deberá realizar al menos un trabajo durante el curso, que será tenido en
cuenta para la calificación de la asignatura.
Así mismo, dentro de la metodología docente, han de incluirse igualmente los
Seminarios, en cuya esencia se encuentra el análisis más pormenorizado de cuestiones
concretas, sometidas a debate abierto, con la aportación de diferentes posturas
mantenidas por los alumnos, con el fin de encontrar la solución más acertada, o
simplemente con el objetivo de plantear cuestiones controvertidas, en la búsqueda de
sus caracteres propios y de su íntima razón de ser. Se persigue una puesta en común de
esfuerzos entre el profesor y los estudiantes, que parte del estudio propio realizado por
éstos y dirigido por aquél. Supone una relación de mayor acercamiento entre profesor y
alumno, partiendo del reducido número de alumnos que intervienen en el seminario, por
lo que la formación resultante será más sólida y especializada. En ocasiones se intentará
llegar a soluciones concretas, como se ha dicho, y en otras al menos, al uso adecuado de
los medios científicos.
Del mismo modo que los seminarios provocan un acercamiento entre el profesor
y los alumnos, así también las Tutorías inciden en esa misma aproximación, si bien con
mayor intensidad por cuanto el contacto docente-discente no sólo es más cercano, sino
que es completamente personal. Esta importancia de las tutorías en el aprendizaje de
toda disciplina, y en todos los estudios, se acrecienta en la presente titulación, en la que
se persigue una formación más completa del alumno, y un trabajo individual más
prolífico, lo que trae como consecuencia necesaria, una mayor valoración de las
tutorías, en las que el profesor ofrecerá al alumno las líneas directrices de su estudio
personal y del estado y desarrollo de sus trabajos.
En un futuro se estudiará la posibilidad de impartir parcialmente la asignatura
usando la plataforma de teleformación WebCT. A través de esta plataforma basada en
web, usando un navegador estándar los alumnos accederán a un entorno de trabajo
protegido por contraseña en el que pueden realizar las siguientes acciones, entre otras:
- Acceder a contenidos en red relacionados con el curso: apuntes, presentaciones,
enlaces, vídeos...
- Realizar exámenes, cuestionarios y autoevaluaciones.
- Enviar trabajos al profesor .
- Trabajar por grupos en una zona de acceso compartido para publicar trabajos comunes
- Enviar y recibir correos electrónicos mediante el sistema integrado de webmail.
- Acceder a foros de discusión para publicar mensajes dirigidos a todo el grupo o a
subgrupos de la clase, contestando a preguntas planteadas por el profesor".
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XI.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
En la medida en que los medios tangenciales de enseñanza y aprendizaje lo
permitan, se intentará estructurar el desarrollo eminentemente de las clases prácticas,
mediante el uso de transparencias, materiales de estudio ya preparado, casos prácticos,
etc.
La evaluación de los conocimientos se realizará buscando la confluencia entre el
examen teórico y el estudio práctico desarrollado por los alumnos, y la elaboración de
trabajos a lo largo del curso, así como la intervención directa en los seminarios. Se trata
de acercarse lo más posible al concepto de “evaluación continuada”, categoría que
entiendo necesaria para la posterior actividad profesional de los alumnos, que no se
limitará a la estricta retención de los conocimientos adquiridos, sino a la unión entre
éstos y el desarrollo de un bien aprendido razonamiento lógico, crítico con las
instituciones, y con aptitudes de cambio, desde un punto de vista dinámico no
conformista con el estado actual de las cosas, sino decidido a la intervención directa,
con la firme intención de provocar los cambios que resulten pertinentes en cada estadio
del derecho.
Para estos fines no resulta suficiente someter al alumno a un juicio puntual que
se ciña al momento concreto del examen, sino que sin poder rechazar este elemento,
tomar también en consideración su esfuerzo durante el curso, su trabajo, y su
participación en todas las tareas que le son encomendadas.
Por último, y con referencia estricta al examen de conocimientos teóricos, se
realizará un primer examen escrito “liberatorio”, en el que se someterán a evaluación las
dos primeras partes del contenido de la asignatura: historia y fuentes, y acciones, en el
convencimiento de que si bien el estudio del derecho romano ha de configurarse como
un todo, ello no impide que se pueda distinguir, por una parte, entre la ubicación
temporal del derecho romano en su origen (desde el punto de vista histórico) y que
como tal ha de ser entendido como derecho aplicable -sin caer en excesos dogmáticos
de un análisis a posteriori con argumentos igualmente anacrónicos-, así como
atendiendo a las acciones en defensa de los derechos subjetivos; y por otra, entrando en
el desarrollo de las instituciones jurídicas surgidas en aquel contexto, y protegidas con
aquellos medios procesales.
El examen es liberatorio por cuanto supone eliminar la evaluación de aquellos
conocimientos en el examen final Oral, en el caso de que el resultado de la primera
prueba haya sido satisfactorio, esto es, que se haya superado el primer examen con un
porcentaje del 75% del total exigido, en la idea ya apuntada de que siendo un
ordenamiento jurídico un todo en conjunto, no puede olvidarse todo aquello que será
determinante en el estudio posterior de las instituciones jurídicas, de forma que un
examen superado con una calificación notable implica, de partida, un conocimiento más
profundo de todo lo aprendido.
En la evaluación final se considerará superada la asignatura cuando en todos los
aspectos del “trabajo” (conocimientos teóricos, prácticos, trabajos individuales,
seminarios, etc.) se haya conseguido una calificación suficiente de aprobado,
pudiéndose incrementar la calificación, atendiendo a los mayores logros obtenidos en
cada una de las partes que conforman la evaluación continuada del curso.
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Universidad de Valencia
Facultad de Derecho de Valencia, 8 de septiembre de 2003
Fdo. M.A. Sonia Mollá Nebot
Profesora Titular de Universidad
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